[摘" 要]隨著職業(yè)教育改革的深入推進(jìn)，高職教育作為技能型人才培養(yǎng)的重要基地，其實(shí)訓(xùn)質(zhì)量直接影響了學(xué)生的實(shí)際操作能力。本研究圍繞高職教育中虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)研究與實(shí)踐探索，旨在探討如何通過虛擬仿真技術(shù)提升教育質(zhì)量和學(xué)生技能水平。通過文獻(xiàn)分析和實(shí)地調(diào)研相結(jié)合的方式，從實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃布局、資源配置、教學(xué)模式設(shè)計(jì)等方面入手，對實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行了全面分析，并在一所高職院校進(jìn)行了實(shí)證研究。研究結(jié)果表明，合理的規(guī)劃與先進(jìn)的仿真技術(shù)能顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)操技能，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文最終提出了高職教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的優(yōu)化策略，并對如何更好地實(shí)現(xiàn)科技與教育相結(jié)合提升人才培養(yǎng)效果進(jìn)行了展望，為類似教學(xué)改革提供了理論與實(shí)踐的參考。

[關(guān)鍵詞]高職教育" 虛擬仿真技術(shù)" 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)" 技能培養(yǎng)" 教學(xué)改革

課題：漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院《基于共享數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)挖掘及應(yīng)用研究》（編號：HZYKYZRZD201904）。

引" 言

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，職業(yè)教育作為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要陣地，其改革創(chuàng)新也走向了新的歷史階段。特別是高職教育，作為職業(yè)教育體系的重要組成部分，其質(zhì)量和效益直接關(guān)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對技術(shù)技能型人才的需求。在這樣的背景之下，虛擬仿真技術(shù)的引入成為高職教育教學(xué)改革的一大趨勢，其通過高度模擬真實(shí)操作環(huán)境，為學(xué)生提供了風(fēng)險(xiǎn)低且經(jīng)濟(jì)高效的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。本研究聚焦高職教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與實(shí)踐，試圖解答當(dāng)前教育改革中的一個(gè)關(guān)鍵問題：如何科學(xué)規(guī)劃和高效運(yùn)用虛擬仿真實(shí)訓(xùn)資源，提升學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。

雖然虛擬仿真技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)取得了一定的成效，但在高職教育領(lǐng)域，由于缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和有效的實(shí)踐研究，其潛在的教育價(jià)值尚未得到充分發(fā)揮。本研究旨在通過資深教育工作者與技術(shù)人員的合作，結(jié)合文獻(xiàn)回顧與實(shí)地調(diào)研，全面系統(tǒng)地分析高職教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的建造和運(yùn)用情況。本研究的創(chuàng)新之處在于對高職教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的系統(tǒng)分析和實(shí)證研究，助力制定更為合理的規(guī)劃策略和教學(xué)實(shí)施方法。通過研究發(fā)現(xiàn)，優(yōu)化的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和輔助系統(tǒng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具動(dòng)機(jī)，實(shí)操技能得到顯著提升。此次研究的成果預(yù)計(jì)將為高職教育領(lǐng)域提供切實(shí)可行的指導(dǎo)原則，并為傳統(tǒng)職業(yè)教育模式的改革提供思路，推動(dòng)職業(yè)教育事業(yè)向更高質(zhì)量發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。

高職教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀探析

1.高職教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展概況

在高職教育領(lǐng)域，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)成為技能型人才培養(yǎng)模式的一部分，其利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)建了接近真實(shí)工作環(huán)境的虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。這一新型教育模式突破了傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)的地域和時(shí)間限制，顯著提升了教學(xué)資源的利用效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

從發(fā)展歷程來看，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)歷了從無到有、從單一到多樣、從封閉到開放的變革過程。在早期，虛擬仿真技術(shù)主要應(yīng)用于航空航天、軍事等領(lǐng)域，而后隨著技術(shù)的成熟和成本的下降，這種技術(shù)逐漸被引入教育領(lǐng)域。高職院校結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，開始嘗試將虛擬仿真技術(shù)用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，以解決實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入大、危險(xiǎn)性高、資源更新慢等問題。

