道德與法治教育不僅關(guān)乎學(xué)生的品行形成，還是國家培養(yǎng)未來公民的基石。探索創(chuàng)新的道德與法治教育方法，特別是如何在小學(xué)階段通過思政教育有效傳達(dá)道德與法治的核心價(jià)值成為教育改革的重要方向。以“少讓父母為我操心”這一課為例，不僅能深入探討如何在小學(xué)階段植入責(zé)任感和自我管理的能力，更能直觀地展示思政教育在道德與法治課堂中的具體應(yīng)用。

一、教材分析

“少讓父母為我操心”主要圍繞孩子們?nèi)绾瓮ㄟ^日常行為減輕父母的心理負(fù)擔(dān)進(jìn)行討論。本課程內(nèi)容豐富，涵蓋家庭責(zé)任、自我管理等多個(gè)方面，教導(dǎo)學(xué)生理解家庭中每個(gè)成員的角色和責(zé)任。教材以生動(dòng)的情景再現(xiàn)和具體的行為指導(dǎo)為主要教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在課堂上直接感受到父母的辛勞及自身在家庭中的作用。教材還巧妙地融入了基本的法治概念，如公平、尊重和責(zé)任，讓學(xué)生在討論和活動(dòng)中自然地學(xué)習(xí)到法治精神的具體體現(xiàn)。

二、學(xué)情分析

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已具備一定的自我反思能力和行為判斷能力，但在家庭責(zé)任感和自我管理方面仍需指導(dǎo)和培養(yǎng)。通過前期的觀察和調(diào)查，我們了解到多數(shù)學(xué)生在家庭日常生活中較少主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，常常需要父母的提醒和督促。學(xué)生對(duì)于如何在日常生活中體現(xiàn)法治精神和道德規(guī)范認(rèn)識(shí)不足。教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，通過課堂互動(dòng)和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身行為對(duì)父母的影響，并學(xué)習(xí)如何參與家庭生活。

三、教學(xué)目標(biāo)

責(zé)任感培養(yǎng)：通過課程學(xué)習(xí)，能夠明白家庭成員之間相互依賴的關(guān)系，增強(qiáng)自身的家庭責(zé)任感，學(xué)會(huì)從小事做起，減輕父母的日常壓力。

自我管理能力：如何管理自己的學(xué)習(xí)和生活，提高自我控制能力，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力，使他們?cè)诓灰蕾嚫改傅那闆r下也能妥善處理自己的事務(wù)。

法治與道德教育的融合：理解和實(shí)踐法治精神，在遵守家庭規(guī)則的基礎(chǔ)上，如何在生活中尊重他人、公正地處理問題，體現(xiàn)法治與道德教育的內(nèi)在聯(lián)系。

四、教學(xué)過程

★情境導(dǎo)入：感受父母的辛勞

課堂一開始，教師營造了一個(gè)充滿想象的家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)父母的日常。

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)閉上眼睛，想象自己變成媽媽或爸爸。今天你需要完成所有的家務(wù)和工作任務(wù)。你們準(zhǔn)備好了嗎？

學(xué)生紛紛點(diǎn)頭，表情認(rèn)真。

教師：好的，早上六點(diǎn)鐘，鬧鐘響了。你們睜開眼睛，心里想的第一件事是什么呢？

學(xué)生：我要趕快起床準(zhǔn)備早餐，然后叫孩子們起床上學(xué)。

老師：很好。你準(zhǔn)備早餐時(shí)，可能還要考慮每個(gè)人的口味和營養(yǎng)需求。這時(shí)，你發(fā)現(xiàn)牛奶快要過期了，怎么辦呢？

學(xué)生：我會(huì)想辦法用掉牛奶，比如，做個(gè)奶昔或者煮點(diǎn)燕麥粥。

教師：你想得真周到?，F(xiàn)在，你送完孩子們上學(xué)，回到家里開始清理房間，同時(shí)還要處理工作上的郵件。你們覺得累嗎？

學(xué)生輕聲說“累”。

教師：這只是上午的工作哦。下午你還需要去購物，準(zhǔn)備晚飯，然后接孩子們放學(xué)。傍晚，家里的水管突然漏水了，你會(huì)怎么處理？

學(xué)生：我得趕快找工具修理，或者給修理工打電話上門維修。

教師：看，你們的一天多么忙碌??！通過這個(gè)活動(dòng)，你們有沒有感覺到做父母的不容易？

學(xué)生紛紛表示感受到了父母的辛苦。

教師：這就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)課題：理解和感激父母的辛勞。通過體驗(yàn)他們的一天，我們可以更好地理解父母的辛苦，珍惜他們的付出。接下來，我們將探討如何減輕他們的負(fù)擔(dān)。

