摘 "要：高校基層黨組織具有明顯的“嵌入性”特征，但基層黨組織與高校之間并不是單一的“政治嵌入”關(guān)系，基層黨組織本身就是一個(gè)復(fù)雜的特殊場(chǎng)域。文章從“場(chǎng)域嵌入”視角出發(fā)，發(fā)現(xiàn)由于基層黨組織在高校普遍建立的時(shí)間還不長(zhǎng)，尚處于探索發(fā)展階段，在“嵌入性”發(fā)展中出現(xiàn)了“失位”“不足”“錯(cuò)位”“失衡”四個(gè)方面的偏差。基于此，文章提出可以通過(guò)提升高?；鶎狱h組織的“政治場(chǎng)域”嵌入強(qiáng)度、“理論場(chǎng)域”嵌入厚度、“實(shí)踐場(chǎng)域”嵌入溫度和“話(huà)語(yǔ)場(chǎng)域”嵌入力度，積極應(yīng)對(duì)“嵌入性”偏差產(chǎn)生的問(wèn)題，從而有效提升高?；鶎狱h組織的組織力。

關(guān)鍵詞：高校；黨組織；組織力；場(chǎng)域嵌入

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " "文章編號(hào)：1673-7164（2024）24-0185-04

一、引言

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“要以提升組織力為重點(diǎn)”，“把基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動(dòng)員群眾、推動(dòng)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘”，［1］這為我國(guó)基層黨組織的建設(shè)提供了科學(xué)指引。近年來(lái)，專(zhuān)家學(xué)者圍繞“基層黨組織組織力”展開(kāi)了大量的研究，取得了豐富的理論成果，這也為高?；鶎狱h組織組織力的提升奠定了一定的理論基礎(chǔ)。從研究視角來(lái)看，目前關(guān)于我國(guó)高校基層黨組織組織力的研究大多局限于在單一維度和微觀視角下討論，缺乏從系統(tǒng)性、整體性、宏觀性的理論視角審視高?；鶎狱h組織組織力提升問(wèn)題的研究。事實(shí)上，基層黨組織與高校之間并不是單一的“政治嵌入”，基層黨組織本身就是一個(gè)特殊場(chǎng)域，而基層黨組織置身其中的高校更是一個(gè)涵蓋學(xué)習(xí)、生活、研究、校園文化等要素在內(nèi)的復(fù)雜場(chǎng)域。

場(chǎng)域理論是社會(huì)學(xué)研究中的一個(gè)核心理論，最早由法國(guó)社會(huì)學(xué)家布迪厄提出，由于該理論具有較強(qiáng)的理論解釋力，后被廣泛應(yīng)用于管理學(xué)、教育學(xué)等人文社科領(lǐng)域的研究。從“場(chǎng)域嵌入”視角審視我國(guó)高?；鶎狱h組織及組織力建設(shè)情況，可以發(fā)現(xiàn)組織力提升面臨的一些更為系統(tǒng)性、整體性、宏觀性的問(wèn)題。

高?；鶎狱h組織，作為學(xué)校的內(nèi)部組織體系，在科層結(jié)構(gòu)上深深“嵌入”高校內(nèi)部的行政體系之中，同時(shí)，在地理位置上深深“嵌入”高校校園的物理空間之內(nèi)。然而，高?；鶎狱h組織建設(shè)的研究邏輯不應(yīng)該只是單一維度的“科層性嵌入”或者“地理性嵌入”，高校作為基層黨組織“嵌入”的客體，不僅表征為一個(gè)“地域”（Region）概念，還應(yīng)該被看作是各功能要素的集合，表現(xiàn)為一類(lèi)“場(chǎng)域（Field）形式”。在法國(guó)社會(huì)學(xué)家布迪厄看來(lái)，社會(huì)是高度分化的，社會(huì)世界由大量具有相對(duì)自主性、自身邏輯性與必然性的社會(huì)小世界所構(gòu)成，這些“小世界”即“場(chǎng)域”。場(chǎng)域可以被定義為在各種位置之間存在的客觀關(guān)系的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)（Network） ，或一個(gè)構(gòu)型（Configuration）。［2］顯然，從此理論角度來(lái)看，高校就是一個(gè)復(fù)雜的場(chǎng)域，高?；鶎狱h組織的“嵌入性”發(fā)展，不能僅局限于物理空間的進(jìn)入與轉(zhuǎn)化，更應(yīng)從多維綜合的“場(chǎng)域嵌入”進(jìn)行考察，基層黨組織要與高校的各類(lèi)“場(chǎng)域要素”從相互嵌入、相互融合到相互建構(gòu)、互生共棲，最終實(shí)現(xiàn)共贏共享的融合發(fā)展。

