摘要：立德樹(shù)人是檢驗(yàn)學(xué)校教育改革成果的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此在高校推進(jìn)體育教育改革的過(guò)程當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)將立德樹(shù)人作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使學(xué)生能夠在體育改革中不斷提升自身德育素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中得到更好的發(fā)展。本文對(duì)立德樹(shù)人高校體育教學(xué)改革重要性進(jìn)行探討，發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)改革不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，也能夠培養(yǎng)學(xué)生健全人格。從師德修養(yǎng)提升、創(chuàng)新教學(xué)模式、堅(jiān)持以德施教、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和實(shí)施多元評(píng)價(jià)出發(fā)，以期能夠促進(jìn)高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新工作達(dá)到理想的效果。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人；高校；體育教學(xué)；改革

一、引言

立德樹(shù)人的要求體現(xiàn)在學(xué)生的精神面貌、性格品格、健康水平、社會(huì)責(zé)任等多方面。因此在高校推進(jìn)體育教育改革的過(guò)程當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)從相關(guān)方面著手，積極幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，使學(xué)生能夠在參與體育教學(xué)的過(guò)程中，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的精神風(fēng)貌，促使學(xué)生能夠更好地發(fā)展。德，是一個(gè)人自立的根本，高校作為應(yīng)用型人才和綜合型人才的主要培養(yǎng)基地，應(yīng)堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本思想，正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)，改革創(chuàng)新體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，使其與德育的關(guān)系更加緊密，提高體育課堂教學(xué)價(jià)值，在培養(yǎng)學(xué)生健康體魄的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的品德品質(zhì)修養(yǎng)。

二、立德樹(shù)人在高校體育教學(xué)改革中的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷

愛(ài)國(guó)主義是中華民族生生不息代代相傳的重要精神動(dòng)力，是推進(jìn)中華民族走向偉大復(fù)興的重要精神支柱。在高校體育教學(xué)改革當(dāng)中，不斷貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的教育理念，能夠使以德為先，以體育人的教學(xué)方針深入每個(gè)教師和學(xué)生的心中，促使高校體育教學(xué)體系能夠不斷地得到完善。使高校體育教學(xué)的載體能夠得到最大限度的健全，為推進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生德育水平的提高創(chuàng)造良好的條件，也能夠使中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和民族精神得到更好的傳承與發(fā)揚(yáng)。在推進(jìn)高校體育教學(xué)改革的過(guò)程之中，通過(guò)積極開(kāi)展競(jìng)技體育活動(dòng)，能夠使學(xué)生真正明白體育強(qiáng)國(guó)的重要性，促使學(xué)生在思想和意識(shí)方面都能夠得到極大的轉(zhuǎn)變，投身于體育強(qiáng)國(guó)事業(yè)當(dāng)中，努力在日常生活當(dāng)中做到積極進(jìn)行體育鍛煉，發(fā)揚(yáng)體育精神，做好每一件事，為推進(jìn)民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)出自己的力量。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的健全人格

體育教學(xué)活動(dòng)能夠?yàn)楦咝ｉ_(kāi)展德育教育提供重要的平臺(tái)，使學(xué)生能夠在參與體育教學(xué)的過(guò)程中，不斷促進(jìn)自身社會(huì)主義核心價(jià)值觀水平的提高[1]。在立德樹(shù)人思想的影響之下，高校通過(guò)積極開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的改革，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，提升體育教學(xué)效率，能夠使學(xué)生在參與體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成內(nèi)斂、謙讓的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)也能夠?qū)⑽鞣襟w育界當(dāng)中所遵從的紀(jì)律與榮譽(yù)等思想，充分融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要影響。在東西方體育精神和文化的影響之下，促使學(xué)生能夠真正地提升自身素質(zhì)和水平。通過(guò)不斷在體育教學(xué)改革中，滲透立德樹(shù)人的教育理念和教育思想，能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中懂得如何與他人合作開(kāi)展體育競(jìng)賽，從而促使學(xué)生不斷提升自身對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