★案例分析：家庭小偵探

課堂進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，教師擺出一系列家庭日常生活中可能出現(xiàn)的小問題，并邀請(qǐng)學(xué)生一起分析，提出解決方案，同時(shí)教師可以創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)成效表（見表1）。

教師：好，同學(xué)們，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，名叫“家庭小偵探”。我會(huì)描述一些家庭中常見的問題，你們要扮演偵探，找出問題，并想辦法解決它。準(zhǔn)備好了嗎？

學(xué)生興奮地點(diǎn)頭。

教師：第一個(gè)案例，你發(fā)現(xiàn)家里的水電費(fèi)突然增加了很多。作為一個(gè)小偵探，你會(huì)怎么做？

學(xué)生：我會(huì)檢查家里所有的水龍頭和電器，看看是不是有漏水或者插座未撥的情況。

教師：非常好。發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)處理可以幫助家庭節(jié)省不少開支。下一個(gè)案例，你發(fā)現(xiàn)家中的零食很快就被吃完了，怎么辦？

學(xué)生：我會(huì)提議做一個(gè)零食計(jì)劃，每天分配一定量的零食，這樣可以控制吃零食的頻率。

教師：你的提議很有建設(shè)性，這不僅可以幫助家庭節(jié)約資金，還能培養(yǎng)大家的自制力。最后一個(gè)案例，你的弟弟總是忘記做作業(yè)，這給父母帶來了額外的壓力，你會(huì)怎么幫助他？

學(xué)生：我可以幫弟弟制訂一個(gè)作業(yè)計(jì)劃，并在他做作業(yè)時(shí)陪著他，這樣他就不容易忘記了。

教師：你真是個(gè)貼心的哥哥！幫助弟弟管理好作業(yè)，也能減輕父母的擔(dān)憂。

通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察家庭中的小問題，并思考合理的解決方法。

★探究環(huán)節(jié)：角色扮演與討論

探究一：角色扮演——家庭聚會(huì)準(zhǔn)備

教師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)角色扮演游戲。假設(shè)你們家這周末要舉辦一個(gè)家庭聚會(huì)，每個(gè)人都有不同的任務(wù)。你是爸爸，你需要準(zhǔn)備什么？

學(xué)生（扮演爸爸）：我要確保家里每個(gè)地方都干凈整潔，還要去超市買足夠的食材。

教師：很好。如果扮演媽媽，你有什么責(zé)任？

學(xué)生（扮演媽媽）：我需要設(shè)計(jì)菜單，并且準(zhǔn)備一些家庭活動(dòng)，讓大家都能享受聚會(huì)。

教師：非常好。現(xiàn)在，如果你作為孩子，你能做些什么幫助爸爸媽媽？

學(xué)生（扮演孩子）：我可以幫忙打掃屋子，還可以在聚會(huì)中招待小朋友，確保他們玩得開心。

教師：很棒！大家通過這個(gè)角色扮演，體會(huì)到每個(gè)家庭成員都很重要，對(duì)嗎？

探究二：討論——家庭中的角色和責(zé)任

教師：接下來，我們來討論一下家庭中每個(gè)人的角色和責(zé)任。你認(rèn)為在家庭中，孩子應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任？

學(xué)生：我認(rèn)為孩子應(yīng)該保持自己的房間整潔，按時(shí)完成作業(yè)，還應(yīng)該在家里幫忙做一些力所能及的事情。

教師：很好。你怎么看？

學(xué)生：我同意他的看法，而且我覺得孩子還應(yīng)該尊重父母和家庭規(guī)則，比如，按時(shí)回家，不浪費(fèi)家庭資源等。

教師：你提到了一個(gè)很好的點(diǎn)，尊重和責(zé)任是家庭和諧的重要因素。

探究三：角色扮演——處理家庭沖突

教師：最后一個(gè)探究，我們?cè)賮硪粋€(gè)角色扮演。這次的場(chǎng)景是家庭中發(fā)生了一個(gè)小沖突，小明和小紅因?yàn)殡娨暪?jié)目發(fā)生爭執(zhí)。你扮演調(diào)解者，你會(huì)怎么做？

學(xué)生（扮演調(diào)解者）：我會(huì)先讓他們輪流說出自己想看節(jié)目的原因，然后建議他們可以交替選擇，或者一起找一個(gè)大家都喜歡的節(jié)目。

教師：你處理得很公平。小明和小紅，你們覺得他的提議怎么樣？

小明/小紅：我們覺得可以接受，這樣大家都開心。

教師：通過這些角色扮演和討論，我們學(xué)到了如何在家庭中承擔(dān)責(zé)任，尊重他人，并和平解決矛盾。

★總結(jié)與反思：教學(xué)成效展示

課程接近尾聲，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了總結(jié)與反思，同時(shí)還創(chuàng)建了一個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)表格（見表2），討論了本次課堂學(xué)習(xí)的收獲和未來的改進(jìn)方向。