二、高?；鶎狱h組織面臨的“嵌入”偏差

我國(guó)歷來(lái)重視高?；鶎狱h組織的建設(shè)，依照組織嵌入和“支部建在連上”的黨組織建設(shè)原則，基層黨組織有序“嵌入”高校這一場(chǎng)域之中，并為高等教育的發(fā)展發(fā)揮了積極作用。但這并非表示我國(guó)高校的基層黨組織完美無(wú)缺，事實(shí)上，當(dāng)前我國(guó)高?；鶎狱h組織仍然不同程度地存在一些制約其發(fā)展的突出問(wèn)題，特別是由于基層黨組織在高校普遍建立的時(shí)間還不長(zhǎng)，尚處于探索發(fā)展階段，在“嵌入性”發(fā)展中出現(xiàn)了“失位”“不足”“錯(cuò)位”“失衡”的偏差與發(fā)展困境，這些問(wèn)題嚴(yán)重阻滯著高?；鶎狱h組織組織力的提升。

1. “政治場(chǎng)域”的嵌入失位

政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，決定黨的建設(shè)方向，政治職能是黨的第一功能，體現(xiàn)黨的本質(zhì)屬性。高?；鶎狱h組織通過(guò)不斷強(qiáng)化黨的政治建設(shè)、積極發(fā)揮黨的政治功能，得以實(shí)現(xiàn)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)。我國(guó)高校黨建是黨中央和教育行政主管部門(mén)通過(guò)自上而下的方式，從外部將基層黨組織深度嵌入高校的“政治場(chǎng)域”之中，并通過(guò)頒布《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》為高?；鶎狱h組織的政治建設(shè)和政治功能發(fā)揮提供制度保障。

從組織設(shè)置來(lái)看，高?；鶎狱h組織按照黨中央政策文件的要求和標(biāo)準(zhǔn)“基本實(shí)現(xiàn)應(yīng)建盡建”［3］，構(gòu)建了系統(tǒng)完善的黨組織體系。從隊(duì)伍建設(shè)來(lái)看，高?；鶎狱h組織書(shū)記的隊(duì)伍建設(shè)水平差異較大，雖然教育部黨組在2018年頒布了《關(guān)于高校教師黨支部書(shū)記特別是教師黨支部“雙帶頭人”培育工程的實(shí)施意見(jiàn)》，逐步培育了一批政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記，但高校教師黨支部書(shū)記群體中“重科研、輕黨建”的現(xiàn)象仍然較為普遍，部分教師黨支部支委工作意愿不高。從黨員發(fā)展來(lái)看，個(gè)別院校教師群體入黨意愿不高，高知識(shí)群體黨員發(fā)展緩慢，學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)存在一定的功利性，學(xué)生黨員發(fā)展考察時(shí)存在“重學(xué)習(xí)、輕思想”的問(wèn)題。這些問(wèn)題都表明高?；鶎狱h組織“政治嵌入”存在嚴(yán)重失位，影響了高校基層黨組織政治功能的發(fā)揮，導(dǎo)致高?；鶎狱h組織建設(shè)的政治功能缺位和虛化。

