[摘 要]全民閱讀已經(jīng)成為國家發(fā)展戰(zhàn)略，閱讀社交化轉(zhuǎn)向日漸突出，而高校圖書館紙質(zhì)資源借閱量呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，因此構(gòu)建基于館藏資源的讀書社交平臺(tái)十分必要。元宇宙的出現(xiàn)為平臺(tái)建設(shè)提供了新思路和新視角，在分析元宇宙特征的基礎(chǔ)上，闡述高校圖書館讀書社交平臺(tái)的建設(shè)特征和意義，以供相關(guān)圖書館參考。

[關(guān)鍵詞]元宇宙 高校圖書館 讀書社交平臺(tái)

[分類號(hào)]G252

1 引言

2014年以來，“全民閱讀”已連續(xù)十次被寫入政府工作報(bào)告，可見全民閱讀已上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略。圖書館的資源屬性和文化屬性決定了其承擔(dān)全民閱讀推廣的責(zé)任，同時(shí)全民閱讀也是圖書館的核心發(fā)展目標(biāo)之一。作為學(xué)校文獻(xiàn)信息保障機(jī)構(gòu)和校園文化建設(shè)機(jī)構(gòu)的高校圖書館，也不遺余力地承擔(dān)著閱讀推廣服務(wù)的職責(zé)，每年利用開學(xué)季、畢業(yè)季和世界讀書日等時(shí)機(jī)舉辦一系列閱讀活動(dòng)，期望吸引更多的讀者到圖書館閱讀更多的書籍。

隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展以及電子圖書的流行，越來越多的讀者選擇閱讀電子圖書?！?023年度中國數(shù)字閱讀報(bào)告》的數(shù)據(jù)顯示[6] ，2023年全國數(shù)字閱讀用戶規(guī)模達(dá)5.7億，比2022年增長了7.53%，這是數(shù)字閱讀用戶在全體網(wǎng)民中占比首次達(dá)到一半以上，展現(xiàn)了數(shù)字閱讀在近年來持續(xù)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)[2]。

著名作家錢鐘書認(rèn)為讀書向來具有社交功能。亞馬遜發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，80%的人會(huì)選擇通過社交平臺(tái)分享閱讀有關(guān)內(nèi)容，17%的受訪者會(huì)在電商平臺(tái)留下讀者評(píng)論[2]。以“社交+閱讀”為理念的微信讀書在閱讀類App排行榜中占據(jù)前列[3]。官方數(shù)據(jù)顯示，2019年微信讀書整體用戶達(dá)1.15億，加入書架本數(shù)共4.75億，而體現(xiàn)社交功能的數(shù)據(jù)亦表現(xiàn)良好，其中年筆記個(gè)數(shù)達(dá)5.77億，年點(diǎn)評(píng)個(gè)數(shù)達(dá)1097萬[4]。這也說明社交是讀書的重要屬性，閱讀社交化日益明顯。

近年來，高校圖書館的紙質(zhì)圖書借閱量逐漸下降，而電子資源的使用量卻逐年上升，這個(gè)趨勢(shì)不僅體現(xiàn)在國內(nèi)高校，而且在國外高校也存在同樣的情況。比如杜克大學(xué)的電子圖書數(shù)量從2017年的202萬種增加到2022年的318萬種，增加了57%。而同期的紙質(zhì)圖書流通數(shù)量從2017年的32萬次下降到2022年的12萬，下降了62%[5]。

目前，國內(nèi)高校圖書館極少以“社交”為中心來建設(shè)讀書社交平臺(tái)。高校圖書館傳統(tǒng)的OPAC檢索系統(tǒng)沒有社交功能，以ALMA為代表的國外新一代圖書館服務(wù)系統(tǒng)也對(duì)社交功能缺乏關(guān)注，以重慶大學(xué)和南京大學(xué)為代表自主研發(fā)的新一代圖書館服務(wù)平臺(tái)雖然增加了部分社交功能，但是沒有將其視為核心功能進(jìn)行完善[6-7]。因此，無論是從國家政策角度，還是從滿足讀者閱讀社交化的新需求角度，高校圖書館基于現(xiàn)有豐富館藏資源建設(shè)讀書社交平臺(tái)十分必要。

