摘 "要：社會實踐的整體進(jìn)程中，會涌現(xiàn)出很多先進(jìn)典型，他們不僅是道德標(biāo)桿，同時也代表著社會前進(jìn)方向，具有很高的政治與思想覺悟，并且時刻走在時代發(fā)展的前沿。在高校思政教育中，應(yīng)該充分發(fā)揮先進(jìn)典型的作用，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀，促進(jìn)大學(xué)生身心的健康成長。從現(xiàn)狀看，先進(jìn)典型教育在高校思政教育中的運用效果有待提升，文章對先進(jìn)典型教育的作用與運用問題進(jìn)行分析，提出了先進(jìn)典型教育有效運用的策略。

關(guān)鍵詞：先進(jìn)典型；高校；思政教育

中圖分類號：G641 " "文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A " "文章編號：1673-7164（2024）24-0173-04

先進(jìn)典型不僅品德高尚且行為規(guī)范，在群體中有很強(qiáng)的號召力和影響力，在高校思政教育中發(fā)揮著引領(lǐng)、示范的作用。隨著現(xiàn)代社會發(fā)展，多元文化對高校學(xué)生的影響愈加明顯，大學(xué)生的價值觀呈現(xiàn)出多元化的特點，主體意識日益增強(qiáng)，先進(jìn)典型的作用隨之削弱，在思政教育中的應(yīng)用效果也不斷下降。先進(jìn)典型的評選也存在很多問題，包括方式不民主、過程不公開、傳承性不足等，造成先進(jìn)典型教育效果下降。尤其在宣傳不當(dāng)?shù)那闆r下，大學(xué)生會對先進(jìn)典型產(chǎn)生錯誤認(rèn)知，對先進(jìn)典型的認(rèn)同感降低，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，造成先進(jìn)典型教育無法開展。對此，需要深入分析問題原因，采取有效的措施，提升先進(jìn)典型教育效果，提升高校思政教育水平。

一、先進(jìn)典型教育在高校思政教育中的作用

（一）促進(jìn)身心健康

在信息時代，學(xué)生獲取知識信息的渠道增加，在開拓視野的同時，也會受到多元文化的影響，使自主意識得到強(qiáng)化，但由于辨別能力不足，難以客觀、全面地看待和評價各類問題。采用先進(jìn)典型教育手段，可以為大學(xué)生樹立學(xué)習(xí)標(biāo)桿，有助于健全大學(xué)生的人格，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生身心健康地發(fā)展。［1］大學(xué)生會對先進(jìn)典型產(chǎn)生崇拜之情，通常會主動學(xué)習(xí)和模仿先進(jìn)典型的行為，容易被先進(jìn)典型的思想感召。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，大學(xué)生會逐漸樹立正確的思想觀念，同時也不斷規(guī)范自身行為，有利于身心的健康發(fā)展。

（二）培養(yǎng)道德品質(zhì)

在高校思政教育中，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)是至關(guān)重要的首要任務(wù)。道德品質(zhì)不僅是評判人們行為善惡的原則，而且是衡量活動行為、心理意識的重要標(biāo)準(zhǔn)。先進(jìn)典型的道德素質(zhì)往往非常高，能夠發(fā)揮道德模范的重要作用。［2］通過先進(jìn)典型教育，可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，使學(xué)生自覺模仿先進(jìn)典型的行為，潛移默化地改善學(xué)生的行為習(xí)慣，使學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)逐漸提升。同時，先進(jìn)典型教育也能強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生成為能夠承擔(dān)社會發(fā)展、國家建設(shè)使命的棟梁之材。這種教育方式不僅有助于提高學(xué)生的道德水平，也有助于推動社會的進(jìn)步與和諧發(fā)展。