2. “理論場(chǎng)域”的嵌入不足

習(xí)近平總書(shū)記提出“學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論是共產(chǎn)黨人的必修課”。［4］從中國(guó)共產(chǎn)黨的百年發(fā)展歷程中可以看出，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持把馬克思主義科學(xué)理論作為指導(dǎo)思想，在實(shí)踐中發(fā)展和豐富了馬克思主義，形成了包括習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在內(nèi)的一系列馬克思主義中國(guó)化理論成果。中國(guó)共產(chǎn)黨通過(guò)開(kāi)展制度化的理論學(xué)習(xí)和思想建設(shè)，運(yùn)用馬克思主義科學(xué)理論及其中國(guó)化的理論成果，不斷提高各級(jí)黨組織解決實(shí)際問(wèn)題的能力和水平。但是，從高?；鶎狱h組織理論學(xué)習(xí)的情況來(lái)看，“部分支部存在走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，翻開(kāi)文件、書(shū)本隨便讀一下即完成任務(wù)”，［5］或者為了應(yīng)付上級(jí)黨組織檢查而突擊學(xué)習(xí)；個(gè)別黨政干部和師生黨員常常以學(xué)習(xí)工作繁忙為由，很少主動(dòng)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)；一些支部運(yùn)用馬克思主義科學(xué)理論解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力還不高，呈現(xiàn)科學(xué)理論與實(shí)踐應(yīng)用脫節(jié)的問(wèn)題。這些問(wèn)題看起來(lái)似乎是因?yàn)椴糠謳熒鷮W(xué)習(xí)態(tài)度上不夠重視、主觀上缺乏動(dòng)力、思想上不求上進(jìn)，但是從深層次原因來(lái)看，其折射出的是高?；鶎狱h組織“理論場(chǎng)域”嵌入不足，導(dǎo)致高?；鶎狱h組織理論學(xué)習(xí)被弱化、虛化，從而影響了高?；鶎狱h組織先進(jìn)性體現(xiàn)和組織力提升。

3. “實(shí)踐場(chǎng)域”的嵌入錯(cuò)位

“實(shí)踐場(chǎng)域”是指由高?；鶎狱h組織開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)踐對(duì)象所構(gòu)成的實(shí)踐系統(tǒng)。群眾路線(xiàn)既是中國(guó)共產(chǎn)黨的生命線(xiàn)和根本工作路線(xiàn)，也是高?；鶎狱h組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。這就要求高?；鶎狱h組織要做到“師生在哪里、黨組織就在哪里”，通過(guò)開(kāi)展服務(wù)師生的實(shí)踐活動(dòng)，“充分發(fā)揮基層黨組織作用，使基層黨組織成為師生最貼心、最信賴(lài)的組織依靠”。［6］但是，目前有一些基層黨組織聯(lián)系師生的主動(dòng)性還不夠強(qiáng)，黨員服務(wù)師生的能力還不夠好，工作方式僵化，實(shí)踐活動(dòng)與中心工作脫節(jié)，在一定范圍內(nèi)仍然存在“走過(guò)場(chǎng)”的現(xiàn)象。一項(xiàng)關(guān)于基層黨組織聯(lián)系基層、服務(wù)群眾、解決群眾問(wèn)題的調(diào)研結(jié)果顯示，有72.53%的黨員認(rèn)為基層黨組織開(kāi)展的活動(dòng)“流于形式、效果一般”［7］，從高?；鶎狱h組織踐行群眾路線(xiàn)的實(shí)際情況來(lái)看，無(wú)論是在實(shí)踐對(duì)象方面，還是在實(shí)踐活動(dòng)方面，都呈現(xiàn)出“嵌入錯(cuò)位”的特征，使得高?；鶎狱h組織開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)深陷服務(wù)對(duì)象“局限化”、實(shí)踐活動(dòng)“形式化”的窠臼。

