摘" 要：文章以江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院為例，探討了高職院校黨建引領(lǐng)下的文化育人路徑。首先，分析了文化育人在高職院校發(fā)展中的重要性。其次，介紹了江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院的黨建引領(lǐng)下的各類文化育人實踐。再次，從教育目標(biāo)的達(dá)成程度、教育環(huán)境和資源的支持程度、課程設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生參與和發(fā)展機會以及社會影響力和校企合作等方面評估了該實踐的實效性。最后，提出了制訂科學(xué)的規(guī)劃、加強教師隊伍建設(shè)、創(chuàng)建豐富多樣的文化活動平臺等推進(jìn)高職院校黨建引領(lǐng)下的文化育人路徑的建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；文化育人；黨建引領(lǐng)；全面發(fā)展

高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要渠道，在學(xué)生職業(yè)發(fā)展和全面素質(zhì)提升方面扮演關(guān)鍵角色。僅依靠專業(yè)知識傳授無法滿足社會對高質(zhì)量人才的需求，因此高職院校需要注重培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。黨建引領(lǐng)下的文化育人在高職院校中具有重要意義。黨建活動不僅是教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，也是文化育人的有效路徑。

當(dāng)前，在高職教育領(lǐng)域，現(xiàn)有研究主要聚焦于提升總體教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生全面發(fā)展。王莉認(rèn)為，高職院校的基層黨建可以在區(qū)域鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮重要作用，并以福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系黨總支為例，探索了基層黨建如何賦能鄉(xiāng)村振興，展現(xiàn)了高職教育與地方發(fā)展的緊密結(jié)合。［1］蔣俊彥則提出在“三全育人”理念下，將思政教育融入高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程中的路徑，強調(diào)思政教育在高職教育中的全面滲透。［2］黃健臻關(guān)注高職院校金融經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才軟技能的培養(yǎng)，探討了提升學(xué)生綜合素質(zhì)和技能水平的方法。［3］謝麗莉在產(chǎn)教融合的背景下，研究了高職院校應(yīng)用文寫作課程的建設(shè)，體現(xiàn)了高職課程與實際應(yīng)用的對接。［4］徐志剛同樣基于“三全育人”理念，對高職育人模式進(jìn)行了深入探索，旨在實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。以上研究共同揭示了高職教育在技能培養(yǎng)、思政教育、產(chǎn)教融合等多方面的創(chuàng)新與發(fā)展趨勢。［5］但針對具體學(xué)院的案例研究及理論與實踐結(jié)合的深入探討相對較少。

因此，以江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院為例進(jìn)行研究，深入了解黨建引領(lǐng)下高職院校文化育人的實踐情況和效果，為其他高職院校提供借鑒與推廣的經(jīng)驗和啟示，也為高職院校文化育人工作提供新的思路和方法。

文章將在研究中融入活動、路徑、目標(biāo)三要素。在活動方面，黨建工作不僅是政治任務(wù)，更是文化育人的重要引領(lǐng)。在路徑方面，為全面貫徹黨的教育方針，學(xué)院以科學(xué)的文化育人規(guī)劃為先導(dǎo)，著力加強教師隊伍建設(shè)，夯實教育基礎(chǔ)；創(chuàng)建豐富多樣的文化活動平臺，倡導(dǎo)并積極推動校園文化建設(shè)。在目標(biāo)方面，學(xué)院致力于培育具備素質(zhì)全面的優(yōu)秀人才，利用全方位的教育引導(dǎo)，強化個體的自我認(rèn)同與團(tuán)隊歸屬感，進(jìn)而深植社會公民意識。這一過程不僅夯實了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更在無形中塑造了學(xué)院獨特的品牌形象，彰顯了學(xué)院在黨政教育方針指引下的深厚底蘊與育人實力，為社會的繁榮穩(wěn)定貢獻(xiàn)源源不斷的人才力量。

一、文化育人在高職院校發(fā)展中的重要性

文化育人在高職院校發(fā)展中具有重要性，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的全面成長和發(fā)展，也可以塑造學(xué)院的品牌形象，為學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展提供有力支撐。高職院校的文化育人目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，使其成為具備思想道德素質(zhì)和適應(yīng)能力的人才。同時，文化育人還可以提升學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，通過校園文化建設(shè)塑造學(xué)院的品牌形象，吸引更多優(yōu)秀學(xué)生。此外，文化育人也能促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)良好的社會公民意識，通過參與文化活動、社會實踐和志愿服務(wù)，增強社會責(zé)任感，形成良好的公民道德和社會價值觀。這些方面共同推動高職院校文化育人工作的開展，為學(xué)生的全面成長和學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展提供支撐。［2］

