摘要：加強(qiáng)學(xué)校黨建，充分發(fā)揮黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用，推進(jìn)黨建帶團(tuán)建隊(duì)建工作，是新時(shí)代為黨育人、為國(guó)育才的必然要求。在新時(shí)代中小學(xué)開(kāi)展黨建“領(lǐng)航”團(tuán)建隊(duì)建工作，能夠輻射帶動(dòng)青少年感黨恩、聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，努力追求入隊(duì)、入團(tuán)、入黨的人生三部曲。在黨建領(lǐng)航團(tuán)建隊(duì)建的創(chuàng)新工作中，通過(guò)創(chuàng)新團(tuán)、隊(duì)會(huì)課，以推動(dòng)思政課程建設(shè)，踐行黨建領(lǐng)航；創(chuàng)新德育課堂，發(fā)揮思政課堂育人功能，實(shí)施黨建領(lǐng)航；創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)思政課堂情境，實(shí)現(xiàn)黨建領(lǐng)航。

關(guān)鍵詞：黨建領(lǐng)航" 思政" 創(chuàng)新

2019年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》第六條；2020年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》第四條中提出了“加強(qiáng)學(xué)校的黨的建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用，強(qiáng)化黨建帶團(tuán)建隊(duì)建”的重要論斷。為了落實(shí)黨建帶團(tuán)建隊(duì)建，輻射帶動(dòng)青少年感黨恩、聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走。為此，合肥一六八新橋?qū)W校深入開(kāi)展了黨建“領(lǐng)航”團(tuán)建隊(duì)建工作創(chuàng)新的實(shí)踐研究，落實(shí)踐行黨建帶團(tuán)建隊(duì)建，強(qiáng)化學(xué)校德育思政課領(lǐng)航的育人功能。那么，在中小學(xué)的德育課堂中，如何創(chuàng)新思政課，踐行黨建領(lǐng)航團(tuán)建隊(duì)建的建設(shè)？以下談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、創(chuàng)新團(tuán)、隊(duì)會(huì)課，推動(dòng)思政課程建設(shè)，踐行黨建領(lǐng)航

黨的二十大報(bào)告中指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。而作為基礎(chǔ)教育的中小學(xué)，學(xué)校黨建工作日益成為學(xué)校管理工作中的重要組成部分。中小學(xué)黨建工作的實(shí)施和加強(qiáng)，為學(xué)校的發(fā)展指明了方向，有力地促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。黨建的引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，塑造正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。而少先隊(duì)員作為共青團(tuán)的預(yù)備隊(duì)，共青團(tuán)作為黨的后備軍，他們的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義具有舉足輕重的作用。黨建領(lǐng)航下的團(tuán)建隊(duì)建，對(duì)于少先隊(duì)員和共青團(tuán)員的正確品德和價(jià)值觀(guān)的形成，起著方向性的引領(lǐng)作用。在中小學(xué)的教育教學(xué)中，團(tuán)、隊(duì)會(huì)課聚焦培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題。而傳統(tǒng)的團(tuán)、隊(duì)會(huì)課有著很大的局限性。優(yōu)化團(tuán)、隊(duì)會(huì)課，加強(qiáng)黨的紅色基因教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生沿著隊(duì)員、團(tuán)員、黨員的政治追求三部曲不斷前進(jìn)。

（一）優(yōu)化團(tuán)、隊(duì)會(huì)課的設(shè)計(jì)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德