2 元宇宙的特征及對(duì)圖書館的影響

2021年12月28日，世界知名社交媒體Facebook正式宣布改名為“Meta”，聚焦于元宇宙的建設(shè)，因此2021年也被稱為“元宇宙元年”[8]。元宇宙（metaverse）的概念起源于美國科幻作家Neal Stephenson于1992年創(chuàng)作的科幻小說Snow Crash，作者在該書中提出了“metaverse”的概念。書中描述了現(xiàn)實(shí)人類與虛擬人共同生活在一個(gè)虛擬空間中的故事，而這個(gè)虛擬空間就是指與現(xiàn)實(shí)世界平行的三維數(shù)字空間，也就是元宇宙。

目前對(duì)于元宇宙沒有統(tǒng)一的定義，清華大學(xué)新媒體研究中心的沈陽團(tuán)隊(duì)和北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院陳剛教授團(tuán)隊(duì)分別給出了定義。清華大學(xué)沈陽團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，元宇宙是整合多種新技術(shù)而產(chǎn)生的新型虛實(shí)相融的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和社會(huì)形態(tài)，它基于擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供沉浸式體驗(yàn)，基于數(shù)字孿生技術(shù)生成現(xiàn)實(shí)世界的鏡像，基于區(qū)塊鏈技術(shù)搭建經(jīng)濟(jì)體系，將虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界在經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、社交系統(tǒng)、身份系統(tǒng)密切融合，并且允許每個(gè)用戶進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)和世界編輯[9]。北京大學(xué)的陳剛團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，元宇宙是利用科技手段進(jìn)行鏈接與創(chuàng)造的，與現(xiàn)實(shí)世界映射與交互的虛擬世界，是具備新型社會(huì)體系的數(shù)字生活空間[10]。

盡管這兩個(gè)定義的表述不同，但是都強(qiáng)調(diào)了元宇宙是一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界關(guān)聯(lián)的虛擬世界。陳剛教授團(tuán)隊(duì)還界定了元宇宙的五大特點(diǎn)：社會(huì)與空間屬性（Social amp; Space），科技賦能的超越延伸（Technology Tension），人、機(jī)與人工智能共創(chuàng)（ArtifIcal， Machine amp; AI），真實(shí)感與現(xiàn)實(shí)映射性（Reality amp; Reflection），交易與流通（Trade amp; Transaction）。從這些特點(diǎn)來看，沈陽團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)利用新的科學(xué)技術(shù)構(gòu)建的元宇宙，而陳剛團(tuán)隊(duì)則從宏觀上刻畫了元宇宙與現(xiàn)實(shí)世界融合的關(guān)鍵因素。

“元宇宙第一股”Roblox是首家在其招股書中描述了元宇宙特征的商業(yè)公司，其提出了“元宇宙”的八大關(guān)鍵特征：Identity（身份）、Friends（朋友）、Immersive（沉浸感）、Low Friction（低延遲）、Variety（多樣性）、Anywhere（隨地）、Economy（經(jīng)濟(jì)）、Civility（文明）[11]。其中身份是指可以建構(gòu)有別于現(xiàn)實(shí)世界的虛擬化身形象；朋友是指用戶之間可以互相交朋友，具有社交性；沉浸感是指在元宇宙也要保持與現(xiàn)實(shí)世界一樣的感知；隨地是指超越空間限制、地理限制。

圖書館一直對(duì)最新的前沿技術(shù)保持著敏銳的觀察力，積極主動(dòng)擁抱創(chuàng)新性技術(shù)，從而為讀者提供新的服務(wù)體驗(yàn)。如，當(dāng)虛擬游戲Second Life出現(xiàn)時(shí)，很多圖書館便在該游戲中創(chuàng)建虛擬圖書館，將圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)搬到虛擬游戲中為讀者提供線上服務(wù)，這是圖書館最早在虛擬世界中的探索[12]。因此，在元宇宙概念出現(xiàn)時(shí)，國內(nèi)圖書館領(lǐng)域的專家開始關(guān)注元宇宙對(duì)圖書館的影響。圖書館領(lǐng)域的元宇宙研究可以分為兩類。

