摘 要： 《申報》始創(chuàng)于1872年，?？?949年，是中國歷史近代上時間最長、影響最廣的報紙，見證了我國近一個世紀(jì)的歷史變遷?！渡陥蟆肪哂械男侣剤蟮勒鎸嵭浴?nèi)容類別豐富性、新聞視角獨特性等特點，是推動中國新聞事業(yè)發(fā)展最有力的工具之一。《申報》創(chuàng)辦人嘗試創(chuàng)辦了一系列文化教育機構(gòu)，其體現(xiàn)出的服務(wù)國計民生的大局觀和開拓新領(lǐng)域的前瞻性，使其成為培養(yǎng)大批新聞人才、推動中國文化事業(yè)前進(jìn)的中堅力量。

關(guān)鍵詞：《申報》；教育文化機構(gòu)；教育意義

《申報》是中國近現(xiàn)代史以及新聞史等專業(yè)研究方向的重點研究內(nèi)容之一，相關(guān)討論深入19至20世紀(jì)的政治、經(jīng)濟、文化、思想等眾多領(lǐng)域，這些寶貴的資料為學(xué)術(shù)研究提供了巨大的幫助與指引。早在19世紀(jì)末期，申報館就已經(jīng)發(fā)展成為著名的新聞文化出版企業(yè)。為努力開啟民智、教育民眾，總經(jīng)理史量才于20世紀(jì)三四十年代開始著手創(chuàng)辦一系列文化教育機構(gòu)，以實現(xiàn)“發(fā)揚民智、促進(jìn)文化”的宗旨。關(guān)于《申報》創(chuàng)辦人教育活動的相關(guān)研究成果不斷豐富，且主要集中于對《申報》創(chuàng)刊人的教育思想、教育理念的研究，而對其興辦的教育機構(gòu)本身的研究成果較少，因此，本文將從教育機構(gòu)本身出發(fā)，詳述其興辦文化教育機構(gòu)的歷史背景、發(fā)展軌跡、社會影響等。一方面，這有利于反映《申報》興辦的教育文化機構(gòu)在當(dāng)時的社會變革中扮演的角色；另一方面，也有助于我們更全面地認(rèn)識這些機構(gòu)的特點與優(yōu)勢，了解它們在中國近代史上的地位與作用，以及它們與當(dāng)時社會政治、文化、思想等各方面的關(guān)系。

一、《申報》興辦文化教育機構(gòu)的歷史背景及目的

一是國內(nèi)外形勢的需要。在“八一三”事變后，日軍對上海發(fā)起了大規(guī)模進(jìn)攻，導(dǎo)致上海租界外圍地區(qū)迅速淪陷，而租界本身由于享有一定國際保護(hù)而成為一個相對安全的區(qū)域，如同一座“孤島”。在這樣的背景下，上海的教育事業(yè)和圖書館事業(yè)遭到了嚴(yán)重打擊。［1］隨著淞滬會戰(zhàn)的爆發(fā)，日本帝國主義侵略勢力不斷擴大。在民族危機日益加深的歷史背景下，中國社會經(jīng)歷著巨大的動蕩和變革，亟須發(fā)展教育、普及教育，振興民族和國家。

二是民眾教育普及的需求?！氨攫^的創(chuàng)辦，是純粹為社會盡責(zé)任，而本館的目的，則是要普及民眾教育?！保?］20世紀(jì)30年代初，中國社會民眾對文化、知識的需求日益強烈，然而由于戰(zhàn)爭等因素的影響，教育資源無法均衡，人民群眾無法獲得良好的教育，因此，向大眾普及文化知識成為時代發(fā)展的趨勢與需求。

三是媒體人的教育理想與情懷。《申報》總經(jīng)理史量才致力于傳播文化知識，普及民眾教育。他聘請了李公樸擔(dān)任圖書館館長，全權(quán)負(fù)責(zé)館內(nèi)事務(wù)與日常運營。史量才希望能在文化教育的過程中，提升普通民眾的文化素質(zhì)。

二、《申報》興辦的文化教育機構(gòu)

（一）申報流通圖書館

1. 發(fā)展?fàn)顩r

申報流通圖書館初定于1932年12月1日開幕［3］，因圖書館內(nèi)部整理書目編印等尚未完成，實際開放時間是12月22日。“本館最初的對象，是工廠商店內(nèi)的店員學(xué)徒工友。因為這一般人，都是有職業(yè)的，勢不能拋棄了職務(wù)跑進(jìn)圖書館來看書，本館抓緊了這一點，所以開始只定了兩種幫助讀者的辦法：第一，是借出；第二，是送閱?！?［4］可以明顯看出，申報流通圖書館在主要的受眾群體上選擇了社會中下層沒有過多機會接受教育的群眾，在創(chuàng)立一個月的時間里，已有四百多人加入。接下來的近兩年時間內(nèi)，讀者人數(shù)逐步遞增，其受眾面之廣不言而喻。