傳統(tǒng)的團(tuán)、隊(duì)會(huì)課，往往以教師講授、學(xué)生聽(tīng)記的形式開(kāi)展。學(xué)生在課堂上只是被動(dòng)地聽(tīng)講，接受來(lái)自授課老師課前準(zhǔn)備好的授課內(nèi)容。課堂上學(xué)習(xí)的形式單一，往往局限于教師講、學(xué)生聽(tīng)，整個(gè)課堂顯得沒(méi)有生氣，學(xué)生也覺(jué)得比較枯燥。這種課堂教學(xué)的形式，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以及學(xué)習(xí)的熱情，久而久之，課堂學(xué)習(xí)氣氛沉悶，學(xué)習(xí)效率差，教育的影響力達(dá)不到預(yù)期效果。教師只有優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)新多種課堂教學(xué)形式，才能激發(fā)學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)熱情。因而，教師在課堂中可以設(shè)計(jì)多種教學(xué)形式和學(xué)習(xí)形式。例如，采用學(xué)生講解、小組合作學(xué)習(xí)、情境表演等形式都能夠取得很好的教學(xué)效果。在“強(qiáng)國(guó)有我，請(qǐng)黨放心”主題團(tuán)、隊(duì)會(huì)課中，教師可以精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)切身的體驗(yàn)，感受到祖國(guó)的強(qiáng)大，由衷地產(chǎn)生生活在偉大的中國(guó)的自豪感。在這個(gè)主題團(tuán)、隊(duì)會(huì)課教學(xué)活動(dòng)中可以設(shè)計(jì)演講、小合唱、辯論等學(xué)生十分感興趣的形式。學(xué)生在課堂中增進(jìn)了對(duì)祖國(guó)成就的了解，增強(qiáng)了身為一名中國(guó)人的自豪感，而且在課前的準(zhǔn)備中，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)黨和祖國(guó)的樸素感情，激起了他們的光榮感和使命感。在開(kāi)展“傳承優(yōu)良家風(fēng) 弘揚(yáng)孝善文化”的班隊(duì)會(huì)課時(shí)，過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，主要是班主任向?qū)W生講授傳承優(yōu)良家風(fēng)的意義，弘揚(yáng)孝善文化對(duì)家庭、社會(huì)的作用等，學(xué)生往往只是在教師說(shuō)教時(shí)習(xí)慣性地應(yīng)答，沒(méi)有真正感受到優(yōu)良的家風(fēng)對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，也不知道如何在自己的生活中去踐行和弘揚(yáng)孝善文化。對(duì)于中小學(xué)生，他們正處于人生成長(zhǎng)的重要階段，“三觀(guān)”還沒(méi)有形成，他們的思想和品質(zhì)正處于形成的關(guān)鍵期，同時(shí)他們對(duì)于周?chē)男缕媸挛镆渤錆M(mǎn)著好奇。教師的育人課程只有設(shè)計(jì)得新穎、多樣才能調(diào)動(dòng)他們的興趣。對(duì)于這樣的主題，教師設(shè)計(jì)時(shí)，可以拓寬思路，結(jié)合古今中外的真實(shí)案例，以及學(xué)生身邊的典型事例，設(shè)置情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受并踐行、傳承優(yōu)良家風(fēng)，弘揚(yáng)孝善文化，形成良好的品行。因此，教師在開(kāi)展團(tuán)、隊(duì)會(huì)課的教學(xué)過(guò)程中，只有不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走的思想覺(jué)悟。

（二）優(yōu)化團(tuán)、隊(duì)會(huì)課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，加強(qiáng)黨的思想熏陶

團(tuán)、隊(duì)會(huì)課在中小學(xué)校作為思政課的主陣地，對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。而團(tuán)、隊(duì)會(huì)課的內(nèi)容是否精心設(shè)計(jì)，對(duì)于能否有效提升學(xué)生的思想覺(jué)悟至關(guān)重要。教師要對(duì)團(tuán)、隊(duì)會(huì)課的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，內(nèi)容應(yīng)豐富多彩。除了常規(guī)的學(xué)習(xí)貫徹黨的思想、路線(xiàn)、方針、政策，落實(shí)學(xué)校的中心工作，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，還可增添許多切合學(xué)生實(shí)際，與學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi)容。如“我驕傲，我是中國(guó)人”“英雄的力量”“騰飛的中國(guó)”“祖國(guó)在我心中”等豐富的內(nèi)容，使團(tuán)隊(duì)會(huì)課、班會(huì)課別開(kāi)生面，讓學(xué)生在具體可感的真實(shí)案例和課堂交流感悟中，形成優(yōu)秀品質(zhì)，不斷增強(qiáng)黨對(duì)青少年的思想引領(lǐng)力，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

二、創(chuàng)新德育課堂，發(fā)揮思政課堂育人功能，實(shí)施黨建領(lǐng)航

2022年4月，教育部頒發(fā)了國(guó)家義務(wù)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了中小學(xué)各課程科目和課時(shí)，為義務(wù)教育階段的教師進(jìn)行教育教學(xué)指明了方向，也為國(guó)家教育質(zhì)量在特定階段應(yīng)達(dá)到什么程度設(shè)定了具體指標(biāo)。各學(xué)科承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的任務(wù)，為學(xué)生的必備品格、關(guān)鍵能力、正確價(jià)值觀(guān)的形成奠定基礎(chǔ)。各學(xué)科在開(kāi)展教育教學(xué)時(shí)，不僅承擔(dān)著學(xué)科知識(shí)教學(xué)的責(zé)任，同樣承擔(dān)著育人的責(zé)任。學(xué)校在組織學(xué)科教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)科教育內(nèi)容，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想，強(qiáng)化黨的政治思想引領(lǐng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