二、黨建引領(lǐng)下江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院的文化育人實踐

（一）黨員教育與培訓(xùn)

黨支部高擎黨的旗幟，以黨的先進(jìn)政治理念為思想引領(lǐng)，不斷深化政治理論武裝，夯實思想根基。黨支部充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用和戰(zhàn)斗堡壘功能，將黨的組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為強大的教育引導(dǎo)力，以黨的建設(shè)為引擎推動團(tuán)的建設(shè)，引領(lǐng)并促進(jìn)教育資源的深度融合與配置優(yōu)化，最終形成協(xié)同育人的強大合力。學(xué)院黨委積極組織并號召廣大黨員投身各類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)實踐，深化對專業(yè)知識及黨的理論的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，持續(xù)提升黨員的業(yè)務(wù)能力和綜合素養(yǎng)。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋黨建理論研討、政策深度解讀、教學(xué)方法創(chuàng)新等多個層面，致力于鍛造黨員的理論功底、提升教育教學(xué)水平、激發(fā)創(chuàng)新思維。這一系列培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動，讓黨員教師不僅可以實現(xiàn)自我專業(yè)素養(yǎng)的跨越式提升，更能擔(dān)當(dāng)起學(xué)院文化育人工作的中堅力量，將所學(xué)所悟有機融入立德樹人的偉大實踐中。［3］

（二）主題教育活動

堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會主義事業(yè)的核心原則，而深化黨的理論教育則是培養(yǎng)堅定馬克思主義信仰的社會主義建設(shè)者和接班人的基礎(chǔ)。江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院積極籌劃并組織黨日活動、讀書分享會及專題講座等具有鮮明政治性的主題教育，系統(tǒng)化地推進(jìn)學(xué)生對黨的理論體系、光輝歷程及政策導(dǎo)向的深層次理解，進(jìn)而使其內(nèi)化為對黨的深厚感情與高度認(rèn)同。這一系列精心設(shè)計的黨日活動，將幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會到黨從誕生至今的壯闊歷史、舉世矚目的偉大成就以及始終如一的奮斗目標(biāo)和歷史使命。［4］讀書分享會更是成為學(xué)生思想碰撞與知識交流的重要陣地，既錘煉了學(xué)生的思想，又筑牢了其信仰之基。該校還特邀黨建領(lǐng)域的專家學(xué)者，利用講座形式傳達(dá)黨的前沿理論與政策方針，為學(xué)生提供權(quán)威解讀和科學(xué)指導(dǎo)，極大地豐富了學(xué)生的政治理論知識體系，點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)黨的理論的熱情，進(jìn)一步堅定了跟黨走的信念，全面提升了學(xué)生的政治素養(yǎng)和綜合能力。

（三）傳統(tǒng)文化傳承與弘揚

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明之精髓，承載著中華民族的根與魂。黨員干部需自覺擔(dān)起傳承與創(chuàng)新文化的重任，不僅要舉旗聚心、培育新人，更要致力于文化的振興與國家形象的展現(xiàn)。各黨支部應(yīng)深入挖掘并巧妙運用這一寶貴遺產(chǎn)，以創(chuàng)新為驅(qū)動，實現(xiàn)其創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與發(fā)展，注入時代精神，從而滿足師生不斷增長的文化需求。秉承傳統(tǒng)、展望未來，在繼承中創(chuàng)新，方能開創(chuàng)文化新篇章。學(xué)院注重傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚，通過組織豐富多樣的文化活動，如書畫展覽、歌詠比賽、戲曲表演等，讓學(xué)生親身體驗中國傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)院鼓勵學(xué)生參與書法、繪畫等傳統(tǒng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐，提供專業(yè)指導(dǎo)和交流平臺，幫助學(xué)生不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和技能水平。同時，舉辦歌詠比賽和戲曲表演等活動，使學(xué)生能夠通過音樂和表演形式，更好地感悟和傳達(dá)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精神。豐富多樣的文化活動不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還促進(jìn)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。

（四）志愿服務(wù)活動

志愿服務(wù)是積極發(fā)揮黨員凝聚人心和先鋒模范作用的重要載體。學(xué)院鼓勵學(xué)生積極參與志愿服務(wù)活動，如社區(qū)義務(wù)勞動、扶貧幫困等。通過實踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)社會責(zé)任感和公民意識，深刻體會為他人付出的滿足感。參與社區(qū)義務(wù)勞動可以讓學(xué)生了解社區(qū)的需求，并主動參與社區(qū)建設(shè)和服務(wù)，為社區(qū)居民提供幫助和支持。而參與扶貧幫困活動，則可以讓學(xué)生親身感受到貧困地區(qū)的困境，同時通過自己的努力和幫助，為改善他人的生活作出貢獻(xiàn)。這些志愿服務(wù)活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任意識和公民意識，也提升了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和社會交往能力。