2. 館藏圖書與讀書服務(wù)

申報流通圖書館的藏書豐富，包含各種日報、雜志、進(jìn)步類書籍以及周刊、月刊、季刊、合訂本舊雜志等，隨著時間的推移和讀者的不斷增加，申報流通圖書館的藏書量也迅速增長。

在1933年中華圖書館協(xié)會第二次年會上，《申報》流通圖書館的提案中就包括“編制‘讀書指導(dǎo)’引導(dǎo)失學(xué)青年”［5］?！氨灸甓乳_始的時候，本館有兩種新的貢獻(xiàn)：一是讀書指導(dǎo)，一是外埠郵借書籍?！保?］讀者可以通過借閱圖書、期刊等紙質(zhì)資源來滿足自己的閱讀需求。圖書館在借閱過程中會記錄讀者的借閱信息，并根據(jù)讀者的借閱歷史和興趣偏好進(jìn)行圖書推薦和續(xù)借服務(wù)。

“在最初郵借的最高目的，不過是便利不便來館借書的讀者，所以范圍只以本埠為止。自從本年度開始訂定離滬讀者借書辦法后，方始將書籍流通至外埠，繼而再訂定了外埠郵借圖書章程，外埠讀者頓時格外增加起來了?！保?］考慮到部分讀者因地理位置偏遠(yuǎn)或時間不便等原因無法親自到館借閱圖書，申報流通圖書館還提供郵借服務(wù)。除常規(guī)的借閱服務(wù)之外，還設(shè)置了讀書指導(dǎo)等服務(wù)，以免讀者產(chǎn)生不良的讀書傾向及讀書思維。這一系列做法旨在貫徹申報流通圖書館的創(chuàng)辦宗旨，幫助讀者更好地利用圖書館資源，并提高他們的閱讀效果，促進(jìn)中國文化事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

（二）《申報》興辦的新聞函授學(xué)校

“凡有志投考本校者，不分年齡性別，但須具有高中畢業(yè)或相當(dāng)之程度”，“本校修業(yè)期限為一年，自繳費之日起算”。［8］1931年1月，申報新聞函授學(xué)校創(chuàng)立，由申報館創(chuàng)辦，專注于新聞教育，旨在培養(yǎng)新聞人才。馬蔭良等人主持學(xué)校校務(wù)，并招收了數(shù)百名函授學(xué)員。學(xué)校通過函授的方式進(jìn)行教學(xué)，面向全國乃至海外招生，包括歐美和東南亞等地的學(xué)生。為了確保教學(xué)質(zhì)量，申報新聞函授學(xué)校聘請了一批經(jīng)驗豐富的教師，他們在新聞學(xué)領(lǐng)域有著深厚的研究基礎(chǔ)。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，這些教師們編寫了一系列新聞學(xué)專業(yè)教材。這些教材的編寫基于教師多年的實踐經(jīng)驗與研究成果，最終由申報館出版發(fā)行。［9］盡管申報新聞函授學(xué)校在1936年停辦，但它在新聞教育領(lǐng)域的影響力和貢獻(xiàn)是顯著的。

“自十月起，皆可按章全部發(fā)出，開預(yù)計各種講義，每月約共有十余萬字，習(xí)題尚不在內(nèi)，學(xué)生課卷，則均請各課教授親自批改，不厭求詳，學(xué)生若能于一年內(nèi)完全修畢各學(xué)科，可等于?？茖W(xué)校兩年所授之課程，即能完全訓(xùn)練成一極有用之新聞人材，再經(jīng)半年或一年之實習(xí)，其能力即可擔(dān)任各大報記者，現(xiàn)在該校改組已經(jīng)就緒，并同時續(xù)招第三屆新生?！保?0］《申報》創(chuàng)辦該校的目的是發(fā)展中國新聞業(yè)，為中國新聞業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才。同時，函授學(xué)校招收的學(xué)員大都具有一定文化水平，其中還有一些是職員乃至新聞工作者，因此更具專業(yè)性。

