摘 要：在目前就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代背景下，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。而高校黨建工作能夠極大提高本科生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)向配送單位輸送優(yōu)秀的黨建人才。本文分析了黨建人才的產(chǎn)生過(guò)程，具體表現(xiàn)為高校對(duì)黨建人才的培養(yǎng)（供給）與用人單位對(duì)黨建人才的吸納（需求），說(shuō)明了供需互動(dòng)的方式可以為高校黨建與學(xué)生就業(yè)之間搭建互動(dòng)橋梁。探索供需互動(dòng)視角下本科生黨建工作能力培養(yǎng)與就業(yè)質(zhì)量提升的融合路徑，對(duì)于促進(jìn)本科生順利就業(yè)、推動(dòng)高校教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：供需互動(dòng)；黨建工作能力培養(yǎng)；就業(yè)質(zhì)量；提升路徑

高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)關(guān)系國(guó)計(jì)民生，是高校管理者和教育者必須面對(duì)的重要問(wèn)題。當(dāng)前，高校擴(kuò)招導(dǎo)致應(yīng)屆高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題日益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，需要多方聯(lián)動(dòng)開展長(zhǎng)期的、精確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育。在目前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代背景下，對(duì)本科生的黨建工作能力的培養(yǎng)能夠極大提高本科生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，解決就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)向需求單位輸送優(yōu)秀的黨建人才。因此，黨建引領(lǐng)與畢業(yè)生就業(yè)之間的聯(lián)動(dòng)，不僅能強(qiáng)化高校的就業(yè)育人實(shí)效，助力其實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)，還可以為高校黨建與學(xué)生就業(yè)之間搭建互動(dòng)橋梁。

一、本科生黨建工作能力培養(yǎng)與就業(yè)工作相銜接的基本邏輯高校學(xué)生黨建是學(xué)校工作的重要組成部分，就業(yè)工作是高等院校培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)前眾多高校積極吸納本科生推進(jìn)黨建工作，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生黨建能力，提高就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，也向諸多單位輸送了優(yōu)秀的黨建人才。因此，從人才供給的角度了解高校對(duì)于黨建人才的培養(yǎng)過(guò)程與培養(yǎng)方向，從人才需求的角度了解用人單位對(duì)黨建人才的具體要求與看法建議，有助于進(jìn)一步促進(jìn)本科生黨建工作能力培養(yǎng)與就業(yè)工作的銜接與配合。

（一）本科生黨建工作能力培養(yǎng)為高質(zhì)量就業(yè)賦能聚力

第一，高校黨建工作能力培養(yǎng)具有強(qiáng)化思想引領(lǐng)的職能。^［1］高校黨建工作用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想及黨的歷屆全會(huì)精神武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，把就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的真實(shí)理念融入育人的全部過(guò)程。高校黨建工作充分發(fā)揮黨建帶團(tuán)建的組織優(yōu)勢(shì)，努力構(gòu)建提升學(xué)生實(shí)際操作能力的“第二課堂”，開展諸如就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流分享、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，讓本科生進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)，增長(zhǎng)才干，為就業(yè)蓄能。第二，高校黨建工作能力培養(yǎng)能夠助力本科生正確價(jià)值觀和職業(yè)觀的形成。高校黨建工作的目的之一是促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)一步明確自身人生目標(biāo)和職業(yè)理想，將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的需要、社會(huì)的進(jìn)步相結(jié)合，培育大學(xué)生自強(qiáng)不息、百折不撓的創(chuàng)業(yè)精神。^［2］在這個(gè)過(guò)程中，正確的職業(yè)觀會(huì)使職業(yè)的選擇更加理性，更加注重職業(yè)的發(fā)展前景、社會(huì)價(jià)值和對(duì)自身成長(zhǎng)的幫助。第三，高校黨建工作能力培養(yǎng)能夠提升就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。高校黨建工作為本科生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如參加社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等。黨建工作內(nèi)容，不管是作為供給端口的高校，還是作為需求端口的企事業(yè)單位，大致表現(xiàn)為以下十個(gè)方面：制定黨建工作計(jì)劃、紀(jì)律檢查工作、操作使用全國(guó)黨員管理信息系統(tǒng)、組織生活會(huì)、黨員教育培訓(xùn)、黨員發(fā)展、黨組織關(guān)系結(jié)轉(zhuǎn)、臺(tái)賬管理、資料收集與文字撰寫、新聞宣傳等。各部門側(cè)重點(diǎn)雖然不同，但高校對(duì)從事黨建工作的本科生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)有利于進(jìn)一步提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）用人單位為本科生黨建工作能力培養(yǎng)報(bào)本反始

