摘 要：思政政治教育在青年人才培養(yǎng)工作中極為重要，隨著“課程思政”概念的提出，專業(yè)課程在思政育人中的作用脫穎而出。文章就高職動物藥理專業(yè)課課程思政的重要性及思政元素的充分挖掘、實施和運用進(jìn)行研究和探索，助力畜牧獸醫(yī)類專業(yè)更好的實現(xiàn)“全程育人、全方位育人”，以期為畜牧獸醫(yī)類企事業(yè)單位培養(yǎng)更多的擁有堅定理想信念的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

關(guān)鍵詞：高職；動物藥理學(xué)；思想政治教育；課程思政

中圖分類號：G641，G642 " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1671-0142（2024）05-0036-04

新時代背景下，思想政治教育在青年人才培養(yǎng)中的重要性不言而喻，而當(dāng)前的專業(yè)課程在教學(xué)實施過程中“重教學(xué)、輕育人”的現(xiàn)象仍有存在，專業(yè)課程育人仍然被淡化，特別是高職院校的一些專業(yè)課教師只注重對學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)，而忽視了思想政治教育對青年人才培養(yǎng)的重要性[1]。2016 年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中明確提出，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”[2]自此，高等院校、專業(yè)課教師對課程思政建設(shè)進(jìn)行了大量的研究與實施工作，為一步步推進(jìn)課程思政全面融入專業(yè)課程的教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)保駕護(hù)航，為實現(xiàn)“思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”起到了重要作用。

1 高職動物藥學(xué)理課程簡介

高職動物藥理學(xué)課程屬于高職院校動物醫(yī)學(xué)、畜牧獸醫(yī)、動物藥學(xué)、寵物醫(yī)學(xué)、動物防疫與檢疫等專業(yè)的職業(yè)技術(shù)課，也是專業(yè)必修課，是指導(dǎo)后期臨床用藥的必備基礎(chǔ)知識，在整個學(xué)科的學(xué)習(xí)中起到承上啟下的橋梁作用。

高職動物藥理學(xué)的內(nèi)容主要分為兩大部分，第一大部分為總論，主要介紹藥物的一般基礎(chǔ)知識、藥物對機體的作用、機體對藥物的作用、影響藥物作用的因素及合理用藥的基本原則等內(nèi)容。第二大部分為藥理學(xué)各論，主要介紹各類藥物的應(yīng)用。一是抗感染藥物的應(yīng)用：消毒防腐藥物的應(yīng)用、抗微生物藥的應(yīng)用、抗寄生蟲藥物的應(yīng)用；二是作用于動物體各系統(tǒng)藥物的應(yīng)用，如循環(huán)、消化、呼吸、神經(jīng)、泌尿、生殖等系統(tǒng)藥物的應(yīng)用；另外還有一些水鹽代謝調(diào)節(jié)藥、營養(yǎng)藥物、糖皮質(zhì)激素以及解熱鎮(zhèn)痛抗炎藥等。整個課程的內(nèi)容非常豐富，知識與技能點較多，每學(xué)期需安排64學(xué)時方能完成教學(xué)任務(wù)。通過系統(tǒng)教學(xué)，旨在為學(xué)生后期臨床合理用藥、培養(yǎng)實事求是的作風(fēng)以及良好的職業(yè)道德打下堅實基礎(chǔ)。

2 高職動物藥理學(xué)實施課程思政的重要性

高德毅教授提出課程思政是將思想政治教育工作融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實現(xiàn)立德樹人，潤物細(xì)無聲[3]。當(dāng)前，只有將專業(yè)課程全面引入課程思政元素，才能更好地引導(dǎo)當(dāng)代青年樹立正確的思想意識，引領(lǐng)當(dāng)代青年運用馬克思主義的立場、觀點和方法正確看待與處理復(fù)雜的社會現(xiàn)象與問題，進(jìn)而促使當(dāng)代青年形成正確的價值觀，高校只有切實開展課程思政育人，把思想政治教育貫穿到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮出全部課程深層蘊含的育人功能，確保育人效果，才能夠解決現(xiàn)階段課程思政發(fā)展建設(shè)中存在的問題和困難[4]。作為高等教育重要組成的高職院校只有將專業(yè)課程全面引入課程思政元素，才能完成立德樹人的根本任務(wù)，這也是新時代思想政治教育工作者的擔(dān)當(dāng)與使命。

通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)來全面實施課程思政全方位育人，必然是由各門專業(yè)課程全面引入課程思政元素逐步完善起來的。高職動物藥理學(xué)課程屬于高職院校畜牧獸醫(yī)類專業(yè)的一門核心課程。只有將高職動物藥理學(xué)各個教學(xué)單元的課程思政元素充分、合理與科學(xué)地挖掘，并將其在整個教學(xué)過程中適時恰當(dāng)?shù)娜谌?，充分發(fā)揮其育人效能，才能一步步實現(xiàn)課程思政全面融入畜牧獸醫(yī)類專業(yè)課程的教學(xué)和改革的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)畜牧獸醫(yī)類專業(yè)“思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”，將當(dāng)代畜牧獸醫(yī)青年培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，為畜牧獸醫(yī)類企事業(yè)單位培養(yǎng)更多的擁有堅定理想信念的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，高職院校畜牧獸醫(yī)類專業(yè)最終得以完成立德樹人的根本任務(wù)。