4. “話(huà)語(yǔ)場(chǎng)域”的嵌入失衡

法國(guó)社會(huì)學(xué)家?？拢‵oucault，M.）在就任法蘭西學(xué)院院士的演講《話(huà)語(yǔ)的秩序》中提出了著名的“話(huà)語(yǔ)即權(quán)力”這一隱喻。高校是包含黨政話(huà)語(yǔ)、教學(xué)話(huà)語(yǔ)、知識(shí)話(huà)語(yǔ)、生活話(huà)語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)等在內(nèi)的復(fù)雜“話(huà)語(yǔ)場(chǎng)域”，在多重文化境遇下，各類(lèi)話(huà)語(yǔ)體系與話(huà)語(yǔ)力量在高校中相互激蕩、相互影響、相互制約、相互消解，使得高校成為爭(zhēng)奪話(huà)語(yǔ)權(quán)的重要陣地?；鶎狱h組織在高校黨政管理體系中處于核心領(lǐng)導(dǎo)地位，但高校基層黨組織在“話(huà)語(yǔ)場(chǎng)域”的主動(dòng)權(quán)正在逐步被減弱。近年來(lái)，受到以互聯(lián)網(wǎng)為依托的新媒體技術(shù)影響，一方面，多元文化和社會(huì)思潮涌入校園，高校的話(huà)語(yǔ)體系衍生出諸如平民化、平等化、大眾化的話(huà)語(yǔ)表征，但基層黨組織仍囿于傳統(tǒng)的話(huà)語(yǔ)方式、話(huà)語(yǔ)內(nèi)容，導(dǎo)致各方話(huà)語(yǔ)主體在高校原有“話(huà)語(yǔ)場(chǎng)域”中失衡；另一方面，網(wǎng)絡(luò)空間聚集了越來(lái)越多的大學(xué)生，“大學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲促使他們快速而熟練地掌握新媒體傳播方式，并逐步嘗試占據(jù)信息傳播主導(dǎo)地位”，［8］搶占了網(wǎng)絡(luò)空間的話(huà)語(yǔ)權(quán)，使得高校基層黨組織在網(wǎng)絡(luò)空間出現(xiàn)了“話(huà)語(yǔ)真空”。

三、“場(chǎng)域嵌入”：高?；鶎狱h組織組織力提升的路徑重塑

1. 夯實(shí)基礎(chǔ)，提升高?；鶎狱h組織“政治場(chǎng)域”的嵌入強(qiáng)度

高校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，進(jìn)一步加強(qiáng)基層黨組織的組織建設(shè)，真正發(fā)揮高?；鶎狱h組織的政治職能。首先，要?jiǎng)?chuàng)新黨支部設(shè)置方式，在“基本實(shí)現(xiàn)應(yīng)建盡建”的基礎(chǔ)上，探索將支部建在寢室區(qū)、建在團(tuán)學(xué)組織、建在項(xiàng)目上、建在實(shí)驗(yàn)室、建在實(shí)習(xí)實(shí)踐基地等形式，探索本碩博跨學(xué)段共建、相同專(zhuān)業(yè)師生聯(lián)建等方式。同時(shí)，高校要堅(jiān)持“黨的一切工作到支部”的鮮明導(dǎo)向，強(qiáng)化基層黨組織的政治參與，積極發(fā)揮基層黨組織在教學(xué)、科研、人才引進(jìn)、職稱(chēng)評(píng)審、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等事項(xiàng)中的政治把關(guān)作用。在此基礎(chǔ)上，高校還要為基層黨組織選優(yōu)配強(qiáng)支部班子，教師黨支部要把政治意識(shí)強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、管理能力強(qiáng)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)強(qiáng)的黨員吸收到支委班子，發(fā)揮好“頭雁”作用；學(xué)生黨支部要注重從團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、班級(jí)中選拔愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、品學(xué)兼優(yōu)、向上向善的學(xué)生干部，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)生群體中的示范引領(lǐng)作用。