第一，用人單位促使高校更加明確用人單位對(duì)于黨建人才的具體需求。不同性質(zhì)的用人單位對(duì)黨建工作的計(jì)劃和安排不同，這也就意味著不同單位對(duì)黨建人才的需求數(shù)量、類型存在顯著的差異。進(jìn)一步明晰不同用人單位對(duì)于黨建人才的具體需求，可以反向促進(jìn)高校加強(qiáng)對(duì)于本科生核心黨建工作能力的培養(yǎng)。第二，高校與用人單位形成合力，為本科生提供就業(yè)平臺(tái)。在社會(huì)需求降低與用人單位招聘要求提高的雙重形勢(shì)下^［3］，高校本科畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)不單依靠學(xué)校，也需要充分依托各方力量尤其是用人單位的幫助。高校可以與用人單位建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，進(jìn)一步提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與能力，努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生更加充分的就業(yè)。第三，用人單位能夠?qū)W(xué)生給予更深入的就業(yè)指導(dǎo)。用人單位能夠?yàn)楦咝５谋究飘厴I(yè)生提供更加精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，及時(shí)解決大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生自身對(duì)高校的歸屬感與信任感，為構(gòu)建和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境奠定良好的基礎(chǔ)。

二、供需互動(dòng)視角下本科生黨建工作能力培養(yǎng)與就業(yè)質(zhì)量提升的現(xiàn)實(shí)省思當(dāng)前，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)意向與市場(chǎng)不匹配等問(wèn)題凸顯，本科生黨建工作能力培養(yǎng)與就業(yè)質(zhì)量提升兩者之間的內(nèi)在銜接邏輯也愈加受到關(guān)注。研究發(fā)現(xiàn)，從供需互動(dòng)視角來(lái)看，二者之間存在以下問(wèn)題：其一，本科生黨建工作能力培養(yǎng)供給路徑單一，具體表現(xiàn)為本科生思想認(rèn)知層面不到位、實(shí)踐活動(dòng)豐富度不足、能力培養(yǎng)體系化尚未形成；其二就業(yè)需求不匹配，具體表現(xiàn)在部分高校黨建工作的“自給自足”、實(shí)習(xí)崗位較少等；其三黨建工作與就業(yè)工作聯(lián)動(dòng)不暢，一方面表現(xiàn)為聯(lián)動(dòng)理念認(rèn)知有待加強(qiáng)，另一方面表現(xiàn)為具體舉措作用發(fā)揮不明顯。

（一）本科生黨建工作能力培養(yǎng)供給路徑單一

首先，本科生的思想認(rèn)知不到位。本科生從一名入黨積極分子到發(fā)展對(duì)象，再到預(yù)備黨員，要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)生對(duì)于黨建工作本身的認(rèn)知也存在一定的局限。在大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知里，黨建工作往往被簡(jiǎn)化為完成一些較為表面的任務(wù)，缺乏對(duì)其本身更為深入的理解與探究。這樣的態(tài)度會(huì)使學(xué)生對(duì)黨建工作感到疲憊，參與熱情也會(huì)大大縮減，對(duì)于良好局面的形成造成了一定程度的阻礙。高校在推進(jìn)黨建工作的進(jìn)展過(guò)程之中，也同樣面臨著這一問(wèn)題。大學(xué)生黨建與就業(yè)之間不是割裂的，而是協(xié)同發(fā)展的。^［4］但部分高校教師在進(jìn)行相關(guān)工作的過(guò)程中，受到傳統(tǒng)做法的掣肘，很容易將就業(yè)與黨建割裂，變成兩個(gè)相互獨(dú)立的領(lǐng)域。其次，高校在對(duì)本科生黨建工作能力培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)踐活動(dòng)的豐富程度也不足，往往局限于簡(jiǎn)單的講座、交流會(huì)、座談會(huì)等等，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性?；趯?shí)踐活動(dòng)方面的脫節(jié)，本科生無(wú)法從本質(zhì)上深入理解黨建工作與就業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，也失去了主觀能動(dòng)性，進(jìn)而失去了在黨建工作中錘煉自身、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的機(jī)會(huì)，最終有可能會(huì)限制自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步。再次，黨建工作能力培養(yǎng)的體系化沒(méi)有形成。本科生黨建工作能力培養(yǎng)趨于形式化，培養(yǎng)過(guò)程通常注重理論灌輸和形式化活動(dòng)；高校黨建與就業(yè)銜接不對(duì)稱，高校黨建工作進(jìn)行過(guò)程中沒(méi)有充分考慮對(duì)于提升學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要導(dǎo)向作用，對(duì)學(xué)生黨建能力的培養(yǎng)不夠重視，沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行具體的指標(biāo)與要素構(gòu)建。