（三）《申報》興辦的業(yè)余補習(xí)學(xué)校

申報館在創(chuàng)辦申報新聞函授學(xué)校的同時，也關(guān)注到部分圖書館讀者因基本學(xué)識不足而遇到的閱讀困難。為解決這一問題，他們決定利用閱覽室空余空間，創(chuàng)辦一所業(yè)余補習(xí)學(xué)校。該學(xué)校旨在為這些讀者提供基礎(chǔ)教育的輔導(dǎo)，幫助他們克服閱讀障礙，提升知識水平，從而更好地利用圖書館資源，享受閱讀的樂趣。［11］申報業(yè)余補習(xí)學(xué)校是《申報》在特定歷史時期為滿足社會需求而創(chuàng)辦的一所教育機構(gòu)。在20世紀(jì)30年代初，隨著社會的發(fā)展和教育的普及，越來越多的市民意識到繼續(xù)教育的重要性，尤其是對于職業(yè)界年長職工及欠缺基本學(xué)識的市民，繼續(xù)教育顯得尤為重要。有鑒于此，《申報》總經(jīng)理史量才決定利用《申報》的資源創(chuàng)辦補習(xí)學(xué)校，旨在為這些人群提供教育機會，改善他們的職業(yè)生活，提升他們的知識水平。

申報業(yè)余補習(xí)學(xué)校的課程設(shè)置廣泛而實用，涵蓋國文、英文、日文、俄文等多個語種的學(xué)科。為適應(yīng)學(xué)習(xí)者不同程度的需求，學(xué)校還根據(jù)他們的學(xué)歷水平分設(shè)了初級班和高級班。建設(shè)業(yè)余補習(xí)學(xué)校這一舉措，對于提高市民的文化素質(zhì)具有重要意義，因為它為那些因各種原因未能接受充分教育的市民提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會，幫助他們提升知識水平，豐富精神生活，從而更好地融入社會。申報業(yè)余補習(xí)學(xué)校不僅為職業(yè)界的年長職工和欠缺基礎(chǔ)知識的市民提供了繼續(xù)教育的機會，還促進(jìn)了社會教育的普及和發(fā)展。

（四）《申報》興辦的婦女補習(xí)學(xué)校

在20世紀(jì)30年代初的中國，婦女教育問題逐漸受到社會的關(guān)注。當(dāng)時社會上雖已有了圖書館，但婦女由于種種家族瑣事以及受舊觀念影響，很少有能到圖書館安心閱讀的。“未嫁者受父母之羈束，欲行不能，徒抱虛愿。彼為父母者，大都思想陳舊，受習(xí)俗之影響，恒禁止其子女出外。雖有一二開通者，或不加阻止……已嫁者其夫出外謀生，一切家政，均委諸婦，如縫紉、烹飪、灑掃，在在躬親，何暇顧及。間或雇傭，猶須時時指派，雖略有暇，或因往返不便，只得居家靜讀而已?！保?2］鑒于當(dāng)時大部分失學(xué)婦女缺乏基本的教育機會，在《申報》總經(jīng)理史量才的積極推動下，1933年6月，申報婦女補習(xí)學(xué)校成功創(chuàng)辦。它不僅是為年長失學(xué)婦女而設(shè)的，而且為廣大女性提供了一個繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自我的平臺。通過提供教育機會，幫助她們獲得職業(yè)技能，助推了婦女解放與社會進(jìn)步，也為中國女性教育事業(yè)的發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。

申報婦女補習(xí)學(xué)校的課程設(shè)置豐富多樣，開設(shè)了眾多基本課程，幫助學(xué)生提高文化素養(yǎng)；同時，還開設(shè)了特色課程，滿足學(xué)生不同需求，因而報名人數(shù)不斷上升。申報婦女補習(xí)學(xué)校的創(chuàng)辦不僅體現(xiàn)了社會對婦女教育的關(guān)注和重視，也為年長失學(xué)婦女提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會。通過學(xué)校的培養(yǎng)，許多婦女得以掌握職業(yè)技能、提高文化素養(yǎng)，為自身發(fā)展和社會進(jìn)步作出了積極貢獻(xiàn)。申報婦女補習(xí)學(xué)校的創(chuàng)辦推動了社會對婦女教育的關(guān)注和投入，為后來的婦女教育事業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三、《申報》興辦文化教育機構(gòu)的社會影響