隨著國家對職業(yè)教育重視程度的提升，政策層面對虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)給予了大力支持。例如《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。政策的實(shí)施，為虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展提供了政策保障和資金支持。

在實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃布局上，高職院校普遍遵循產(chǎn)教融合的原則，與行業(yè)企業(yè)合作，共同規(guī)劃建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，確保實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)需求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)保持同步。這種合作模式不僅使得實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)施和軟件能夠緊跟行業(yè)發(fā)展，還提供了學(xué)生就業(yè)的平臺(tái)。

資源配置方面，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地通常包含硬件設(shè)施和軟件資源兩大部分。硬件設(shè)施方面，包括高性能計(jì)算機(jī)、大屏幕顯示器、各類傳感器和操作設(shè)備等；軟件資源方面，包括各種專業(yè)仿真軟件、教學(xué)管理軟件以及相應(yīng)的課程資源。這些資源的配置，旨在為學(xué)生提供接近真實(shí)的操作環(huán)境，以便進(jìn)行各種技能訓(xùn)練。

在教學(xué)模式設(shè)計(jì)上，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合?；貎?nèi)部采用模塊化課程設(shè)計(jì)，通過情境模擬、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力。此外，虛擬仿真還提供了個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣選擇不同的學(xué)習(xí)模塊，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

盡管虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地在高職教育中取得了一定的成效，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。例如，部分基地的資源更新不夠及時(shí)，與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)；個(gè)別基地的管理和運(yùn)維機(jī)制還不夠完善，影響了實(shí)訓(xùn)效果；一些教師對于虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用不夠熟悉，限制了教學(xué)效果的發(fā)揮。

總體而言，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地在高職教育中的作用日益凸顯，不僅提高了教育質(zhì)量和學(xué)生技能水平，而且為教育教學(xué)改革提供了新的方向和思路。未來，隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和應(yīng)用，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地將更好地服務(wù)于高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，成為技能型人才培養(yǎng)的重要支撐。

2.現(xiàn)有高職教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地存在的問題

在高職教育領(lǐng)域，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是提高教育質(zhì)量和學(xué)生技能水平的重要環(huán)節(jié)。盡管當(dāng)前一些高職院校已經(jīng)建立了一定規(guī)模的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，通過模擬實(shí)際工作環(huán)境為學(xué)生提供了更為直觀、便捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)，但實(shí)踐中還存在不少問題，這些問題在一定程度上制約了虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的教育效果和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

資源配置不均衡是目前高職教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地普遍存在的問題。在一些高職院校中，由于資金投入有限，實(shí)訓(xùn)基地的硬件設(shè)施和軟件資源難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)效果大打折扣。尤其是在一些專業(yè)技術(shù)要求較高的領(lǐng)域，缺乏高質(zhì)量的虛擬仿真軟件和設(shè)備，難以滿足專業(yè)教學(xué)的精確性和實(shí)用性要求。

教學(xué)模式設(shè)計(jì)不夠科學(xué)是另一個(gè)重要問題。目前，一些高職院校的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍然采取傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型教學(xué)模式，缺乏針對性和互動(dòng)性。這種模式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，也難以對學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求給予有效支持。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中的主體地位沒有得到充分體現(xiàn)，難以通過實(shí)踐活動(dòng)有效提升其實(shí)際操作能力。

再者，實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃布局在很多情況下并未與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)。一些虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地在建設(shè)時(shí)缺乏前瞻性規(guī)劃，未能充分考慮未來行業(yè)發(fā)展的趨勢和需求，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)實(shí)際脫節(jié)，難以滿足學(xué)生畢業(yè)后對接工作需求的能力培養(yǎng)。

師資力量的不足也是制約虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地效果的一大瓶頸。由于虛擬仿真技術(shù)更新迅速，對教師的專業(yè)知識(shí)和技能水平要求較高，這就要求教師必須不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)體系。當(dāng)前一些高職院校在師資培訓(xùn)和引進(jìn)上投入不足，導(dǎo)致教師隊(duì)伍在專業(yè)技能和教學(xué)方法上難以與時(shí)俱進(jìn)，影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生技能的提升。