2. 制度為綱，增強(qiáng)高?；鶎狱h組織“理論場(chǎng)域”的嵌入厚度

注重理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐工作，既是中國(guó)共產(chǎn)黨始終保持先進(jìn)性的成功經(jīng)驗(yàn)，也是提高執(zhí)政水平和治理能力的內(nèi)在需要。為此，高校要堅(jiān)持黨的理論學(xué)習(xí)制度和教育培訓(xùn)制度，加強(qiáng)在“理論場(chǎng)域”的嵌入，以制度化學(xué)習(xí)、常態(tài)化學(xué)習(xí)的方式，解決基層黨組織在理論學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的弱化、虛化問(wèn)題。第一，高校要完善理論學(xué)習(xí)的管理體系，健全基層黨組織理論學(xué)習(xí)的考核制度，以制度驅(qū)動(dòng)基層黨組織的常態(tài)化理論學(xué)習(xí)。第二，高?；鶎狱h委要把理論學(xué)習(xí)納入意識(shí)形態(tài)責(zé)任制和基層黨委黨建工作，抓好基層黨委領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”，嚴(yán)格按照《中國(guó)共產(chǎn)黨黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)規(guī)則》的要求開(kāi)展學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮基層黨委理論學(xué)習(xí)中心組成員的示范帶動(dòng)作用。第三，高?；鶎狱h支部可以依托“三會(huì)一課”和主題黨日活動(dòng)，創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)實(shí)效。在每次會(huì)議和活動(dòng)前要認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，精心策劃學(xué)習(xí)方式，想方設(shè)法提高黨員的學(xué)習(xí)興趣，讓黨員愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)，這樣才能取得理想的學(xué)習(xí)效果。

3. 問(wèn)題導(dǎo)向，提升高?；鶎狱h組織“實(shí)踐場(chǎng)域”的嵌入溫度

高校基層黨組織應(yīng)當(dāng)圍繞院（系）的中心工作開(kāi)展黨建活動(dòng)，堅(jiān)持“問(wèn)題導(dǎo)向”，用馬克思主義科學(xué)理論武裝黨員思想，指導(dǎo)基層黨組織的實(shí)踐活動(dòng)，提升基層黨組織服務(wù)院（系）發(fā)展、回應(yīng)師生訴求的能力，解決事關(guān)師生切身利益的問(wèn)題，強(qiáng)化師生對(duì)高?；鶎狱h組織的認(rèn)同。比如，在實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容方面，針對(duì)青年教師成長(zhǎng)中在課堂教學(xué)、職稱(chēng)評(píng)審、科學(xué)研究等方面遇到的困惑和問(wèn)題，教師黨支部可以組織黨員老教師為青年教師提供“一對(duì)一”“多對(duì)一”的幫扶，引導(dǎo)青年教師更好、更快地成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師；學(xué)生黨支部要圍繞大學(xué)生普遍關(guān)心的課程學(xué)習(xí)、課外實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽、職業(yè)規(guī)劃、實(shí)習(xí)就業(yè)等問(wèn)題，及時(shí)做出回應(yīng)，為大學(xué)生提供有效的服務(wù)和指導(dǎo)。在實(shí)踐活動(dòng)的形式方面，高?；鶎狱h組織要用心策劃、精心準(zhǔn)備每次實(shí)踐活動(dòng)，比如通過(guò)師生黨支部聯(lián)建、校內(nèi)校外黨支部共建的方式，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng)，提高師生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，不斷提升師生參與實(shí)踐活動(dòng)的獲得感。