一是宏觀上元宇宙對(duì)圖書館未來發(fā)展轉(zhuǎn)型的影響。如楊新涯等人認(rèn)為元宇宙是圖書館的未來[13]；陳定權(quán)等人在虛與實(shí)之間想象元宇宙中圖書館的模樣[14]；李默認(rèn)為元宇宙的出現(xiàn)為圖書館智慧化發(fā)展的后半階段提供了新的思路和動(dòng)力[15]；李洪晨等人則分析了元宇宙中沉浸式理論對(duì)圖書館的重構(gòu)[16]；魯力立等則探討元宇宙對(duì)未來教學(xué)模式的影響[17]。二是微觀上元宇宙對(duì)某一具體領(lǐng)域的應(yīng)用。如吳江等人分析了元宇宙對(duì)用戶信息行為研究理論的影響[18]；向安玲等人探索了元宇宙與數(shù)字資源管理融合的三大階段和4個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)[19]；婁方園等人分析了元宇宙賦能圖書館社會(huì)教育變革的6個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景[20]。

從上述分析可以看出，沉浸感、超越時(shí)空、社交性、用戶內(nèi)容創(chuàng)作等是元宇宙的核心特征，而這些特征與讀書社交平臺(tái)的特點(diǎn)非常契合，元宇宙技術(shù)也對(duì)平臺(tái)的建設(shè)具有非常重要的參考意義。元宇宙的沉浸性能夠大幅提升用戶的體驗(yàn)感，其社交性和用戶內(nèi)容創(chuàng)作也能為平臺(tái)增加用戶黏性、提升平臺(tái)交互性提供借鑒。

3 元宇宙背景下高校圖書館讀書社交平臺(tái)建設(shè)的新特征

雖然元宇宙的最終形態(tài)尚未形成，元宇宙相關(guān)技術(shù)還在發(fā)展，對(duì)元宇宙的應(yīng)用和其產(chǎn)生的影響也還在探索中，但是元宇宙將給未來社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域帶來變革性影響已經(jīng)成為共識(shí)。對(duì)于圖書館來說，只有盡早參與其中才能在未來的轉(zhuǎn)型發(fā)展中開展創(chuàng)新性服務(wù)和實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

3.1 讀書社交平臺(tái)功能模塊

讀書社交平臺(tái)的建設(shè)目標(biāo)就是以圖書館豐富的館藏資源為基礎(chǔ)，以創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的讀者為核心，打造具有高校個(gè)性化特征的校園文化品牌。讀書社交平臺(tái)主要功能包括六大模塊（見圖1）。（1）我的書架：展示讀者瀏覽過的、想閱讀的、正在閱讀和閱讀完成的圖書，方便讀者隨時(shí)關(guān)注自己的讀書狀態(tài)。（2）主題書單：讀者可以根據(jù)自己所閱讀的書籍創(chuàng)建各類專題書單，專業(yè)館員也可以根據(jù)不同主題創(chuàng)建各類書單，比如名家書單、教授書單、專業(yè)書單、獲獎(jiǎng)書單、紅色書單等。（3）查找圖書：提供搜索和瀏覽兩種途徑來查找圖書，同時(shí)支持圖片搜索、全字段搜索和圖片瀏覽、專題瀏覽。（4）閱讀推廣：將圖書館的閱讀推廣服務(wù)與讀書社交平臺(tái)進(jìn)行融合，吸引更多讀者參與閱讀活動(dòng)中來，打造圖書館閱讀推廣品牌。（5）讀書行為：包含寫評(píng)論、點(diǎn)贊、分享、評(píng)分、加標(biāo)簽、私人注釋等操作。（6）排行榜：根據(jù)讀者行為和使用數(shù)據(jù)對(duì)圖書進(jìn)行統(tǒng)計(jì)排行。

3.2 元宇宙技術(shù)打造沉浸式的閱讀新體驗(yàn)