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的管理和運(yùn)營機(jī)制也存在缺陷。一些高職院校沒有建立起科學(xué)合理的管理體系，無法保證實(shí)訓(xùn)基地資源的優(yōu)化配置和高效利用。同時(shí)，缺乏有效的激勵(lì)和約束機(jī)制，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)基地的維護(hù)和更新不能及時(shí)響應(yīng)，影響了實(shí)訓(xùn)基地的長期穩(wěn)定運(yùn)行和發(fā)展。

高職教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)策略

1.硬件設(shè)備建設(shè)

高職教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的硬件設(shè)備建設(shè)是提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生技能水平的關(guān)鍵因素。其不僅涉及實(shí)訓(xùn)基地的硬件設(shè)施，還包括相應(yīng)的支撐系統(tǒng)和環(huán)境構(gòu)建。硬件設(shè)備是實(shí)現(xiàn)虛擬仿真教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，其先進(jìn)性、實(shí)用性和完備性直接關(guān)系到仿真教學(xué)的效果和質(zhì)量。

一方面，高職教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的硬件建設(shè)應(yīng)以滿足專業(yè)教學(xué)需求為導(dǎo)向，確保所建設(shè)的硬件設(shè)施能為學(xué)生提供接近真實(shí)的工作環(huán)境。這包括但不限于高性能的計(jì)算機(jī)設(shè)備、大容量存儲(chǔ)系統(tǒng)、高速網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、多功能仿真軟件、實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)采集與處理設(shè)備等。這些硬件設(shè)備能夠支撐起復(fù)雜的仿真模型運(yùn)行，保證虛擬仿真教學(xué)的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

另一方面，針對不同專業(yè)的特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)基地的硬件設(shè)備構(gòu)建應(yīng)當(dāng)有針對性地選擇設(shè)備和工具。例如，機(jī)械制造專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)配備數(shù)控機(jī)床、機(jī)器人仿真操作平臺(tái)等；電子信息工程專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地則需要配置電路分析與設(shè)計(jì)軟件、通信網(wǎng)絡(luò)仿真平臺(tái)等。通過模擬行業(yè)內(nèi)的先進(jìn)設(shè)備和工藝流程，學(xué)生能夠在校園內(nèi)就近體驗(yàn)到未來職場的工作環(huán)境和技術(shù)要求。再者，隨著虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等新興技術(shù)的發(fā)展，這些技術(shù)的引入對于提高仿真實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性和互動(dòng)性具有重要意義。

在硬件設(shè)備建設(shè)方面需要注意的是，所有設(shè)備的購置和配置都應(yīng)該遵循教學(xué)需求導(dǎo)向和成本效益原則。一方面，設(shè)備的選擇要符合教學(xué)目的，避免盲目追求高端設(shè)備而忽視了實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用場景。另一方面，考慮到高職院校的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，設(shè)備的配置應(yīng)兼顧性價(jià)比，既要保證教學(xué)質(zhì)量，也要避免資源浪費(fèi)。

2.軟件資源建設(shè)

在高職教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程中，軟件資源的建設(shè)是提升教育質(zhì)量和學(xué)生技能水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。軟件資源不僅包括各類專業(yè)仿真軟件，還涉及教學(xué)管理系統(tǒng)、課程資源庫等輔助性軟件，它們共同構(gòu)成了一個(gè)完整的虛擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

專業(yè)仿真軟件的選擇與配置是軟件資源建設(shè)的核心。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，專業(yè)仿真軟件應(yīng)當(dāng)具備高度的專業(yè)性和實(shí)用性，能夠模擬真實(shí)的工作環(huán)境，以便學(xué)生能夠在無風(fēng)險(xiǎn)的虛擬環(huán)境中進(jìn)行各種實(shí)訓(xùn)操作。例如，工程類專業(yè)可以采用AutoCAD、SolidWorks等設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)和三維建模的教學(xué)，而信息技術(shù)類專業(yè)則可以選擇Cisco Packet Tracer或者VMware等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與虛擬化技術(shù)的仿真軟件。這些軟件必須保持與行業(yè)最新技術(shù)同步更新，確保學(xué)生學(xué)到的是當(dāng)前及未來市場上最為緊缺的技能。