（一）《申報》興辦文化教育機構(gòu)的積極影響批注序號：［4］

第一，提升國民文化素質(zhì)及其知識水平。“該館始終把讀者放在第一位。開館不久，該館就接到很多讀者來信，呼吁開辦閱覽室?？紤]到讀者的訴求，該館多次召開館務(wù)會議討論開辦報刊閱覽室的可行性，最終決定開設(shè)報刊閱覽室?！保?3］《申報》興辦的文化教育機構(gòu)在當(dāng)時社會中扮演著非常重要的角色，其關(guān)注對象側(cè)重于社會中下層，使此前沒有機會獲得教育的人群擁有了一定的學(xué)習(xí)和實踐機會。申報館在不斷發(fā)展的同時，也在不斷改革，不再局限于新聞業(yè)，而是將辦報理念、報紙的獨立性和社會責(zé)任感緊密結(jié)合在一起，以申報館為總部，逐步創(chuàng)辦了一系列文化教育機構(gòu)，豐富了社會教育資源，在近代中國社會轉(zhuǎn)型和文化發(fā)展中扮演了重要角色。

第二，有利于傳媒事業(yè)與文化交流發(fā)展?！霸摽儆凶詫W(xué)經(jīng)驗談、青年習(xí)作、介紹與批評、讀者園地、書報介紹、新書月報等欄目，進(jìn)一步加強了讀者輔導(dǎo)，并且積極開展圖書評論工作，加強圖書館和讀者的連系。”［14］《申報》作為商業(yè)性報紙，其成功的運營模式為后來的傳媒業(yè)提供了有益借鑒?！渡陥蟆吠ㄟ^廣告收入、發(fā)行收入等多種渠道實現(xiàn)盈利，使傳媒業(yè)逐漸擺脫了對政府財政的依賴，實現(xiàn)了市場化運營。這種商業(yè)化運作模式不僅提升了傳媒業(yè)的自我發(fā)展能力，也促進(jìn)了傳媒市場的繁榮?！渡陥蟆放d辦的文化教育機構(gòu)為中國傳媒業(yè)的發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)，培養(yǎng)了一大批具有現(xiàn)代化新聞視角和新聞意識的新聞業(yè)人才，并對新文化交流與傳播產(chǎn)生了積極的意義與影響。

第三，踐行愛國情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在創(chuàng)辦流通圖書館時，史量才就與李公樸確立了圖書館的宗旨，主要為：改良民眾業(yè)余生活，教其學(xué)識，讓失學(xué)的成人與青年人等，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并提升其工作、服務(wù)等實踐技能。圖書館的開放對象沒有設(shè)限，向所有渴望學(xué)習(xí)的人敞開大門。無論是工作的工人、求知的學(xué)生，還是正在尋找人生新方向的失業(yè)青年，甚至是經(jīng)濟條件有限、但仍心懷夢想的平民百姓，只要他們懷揣對知識的渴望和追求，圖書館都熱烈歡迎他們的到來。這種思想體現(xiàn)了史量才對社會弱勢群體的深切關(guān)懷和無私幫助。文化是國家發(fā)展的基石，因此，在《申報》取得一定成就后，史量才毅然決定興辦教育文化事業(yè)，以實際行動踐行其愛國情懷和文化擔(dān)當(dāng)。

（二）《申報》興辦文化教育機構(gòu)的消極影響

一是實踐與理論結(jié)合不夠充分。雖然《申報》興辦的多種文化教育機構(gòu)在教育方面有所貢獻(xiàn)，但在實際操作和理論教育之間可能缺乏足夠的平衡。二是時代背景的限制。申報新聞函授學(xué)校成立于1931年，當(dāng)時的政治、社會環(huán)境對教育機構(gòu)的發(fā)展和運作有所限制。這一系列因素導(dǎo)致《申報》興辦的文化教育機構(gòu)在發(fā)展中存在局限。

四、結(jié)語

《申報》歷時78年，這份中國近代歷史上發(fā)行時間最長的報紙記錄了清朝同治、光緒、宣統(tǒng)三朝的政治、經(jīng)濟、文化、軍事等情況。此后，它見證了辛亥革命、五四運動等歷史事件，是中國近現(xiàn)代歷史上一份舉足輕重的報紙，在晚清史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、中國新聞史上具有重要地位。《申報》不僅推動著新聞業(yè)務(wù)的發(fā)展，而且積極參加社會實踐和教育事業(yè)，《申報》及其興辦的教育機構(gòu)在文化傳承、社會輿論導(dǎo)向、中下層人民群眾教育、社會改革、文化教育事業(yè)發(fā)展及現(xiàn)代傳媒業(yè)發(fā)展走向、人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮了非常重要的作用。

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