教師：同學(xué)們，我們今天通過多個(gè)活動(dòng)學(xué)習(xí)了家庭責(zé)任感、自我管理能力以及解決沖突的方法?，F(xiàn)在，我想聽聽大家的感受。你從今天的課堂中學(xué)到了什么？

學(xué)生：我學(xué)到了家庭中每個(gè)人都有自己的角色和責(zé)任，我們應(yīng)該相互幫助，這樣可以讓家庭更和諧。

教師：很好。你有什么想法？

學(xué)生：我覺得通過角色扮演，我更能理解父母的辛苦和家庭中的沖突如何解決。我要嘗試在家中也應(yīng)用這些方法。

教師：非常棒。這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能夠幫助我們更好地理解知識(shí)。你對(duì)這次課程有什么建議嗎？

學(xué)生：我希望我們能有更多這樣的活動(dòng)，因?yàn)樗鼈兒苡腥ぃ沧屛覍W(xué)到了很多實(shí)用的東西。如果能定期有家長參與進(jìn)來，可能會(huì)更好。

教師：你提出了一個(gè)很好的建議，讓家長參與進(jìn)來，我們可以嘗試安排一些這樣的活動(dòng)。感謝你的建議！

通過表1、表2，我們可以看出學(xué)生在參與度、學(xué)習(xí)效果和家庭責(zé)任感方面都有很好的提升。今后我們會(huì)繼續(xù)優(yōu)化課程，增加家長的參與，讓教育的效果更加深入。

★課后作業(yè)

作業(yè)一：本周，每位同學(xué)需要記錄自己在家中承擔(dān)的每一項(xiàng)責(zé)任，如幫助做家務(wù)、照顧弟妹或其他幫助家庭的行為。你需要寫下具體的日期、所做的活動(dòng)，以及這些活動(dòng)對(duì)家庭成員的影響。下周上課時(shí)分享。

作業(yè)二：設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新的方案或活動(dòng)，旨在提高家庭的和諧度?？梢允且粋€(gè)家庭游戲晚會(huì)、共同完成的家庭藝術(shù)項(xiàng)目，或者其他任何能夠增進(jìn)家庭成員間關(guān)系的活動(dòng)。完成后，每人準(zhǔn)備一份報(bào)告或展示，介紹你的設(shè)計(jì)思路、實(shí)施過程以及家庭成員的反饋。

作業(yè)三：與家庭成員一起選擇一個(gè)常見的家庭場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，并將其錄制下來。例如，演練如何一起解決家庭中的一個(gè)小沖突，或者如何分工合作完成一次家庭大掃除，通過實(shí)際操作來理解家庭成員之間的互動(dòng)和責(zé)任分擔(dān)。

五、教學(xué)成效與分析

（一）學(xué)生家庭責(zé)任感顯著提升

在“少讓父母為我操心”這一課中，學(xué)生的家庭責(zé)任感得到了顯著提升，這體現(xiàn)在多個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。特別是在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過生動(dòng)的師生對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)父母日常生活中的辛勞。

這一體驗(yàn)促使學(xué)生更深入地理解家庭責(zé)任的重要性。在隨后的案例分析中，學(xué)生進(jìn)一步探討了如何在家中減輕父母的負(fù)擔(dān)，例如，在面對(duì)家庭資源浪費(fèi)或家務(wù)分配不均的問題時(shí)，主動(dòng)提出有效的解決方案。這些討論不僅展示了學(xué)生對(duì)家庭責(zé)任的認(rèn)識(shí)，也表明了他們?cè)敢馔ㄟ^實(shí)際行動(dòng)來減輕父母的負(fù)擔(dān)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生從單純的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榧彝ナ聞?wù)的主動(dòng)參與者。他們不僅在課堂上表達(dá)了對(duì)父母辛勞的理解，更在實(shí)際生活中踐行了課堂所學(xué)，表現(xiàn)出更強(qiáng)的責(zé)任感和主動(dòng)性。

（二）自我管理能力有所提高

通過案例分析和討論，學(xué)生可以思考如何更好地管理自己的學(xué)習(xí)和生活。

學(xué)生在課堂上積極思考和參與，為他們?cè)趯?shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。通過這種方式，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間，管理自己的任務(wù)，從而減少對(duì)父母的依賴。同時(shí)，這些策略不僅幫助學(xué)生提高了學(xué)習(xí)效率，還增強(qiáng)了他們的獨(dú)立性和責(zé)任感。課后作業(yè)的反饋也顯示出學(xué)生自我管理能力的提升。許多學(xué)生在課后能夠按計(jì)劃完成作業(yè)，并開始主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)。這些行為的改變表明，他們不僅在課堂上理解了自我管理的重要性，還能夠在日常生活中切實(shí)應(yīng)用所學(xué)，表現(xiàn)出更高的自律性和獨(dú)立性。

