在當今這個信息化的時代，教育不再局限于傳統(tǒng)的課堂和教科書，而是向著更多元、更生動的方向發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們越來越注重學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。為了讓學(xué)生更好地理解和感受藝術(shù)的魅力，教育者開始探索將生活素材融入課堂教學(xué)中，使美術(shù)教學(xué)更加貼近生活，更加有趣和生動。生活素材，作為我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見的元素，不但豐富多樣，而且蘊含著無盡的美感和創(chuàng)意。將其應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的觀察力、創(chuàng)新力和實踐能力。

一、教材分析

“乘上列車去畫畫”這一選題獨具匠心，它不僅融合了繪畫技巧的學(xué)習(xí)，還通過乘坐列車的情境，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略祖國大好河山的美。教材通過引導(dǎo)學(xué)生使用多種繪畫工具和材料，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將旅途中的美景記錄下來。這樣的設(shè)計，既培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)實踐能力，又激發(fā)了他們對祖國的熱愛之情。此外，教材中還注重合作與交流的能力培養(yǎng)，通過集體作業(yè)的形式，讓學(xué)生學(xué)會與他人共享創(chuàng)作的喜悅。

二、學(xué)情分析

小學(xué)階段的學(xué)生正處于想象力和創(chuàng)造力提升的時期，他們對周圍的世界充滿好奇和探索欲望?！俺松狭熊嚾ギ嫯嫛边@一主題恰好迎合了學(xué)生對旅行的向往和對美的追求。學(xué)生通過這一課程，不僅能夠提升繪畫能力，還能在實踐中培養(yǎng)對祖國山河的熱愛和環(huán)境保護的意識。此外，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生還能學(xué)會與他人溝通和分享，進一步提升社交能力。

三、教學(xué)目標

1.了解并掌握基本的繪畫技巧8fc8118d59e8647ad7623731261a4aae0bf38180e096c53b8e52f321e9aaa900，如線條、色彩、形狀等元素的運用，以及各種繪畫材料的使用方法；通過學(xué)習(xí)，理解繪畫中的前后遮擋關(guān)系，并能在實際繪畫中應(yīng)用這一知識點，合理構(gòu)圖，表現(xiàn)出物體的層次感和空間感。

2.培養(yǎng)觀察生活、提煉素材的能力。學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提取美的元素，將其融入自己的繪畫作品中；通過合作學(xué)習(xí)的方式，共同討論、交流和分享創(chuàng)作思路，促進彼此之間的學(xué)習(xí)與進步。

3.激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓他們能夠積極主動地參與到繪畫創(chuàng)作中來，享受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣；通過繪制祖國的美景，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情，同時增強他們的民族自豪感和文化自信；在繪畫過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，珍惜自然資源，將綠色環(huán)保理念融入藝術(shù)創(chuàng)作中。

四、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入法，激發(fā)興趣點

師：同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音？（播放火車開來的聲音）

生：好像是火車的聲音！

師：沒錯，就是火車的聲音。今天，我們要一起乘上這列火車，去一個特別的地方。你們準備好了嗎？

生：準備好了！

師：（出示能拉動的火車廂模型）看，這就是我們的火車！但是，這可不是一輛普通的火車，它是一輛“美術(shù)火車”！我們的旅程將充滿創(chuàng)意和想象。

生：哇，好期待??！

師：在這趟旅程中，我們要用畫筆記錄下沿途的風(fēng)景。每一站，我們都會有新的發(fā)現(xiàn)、新的靈感。你們準備好迎接挑戰(zhàn)了嗎？

生：準備好了！

師：好，那我們就一起出發(fā)吧！記住，我們的目標是尋找美、發(fā)現(xiàn)美，并用我們的畫筆將它記錄下來。讓我們在旅途中盡情發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出屬于自己的美麗作品吧！

（設(shè)計意圖：通過模擬乘坐“美術(shù)火車”的情境，利用聲音和模型等教具，創(chuàng)建生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，為接下來的課程做好鋪墊。）

（二）啟發(fā)教學(xué)式，尋找美景致

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)乘上了美術(shù)火車，現(xiàn)在窗外是一片美麗的田野，你們看到了什么？