（三）推動(dòng)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

高校體育教學(xué)在推進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展方面也發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用，不僅能夠促使學(xué)生提高自身思想認(rèn)知水平，還能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得到顯著提高。將立德樹(shù)人教育理念應(yīng)用于專(zhuān)科體育教學(xué)改革的過(guò)程當(dāng)中，能夠促使學(xué)生不斷提升自身文化素養(yǎng)，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極性和活躍度得到顯著提高，促使體育教學(xué)改革取得更加良好的成效。

例如：在對(duì)太極拳這一體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)時(shí)，高校體育教師可以使學(xué)生對(duì)太極拳當(dāng)中所蘊(yùn)含的儒家和道家思想進(jìn)行深入的研究。同時(shí)向?qū)W生教授有關(guān)吐納術(shù)、中醫(yī)理論等方面的知識(shí)，使學(xué)生在對(duì)太極拳進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，能夠促進(jìn)自身文化素養(yǎng)的提高，加深其對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解程度，不斷提升學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的自信心，從而使學(xué)生能夠成為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)堅(jiān)定支持者和追隨者，促進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)能夠得以實(shí)現(xiàn)。

三、立德樹(shù)人背景下高校體育教學(xué)改革路徑

（一）提升師德修養(yǎng)，發(fā)展育人能力

過(guò)硬的知識(shí)與技能，良好的品質(zhì)品德，職業(yè)態(tài)度與敬業(yè)精神，是一名教師所必須具有的素質(zhì)，教師應(yīng)注重對(duì)教學(xué)方法的使用，并要善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指導(dǎo)解決。

高?？梢酝ㄟ^(guò)提高體育教師的工作熱情，提升體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，來(lái)充分挖掘其在體育教學(xué)中的育人能力，使其言傳身教，為學(xué)生做好表率。一名優(yōu)秀的教師，必須樹(shù)立良好的道德品質(zhì)，才能在體育教學(xué)時(shí)全面貫徹立德樹(shù)人的思想，如果體育教師自身的道德素養(yǎng)缺失，就容易導(dǎo)致在體育教學(xué)時(shí)，說(shuō)服力不夠、無(wú)法進(jìn)行道德引導(dǎo)等[2]。

因此，高校必須強(qiáng)化對(duì)體育教師的道德教育，可以組織教師參與道德教育講座，通過(guò)講座進(jìn)行德育教育的學(xué)習(xí)并實(shí)踐，還可以與專(zhuān)業(yè)的德育教師進(jìn)行溝通，按期舉辦討論會(huì)，把重點(diǎn)培訓(xùn)與后續(xù)跟進(jìn)培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，幫助體育教師改變老舊的教學(xué)思路，拓展知識(shí)儲(chǔ)備，提高教學(xué)品質(zhì)和效能。教師在體育教學(xué)中既要向?qū)W生講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要以陽(yáng)光、積極、高尚的形象來(lái)激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，以自身為鏡，反映學(xué)生的成長(zhǎng)，形成示范的效用，每位學(xué)生心目中都有被認(rèn)同的期望，教師應(yīng)為學(xué)生樹(shù)立道德榜樣，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人精髓的最大化，讓學(xué)生在充分體會(huì)體育的魅力的同時(shí)，提升學(xué)生的精神境界，思想觀念和道德素質(zhì)也能得到全面提高。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)施教學(xué)引導(dǎo)

在立德樹(shù)人理念之下，對(duì)高校體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，需要體育教師和體育教研工作者對(duì)學(xué)校體育課程和立德樹(shù)人理念之間的聯(lián)系進(jìn)行深入的挖掘，不斷探究體育課程與立德學(xué)理念之間的關(guān)系，梳理體育課程當(dāng)中的德育因素，從而更好地開(kāi)展課程設(shè)計(jì)，使體育教學(xué)模式能夠得到不斷創(chuàng)新，為具體的體育教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件。在目前物質(zhì)條件不斷豐富的背景之下，學(xué)生的心理承受能力出現(xiàn)了一定程度的下降，無(wú)法有效應(yīng)對(duì)各類(lèi)困難和挫折。