（二）本科生黨建工作能力培養(yǎng)就業(yè)需求不匹配

第一，當(dāng)前部分高校黨建工作還處于“閉門造車”階段，大多是針對(duì)學(xué)生黨性的培養(yǎng)和完成上級(jí)黨組織的要求與任務(wù)。這就導(dǎo)致高校黨建工作“自給自足”，不需要和外部有專業(yè)的流程化對(duì)接。缺乏需求，自然就難以衍生交流、實(shí)踐的平臺(tái)。目前的平臺(tái)建設(shè)或是關(guān)于黨性教育的課程，或是一些就業(yè)指導(dǎo)課程，在很大程度上限制了二者的銜接互動(dòng)。^［5］第二，企事業(yè)單位很少提供實(shí)習(xí)崗位。高校與用人單位長(zhǎng)期合作關(guān)系的建立、實(shí)習(xí)崗位的提供，對(duì)于大學(xué)生充分了解用人單位就業(yè)崗位及工作內(nèi)容具有重要的參考價(jià)值。由于平臺(tái)的缺乏，學(xué)生無(wú)法從實(shí)際操作中了解具體事項(xiàng)，知識(shí)和技能也就無(wú)法及時(shí)得到更新與提升。在針對(duì)學(xué)校、用人單位的訪談中，通過(guò)對(duì)工作內(nèi)容、技能訓(xùn)練、存在問(wèn)題的分析，我們發(fā)現(xiàn)，用人單位所需黨建人才與高校培養(yǎng)的本科生在技能培訓(xùn)方面是存在差異的。高校非常重視培養(yǎng)學(xué)生熟悉黨務(wù)知識(shí)與開展黨建工作的能力、材料撰寫與語(yǔ)言表達(dá)能力；而企事業(yè)單位比較重視歸檔備案的能力與認(rèn)真細(xì)心的能力、高效率的人際溝通與宣傳推廣能力等。

（三）黨建工作與就業(yè)工作聯(lián)動(dòng)不暢

高校黨建與大學(xué)生就業(yè)工作融合過(guò)程中，缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化的流程。缺乏切實(shí)有效的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，難以對(duì)融合工作做出全面的反饋與評(píng)估，也就導(dǎo)致黨建工作與就業(yè)工作聯(lián)動(dòng)不暢。一是表現(xiàn)為理念認(rèn)知有待加強(qiáng)。高校學(xué)生黨支部在開展工作時(shí)，缺乏相應(yīng)的聯(lián)動(dòng)意識(shí)，導(dǎo)致黨建工作與就業(yè)工作各自為政，沒(méi)有形成合力。二是表現(xiàn)為，盡管高校認(rèn)識(shí)到黨建工作與就業(yè)工作之間的聯(lián)系，但是尚未制定詳細(xì)具體的聯(lián)動(dòng)舉措，導(dǎo)致二者之間的銜接流于形式。三是表現(xiàn)為作用發(fā)揮不明顯。部分大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)存在偏差，進(jìn)而導(dǎo)致黨員在就業(yè)工作中沒(méi)有充分發(fā)揮模范帶頭作用，畢業(yè)生黨員在就業(yè)后也沒(méi)有充分發(fā)揮朋輩示范作用，為高校學(xué)生就業(yè)提供具體有力的就業(yè)信息與職業(yè)指導(dǎo)。

三、供需互動(dòng)視角下本科生黨建工作能力培養(yǎng)與就業(yè)質(zhì)量提升的完善路徑為更好地促進(jìn)本科生黨建工作能力培養(yǎng)與就業(yè)工作的有效銜接，可以從以下幾個(gè)方面加以改善：其一完善本科生黨建工作能力培養(yǎng)體系供給內(nèi)容。其二精準(zhǔn)把握本科生黨建工作能力培養(yǎng)需求體系。其三促進(jìn)本科生黨建工作培養(yǎng)供需平衡。

（一）完善本科生黨建工作能力培養(yǎng)體系供給內(nèi)容

第一，提高思想認(rèn)識(shí)，明確融合目標(biāo)。首先，要按照不同的培養(yǎng)階段，分內(nèi)容、分階段地組織學(xué)生學(xué)習(xí)黨務(wù)工作知識(shí)，明確每個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，同時(shí)要確保學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋黨員發(fā)展全流程、黨的基本理論知識(shí)、黨的歷史等方面，使得學(xué)生能夠較好地掌握相關(guān)知識(shí)體系。其次，在黨建工作的進(jìn)行過(guò)程中，高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的引導(dǎo)與關(guān)注、促進(jìn)對(duì)就業(yè)的輔助與支持，從就業(yè)源頭抓起，從而真正在思想上促進(jìn)黨建與就業(yè)工作的有力銜接與配合。