在中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中，創(chuàng)新課堂教學(xué)，滲透思想教育，實(shí)現(xiàn)黨的思想引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的品德，可以通過(guò)以下一些方法。

（一）在學(xué)科教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)科的社會(huì)意義

部編版新教材在國(guó)家教育方針和新的課程方案標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，進(jìn)一步優(yōu)化。新教材在編排和內(nèi)容設(shè)計(jì)上符合當(dāng)下形勢(shì)的育人要求，也更科學(xué)合理。各科教材不僅有著學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，還體現(xiàn)著育人價(jià)值和培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才。教師在開(kāi)展各學(xué)科教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)科知識(shí)與社會(huì)的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到各學(xué)科知識(shí)對(duì)社會(huì)的重要意義。例如，在小學(xué)的美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)等藝術(shù)可以美化我們的生活，讓我們的生活變得多姿多彩，充分感受到自然和社會(huì)的美好。在中學(xué)的生物教學(xué)中，教師在向?qū)W生講解生態(tài)平衡的概念時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的生活實(shí)踐認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，以及作為自然界中的一員，要保護(hù)環(huán)境。在歷史教學(xué)中，教師通過(guò)講授歷史人物和歷史事件，認(rèn)識(shí)不同歷史階段的社會(huì)現(xiàn)象，從而認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。不同的學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，它們都有著一定的社會(huì)意義。教師在組織各學(xué)科教學(xué)中，需要改變以往的教學(xué)方式，可以在教學(xué)中創(chuàng)新設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，拓寬教學(xué)的設(shè)計(jì)思路，讓學(xué)生在情境中切身體會(huì)學(xué)科的社會(huì)意義。

（二）多維度挖掘?qū)W科課程中的思政內(nèi)容

習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)：“各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！笨梢?jiàn)，各類(lèi)課程都應(yīng)該把黨的思想政治內(nèi)容作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主心骨，在教育教學(xué)時(shí)，不斷讓學(xué)生受到黨的思想熏陶，感受到黨的溫暖和關(guān)懷。教師在組織教育教學(xué)中，可以通過(guò)以下途徑來(lái)挖掘?qū)W科課程中的思政內(nèi)容：一是認(rèn)真研讀教材。中小學(xué)各學(xué)科教材中都蘊(yùn)含著豐富的德育素材。教師可以通過(guò)不斷深入地鉆研，挖掘教材中的內(nèi)容或圖文圖表中含有的思政內(nèi)容作為課堂教學(xué)的內(nèi)容，在教育教學(xué)中，真正把學(xué)科知識(shí)的教學(xué)、德育培養(yǎng)和黨的思政理論有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)黨的育人目標(biāo)，加強(qiáng)黨的思想引領(lǐng)，落實(shí)黨的育人政策。二是融入重大主題教育內(nèi)容。中小學(xué)學(xué)科課程方案中規(guī)定了一些重大主題教育內(nèi)容，這些文件對(duì)重大主題內(nèi)容如何進(jìn)課程教材進(jìn)行了明確的指導(dǎo)，同時(shí)也給出了具體可操作的實(shí)施辦法，這為學(xué)科課程有機(jī)滲透和融合提供了重要依據(jù)及具體的教育教學(xué)方法。三是結(jié)合實(shí)例，滲透思政內(nèi)容。2022年，教育部頒發(fā)了義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各學(xué)科如何在新的時(shí)代形勢(shì)下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以及落實(shí)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)給出了指導(dǎo)思想和實(shí)施建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出各學(xué)科要把國(guó)家重大政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)文明和科技發(fā)展等方面的內(nèi)容和成果融合在課堂教學(xué)之中，在體現(xiàn)課程時(shí)代性的同時(shí)進(jìn)行課程思政教育。

（三）優(yōu)化德育課程課堂教學(xué)方式，提高課程思政實(shí)效

各學(xué)科在圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)育人時(shí)，要改變?cè)械慕逃虒W(xué)理念，變革教育教學(xué)方法，要在實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)目標(biāo)和完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)多維度的課程思政育人。教師在教育教學(xué)中多采用既符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和時(shí)代要求，又符合學(xué)科特點(diǎn)、課程思政特點(diǎn)的教學(xué)方式方法與手段，優(yōu)化課堂育人方式，努力提高課程思政實(shí)效。