（三）法治精神的初步理解與實(shí)踐

在課堂中，教師通過案例分析和討論環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解法治精神在家庭生活中的具體表現(xiàn)。

通過這些案例討論，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到法治不僅僅是社會(huì)層面的規(guī)則與秩序，它同樣適用于家庭生活中的小事。課程中的角色扮演環(huán)節(jié)進(jìn)一步強(qiáng)化了這一認(rèn)識(shí)。在處理家庭沖突的角色扮演中，學(xué)生通過協(xié)商和討論，達(dá)成了公平的解決方案，表現(xiàn)出對(duì)規(guī)則和公平的尊重。例如，一位學(xué)生在扮演調(diào)解者時(shí)，提議雙方輪流選擇電視節(jié)目，或一起尋找大家都喜歡的節(jié)目。這種協(xié)商解決的方式，充分體現(xiàn)了他們對(duì)法治精神的理解和應(yīng)用。這些教學(xué)活動(dòng)不僅讓學(xué)生初步理解了法治精神的核心要素，如公平、尊重和責(zé)任感，也使他們?cè)谌粘Ｉ钪凶杂X實(shí)踐這些原則。這種從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生不僅僅停留在對(duì)法治精神的認(rèn)知層面，更將其應(yīng)用于實(shí)際生活中，幫助他們?cè)诩彝ド钪懈玫靥幚韱栴}、尊重規(guī)則，為他們未來更深層次的法治教育打下了良好的基礎(chǔ)。

（四）課堂參與度高，互動(dòng)效果良好

在“少讓父母為我操心”這一課中，學(xué)生的課堂參與度非常高，互動(dòng)效果良好。這主要體現(xiàn)在多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，尤其是情境導(dǎo)入和角色扮演環(huán)節(jié)。通過教師精心設(shè)計(jì)的情境導(dǎo)入，學(xué)生被迅速帶入了課堂情境，紛紛參與到討論和模擬活動(dòng)中。例如，在角色扮演“家庭小偵探”游戲中，學(xué)生積極參與，主動(dòng)提出各種解決家庭問題的辦法，如“檢查家中所有的水龍頭和電器，看看是不是有漏水或者插座沒有斷開的情況”。這種主動(dòng)參與不僅體現(xiàn)了他們對(duì)課堂內(nèi)容的濃厚興趣，還促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)與合作。

此外，學(xué)生在案例分析和探究環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)也非常積極，大家踴躍發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。例如，在討論“家庭中每個(gè)成員的責(zé)任”時(shí)，學(xué)生展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，彼此尊重他人的意見，并在討論中進(jìn)一步深化了對(duì)責(zé)任感的理解。

六、教學(xué)反思

在小學(xué)道德與法治思政教育中，以“少讓父母為我操心”為主題，我采用了多樣化的教學(xué)方法，包括情境導(dǎo)入、案例分析、角色扮演等，探索和強(qiáng)化學(xué)生的家庭責(zé)任感和個(gè)人責(zé)任意識(shí)。通過讓學(xué)生從父母的角度體驗(yàn)日常生活的辛勞，有效增強(qiáng)了他們對(duì)家庭成員辛苦付出的認(rèn)識(shí)和感激。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過解決實(shí)際問題來鍛煉自己的問題解決能力，并在角色扮演中深入體驗(yàn)家庭成員之間的互動(dòng)，這些都大大提升了他們的同理心和責(zé)任感。我認(rèn)為，盡管大多數(shù)學(xué)生積極參與并從中受益，但是仍有部分學(xué)生在參與角色扮演時(shí)略顯不自在。這表明在未來的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，提供額外的支持和鼓勵(lì)，以幫助他們更好地融入課堂活動(dòng)。

總結(jié)與反思環(huán)節(jié)顯示，雖然學(xué)生的家庭責(zé)任感得到了顯著提升，但學(xué)習(xí)效果的均衡性和深入性還有提升的空間。今后的教學(xué)中應(yīng)考慮增加更多的互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，以期達(dá)到更全面的教學(xué)效果。通過這次課程實(shí)施，我意識(shí)到，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還要通過不斷地教學(xué)反思，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，確保每位學(xué)生都能在課堂中找到成長的空間，從而全面提升教育質(zhì)量和效果。

（作者單位：甘肅省敦煌市七里鎮(zhèn)中學(xué)）

編輯：溫雪蓮