沉浸式是元宇宙的特征之一，主要是指利用虛擬仿真技術(shù)讓參與者在虛擬空間環(huán)境中不僅獲得與真實(shí)世界類似的感知，而且還可以對(duì)真實(shí)世界的場(chǎng)景進(jìn)行重構(gòu)和再現(xiàn)，從而為其提供一種完全沉浸式的全新體驗(yàn)。對(duì)于圖書館來說，利用虛擬仿真技術(shù)可以將數(shù)字化的圖書立體化展示，讓讀者在閱讀圖書時(shí)能夠獲得與閱讀實(shí)體圖書一樣的體驗(yàn)。國外已經(jīng)有很多高校提供這種類似的虛擬閱讀服務(wù)。哈佛大學(xué)圖書館在檢索系統(tǒng)中提供“書架瀏覽”功能，用戶可以按照索書號(hào)、主題、3D模型的圖書館空間等進(jìn)行檢索瀏覽[21]。中國國家圖書館的新閱讀空間借助5G、全景視頻、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，打造了“全景展廳”和“閱讀樹”兩個(gè)沉浸式展項(xiàng)，讀者可以沉浸式地閱讀《永樂大典》，場(chǎng)景化、體驗(yàn)感是其區(qū)別于傳統(tǒng)閱讀模式的獨(dú)特之處[22]。

3.3.基于數(shù)字版權(quán)認(rèn)證的用戶內(nèi)容創(chuàng)作

UGC（User Generated Content）和PGC（Professionally-generated Content）是目前互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容創(chuàng)作的兩種主要形式[23]。UGC指用戶的原創(chuàng)內(nèi)容，是伴隨著提倡個(gè)性化概念而興起的一種用戶使用互聯(lián)網(wǎng)的新方式。PGC指專業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容，是由行業(yè)內(nèi)的知名人士或權(quán)威專家生產(chǎn)的更加專業(yè)化、優(yōu)質(zhì)化的內(nèi)容。由于UGC的門檻較低，產(chǎn)生的內(nèi)容質(zhì)量良莠不齊，而用戶對(duì)高質(zhì)量內(nèi)容需求較強(qiáng)，要滿足用戶全方位的需求，內(nèi)容的產(chǎn)生就需要多元化，因此內(nèi)容生產(chǎn)機(jī)制的融合重塑不可避免，從而產(chǎn)生了新的形式——PUGC（Professional User-generated Content），以UGC形式產(chǎn)出的相對(duì)接近PGC的專業(yè)內(nèi)容。PUGC既滿足了用戶對(duì)專業(yè)化、高品質(zhì)內(nèi)容的需求，又達(dá)到了貼近化、個(gè)性化的效果。這種新型的內(nèi)容創(chuàng)作形式能夠很好地吸引用戶對(duì)圖書進(jìn)行評(píng)論、加標(biāo)簽、寫注釋等讀書行為，高校用戶的高水平教育背景也成了高質(zhì)量內(nèi)容創(chuàng)作的保障。內(nèi)容創(chuàng)作的版權(quán)問題一直是困擾激勵(lì)作者可持續(xù)輸出內(nèi)容的關(guān)鍵因素，但在元宇宙虛擬空間中利用區(qū)塊鏈技術(shù)可以很好地解決這個(gè)問題。區(qū)塊鏈具有去中心化、不可篡改、全程留痕、可以追溯、公開透明等特點(diǎn)[24]，能夠?qū)ψx者的內(nèi)容創(chuàng)作進(jìn)行版權(quán)登記、可信時(shí)間戳，提供具有明確時(shí)間標(biāo)記的“存在性證明”。基于區(qū)塊鏈技術(shù)的可信度和不可篡改性，版權(quán)登記將記錄作者內(nèi)容信息，用于提供原創(chuàng)作品時(shí)間證明、內(nèi)容確認(rèn)，從而很好地保護(hù)讀者創(chuàng)作的內(nèi)容，提高用戶參與的積極性。

3.4 基于群體智能的圖書社區(qū)