三、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)思政課堂情境，實(shí)現(xiàn)黨建領(lǐng)航

新一輪的課程改革，體現(xiàn)學(xué)科育人的實(shí)踐性和情境性，讓學(xué)生能在具體的實(shí)踐活動(dòng)中獲得體驗(yàn)和感受。在中小學(xué)的團(tuán)建隊(duì)建中，只有讓學(xué)生不斷參與活動(dòng)，才能深受教育，從而認(rèn)清人生正確的成長(zhǎng)道路。習(xí)近平總書(shū)記在關(guān)于青年工作和五四寄語(yǔ)中曾指出，要持續(xù)推進(jìn)共青團(tuán)和少先隊(duì)改革，不斷加強(qiáng)陣地建設(shè)，創(chuàng)新共青團(tuán)和少先隊(duì)的活動(dòng)載體，從而培養(yǎng)出聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走的新時(shí)代青少年。

（一）創(chuàng)新活動(dòng)形式

創(chuàng)新多元化的團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)形式，不僅能夠讓學(xué)生思想上受到教育和熏陶，而且能夠激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。共青團(tuán)的活動(dòng)形式多種多樣，學(xué)校在組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，避免單一的枯燥形式，要開(kāi)創(chuàng)新穎的、多元化的、實(shí)踐性的學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，如社會(huì)性志愿服務(wù)、崗位體驗(yàn)等。這些活動(dòng)不僅能夠滿(mǎn)足青少年學(xué)生的不同需求，還能夠促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，實(shí)現(xiàn)組織教育、自主教育、實(shí)踐教育相統(tǒng)一。身為少先隊(duì)員的學(xué)生，他們年齡更小，對(duì)外界事物興趣濃厚，正處于行為習(xí)慣和價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵期，而具有育人載體的多種形式的活動(dòng)更能激發(fā)他們參與的熱情和興趣。以往的少先隊(duì)工作把學(xué)生看成被塑造的對(duì)象，被動(dòng)接受教育的客體，學(xué)生只是在枯燥無(wú)趣的說(shuō)教中接受思想教育。新時(shí)代的少先隊(duì)開(kāi)展工作時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)嵺`，多層次、多渠道地參與活動(dòng)。作為少先隊(duì)的工作者在組織活動(dòng)時(shí)可以充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，放手讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，創(chuàng)新地參與活動(dòng)，成為政治鮮明、思想先進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、活潑向上的新時(shí)代少先隊(duì)員。

（二）創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容

中小學(xué)的團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，除了形式的多元化，在活動(dòng)的內(nèi)容上要能夠設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)影響的課程內(nèi)容，如“五育”系列化課程，列出系統(tǒng)的活動(dòng)內(nèi)容，在細(xì)節(jié)中對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成會(huì)更有效。教師在設(shè)計(jì)團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，不能僅僅停留在形式的新穎上，而忽略了活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。因此，學(xué)校的德育工作者在設(shè)計(jì)團(tuán)、隊(duì)思政活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，多挖掘和開(kāi)展學(xué)生身邊能夠觸動(dòng)學(xué)生心靈，讓學(xué)生有切身體驗(yàn)和感受的活動(dòng)。學(xué)生在參與這樣的活動(dòng)時(shí)，才能有所感、有所思，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷，為學(xué)生逐步形成正確的政治立場(chǎng)奠定基礎(chǔ)。

新時(shí)代中小學(xué)黨建領(lǐng)航團(tuán)建隊(duì)建是為黨育人、為國(guó)育才的必然要求，也是一項(xiàng)基礎(chǔ)教育工程。學(xué)校在開(kāi)展黨的工作的同時(shí)，不忘安排團(tuán)建隊(duì)建的工作，讓黨建工作持續(xù)引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)校團(tuán)建隊(duì)建的開(kāi)展。讓團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和學(xué)生的思想教育始終圍繞著黨的教育方針政策開(kāi)展，為黨培育一代又一代的接班人。在檢查黨建工作時(shí)，不忘檢查團(tuán)、隊(duì)建設(shè)工作，以黨建工作開(kāi)展來(lái)推動(dòng)團(tuán)建隊(duì)建工作的落實(shí)，實(shí)行黨、團(tuán)、隊(duì)共建，用好“大思政課”陣地，突出實(shí)踐育人，踐行黨建領(lǐng)航團(tuán)建隊(duì)建的工作。

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責(zé)任編輯：唐丹丹