（五）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

黨支部倡導(dǎo)全體黨員深化黨的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究，尋找政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)能力提升的契合點，以理論武裝頭腦，推動實踐工作。學(xué)院注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過開設(shè)相關(guān)課程和講座、組織創(chuàng)業(yè)實踐活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)院鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，并提供平臺和資源支持，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涵蓋了市場調(diào)研、商業(yè)計劃書編寫、團(tuán)隊合作、資金籌措等方面的內(nèi)容，使學(xué)生能夠全面了解創(chuàng)業(yè)過程和相關(guān)知識。通過創(chuàng)業(yè)實踐活動，學(xué)生可以將理論知識應(yīng)用于實際，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力和解決問題的能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅有助于學(xué)生職業(yè)發(fā)展，還為社會創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會和創(chuàng)新成果。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)院進(jìn)一步提升了文化育人工作的實效性，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的職業(yè)道路打下了堅實基礎(chǔ)。［1，5］

三、江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院文化育人實效性評估

（一）教育目標(biāo)的達(dá)成程度

學(xué)院在立德樹人方面取得了顯著的成績。通過秉持“崇德尚能、知行合一、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，學(xué)院著重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和職業(yè)道德，使其具備正確的人生觀、價值觀和職業(yè)操守。學(xué)院注重學(xué)生的思想政治教育，組織開展形式多樣的思想教育活動，提高學(xué)生的思想品德和社會責(zé)任感，持續(xù)為城鄉(xiāng)建設(shè)事業(yè)發(fā)展輸送高素質(zhì)技能人才，為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)出城建力量。

（二）教育環(huán)境和資源的支持程度

學(xué)院擁有良好的教育環(huán)境和豐富的教育資源，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和成長的有利條件。校園內(nèi)配備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和實驗實訓(xùn)平臺，并成立了“智能建造與建筑工業(yè)化職教聯(lián)盟”以提供良好的學(xué)習(xí)和實踐場所。圖書館擁有豐富的紙質(zhì)和電子圖書資源為學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和自主學(xué)習(xí)提供支持。

（三）課程設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量

學(xué)院不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，開設(shè)了多個與土木建筑行業(yè)相關(guān)的高職專業(yè)，其中現(xiàn)代學(xué)徒制項目覆蓋專業(yè)17個，訂單培養(yǎng)專業(yè)14個。重點打造省級高水平專業(yè)群和校級高水平專業(yè)群，為學(xué)生提供了更廣泛的學(xué)科選擇和發(fā)展空間。學(xué)院擁有一支高水平的師資隊伍，包括具有企業(yè)實踐經(jīng)驗的高技能人才和博士教師。教學(xué)質(zhì)量方面，學(xué)院注重教學(xué)方法創(chuàng)新和實踐教學(xué)的引導(dǎo)，提高學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。

（四）學(xué)生參與和發(fā)展機會

學(xué)院為學(xué)生提供豐富的參與和發(fā)展機會，通過與行業(yè)協(xié)會、特級資質(zhì)企業(yè)和知名企業(yè)的合作建立實習(xí)和就業(yè)基地，并開展訂單培養(yǎng)和現(xiàn)代學(xué)徒制項目。學(xué)院還設(shè)立了10個大師工作室，為學(xué)生提供與專業(yè)大師互動和學(xué)習(xí)的機會。重點建設(shè)了5個省級高水平專業(yè)群，包括“建筑工程技術(shù)”“建筑技術(shù)”“建筑設(shè)計”等，以及“工程造價”“智能建筑技術(shù)”等。同時，學(xué)院還與南京師范大學(xué)、常州大學(xué)、徐州工程學(xué)院等合作開展了“3+2”分段培養(yǎng)和與江蘇省南京工程學(xué)院等其他9家院校的14個專業(yè)的“3+3”聯(lián)合培養(yǎng)項目。