群體智能起源于對(duì)自然界中群居性生物和人類社會(huì)性行為觀察研究的一個(gè)概念，是群居性生物通過協(xié)作表現(xiàn)出的宏觀智能的行為特征。因其利用群體優(yōu)勢(shì)，為解決很多極具挑戰(zhàn)的復(fù)雜性問題提供了新的思路，是新一代人工智能重點(diǎn)發(fā)展的五大智能形態(tài)之一[25]。

圖書社交平臺(tái)是以圖書知識(shí)分享和知識(shí)生產(chǎn)為目的的知識(shí)類社區(qū)，在社區(qū)活動(dòng)中，成員間的互動(dòng)會(huì)產(chǎn)生共同的知識(shí)意識(shí)，從而促成知識(shí)的凝聚和群體智能的產(chǎn)生。而高校群體的知識(shí)背景無疑也為群體智能的涌現(xiàn)提供了必要的條件。而從群體智能涌現(xiàn)的要求來看，個(gè)體認(rèn)知能力和提供的知識(shí)質(zhì)量越高，個(gè)體在社區(qū)互動(dòng)的頻次和持續(xù)性就越高，越有利于群體智能的產(chǎn)生[26]。研究發(fā)現(xiàn)，全球科研學(xué)術(shù)交流合作平臺(tái)ResearchGate在提高學(xué)術(shù)影響力、加快學(xué)術(shù)交流、推動(dòng)跨學(xué)科交流與合作、累積知識(shí)再創(chuàng)造等方面有顯著作用。這種群體智能涌現(xiàn)的新知識(shí)和認(rèn)知規(guī)律具有超越個(gè)體認(rèn)知，媲美甚至超越專家智慧的優(yōu)勢(shì)。

圖書的分類一直是困擾圖書館的難題，雖然現(xiàn)在索書號(hào)逐漸淪為查詢實(shí)體圖書的符號(hào)，但是其背后體現(xiàn)的是圖書館學(xué)領(lǐng)域?qū)D書的歸類和對(duì)知識(shí)體系的組織。然而隨著不同學(xué)科間的交流和融合，出現(xiàn)了新型的交叉學(xué)科，這些交叉學(xué)科還處在學(xué)科發(fā)展初期，圖書館的分類體系不能及時(shí)對(duì)這些新領(lǐng)域的圖書進(jìn)行很好地歸類。讀書社交平臺(tái)的用戶使用行為數(shù)據(jù)可以對(duì)這些圖書內(nèi)容進(jìn)行全方位揭示，從而突破由于館員對(duì)圖書了解有限而很難進(jìn)行分類的局限。

3.5 元宇宙賦能以圖書為中心的社交新模式

社交閱讀是閱讀的一種延伸，社交是閱讀的組成部分。社交閱讀將現(xiàn)實(shí)世界的社交關(guān)系進(jìn)行解構(gòu)，并在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中重構(gòu)閱讀中的社交[27]。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，社交閱讀逐漸發(fā)展為一種新的閱讀方式。微信讀書App便是一個(gè)典型案例。2015年，微信讀書App正式上線，其在為用戶提供極致閱讀體驗(yàn)的同時(shí)突出社交功能。如主動(dòng)為用戶推薦合適的書籍，并可查看微信好友的讀書動(dòng)態(tài)，可以與好友討論正在閱讀的書籍等，旨在創(chuàng)建讀者用戶之間的閱讀聯(lián)系，搭建讀者好友鏈。微信讀書App以“社交+閱讀”為產(chǎn)品理念，以“讓閱讀不再孤單”為產(chǎn)品標(biāo)語，在同類移動(dòng)閱讀App中脫穎而出，成為其中的佼佼者[28]。