3 高職動物藥理學(xué)課程思政元素的挖掘

2016年習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作中明確提出，“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。很多學(xué)者提出課程思政需要科學(xué)挖掘與開發(fā)，從學(xué)科的專業(yè)知識與技能出發(fā)，挖掘和開發(fā)專業(yè)課程中所蘊含的“思政要素”。高職院校的每一門專業(yè)課程都由不同的知識與技能構(gòu)成，知識體系相對獨立又相輔相成。要立足專業(yè)課程的知識與技能特點，深入挖掘其已經(jīng)被實踐證明科學(xué)合理的顯性與隱性的育人資源，只有充分梳理專業(yè)課程的知識與技能本身中所蘊含的不同的思政元素才能發(fā)揮其不同課程的獨特育人功能[5]。

筆者根據(jù)近年來高職動物藥理學(xué)課程的從教經(jīng)驗，在高職動物藥理學(xué)的教育教學(xué)過程中不斷挖掘與開發(fā)，及時學(xué)習(xí)吸收其他學(xué)科及課程的優(yōu)秀課程思政案例，并在教學(xué)實踐中不斷反復(fù)推敲，積累了不少有關(guān)高職動物藥理學(xué)的課程思政元素，具體詳見表1。

4 高職動物藥理學(xué)課程思政元素的有效運用案例

課程思政元素經(jīng)科學(xué)挖掘與開發(fā)之后，還需找到適宜的契入點將這些課程思政元素恰當(dāng)融入，才能做到春風(fēng)化雨、潤物細(xì)無聲，才能最終實現(xiàn)各類課程與思政課程同向同行、協(xié)同育人的整體效果[6]，有助于實現(xiàn)“全程育人、全方位育人”。筆者在高職動物藥理學(xué)的教育教學(xué)過程中不斷嘗試把挖掘與開發(fā)的課程思政元素融入相應(yīng)的知識與技能中去，通過將這些被實踐證明科學(xué)合理的課程思政元素融入專業(yè)教學(xué)，為畜牧獸醫(yī)類專業(yè)學(xué)生形成正確的價值觀、世界觀添磚加瓦。下面列舉兩個在教學(xué)過程中把課程思政元素融入課堂并實施運用的案例。

4.1 VC“兩段發(fā)酵法”思政元素的運用

通過維生素這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到維生素是維持機體健康所必需的一類物質(zhì)，雖然不是構(gòu)成機體的原料，也不是能量的來源，但是在機體代謝中起著非常重要的作用。一旦缺乏就會引發(fā)相應(yīng)的癥狀。以VC為例，VC缺乏會引起維生素C缺乏病，同時，VC又在維生素C缺乏病、感冒、心臟病、失眠、腫瘤等疾病的治療中得到廣泛應(yīng)用。順勢引出最初的VC并不是現(xiàn)在唾手可得的廉價藥片，而是被VC聯(lián)盟所壟斷，進(jìn)而發(fā)出提問VC是如何從“卡脖子”藥片成為現(xiàn)在的中國制造。

同學(xué)們通過搜索資料可以了解到：VC最初的生產(chǎn)是由瑞士化學(xué)家發(fā)明的“萊氏生產(chǎn)法”，一共有發(fā)酵、酮化、氧化、轉(zhuǎn)化、精制五道工序。對發(fā)展中國家來說，VC的需求量很大，但價格高昂，所以很長一段時期，外匯儲備要花在進(jìn)口VC上面，我國也經(jīng)歷過這樣一段艱難歲月。為了解決這個困境，中科院微生物研究所和北京制藥廠研發(fā)部門聯(lián)手接下了生產(chǎn)維C的科研攻堅任務(wù)。在研究中，中科院院士尹光琳發(fā)現(xiàn)，萊氏生產(chǎn)法也有很多問題，比如工藝線路太長，而且各個工藝之間的間隔時間久，影響生產(chǎn)力，再加上生產(chǎn)過程中有毒氣體和廢料的排出，污染環(huán)境。尹光琳院士帶領(lǐng)研究團(tuán)隊，在沒有參考標(biāo)準(zhǔn)、文獻(xiàn)資料且器材不足的情況下，用十年時間，研發(fā)出了“二步發(fā)酵法”，硬生生開辟了另一條VC生產(chǎn)之路?！岸桨l(fā)酵法”用生物氧化代替了化學(xué)氧化，去掉了酮化這個步驟，這種生產(chǎn)法比“萊氏法”成本低、質(zhì)量高、污染小。由此，不僅實現(xiàn)了VC的自給自足還出口海外，幫助第三世界解決VC困境，現(xiàn)在全世界90%的VC都由我國供應(yīng)。

