這節(jié)課可以去學校的種植園，在收獲果實、勞動與體驗的過程中開展學習；也可以在教室里，為學生提供真實的果實，開展比較物體大小和輕重的活動。

學習目標

1.在看一看、掂一掂、稱一稱的活動中，積累比較物體輕重的活動經(jīng)驗。

2.嘗試解釋自己的思考過程，發(fā)展語言能力。

3.樹立勞動光榮的觀念，體會勞動的艱辛與樂趣。

學具、教具準備

1.每組4人，2個果實筐，每2人用1個筐。具體果實舉例如表1。

2.每組既有大小不同、種類相同的果實，也有大小不同、種類不同的果實。

3.每組都有土豆和胡蘿卜，將其分別放在兩個收納筐里。土豆和胡蘿卜的輕重基本相同。放胡蘿卜的筐里有紅薯，紅薯比胡蘿卜重。放土豆的筐里有大西紅柿，土豆比大西紅柿重。

活動一：了解感知果實

師：同學們，這是咱們學校的小菜園，春天播種，秋天就會有很多收獲呢！讓我們一起去看看吧！都有哪些果實？你對它們有哪些新的了解呢？

（播放視頻）

師：誰來說說你都看到了什么？對它們有了哪些新的了解呢？

預設1：我以前以為柿子椒是長在土里的，原來長在藤上。

預設2：我之前以為土豆是長在樹上的，現(xiàn)在我知道是長在土里的。

師：老師從菜園里采摘了一些，你可以看一看、摸一摸、聞一聞。

（學生看、摸、聞）

師：有什么感受？

預設1：洋蔥有點兒刺鼻。

預設2：辣椒聞著辣辣的。

預設3：胡蘿卜聞著香香的、甜甜的。

學生表現(xiàn)如表2。

【設計意圖】學生通過看一看、摸一摸、聞一聞，調(diào)動多種感官感知果實的不同特性。在了解、感知果實的基礎上發(fā)現(xiàn)并提出有關比較的問題。

活動二：比較果實的大小

師：今天，我們來玩“比一比”果實的游戲。你們覺得可以比什么呢？

預設：比一比它們的顏色、大小、輕重……

師：我們先來玩比大小的游戲，游戲的名字叫“排排隊”。

1.活動組織。

（1）每四人一組，每兩人用一個收納筐。

（2）每位同學任選三個果實比一比大小，按順序排列。

（3）說一說是怎么比的。

2.活動要求。

請每位同學任選三個果實比一比，想一想怎么比出它們的大小，按順序給它們排排隊。

3.學生表現(xiàn)如表3。

4.組織匯報。

師：你選擇哪些果實“排排隊”？你是怎么比出大小的？

預設1：南瓜、洋蔥、土豆從大到小排，是通過看一看比出大小的。

預設2：三根黃瓜從小到大排，我是通過比長短比出大小的。

小結：看來果實有大有小，既可以從大到小排列，也可以從小到大排列。

【設計意圖】在“比一比”的游戲活動中，喚起學生直接比較的生活經(jīng)驗，給果實“排排隊”比大小，激發(fā)學生樂于參與活動的興趣。

活動三：比較兩個果實的輕重

1.觀察比輕重。

（1）活動組織。

①四人一組，兩人用一個收納筐。

②每位同學任選兩個果實比一比輕重。

組織匯報：

預設1：觀察比較輕重。

小結：看來果實的大小和輕重有關系呢！通過看一看就能判斷誰輕誰重。

預設2：掂一掂比輕重。

2.掂一掂比輕重。

（1）活動組織。

①兩位同學合作玩游戲。

②第一位同學先當“蹺蹺板”，體驗果實的輕重。

③第二位同學根據(jù)“蹺蹺板”的變化，說一說哪個果實輕，哪個果實重。

④輪換玩游戲。

（2）活動要求。

下面我們來玩“我是蹺蹺板”的游戲。兩個同學合作，先請第一位同學任意選擇兩個果實，然后伸出兩臂，把自己的身體想成一個蹺蹺板，比一比它們的輕重。第二位同學根據(jù)“蹺蹺板”的變化，猜一猜哪個果實重，哪個果實輕。