從圖書館角度來看，社交閱讀與著名圖書館學(xué)家阮岡納贊提出的圖書館學(xué)五定律是一脈相承的。圖書館學(xué)第二定律“每個(gè)讀者有其書”，強(qiáng)調(diào)了為讀者找書的重要性。圖書館幫讀者找書的前提之一就是需要更懂讀者。在元宇宙的虛擬社區(qū)中，讀者所有的信息和行為數(shù)據(jù)都被記錄，并具有與現(xiàn)實(shí)世界相區(qū)別的獨(dú)特?cái)?shù)字身份，這樣在對(duì)讀者進(jìn)行畫像的同時(shí)保護(hù)了讀者的隱私。結(jié)合讀者信息和社交行為的讀者畫像，能夠挖掘出讀者自己不知的需求特征，從而精準(zhǔn)地為讀者推薦圖書。圖書館學(xué)第三定律“每本書有其讀者”，則突出了為圖書找到合適的讀者，強(qiáng)調(diào)了圖書館應(yīng)該更懂圖書。在元宇宙虛擬世界中，圖書都將被數(shù)字化，讀者不僅可以獲得像閱讀紙質(zhì)圖書一樣的體驗(yàn)，還可以隨時(shí)記下想法，了解書中疑問，與好友討論圖書，甚至與圖書作者進(jìn)行交流，并且不受時(shí)間和空間的限制。圖書社交平臺(tái)能實(shí)現(xiàn)以書會(huì)友，用戶可以通過書摘分享、想法交流等方式與其他用戶探討讀書心得。同時(shí)，不定期的話題討論和讀書活動(dòng)也有助于形成書友社群。因此，從這個(gè)角度來說，圖書社交平臺(tái)的建設(shè)是圖書館學(xué)五定律的體現(xiàn)和延續(xù)。

4 讀書社交平臺(tái)建設(shè)的意義

4.1 豐富“圖書館是讀者精神家園”的內(nèi)涵

全民閱讀形象代言人朱永新有一個(gè)著名論斷，“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”[29]。閱讀是人文精神塑造最重要的路徑之一，因此圖書館被認(rèn)為是“讀者的精神家園”。當(dāng)畢業(yè)季到來時(shí)，高校圖書館通常會(huì)利用借閱記錄來制作讀者個(gè)人專屬的圖書館紀(jì)念卡，以此打造讀者的獨(dú)家記憶。雖然讀者借閱記錄反映了其圖書借閱情況，但是無法記錄其大學(xué)期間閱讀書籍的思考、感悟和想法，不能反映其通過閱讀的方式所進(jìn)行的精神世界的變化、改造和提升。讀者閱讀行為數(shù)據(jù)是圖書館獨(dú)特的數(shù)據(jù)，目前高校圖書館缺少能夠記錄讀者閱讀過程和閱讀感受的平臺(tái)。通過讀書社交平臺(tái)的建設(shè)，可以為讀者創(chuàng)建一個(gè)基于圖書的精神家園，記錄讀者通過閱讀來提升個(gè)人精神世界的過程，打造讀者個(gè)人閱讀的數(shù)字記憶，豐富“圖書館是讀者精神家園”的內(nèi)涵，體現(xiàn)圖書館在提高讀者閱讀水平和精神文化方面的價(jià)值和貢獻(xiàn)。

4.2 構(gòu)建基于使用數(shù)據(jù)的知識(shí)體系

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)成為重要的科研資產(chǎn)，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)科研和服務(wù)不斷創(chuàng)新。對(duì)于圖書館來說，除了圖書文獻(xiàn)資源等靜態(tài)數(shù)據(jù)以外，還需要特別關(guān)注用戶使用圖書館資源時(shí)的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，這些使用數(shù)據(jù)真實(shí)反饋了用戶的內(nèi)在需求。對(duì)于讀書社交平臺(tái)來說，讀者很容易對(duì)圖書進(jìn)行描述和標(biāo)注，這些描述和標(biāo)注被視為重要的用戶生成內(nèi)容，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代用戶的使用方式之一，也被稱為“社會(huì)標(biāo)注”。社會(huì)標(biāo)注是用戶對(duì)感興趣的資源進(jìn)行自由標(biāo)注的元數(shù)據(jù)，它能夠直接、迅速反映用戶的需求及變化[30]?；谏鐣?huì)標(biāo)注的網(wǎng)絡(luò)信息資源的組織方式也被稱為“分眾分類法（Folksonomy）”[31]。當(dāng)用戶群體質(zhì)量很高時(shí)，利用這種自下而上的分類組織方法可以產(chǎn)生高質(zhì)量的知識(shí)體系，突破傳統(tǒng)詞表分類的限制。分眾分類法的動(dòng)態(tài)性也可以很好地及時(shí)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)主題，為學(xué)科知識(shí)融合創(chuàng)新提供啟示。融合社會(huì)化標(biāo)簽的推薦方法能夠很好地改善傳統(tǒng)推薦算法中的冷啟動(dòng)問題，從而提高推薦結(jié)果的可解釋性和精確性[32]。