教學(xué)管理系統(tǒng)的建設(shè)對于提高教學(xué)效率和管理效能至關(guān)重要。高職院校可以根據(jù)自身實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)，定制開發(fā)或采購適合的教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程的在線管理和追蹤。通過系統(tǒng)，教師發(fā)布實(shí)訓(xùn)任務(wù)，學(xué)生提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告，教師與學(xué)生之間可以進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通和指導(dǎo)。教學(xué)管理系統(tǒng)還能提供學(xué)習(xí)分析功能，通過對學(xué)生實(shí)訓(xùn)成果的分析，幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。

此外，課程資源庫的建設(shè)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料。課程資源庫應(yīng)包含大量的教學(xué)視頻、仿真案例、操作指南等，以支持學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外的自主學(xué)習(xí)。課程資源庫的資源應(yīng)當(dāng)定期更新，確保學(xué)生能夠接觸到最新的知識(shí)和技術(shù)。同時(shí)，資源庫的建設(shè)應(yīng)當(dāng)注重易用性和互動(dòng)性，便于學(xué)生檢索所需資料，并能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

軟件資源建設(shè)是高職教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中不可或缺的一環(huán)。通過合理選擇專業(yè)仿真軟件，構(gòu)建高效的教學(xué)管理系統(tǒng)，豐富課程資源庫，以及加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，大幅度提升虛擬仿真實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的高技能人才。

高職教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐研究

1.實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營管理實(shí)踐

在高職教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與實(shí)踐研究中，實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)營管理是確保教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營管理不僅涉及硬件設(shè)施的維護(hù)與更新，更包括軟件資源的配置、教學(xué)人員的培訓(xùn)與管理，以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程的監(jiān)督與評價(jià)等多個(gè)方面。通過對某高職院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)證研究，本研究探討了實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營管理的有效實(shí)踐方法，并提出了優(yōu)化建議。

一方面，高職院校的實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃必須滿足專業(yè)教學(xué)的需求。在規(guī)劃布局上，該院校結(jié)合自身專業(yè)特色和市場需求，設(shè)立了多個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，以覆蓋不同專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)訓(xùn)需求。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室均配備了與行業(yè)相符的仿真軟件和硬件設(shè)施，確保學(xué)生能夠在模擬真實(shí)工作環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作練習(xí)。

另一方面，在資源配置方面，該實(shí)訓(xùn)基地采取了集中管理與分散使用相結(jié)合的模式。通過建立統(tǒng)一的資源管理平臺(tái)，高效進(jìn)行資源調(diào)配和更新，保證了教學(xué)資源的充分利用和實(shí)時(shí)更新。同時(shí)，該基地還與行業(yè)企業(yè)合作，定期引入最新行業(yè)技術(shù)和案例，豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，提高實(shí)訓(xùn)的針對性和前瞻性。

在教學(xué)模式設(shè)計(jì)上，該實(shí)訓(xùn)基地突出了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和問題導(dǎo)向的教學(xué)理念。通過模擬企業(yè)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索問題解決方案，培養(yǎng)其實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。教師角色由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和職業(yè)技能的提升。

與此同時(shí)，為了保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)訓(xùn)基地建立了一套完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。這套體系包括定期的教學(xué)評估、學(xué)生滿意度調(diào)查以及實(shí)訓(xùn)效果的跟蹤反饋。這些措施能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并針對性改進(jìn)，確保教學(xué)活動(dòng)能夠持續(xù)提高效果。

2.實(shí)訓(xùn)成效評估與反饋

高職教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與實(shí)踐研究，不僅要關(guān)注硬件設(shè)施和軟件資源的配備，還需確保實(shí)訓(xùn)成效的可評估性和反饋的及時(shí)性。實(shí)訓(xùn)成效評估與反饋是提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生能力提升的重要環(huán)節(jié)，對于虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地而言，更是其成功運(yùn)行的關(guān)鍵所在。