（3）活動示范。

師：明白游戲規(guī)則了嗎？哪兩位同學愿意試試？

（一組學生示范玩）

預設：一手掂胡蘿卜，一手掂小黃瓜，胡蘿卜重，小黃瓜輕。

師：你怎么看出誰輕誰重的？

預設：玩蹺蹺板，重的會沉下去，輕的會翹起來?，F(xiàn)在胡蘿卜這邊沉下去，小黃瓜這邊翹起來，所以胡蘿卜重，小黃瓜輕。

小結：你能借助玩蹺蹺板的經(jīng)驗學習數(shù)學，真是太棒了！

（4）兩人合作玩。

師：誰愿意當“蹺蹺板”，讓大家猜一猜你比的兩個果實誰輕誰重？

小結：看來通過掂一掂能比較兩個果實的輕重。

（5）提出疑問——胡蘿卜和土豆比，掂不出誰輕誰重。

活動要求：四人小組中有一根胡蘿卜和一個土豆，請每位同學輪流當蹺蹺板，掂一掂、比一比。

師：誰輕誰重呢？

預設1：一樣重。

預設2：胡蘿卜重。

預設3：土豆重。

師：同學們意見不同，怎么辦呢？

預設：用天平稱一稱再比輕重。

3.稱一稱比輕重。

（1）活動組織：

①說一說：天平（簡易天平）的使用方法。

②驗證：一位同學到前面用天平稱一稱胡蘿卜和土豆誰輕誰重。

③實際操作：兩人合作，各選一個果實用天平稱一稱，再比較輕重。

師：誰來說說用天平怎么稱呢？

師：請你來稱一稱胡蘿卜和土豆誰輕誰重吧！

預設：胡蘿卜這邊下沉，土豆這邊翹起，說明胡蘿卜重、土豆輕。

小結：當我們掂不出輕重時，就可以借助測量工具天平稱一稱。

（2）想一想、稱一稱，驗證其他果實的輕重。

活動要求：兩人合作，每人選擇一個果實放在天平上稱一稱，再比一比輕重吧！

學生表現(xiàn)如表4。

小結：看來，天平是可以稱出誰輕誰重的“蹺蹺板”呢！

4.回顧比輕重的方法。

師：剛才我們比較果實的輕重，都用到哪些方法呢？

預設：看、掂、稱。

小結：有了這些方法，我們就能比出果實的輕重呢！

活動四：比較三個果實的輕重

1.比輕重。

師：老師也用天平比較了幾個果實的輕重。先比較紅薯和土豆的輕重，再比較土豆（與前面是同一個土豆）和西紅柿的輕重。（如圖1）請你仔細觀察，你能比出誰輕誰重嗎？

2.學生表現(xiàn)如表5。

3.活動組織。

（1）兩個果實直接比較。

預設1：紅薯和土豆比，紅薯重，土豆輕。

預設2：土豆和西紅柿比，土豆重，西紅柿輕。

師：土豆比紅薯輕，土豆比西紅柿重，土豆怎么一會兒輕，一會兒重??？

小結：看來，比的標準不同，比的結果也可能不同。

（2）兩個果實間接比較。

預設：紅薯比西紅柿重。

師：沒有用天平直接稱紅薯和西紅柿，你怎么知道紅薯比西紅柿重呢？

預設：紅薯比土豆重，土豆又比西紅柿重，所以紅薯比西紅柿重。

師：想象一下，把第一個天平上的土豆換成西紅柿，哪邊沉下去，哪邊翹起來？

預設：西紅柿比土豆輕，所以還是紅薯這邊沉下去，西紅柿這邊翹起來。紅薯重，西紅柿輕。

（3）三個果實進行比較。

師：紅薯、土豆、西紅柿，誰最重、誰最輕呢？

預設：紅薯比土豆重，西紅柿比土豆輕，所以紅薯最重，西紅柿最輕。

師：將土豆作為標準比出三個果實的輕重，太棒了！

【設計意圖】開展多樣化的“比輕重”游戲活動，學習活動層層遞進。第一層直觀感知，通過“看”視覺比較，“摸”觸覺比較，建立了果實的大小與輕重之間的關系；第二層動手操作，通過“掂”“稱”感知比較；第三層數(shù)學推理“想”，發(fā)展學生初步的推理意識，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。

（作者單位：北京第二實驗小學） J