生：我看到了金黃色的麥田、藍藍的天空，還有遠處的山脈。

師：很好，你觀察得很仔細。那么，這片田野給你什么樣的感受呢？

生：我覺得很寧靜，也很美。

師：對，寧靜的美確實是大自然賦予我們的一種寶貴感受?，F(xiàn)在，請大家閉上眼睛，想象一下如果我們把這片美景畫下來，你會怎樣構(gòu)圖？用什么顏色來表現(xiàn)？

（學(xué)生閉眼想象）

生：我會把麥田畫在畫面的下方，用金黃色的顏料來表現(xiàn)。天空用藍色，山脈則用一些深色調(diào)來突出遠近感。

師：非常棒！你的想象力很豐富，也注意到了色彩的搭配和畫面的層次感。那么，請大家睜開眼睛，我們來看看窗外的下一處風(fēng)景。

（火車模型繼續(xù)前進，展示不同的風(fēng)景圖片）

師：這里有一片湖泊，湖面波光粼粼，湖邊還有幾棵柳樹。這次，我不提問了，你們自己觀察，然后告訴我你們看到了什么、感受到了什么。

生：我看到了清澈的湖水，感受到了那種寧靜和舒適。柳樹在湖邊搖曳，好像是在歡迎我們的到來。

師：很好，你不僅觀察到了具體的景物，還感受到了它們所傳達的情感。這正是我們繪畫時要追求的——不僅要畫出物體的形狀和顏色，還要表達出我們的情感和感受。

（設(shè)計意圖：通過啟發(fā)式提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會觀察和欣賞美景，培養(yǎng)他們的審美能力和想象力。）

（三）分組合作法，共享旅行憶

師：同學(xué)們，我們的美術(shù)火車已經(jīng)帶領(lǐng)大家領(lǐng)略了許多美麗的風(fēng)景?，F(xiàn)在，我們將進入下一個環(huán)節(jié)——分組合作。請大家按照之前的分組，聚集在一起，共同回憶并分享你們心中的旅行美景。

（學(xué)生按組分坐，興奮地交談著）

師：每個小組都有一個畫板，你們可以在畫板上共同創(chuàng)作一幅畫，展示你們心中的美景。記住，這不僅僅是一幅畫，還是你們共同的旅行回憶。

生1（小組代表）：老師，我們小組想畫之前在火車上看到的那片金黃色的麥田，還有藍藍的天空和遠處的山脈。

師：很好的選擇！那片田野確實給人留下了深刻的印象。現(xiàn)在，請開始你們的創(chuàng)作吧！

（學(xué)生開始熱烈討論并動手繪畫）

師：（巡視各小組，給予指導(dǎo)）你們小組的色彩搭配得很協(xié)調(diào)，繼續(xù)加油！你們小組注意一下畫面的層次感，近處的景物可以畫得大一些、遠處的景物小一些，這樣可以更好地表現(xiàn)出空間感。

（一段時間后）

師：好了，時間到！現(xiàn)在，請每個小組的代表來展示并介紹一下你們的作品。

生2（另一小組代表）：這是我們小組的作品，我們畫了之前在火車上看到的湖泊和柳樹。我們用淺藍色和深藍色來表現(xiàn)湖水的清澈和深度，還用綠色和黃色來畫柳樹，希望大家喜歡。

師：非常棒！你們不僅畫出了美麗的景物，還通過色彩的運用表現(xiàn)出了景物的特點和情感。這是非常難能可貴的。

（設(shè)計意圖：通過分組合作的方式，促進學(xué)生之間的交流和合作，讓他們在共同創(chuàng)作的過程中分享旅行回憶，提升團隊合作能力。）

（四）實踐探究法，創(chuàng)作顯個性

探究一：主題構(gòu)思

師：同學(xué)們，接下來我們將進入個人創(chuàng)作環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，你們可以自由發(fā)揮，畫出自己心中的美景。但在動筆之前，我們要先思考一個問題——你想畫什么？你的畫要表達什么樣的主題？