在實(shí)訓(xùn)成效評估方面，應(yīng)建立一套科學(xué)、合理的評估體系。該體系應(yīng)涵蓋對學(xué)生實(shí)訓(xùn)前后技能水平的測評、實(shí)訓(xùn)過程中態(tài)度與行為表現(xiàn)的考察，以及實(shí)訓(xùn)成果的綜合評價(jià)等多個(gè)維度。例如，可以通過設(shè)置不同難度級別的模擬場景，考核學(xué)生在面對復(fù)雜問題時(shí)的應(yīng)變能力和技術(shù)操作水平。同時(shí)，各項(xiàng)評估的標(biāo)準(zhǔn)需與行業(yè)實(shí)際需求緊密結(jié)合，確保評估結(jié)果的有效性和權(quán)威性。評估過程中的數(shù)據(jù)收集必須嚴(yán)格規(guī)范。在本次研究中采用了問卷調(diào)查、面對面訪談、參與觀察等多種方法，全面收集了學(xué)生、教師及企業(yè)合作伙伴的反饋信息。通過對比分析學(xué)生實(shí)訓(xùn)前后的技能測試成績，發(fā)現(xiàn)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)能顯著提升學(xué)生的專業(yè)技能水平。其中，學(xué)生在虛擬仿真實(shí)訓(xùn)后的平均技能測試成績較實(shí)訓(xùn)前提高了18.5%，這一數(shù)據(jù)顯著高于傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)模式下的成績提升率。

在反饋環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)基地需要建立及時(shí)、有效的信息反饋機(jī)制。通過實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的即時(shí)反饋系統(tǒng)，學(xué)生可以快速了解自己在實(shí)訓(xùn)過程中的表現(xiàn)，掌握不足，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教師也能根據(jù)反饋情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，更精準(zhǔn)地指導(dǎo)學(xué)生。研究中，利用智能分析軟件跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑和操作習(xí)慣，為教師提供了數(shù)據(jù)支持，教師根據(jù)這些數(shù)據(jù)調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加個(gè)性化、精準(zhǔn)化。

結(jié)" 語

本文通過對高職教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的全面分析與實(shí)證探索，展示了優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性與有效性。研究發(fā)現(xiàn)，將先進(jìn)的虛擬仿真技術(shù)融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能顯著提升其實(shí)操技能和綜合素質(zhì)。更重要的是，這一教育模式的創(chuàng)新對于提高技能型人才培養(yǎng)效果具有顯著意義，有利于學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。本文提出的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)策略和實(shí)踐研究，為虛擬仿真技術(shù)與高職教育結(jié)合提供了可行性方案和理論依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王忠，康東，王麒霽.高等職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究[J].計(jì)算機(jī)時(shí)代，2022.

[2]劉芳.高職《建設(shè)法規(guī)》微課資源的開發(fā)與應(yīng)用研究[D].湖南師范大學(xué)，2018.

[3]HB Wang.Research on Virtual Simulation Technology of Electrical Specialty in Higher Vocational Education[D].Digital Technology amp; Application，2019.

[4]許小芳.A學(xué)院廣告專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)問題與對策研究[D].華僑大學(xué)，2019.

[5]李華勇.高職院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究與實(shí)踐[J].電子元器件與信息技術(shù)，2021，5（4）：212-213+216.

[6]JT Yin，Q Yun，G Ying.Research and Practice on the Construction of Productive Training Base in Higher Vocational Colleges Run by Enterprises[D].Journal of Hebei Energy Institute of Vocation amp; Technology，2018.

[7]李志長.電子商務(wù)專業(yè)數(shù)智商科虛擬仿真實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建研究[J].內(nèi)蒙古煤炭經(jīng)濟(jì)，2021（19）：219-220.

[8]W Liu，F(xiàn) Xia，H Zhang，et al.Research and Practice on Intelligent Informatization Construction of Architectural Training Base in Vocational Colleges[D].Proceedings of the International Conference on Education Economics amp; Social Science，2019.

[9]關(guān)良.“卓越院?！苯ㄔO(shè)背景下高職教師科研動(dòng)力激勵(lì)現(xiàn)狀與對策研究[D].湖南師范大學(xué)，2019.

[10]嚴(yán)小麗.國家危化安全虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探究與實(shí)踐[J].山東化工，2023.

[11]賈國軍，王吉鴻，孟祥云，等.高職院校食品藥品類專業(yè)校內(nèi)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)研究與探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2019.

（田立國、張?。簼h中職業(yè)技術(shù)學(xué)院）