第二，豐富實(shí)踐活動(dòng)，提升融合效果。高校應(yīng)結(jié)合黨建工作，開展一系列主題鮮明的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升。高校可以結(jié)合“黨員先鋒崗”“志愿服務(wù)”等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生新聞宣傳能力、文案策劃能力等方面的提升。高校還可以推出一系列創(chuàng)新形式的活動(dòng)，例如，邀請(qǐng)從事黨建工作的優(yōu)秀畢業(yè)生回校分享經(jīng)驗(yàn)，開展類似“黨建＋就業(yè)”類的主題沙龍，為本科生提供切實(shí)有效的幫助與指導(dǎo)。通過(guò)開展多樣的實(shí)踐活動(dòng)，高?？梢詫Ⅻh建與就業(yè)工作緊密結(jié)合起來(lái)，在學(xué)中做、在做中學(xué)，提升學(xué)生的綜合實(shí)力。

（二）精準(zhǔn)把握本科生黨建工作能力培養(yǎng)體系的需求

首先，用人單位應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和實(shí)習(xí)意識(shí)，積極鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生走出高校，和社會(huì)、企業(yè)對(duì)接，在實(shí)踐中磨煉和提高學(xué)生的黨建能力。其次，高校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)和企業(yè)、社會(huì)各個(gè)組織對(duì)接，搭建交流平臺(tái)，為本科生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。高校在與用人單位的聯(lián)系方面，可以通過(guò)增強(qiáng)和用人單位、畢業(yè)校友之間的聯(lián)系來(lái)獲取更多的實(shí)習(xí)、就業(yè)信息，多渠道搜集就業(yè)信息。^［6］高校可通過(guò)系列黨建活動(dòng)，加強(qiáng)與用人單位之間的聯(lián)系，通過(guò)校企之間的積極對(duì)接，從而達(dá)到獲取就業(yè)信息、拓寬就業(yè)渠道的目的。再次，在黨建工作中，高校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、不斷提高技術(shù)能力，同時(shí)可以邀請(qǐng)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。這不僅對(duì)本科生在校期間從事學(xué)生工作有促進(jìn)意義，也能夠讓其在走上工作崗位后可以更好地滿足用人單位的相關(guān)需求。

（三）促進(jìn)本科生黨建工作培養(yǎng)供需平衡

第一，高校應(yīng)多方面、有側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生的黨建工作能力，包括材料撰寫能力、新聞宣傳能力、歸檔備案能力、人際關(guān)系能力、組織協(xié)調(diào)能力等。鑒于不同的用人單位對(duì)黨建工作有不同的需求，高校要對(duì)本科生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，豐富學(xué)生自身知識(shí)儲(chǔ)備。第二，高校黨建引領(lǐng)有助于進(jìn)一步促進(jìn)高校與用人單位之間的合作互助，基于此，高校能夠與用人單位建立密切的聯(lián)系，明確用人單位的期望與訴求，進(jìn)一步集中各方資源，為學(xué)生就業(yè)提供充分的就業(yè)信息與崗位選擇，也可以反向促進(jìn)用人單位黨建工作更好地開展，使其活動(dòng)開展更加專業(yè)與高效，從而達(dá)到二者的互動(dòng)平衡。

四、結(jié)語(yǔ) 隨著時(shí)代的發(fā)展，黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各領(lǐng)域的繁榮發(fā)展結(jié)合得越來(lái)越緊密，國(guó)家十分重視社會(huì)各個(gè)層面的黨建工作，各就業(yè)單位對(duì)優(yōu)秀的黨建人才的需求也很強(qiáng)烈。在目前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代背景下，對(duì)本科生的黨建能力培養(yǎng)能夠極大地提高本科生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，一定程度上可以解決就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)向所需單位輸送優(yōu)秀的黨建人才。高校要了解不同性質(zhì)就業(yè)單位對(duì)黨建人才的需求，針對(duì)其需求構(gòu)建學(xué)生黨建工作能力培養(yǎng)體系，借助黨建工作建立用人單位與高校之間的對(duì)口銜接，進(jìn)一步構(gòu)建黨建與就業(yè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效發(fā)展。

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