四、推進(jìn)高職院校黨建引領(lǐng)下的文化育人路徑

（一）制訂科學(xué)的文化育人規(guī)劃

推進(jìn)高職院校黨建引領(lǐng)下的文化育人路徑，首先需要制定科學(xué)的文化育人規(guī)劃。高職院校應(yīng)明確文化育人目標(biāo)和計劃，結(jié)合學(xué)校特點和學(xué)生需求，制訂科學(xué)合理的文化育人方案。該方案應(yīng)包括培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)新能力等方面的具體措施和活動，以確保學(xué)生的全面發(fā)展。這可以通過開設(shè)相關(guān)課程、組織主題教育活動、舉辦文化藝術(shù)展覽等方式實現(xiàn)。同時，要充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺和數(shù)字資源庫，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和交流平臺，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。科學(xué)的文化育人規(guī)劃將為高職院校黨建引領(lǐng)下的文化育人工作提供明確的指導(dǎo)和保障，使其能更有針對性地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

（二）加強教師隊伍建設(shè)

高職院校應(yīng)注重教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)和教育能力提升。通過組織專業(yè)培訓(xùn)、開展教學(xué)研討等方式，提高教師的教學(xué)水平和文化育人能力。這可以包括針對教師的學(xué)科知識更新、教育理論研究、教學(xué)方法創(chuàng)新等方面的培訓(xùn)活動。

（三）創(chuàng)建豐富多樣的文化活動平臺

高職院?？梢蚤_設(shè)文化藝術(shù)課程，為學(xué)生提供系統(tǒng)的藝術(shù)教育和培訓(xùn)。同時，組織各類文化活動和比賽，如音樂會、戲劇演出、書畫展覽等，讓學(xué)生有機會展示才華和創(chuàng)造力。此外，建立校內(nèi)社團(tuán)組織，鼓勵學(xué)生參與各類文化團(tuán)隊和社會實踐活動，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。通過這些活動，學(xué)生可以發(fā)展自己的興趣愛好，增強藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，并培養(yǎng)團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。這些文化活動平臺不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和個性成長。通過建立豐富多樣的文化活動平臺，高職院校能夠更好地推動黨建引領(lǐng)下的文化育人工作，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供支持。

（四）倡導(dǎo)校園文化建設(shè)

高職院校應(yīng)致力于營造積極向上、和諧宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，可以通過創(chuàng)設(shè)校園標(biāo)識和口號來塑造學(xué)校的品牌形象和文化特色，讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感和自豪感。定期舉辦主題活動也是一種有效方式，如開展文化周、主題演講等，以提升學(xué)生對學(xué)校文化的關(guān)注和參與度。此外，學(xué)校還可以組織各類社團(tuán)和俱樂部，鼓勵學(xué)生參與其中，培養(yǎng)其團(tuán)隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過倡導(dǎo)校園文化建設(shè)，高職院校能夠更好地凝聚全體師生的共識和認(rèn)同，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和良好的校風(fēng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長提供良好的文化環(huán)境和支持。

五、結(jié)語

江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院通過黨員教育培訓(xùn)、主題教育活動、傳統(tǒng)文化傳承與弘揚、志愿服務(wù)活動以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的努力，成功地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和社會責(zé)任感的培養(yǎng)。學(xué)院在教育環(huán)境和資源支持、課程設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生參與和發(fā)展機會、社會影響力和校企合作等方面取得了積極成效。這一實踐為其他高職院校提供了借鑒和啟示。高職院?？蓪Ⅻh建工作與文化育人緊密結(jié)合，充分發(fā)揮黨組織的引領(lǐng)作用?？茖W(xué)規(guī)劃和明確文化育人目標(biāo)是關(guān)鍵，同時注重教師隊伍建設(shè)，提高教師的教育水平和文化育人能力。創(chuàng)建豐富多樣的文化活動平臺、倡導(dǎo)校園文化建設(shè)和弘揚社會主義核心價值觀也至關(guān)重要。此外，高職院校應(yīng)積極與企業(yè)和社會合作，為學(xué)生提供實踐和發(fā)展機會。借鑒江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院的經(jīng)驗并結(jié)合具體情況，高職院?？梢酝七M(jìn)黨建引領(lǐng)下的文化育人工作，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出更多貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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［4］ 謝麗莉. 產(chǎn)教融合背景下高職院校應(yīng)用文寫作課程建設(shè)研究［J］. 大慶社會科學(xué)，2023（05）：150-154.

［5］ 徐志剛. 基于“三全育人”理念的高職育人模式探索研究［J］. 遼寧師專學(xué)報：社會科學(xué)版，2023（05）：73-75.

（薦稿人：王偉，哈爾濱工程大學(xué)研究生院教授）

（責(zé)任編輯：牛雪璐）

作者簡介：許彪（1986—），男，本科，江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院建筑藝術(shù)學(xué)院講師，研究方向為思想政治教育。