生1：老師，我想畫我之前在火車上看到的那片花海，我覺得那片花海特別美，給我留下了深刻的印象。

師：很好，你對那片花海有著深刻的情感體驗，這是一個很好的創(chuàng)作主題。記住，畫畫不僅是為了畫得像，更是為了表達我們的情感和體驗。

探究二：色彩選擇

師：確定了主題之后，我們接下來要思考的是色彩的選擇。色彩可以傳達出不同的情感和氛圍，你們想通過自己的畫傳達出什么樣的情感呢？

生2：我想表現(xiàn)一種寧靜和溫馨的氛圍，所以我會選擇一些柔和的色彩，比如藍色和粉色。

師：很棒的選擇！色彩確實能夠營造出你想要的氛圍。在繪畫過程中，你可以嘗試運用不同的色彩搭配來營造出你心中的理想氛圍。

探究三：線條與構(gòu)圖

師：除了色彩之外，線條和構(gòu)圖也是非常重要的繪畫元素。你們打算如何用線條來勾勒出自己的主題呢？

生3：我想用流暢的曲線來表現(xiàn)出花海的柔美，同時，在構(gòu)圖上我會把花海放在畫面的中心，以突出主題。

師：很好的想法！流暢的曲線確實能夠表現(xiàn)出花海的柔美。在構(gòu)圖上，你也可以嘗試運用一些對比和層次感來增強畫面的視覺效果。

（設(shè)計意圖：通過以上三個探究環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步明確自己的創(chuàng)作主題、色彩選擇、線條與構(gòu)圖以及個性展現(xiàn)。讓學(xué)生在實踐中探究繪畫的奧秘，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨具個性的藝術(shù)作品。）

（五）成果展示法，自信展才藝

師：同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的創(chuàng)作，大家都完成了自己的作品?，F(xiàn)在，我們來進行成果展示，每位同學(xué)都有機會向大家介紹自己的作品。

（學(xué)生興奮地準備展示自己的作品）

生1：大家好，我畫的是一片星空。我用了深藍色作為背景，代表無盡的宇宙，然后畫上了各種形狀和顏色的星星。我希望通過這幅畫表達出宇宙的神秘和浩渺。

師：非常棒！你的星空畫得很有層次感，色彩搭配也很和諧。請下一位同學(xué)來展示。

生2：我畫的是我在火車上看到的那片麥田。我用了金黃色來畫麥田，天空則是漸變的藍色。我想通過這幅畫讓大家感受到大自然的美麗和寧靜。

師：你的麥田畫得很生動，色彩明亮，給人一種寧靜和溫馨的感覺。下一位同學(xué)，請。

（展示繼續(xù)，每位學(xué)生都有機會介紹自己的作品）

師：今天的成果展示非常成功，每位同學(xué)都展示了自己的才藝和創(chuàng)造力。通過這次活動，我們不僅提升了繪畫技巧，還培養(yǎng)了自信心和表達能力。希望大家繼續(xù)保持這份熱情和創(chuàng)造力，在未來的學(xué)習(xí)和生活中不斷追求進步。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、啟發(fā)教學(xué)、分組合作、實踐探究以及成果展示等多個環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，讓他們在輕松、愉快的氛圍中提升了繪畫技能，同時培養(yǎng)了他們的觀察能力和團隊合作精神。情境導(dǎo)入法成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣點，使他們能夠快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。啟發(fā)式教學(xué)則幫助學(xué)生學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)并欣賞美景，進一步培養(yǎng)了他們的審美能力。分組合作法則促進了學(xué)生間的交流與合作，讓他們在共享旅行回憶的同時，增進了彼此之間的了解和友誼。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，在實踐探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出對繪畫技巧的掌握不夠熟練，導(dǎo)致作品完成度不高。其次，成果展示環(huán)節(jié)雖然激發(fā)了學(xué)生的自信心，但展示時間較短，未能充分展現(xiàn)每位學(xué)生的作品和創(chuàng)作思路。

為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，教師可以采取以下改進策略：一是加強繪畫基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠熟練掌握繪畫技巧。二是優(yōu)化分組合作的方式，讓每個學(xué)生都能在團隊中發(fā)揮自己的特長。三是創(chuàng)新教學(xué)方法，引入更多元化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

綜上所述，本節(jié)課在多個方面取得了顯著成效，但仍需針對存在的問題進行改進。通過不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，我相信未來的美術(shù)教學(xué)將更加生動有趣，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

（作者單位：山東省東平縣梯門鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯：曾彥慧