4. 創(chuàng)新思維，加強(qiáng)高?；鶎狱h組織“話(huà)語(yǔ)場(chǎng)域”的嵌入力度

由于基層黨組織在高校傳統(tǒng)的“話(huà)語(yǔ)場(chǎng)域”中一直處于核心地位，在話(huà)語(yǔ)表達(dá)時(shí)不需要過(guò)多地考慮話(huà)語(yǔ)受眾的感受，只要依賴(lài)基層黨組織的權(quán)威就能夠順利地完成信息傳遞、達(dá)到期望的活動(dòng)效果，這也使得高?；鶎狱h組織建構(gòu)出政治性與行政化的話(huà)語(yǔ)“慣習(xí)”。然而，隨著高校大學(xué)生的話(huà)語(yǔ)意識(shí)逐步覺(jué)醒，基層黨組織傳統(tǒng)的話(huà)語(yǔ)“慣習(xí)”已經(jīng)不能滿(mǎn)足日常活動(dòng)的需要，基層黨組織在高校“話(huà)語(yǔ)場(chǎng)域”中的主動(dòng)權(quán)受到?jīng)_擊和動(dòng)搖。面對(duì)急劇變化的環(huán)境，高?；鶎狱h組織應(yīng)當(dāng)打破對(duì)以往話(huà)語(yǔ)傳播的路徑依賴(lài)，創(chuàng)新話(huà)語(yǔ)傳播方式，重塑基層黨組織的話(huà)語(yǔ)“慣習(xí)”。一方面，高?；鶎狱h組織要?jiǎng)?chuàng)新話(huà)語(yǔ)方式，“淘汰過(guò)時(shí)話(huà)語(yǔ)，吸收新的話(huà)語(yǔ)”，［9］建構(gòu)貼近師生群體、融入師生生活、體現(xiàn)時(shí)代特色的話(huà)語(yǔ)“慣習(xí)”，以增強(qiáng)基層黨組織在師生群體中的話(huà)語(yǔ)親和力、說(shuō)服力，強(qiáng)化師生對(duì)其的認(rèn)同感。另一方面，基層黨組織要提高黨建工作者的新媒體素養(yǎng)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外的時(shí)事新聞和校內(nèi)外的熱點(diǎn)事件，主動(dòng)在線(xiàn)上和線(xiàn)下構(gòu)建話(huà)語(yǔ)議題，用師生聽(tīng)得懂、愿意聽(tīng)的方式傳播黨的思想，提升基層黨組織話(huà)語(yǔ)的吸引力、影響力和引導(dǎo)力。

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［8］ 高倉(cāng)健. 從自組織理論看大學(xué)生思想政治教育研究的發(fā)展［J］. 山西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，32（03）：72-74.

［9］ 姚桓. 構(gòu)建中國(guó)執(zhí)政黨理論的話(huà)語(yǔ)體系［N］. 光明日?qǐng)?bào)，2012-10-31（12）.

（薦稿人：張緒忠，浙江工商大學(xué)教授）

（責(zé)任編輯：牛雪璐）

基金項(xiàng)目：中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)2023年度高等教育科學(xué)研究規(guī)劃重點(diǎn)課題“網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的挑戰(zhàn)及防范研究”（課題編號(hào)：23FD0212）；2024年度浙江省青少年和青少年工作研究預(yù)立項(xiàng)課題“網(wǎng)絡(luò)空間青年亞文化異動(dòng)現(xiàn)象、影響及其治理研究”（課題編號(hào)：ZQ2024020）；浙江工商大學(xué)研究生思想政治工作“一院一特”精品建設(shè)項(xiàng)目“‘統(tǒng)’旗鑄魂 ‘?dāng)?shù)’智賦能”。

作者簡(jiǎn)介：高倉(cāng)?。?988—），男，浙江工商大學(xué)團(tuán)委副書(shū)記，講師，研究方向?yàn)楦咝｜h建與思想政治教育；沈紹偉（1979—），男，博士，浙江工商大學(xué)統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)學(xué)院黨委副書(shū)記，講師，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃?/p>

①根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》的相關(guān)規(guī)定，文章中的“高?；鶎狱h組織”是指“高校院（系）級(jí)單位根據(jù)工作需要和黨員人數(shù)，經(jīng)學(xué)校黨委批準(zhǔn)，設(shè)立黨的基層委員會(huì)、總支部委員會(huì)、支部委員會(huì)”的統(tǒng)稱(chēng)。