4.3 新一代圖書館服務(wù)平臺(tái)的發(fā)展新方向

2011年，Marshall提出下一代圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)（Next-generation Automation），接著又在2012年首次提出圖書館服務(wù)平臺(tái)（Library Service Platform， LSP）的概念[33]，由此開啟了新一代圖書館服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)。新一代圖書館服務(wù)平臺(tái)的概念和內(nèi)涵一直由國外主導(dǎo)，對(duì)國內(nèi)圖書館的需求和特點(diǎn)缺乏關(guān)注。筆者認(rèn)為隨著新技術(shù)的發(fā)展和讀者需求的變化，讀書社交功能必將是新一代圖書館服務(wù)平臺(tái)的發(fā)展方向之一。從讀者角度來說，新一代圖書館服務(wù)平臺(tái)不僅體現(xiàn)在資源的整合程度和傳統(tǒng)借閱服務(wù)的便利程度上，還體現(xiàn)在滿足其閱讀社交高層次精神需求的新功能上。因此，融合國內(nèi)高校讀者需求特點(diǎn)的讀書社交功能，將進(jìn)一步推動(dòng)新一代圖書館服務(wù)平臺(tái)的落地，體現(xiàn)出中國的特色，從而給讀者帶來一種新的體驗(yàn)和期待。

參考文獻(xiàn)：

[1] 新華網(wǎng).文化新觀察|從數(shù)字閱讀報(bào)告看全民閱讀“新風(fēng)尚”[EB/OL].[2024-08-02].http：//www.xinhuanet.com/culture/20240426/949f78e76226424ca87f042c68a192be/c.html.

[2] 央視網(wǎng).讀書大數(shù)據(jù)告訴你，國人閱讀呈現(xiàn)社交化等四大特征[EB/OL].[2022-02-23].http：//news.cctv.com/m/index.shtml？article_id=AFTIJPijz6EqQaWA418WxkvP170423.

[3] 夏韜.從“微信讀書”看移動(dòng)閱讀類APP的發(fā)展與變革[J].出版廣角，2017（10）：40-42.

[4] 澎湃新聞客戶端.贈(zèng)書卡|2020年讀書，你從哪一本開始？[EB/OL].[2022-02-25].https：//m.thepaper.cn/baijiahao_5430065？sdkver=7d05c2f1.

[5] Duke University Library.ARL statistics[EB/OL].[2022-02-01].https：//library.duke.edu/about/reports-quickfacts.

[6] 許天才，楊新涯，田琳.自主創(chuàng)新為主導(dǎo)的圖書館系統(tǒng)研發(fā)歷程——以重慶大學(xué)圖書館為例[J].圖書館論壇，2017（4）：9-17.

[7] 邵波，張文竹.下一代圖書館系統(tǒng)平臺(tái)的實(shí)踐與思考[J].圖書情報(bào)工作，2019（1）：98-104.

[8] 清華大學(xué)新媒體研究中心.2020-2021元宇宙發(fā)展研究報(bào)告[EB/OL].[2022-01-01].https：//zhuanlan.zhihu.com/p/420567768.

[9] 清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院新媒體研究中心.元宇宙發(fā)展研究報(bào)告2.0版[EB/OL].[2022-02-22].http：//finance.sina.com.cn/tech/2022-02-14/doc-ikyamrna0602028.shtml.

[10] 領(lǐng)主世界.元宇宙特征與屬性START圖譜[EB/OL].[2022-02-01].https：//zhuanlan.zhihu.com/p/436268397.

[11] Roblox Corporation招股說明書[EB/OL].[2022-01-22].https：//www.sec.gov/Archives/edgar/data/1315098/000119312521049767/d87104ds1a.htm.