為此，體育教師可以將中華民族所具備的吃苦耐勞的精神與體育教學(xué)進(jìn)行深度融合，使原有的教學(xué)模式能夠得到創(chuàng)新發(fā)展，為學(xué)生不斷提升體育素養(yǎng)和自身德育水平，發(fā)揮出重要的促進(jìn)作用[3]。例如：在教學(xué)過(guò)程中體育教師可以組織學(xué)生觀看中國(guó)奧運(yùn)健兒備戰(zhàn)奧運(yùn)為國(guó)爭(zhēng)光的紀(jì)錄短片，使學(xué)生能夠在對(duì)紀(jì)錄片的觀看過(guò)程中明白到體育健兒不斷提升自我，為國(guó)爭(zhēng)光的勇氣，激勵(lì)學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)，提高自身水平，爭(zhēng)取有朝一日為國(guó)爭(zhēng)光。

（三）堅(jiān)持以德施教，了解學(xué)生需求

在落實(shí)立德樹(shù)人教育理念的期間，高校體育教師需堅(jiān)持以人為本的原則和思想，靈活利用現(xiàn)代化、多樣化的教學(xué)手段改變學(xué)生，采取以德施教的形式，深入了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，改善傳統(tǒng)課堂的氛圍，使學(xué)生能在體育學(xué)習(xí)中提高自身素養(yǎng)。同時(shí)，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)有著較為明顯的差異，若體育教師采取一刀切的教學(xué)方式，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同發(fā)展與快樂(lè)成長(zhǎng)。

對(duì)此，為轉(zhuǎn)變?cè)摤F(xiàn)象，教師應(yīng)基于立德樹(shù)人理念，以分層教學(xué)的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，給予各層次學(xué)生同等關(guān)懷和愛(ài)，使學(xué)生能體會(huì)到教師的尊重、呵護(hù)，主動(dòng)參加到體育活動(dòng)。如：部分學(xué)生的體育水平和身體素質(zhì)相對(duì)差，缺失體育學(xué)習(xí)的自信心，那么體育教師便可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況設(shè)置難度低的活動(dòng)，使學(xué)生在參與中收獲強(qiáng)烈成就感，真正找到自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高體育教學(xué)效率。又如：部分學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，教師可指導(dǎo)這類(lèi)學(xué)生幫助體育學(xué)困生，構(gòu)建和諧的生生關(guān)系，以此滿(mǎn)足學(xué)生的成長(zhǎng)需求。如：有的學(xué)生很少和他人溝通，性格內(nèi)向，這時(shí)體育教師可將其與性格開(kāi)朗且體育水平高的學(xué)生分成一個(gè)小組，讓學(xué)生在小組合作中主動(dòng)溝通，參加體育活動(dòng)，快速融入集體，促進(jìn)其體育素養(yǎng)的提升。

（四）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果

為了促進(jìn)學(xué)生在體育領(lǐng)域的發(fā)展和展示，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)建各級(jí)各類(lèi)比賽展示平臺(tái)。在這樣的平臺(tái)上，學(xué)生可以展示他們的技能、競(jìng)技水平和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也可以從比賽中獲得成長(zhǎng)和鍛煉[4]。

以籃球比賽為例，學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生自主組織班級(jí)體育比賽。學(xué)生們可以自行制定競(jìng)賽規(guī)則，編排賽程，并聯(lián)系比賽場(chǎng)地。通過(guò)這樣的自主組織和參與，學(xué)生們可以鍛煉他們的組織能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。比賽過(guò)程中的激烈角逐將激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和動(dòng)力，同時(shí)也增強(qiáng)他們對(duì)規(guī)則的尊重和遵守。在班級(jí)體育比賽中，每個(gè)班級(jí)可以選出五名同學(xué)參加校級(jí)體育比賽。這樣的選拔機(jī)制不僅能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，還能夠培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和比賽經(jīng)驗(yàn)。校級(jí)比賽可以作為學(xué)校內(nèi)部的重要活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己技能的舞臺(tái)，并為他們樹(shù)立目標(biāo)、追求進(jìn)步提供動(dòng)力。此外，學(xué)校還成立了體育社團(tuán)，定期組織學(xué)生們練習(xí)各項(xiàng)技術(shù)，并參加學(xué)校和社會(huì)的各種展演和比賽。社團(tuán)的成立可以提供一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的培訓(xùn)平臺(tái)，讓學(xué)生們能夠持續(xù)學(xué)習(xí)和提高體育技能。通過(guò)參加各種展演和比賽，學(xué)生們可以與其他學(xué)校和社團(tuán)的成員交流和切磋，拓寬視野，提升自己的競(jìng)技水平。同時(shí)，學(xué)校還為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)參加全國(guó)各種大賽。這樣的機(jī)會(huì)可以讓學(xué)生們更廣泛地接觸到高水平的競(jìng)技對(duì)手，提升他們的比賽經(jīng)驗(yàn)和競(jìng)技水平。在全國(guó)大賽中，學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的實(shí)力和才華，同時(shí)也能夠從競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并在失敗中成長(zhǎng)。通過(guò)這樣的比賽和展示平臺(tái)，學(xué)生們可以獲得榮譽(yù)感、自信心和成長(zhǎng)經(jīng)歷。參加比賽的過(guò)程中，他們將學(xué)會(huì)如何面對(duì)挑戰(zhàn)、如何克服困難，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這些經(jīng)歷將對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，提升他們的自我意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和合作環(huán)境。