因此，要讓同學(xué)們意識到科技強國的重要性，從尹光琳院士帶著二步法叩開我國VC生產(chǎn)的大門到大量出口，這一成果離不開國家的戰(zhàn)略指導(dǎo)和政策支撐，同時也是科技工作者勇于創(chuàng)新的精神體現(xiàn)。作為青年大學(xué)生，必須明白科技是第一生產(chǎn)力，同學(xué)們肩負(fù)著科技進(jìn)步與創(chuàng)新的責(zé)任，要樹立用科技報效祖國的使命感，國家振興人人有責(zé)的社會責(zé)任感。

4.2 止瀉藥思政元素的運用

通過止瀉藥這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到止瀉藥的類型較多，每種止瀉藥的作用機理各不相同，如果使用不當(dāng)會造成病情加重，甚至出現(xiàn)死亡現(xiàn)象。首先提出相關(guān)案例：某羊群出現(xiàn)群體性拉稀，糞便稀軟，呈黃褐色。羊場主懷疑是傳染性胃腸炎，選擇了個人偏好的氧氟沙星和阿托品聯(lián)合用藥進(jìn)行止瀉。注射藥物后，腹瀉沒有止住的羊存活了下來，腹瀉被立即止住的羊死亡。通過這一“反?！爆F(xiàn)象引發(fā)學(xué)生深思，尋找原因。問診了解到因飼養(yǎng)疏忽導(dǎo)致羊采食了過量玉米以此為啟發(fā)，同學(xué)們結(jié)合剖檢結(jié)果能綜合分析出羊死亡的原因可能是由于使用阿托品后，導(dǎo)致過量玉米停留在瘤胃，引起羊瘤胃酸中毒和急性胃擴張而死亡。

通過這個案例，讓同學(xué)們明白臨床中腹瀉的病因繁雜、類型多樣。腹瀉本身是機體的一種保護(hù)機制，可以將機體內(nèi)的細(xì)菌、病毒及產(chǎn)生的毒素、有害分解產(chǎn)物排出體外， 減少對畜體的損害。所以，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行藥物的選擇和使用時，切不可盲目用藥或“公式化”用藥，而應(yīng)該具體問題具體分析。

因此，教導(dǎo)同學(xué)們不僅要加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，明白止瀉藥的理論知識，更要掌握腹瀉的辯證診斷。要 “知其然，更要知其所以然”，提高認(rèn)知水平，透過外在臨床現(xiàn)象看清引發(fā)疾病的本質(zhì)。同時，還要尊重和敬愛生命，時刻以嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)、負(fù)責(zé)的職業(yè)態(tài)度進(jìn)行畜禽疾病的診治、藥物的使用。這是畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)人員的責(zé)任，更是大家應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，能促進(jìn)高質(zhì)量地完成畜禽診療服務(wù)工作，贏得他人的信任和尊重。

5 結(jié)語

對高職動物藥理學(xué)課程思政的挖掘和有效運用，再把思想政治教育貫穿到高職動物藥理學(xué)教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，將傳授知識、培養(yǎng)能力、塑造價值置于同等重要的高度，只有這樣才能將當(dāng)代畜牧獸醫(yī)青年培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，才能為畜牧獸醫(yī)類企事業(yè)單位培養(yǎng)更多的擁有堅定理想信念的高素質(zhì)技能技術(shù)型人才。在今后的教育教學(xué)過程中，需要繼續(xù)深入挖掘高職動物藥理學(xué)的課程思政元素，并巧妙融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在實現(xiàn)“全程育人、全方位育人”的要求下充分發(fā)揮其作用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]高德毅，宗愛東.從思政課程到課程思政：從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校思想政治教育課程體系[J].中國高等教育， 2017（1）： 43-46.

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[5]劉曉川.新時代高校課程思政建設(shè)進(jìn)路探析[J].當(dāng)代教育論壇，2023（4）：47-54.

[6]葉方興.觀念·原則·活動：正確理解課程思政的三重維度[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2020（10）：140.

（責(zé)任編輯 劉 紅）

Exploration and Application of Ideological and Political Elements in

Animal Pharmacology Course in Higher Vocational Colleges

WANG Lin-lin， QIU Shu-lei， YAN You-rong

（Jiangsu Agri-animal Husbandry Vocational College， Taizhou Jiangsu 225300， China）

Abstract： Ideological and political education is extremely important in the training of young talents. With the introduction of the concept of “ideological and political education in the curriculum”， the role of professional courses in ideological and political education stands out. This paper conducts research and exploration on the importance of ideological and political elements in the professional course of animal pharmacology in higher vocational colleges， as well as the full exploration， implementation and application of ideological and political elements， so as to help animal husbandry and veterinary majors to better realize “whole-course education and all-round education”， in order to train more high-quality technical talents with firm ideals and beliefs for animal husbandry and veterinary enterprises and institutions.

Key words： higher vocational education; Animal Pharmacology; ideological and political education; ideological and political education in the curriculum