[12] Valeria Hill， Marie Vans.Metaverse Libraries： Communities as Resources[EB/OL].[2022-01-20].https：//www.slideshare.net/valibrarian/metaverse-libraries-communities-as-resources.

[13] 楊新涯，等.元宇宙是圖書館的未來嗎？[J].圖書館論壇，2021（12）：35-44.

[14] 陳定權(quán)，等.在虛與實(shí)之間想象元宇宙中圖書館的模樣[J].圖書館論壇，2022（1）：62-68.

[15] 李默.元宇宙視域下的智慧圖書館服務(wù)模式與技術(shù)框架研究[J].情報(bào)理論與實(shí)踐，2022（3）：89-93，88.

[16] 李洪晨，馬捷.沉浸理論視角下元宇宙圖書館“人、場(chǎng)、物”重構(gòu)研究[J].情報(bào)科學(xué)，2022（1）：10-15.

[17] 魯力立，許鑫.從“混合”到“混沌”：元宇宙視角下的未來教學(xué)模式探討——以華東師范大學(xué)云展廳策展課程為例[J].圖書館論壇，2022（1）：53-61.

[18] 吳江，等.元宇宙視域下的用戶信息行為：框架與展望[J].信息資源管理學(xué)報(bào)，2022（1）：4-20.

[19] 向安玲，等.知識(shí)重組與場(chǎng)景再構(gòu)：面向數(shù)字資源管理的元宇宙[J].圖書情報(bào)知識(shí)，2022（1）：30-38.

[20] 婁方園，等.元宇宙賦能的圖書館社會(huì)教育：場(chǎng)景、審視與應(yīng)對(duì)[J].圖書館論壇，2022（7）：25-32.

[21] 郭亞軍，等.美國大學(xué)圖書館的虛擬仿真應(yīng)用實(shí)踐——對(duì)美國TOP100大學(xué)圖書館VR/AR應(yīng)用的調(diào)查[J].圖書館論，2022（4）：133-140.

[22] 新華網(wǎng).新技術(shù)賦能新閱讀 國家圖書館開放新閱讀空間[EB/OL].[2022-01-02].https：//www.rmzxb.com.cn/c/2021-06-09/2877745.html.

[23] 知乎.自媒體里的內(nèi)容，是UGC？PGC？OGC？[EB/OL].[2022-02-01].https：//www.zhihu.com/question/28166725/answer/2251859595.

[24] 邵奇峰，等.區(qū)塊鏈技術(shù)：架構(gòu)及進(jìn)展[J].計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)，2018（5）：969-988.

[25] 李丹鳳.北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師譚營行 走科技前沿 深耕群體智能陣地[J].中國高新科技，2021（12）：5-8.

[26] 王戰(zhàn)平，白陽.網(wǎng)絡(luò)社區(qū)群體智能涌現(xiàn)研究綜述[J].情報(bào)科學(xué)，2021（9）：186-193.

[27] 田夢(mèng).基于網(wǎng)絡(luò)社群的“微信讀書”社會(huì)化閱讀研究[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2021.

[28] 杜耀宗.社交閱讀的轉(zhuǎn)向[D].合肥：安徽大學(xué)，2018.

[29] 朱永新.個(gè)人精神發(fā)育史就是他的閱讀史[J].人民論壇，2010（6）：56-57.

[30] 金瑛.國外關(guān)于社會(huì)標(biāo)簽的研究進(jìn)展[J].圖書館學(xué)研究，2014（12）：8-11，7.

[31] 劉慶旭，畢強(qiáng).國內(nèi)外Folksonomy研究綜述[J].情報(bào)雜志，2016（4）：164-170.

[32] 曹玉琳.基于社會(huì)標(biāo)簽系統(tǒng)的個(gè)性化推薦方法研究[D].大連：大連理工大學(xué)，2020.

[33] Marshall Breeding.Automation marketplace2012：Agents of Change[EB/OL].[2022-01-01].https：//library technology.org/document/16717/.

李國俊 男，1986年生。博士研究生在讀，副研究館員。研究方向：知識(shí)圖譜、開放獲取。

（收稿日期：2023-06-05；責(zé)編：鄧鈺。）