（五）實(shí)施多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展

科學(xué)有效的評(píng)估體系對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)和學(xué)生發(fā)展的監(jiān)測(cè)至關(guān)重要。目前，評(píng)價(jià)體系主要采用完全定量的絕對(duì)性評(píng)價(jià)方式，這種方式可能忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。因此，建立一種綜合考量學(xué)生綜合素質(zhì)和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方式是必要的。

首先，評(píng)價(jià)方式應(yīng)采用“學(xué)評(píng)價(jià)、教評(píng)學(xué)”相結(jié)合的方法。教師需要全面了解學(xué)生的品德思想、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、心理發(fā)展以及運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)等方面的情況。通過(guò)學(xué)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)進(jìn)步和問(wèn)題所在，從而調(diào)整教學(xué)策略和幫助學(xué)生克服困難。同時(shí)，教師也需要接受學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)教法、師德師風(fēng)等方面的反饋，這可以促使教師反思自己的教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。其次，評(píng)價(jià)體系設(shè)定了符合現(xiàn)實(shí)實(shí)際情況的體育教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并關(guān)注學(xué)生在下一個(gè)階段的教學(xué)、學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步程度。通過(guò)設(shè)定明確的目標(biāo)，教師更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生取得更好的進(jìn)步。學(xué)生之間的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)他們相互學(xué)習(xí)和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。師生之間的評(píng)價(jià)可以幫助教師了解自己的教學(xué)效果和改進(jìn)方向，同時(shí)也可以促使學(xué)生更加主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)過(guò)程，增強(qiáng)他們的自我反思和學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣的橫向評(píng)價(jià)方法能夠豐富評(píng)價(jià)的角度，全面了解學(xué)生的發(fā)展情況。在建立科學(xué)有效的評(píng)估體系時(shí)，還需要關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的使用和反饋。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生和教師，讓他們了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。同時(shí)，評(píng)價(jià)結(jié)果也可以用于制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生在個(gè)體差異和不同需求的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展目標(biāo)。

綜上所述，建立科學(xué)有效的評(píng)估體系需要改變目前完全定量的絕對(duì)性評(píng)價(jià)方式，采用“學(xué)評(píng)價(jià)、教評(píng)學(xué)”相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，并結(jié)合學(xué)生之間、師生之間以及師生自我評(píng)價(jià)等橫向評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)定量和定性相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展情況。評(píng)價(jià)結(jié)果的使用和反饋對(duì)于學(xué)生和教師的進(jìn)一步發(fā)展和改進(jìn)至關(guān)重要。通過(guò)科學(xué)有效的評(píng)估體系，可以更好地了解學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，確保每一位同學(xué)都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在立德樹(shù)人下開(kāi)展高校體育教學(xué)活動(dòng)，有助于提升學(xué)生的道德品質(zhì)，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，促進(jìn)其體育核心素養(yǎng)得以完善。因此，高校體育教師需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，以立德樹(shù)人為指導(dǎo)豐富體育活動(dòng)內(nèi)容，提升師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德施教的原則，強(qiáng)化實(shí)踐，多元評(píng)價(jià)培育學(xué)生的德育素質(zhì)，確保體育教學(xué)改革的順利實(shí)行。

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