（三）樹立價值觀念

先進(jìn)典型最主要的特征就是保持先進(jìn)性，始終走在社會前沿，彰顯社會主流價值觀。在當(dāng)前多元文化環(huán)境下，學(xué)生很容易受到消極文化、負(fù)面信息的影響，包括拜金主義、享樂主義等，造成學(xué)生形成錯誤的價值觀。［3］通過先進(jìn)典型教育，能夠幫助學(xué)生建立正確的價值觀，采用先進(jìn)典型教育手段，可以展現(xiàn)先進(jìn)典型的優(yōu)秀品質(zhì)、崇高精神，有助于社會主義核心價值觀的樹立，使學(xué)生堅定理想信念，提高學(xué)生的判斷能力，進(jìn)而不被消極、負(fù)面的文化影響。

二、先進(jìn)典型教育在高校思政教育中的運用問題

（一）影響力被削弱

大學(xué)生正處于邁向成熟的關(guān)鍵階段，大部分學(xué)生已經(jīng)具備辨別能力且積累了一定的知識經(jīng)驗，但還沒有完全成熟，面對一些生活、學(xué)習(xí)或工作中的難題，學(xué)生往往難以獨立解決，無法深挖事物的本質(zhì)，對事物認(rèn)識比較片面，進(jìn)而造成學(xué)生采用的解決手段不合理。大學(xué)生的求知欲較高，且具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力，但辨別能力和實踐能力有待提升，在面對問題時，容易出現(xiàn)片面、極端的情況。雖然有很強(qiáng)的自我意識和獨立意識，但自我定位不夠準(zhǔn)確，容易被外界評價影響，進(jìn)而迷失自我。［4］性格不夠穩(wěn)定，容易產(chǎn)生悲觀消極的情緒，也容易變得激進(jìn)自大。從外部環(huán)境來看，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)因素的影響不斷增強(qiáng)，越來越多學(xué)生關(guān)注物質(zhì)生活，忽略精神世界的建構(gòu)，所以對先進(jìn)典型的認(rèn)識度、認(rèn)可度下降。從思想層面看，大學(xué)生隨著閱歷增加，對先進(jìn)典型的認(rèn)同感會逐漸削弱，在較強(qiáng)的自我意識影響下，學(xué)生會與先進(jìn)典型進(jìn)行比較，且認(rèn)為自己能力更強(qiáng)，不認(rèn)同先進(jìn)典型。也就是說，受到現(xiàn)代大學(xué)生發(fā)展特點、社會環(huán)境、思想認(rèn)識等因素的影響，先進(jìn)典型的影響力、號召力被削弱，越來越多的大學(xué)生對先進(jìn)典型的認(rèn)識程度、認(rèn)可程度被削弱。

（二）宣傳方法不當(dāng)

先進(jìn)典型教育是一類持久性的教研活動，意味著需要不斷傳承。但從目前的情況來看，雖然會嘉獎和表彰先進(jìn)典型，但并沒有持續(xù)跟進(jìn)報道，缺少后續(xù)反饋。隨著社會發(fā)展，各個領(lǐng)域的先進(jìn)典型層出不窮，展現(xiàn)了很多優(yōu)秀的品質(zhì)，媒體也進(jìn)行了大力報道和宣傳，但普遍都是階段性、短暫性的宣傳，并沒有持續(xù)跟蹤，很多先進(jìn)典型被追捧一段時間后，由于缺少宣傳，逐漸被世人遺忘，無法繼續(xù)發(fā)揮模范作用。［5］從宣傳方式來看，通常利用電視新聞、校園海報、校園廣播等形式進(jìn)行宣傳，形式比較單一，難以發(fā)揮良好的宣傳作用，且與生活實際脫鉤，缺少宣傳感染力。

（三）認(rèn)知存在偏差

很多學(xué)生和教師對于先進(jìn)典型教育的理解存在偏差，他們對于先進(jìn)典型的認(rèn)知并不準(zhǔn)確。這種認(rèn)識偏差表現(xiàn)為，許多學(xué)生認(rèn)為那些舍己為人的先進(jìn)典型并非完全是出于正義感，或者認(rèn)為這些先進(jìn)典型是在追求名利。他們認(rèn)為那些艱苦奮斗的人過于古板、落后，并將刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生視為“異類”。這些學(xué)生往往受到從眾心理的影響，對于那些“與眾不同”的先進(jìn)典型持有排斥態(tài)度，這導(dǎo)致了他們的認(rèn)識出現(xiàn)偏差，進(jìn)而嚴(yán)重影響了先進(jìn)典型教育的效果。為了解決這個問題，需要重新審視先進(jìn)典型教育的目的和方法。先進(jìn)典型教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是個體對于道德和倫理價值的認(rèn)同和追求，而不是簡單地模仿或復(fù)制他人的行為。高校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解先進(jìn)典型的內(nèi)在動機(jī)和價值觀，而不是僅僅關(guān)注他們的外在表現(xiàn)和行為。只有這樣，才能真正發(fā)揮先進(jìn)典型教育的積極作用，幫助學(xué)生建立正確的道德觀念和價值觀。

（四）評選機(jī)制落后

要充分發(fā)揮先進(jìn)典型教育作用，需要先樹立良好的先進(jìn)典型。但從目前的情況看，先進(jìn)典型評選機(jī)制有待完善。例如，在評選優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀黨員等先進(jìn)典型時，通常只是將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評價標(biāo)桿，忽略對學(xué)生素質(zhì)、能力、表現(xiàn)等方面的評價。［6］這導(dǎo)致獲得榮譽的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但素質(zhì)品格未必很高?；蛘吆芏嗥焚|(zhì)優(yōu)良，但學(xué)生成績一般的學(xué)生無法獲得榮譽。這種先進(jìn)典型展現(xiàn)出的品質(zhì)也比較片面，學(xué)生只能模仿這些先進(jìn)典型的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度，缺少道德、行為、精神等方面的學(xué)習(xí)標(biāo)桿。不僅如此，評選方式不夠民主，沒有深入到基層，與學(xué)生的生活脫離，評選結(jié)果不符合民意，呈現(xiàn)出功利化的特點。

三、先進(jìn)典型教育在高校思政教育中的運用策略

（一）樹立真實的先進(jìn)典型

為發(fā)揮先進(jìn)典型教育作用，在樹立先進(jìn)典型時，應(yīng)該選擇具有愛國情懷、群眾性、真實性特征的先進(jìn)典型，深化學(xué)生對先進(jìn)典型的了解和認(rèn)識。在現(xiàn)代社會，學(xué)生的思想觀念容易受到多元文化影響，為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀，在選擇先進(jìn)典型時，往往比較注重奉獻(xiàn)精神、道德品質(zhì)的體現(xiàn)，忽略了其他品質(zhì)的價值。［7］在高校學(xué)生自我價值日益凸顯的情況下，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生需求，彰顯學(xué)生的個性，將學(xué)生作為主體，打破傳統(tǒng)“道德型”“知識型”先進(jìn)典型范本，樹立更具有層次性且多元化的先進(jìn)典型。愛國精神就是其中一種，可以從多個方面體現(xiàn)先進(jìn)典型的愛國主義情懷。除了選擇革命先烈、民族英雄作為先進(jìn)典型，也可以選擇體育健兒、文化先鋒、科學(xué)代表等，從多個方面體現(xiàn)愛國主義情懷，同時也使學(xué)生從不同的角度去了解先進(jìn)典型，并不局限于道德與知識層面。

此外，先進(jìn)典型也應(yīng)該具有群眾性特征，基于“從群眾中來，到群眾中去”的理念，彰顯先進(jìn)典型為人民服務(wù)的精神，選擇更加貼近大學(xué)生日常生活的先進(jìn)典型，增加先進(jìn)典型的感染力、說服力，使大學(xué)生對先進(jìn)典型產(chǎn)生崇拜情懷。［8］同時也要增加先進(jìn)典型的真實性，在思政教育中引進(jìn)先進(jìn)典型教育，要從日常小事著手，挖掘真實感人的生活實際，以此激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提升學(xué)生的認(rèn)同感，使學(xué)生可以主動接受先進(jìn)典型教育，進(jìn)而強(qiáng)化先進(jìn)典型教育效果。例如，可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看《榜樣6》，感受中國共產(chǎn)黨人犧牲奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取的精神，促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。并且以此為基礎(chǔ)開展網(wǎng)絡(luò)交流會，邀請優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、黨務(wù)工作者、基層黨組織代表等，通過訪談、講述等形式，宣傳先進(jìn)典型的事跡，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略先進(jìn)典型的風(fēng)采。

（二）采用豐富的宣傳方式

為增加先進(jìn)典型教育的持久性，應(yīng)該采取有效的宣傳措施。首先，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的宣傳理念。選擇符合大學(xué)生思想認(rèn)識的宣傳方式和內(nèi)容，不僅要利用真實感人的事跡來感染學(xué)生，也要帶領(lǐng)學(xué)生參與各類實踐活動，使學(xué)生通過模仿先進(jìn)典型，親身感受先進(jìn)典型的優(yōu)秀品質(zhì)、崇高精神。［9］加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。將先進(jìn)典型教育與校園文化結(jié)合。具體來說，可以開展“學(xué)習(xí)先進(jìn)典型”的主題活動，也可以通過校報、校園宣傳欄、校園網(wǎng)等途徑宣傳先進(jìn)典型，將先進(jìn)典型滲透于學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中，潛移默化地感染學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生。

其次，創(chuàng)新宣傳內(nèi)容。在內(nèi)容選擇時，不要一味選擇大事件，應(yīng)該更加貼近學(xué)生的生活，堅持群眾化的理念。從服務(wù)學(xué)生的角度出發(fā)，主要促進(jìn)正能量的傳播，提升先進(jìn)典型教育的感染力和說服力，使先進(jìn)典型能夠充分發(fā)揮帶頭作用。例如，可以選擇優(yōu)秀黨員、先進(jìn)學(xué)生、先進(jìn)教師等。宣傳學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中值得學(xué)習(xí)的典型案例，這樣更容易啟發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)和模仿先進(jìn)典型。［10］同時，也要對先進(jìn)典型的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行深入挖掘，從道德、思想、文化、習(xí)慣等多個方面入手，使先進(jìn)典型教育更加多元化。在宣傳方式上，可以采用多層次、多角度的宣傳方式，既要組織豐富的課外宣傳活動，也要豐富宣傳渠道，充分利用新媒體，通過短視頻、直播、微課等形式進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大宣傳范圍，提升宣傳效果。

（三）選擇多樣的教學(xué)方法

在先進(jìn)典型教育開展的過程中，應(yīng)該與高校思政教育充分結(jié)合，不斷豐富教學(xué)方法，有效提升教育效果。具體來說，可以采用幸福指示法、對話交流法、偶像榜樣法等多種方法。幸福指示法就是利用先進(jìn)典型為學(xué)生展現(xiàn)美好幸福的生活，以此來吸引學(xué)生，利用學(xué)生追求幸福的心理，提升學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的主動性。［11］對話交流法，就是通過對話的方式，深化學(xué)生對先進(jìn)典型的理解，使學(xué)生可以深入他們的內(nèi)心世界，以此激發(fā)情感共鳴，并且提升學(xué)生對先進(jìn)典型的認(rèn)同感。對話交流的過程中，學(xué)生可以自主判斷與分析，充分彰顯了學(xué)生的自主意識，符合現(xiàn)代學(xué)生的價值觀。例如，學(xué)?？梢匝埾冗M(jìn)典型開展座談會、辯論會等活動，為學(xué)生與先進(jìn)典型對話提供機(jī)會。也可以增加線上溝通渠道，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺向先進(jìn)典型提出問題。在互動的過程中，深化學(xué)生對先進(jìn)典型的了解，同時也可以促進(jìn)學(xué)生獨立思考，有助于塑造學(xué)生的獨立人格，也能提升學(xué)生的判斷能力。偶像榜樣法就是選擇大學(xué)生普遍認(rèn)同的對象作為先進(jìn)典型，發(fā)揮偶像的作用，學(xué)習(xí)偶像的優(yōu)秀品質(zhì)。現(xiàn)代偶像通常為演員、歌手、運動明星等等，在先進(jìn)典型教育中，可以利用這些偶像的號召力，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)偶像的優(yōu)秀品質(zhì)，避免大學(xué)生盲目崇拜。為此，可以在教育中引入學(xué)生偶像的奮斗故事、勵志發(fā)言等，鼓勵學(xué)生以偶像為標(biāo)桿進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我提升。

（四）健全評選獎勵的機(jī)制

評選機(jī)制落后會直接影響先進(jìn)典型教育的示范與引領(lǐng)效果，所以要結(jié)合實際健全評選機(jī)制，同時也要建立獎勵機(jī)制，使更多人努力學(xué)習(xí)先進(jìn)典型并且成為先進(jìn)典型。在評選方面，要堅持民主、公開、法治的原則，基于法律規(guī)范明確說明選舉程序和選舉標(biāo)準(zhǔn)。可以設(shè)立專門的評選機(jī)構(gòu)，同時對先進(jìn)典型評選過程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，切實保障評選的公平、公正與透明?？梢圆捎眯麄鹘逃姆绞教嵘龑W(xué)生參與選舉的積極性，深化學(xué)生對先進(jìn)典型評選的認(rèn)識，增強(qiáng)評選的合法性，同時也能強(qiáng)化評選的公信力。

在實際評選的過程中，要提供豐富的資源支持，設(shè)立多個獎項，對先進(jìn)典型做出鼓勵，提供資金、技術(shù)等方面的支持，使評選效率、準(zhǔn)度不斷提升。重點完善獎勵機(jī)制，不能一味追求物質(zhì)獎勵，適當(dāng)增加精神獎勵，實現(xiàn)物質(zhì)與精神的相互平衡。在維護(hù)先進(jìn)典型合法利益的基礎(chǔ)上，采取多種獎勵措施，包括公開表彰大會、嘉獎儀式等，通過這些方式，既可以充實先進(jìn)典型的精神世界，也能夠促進(jìn)先進(jìn)典型教育宣傳，使更多人了解先進(jìn)典型。此外，還要健全公共保障體系，包括醫(yī)保、社保等保險制度，為先進(jìn)典型提供更多福利優(yōu)惠，使其可以渡過生活難關(guān)、保持健康體魄。只有建立科學(xué)、民主的評選機(jī)制，才能確保先進(jìn)典型的先進(jìn)性，使先進(jìn)典型教育發(fā)揮作用。

四、結(jié)語

綜上所述，在高校思政教育中，為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操品格，可以采用先進(jìn)典型教育的方式。先進(jìn)典型教育具有示范、引領(lǐng)的作用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)步的主動性。在實際開展先進(jìn)典型教育的過程中，應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)展特點，深化學(xué)生對先進(jìn)典型的認(rèn)識，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的影響力；采取多樣化的宣傳手段，不斷豐富宣傳內(nèi)容，提升宣傳效果；選擇多種教學(xué)方式，提升大學(xué)生對先進(jìn)典型的認(rèn)可度；健全先進(jìn)典型評選機(jī)制，確保先進(jìn)典型的先進(jìn)性。

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（薦稿人：李正賢，浙江農(nóng)林大學(xué)副教授）

（責(zé)任編輯：牛雪璐）