摘要：如何在班級(jí)管理中進(jìn)行德育滲透是高中班主任的一項(xiàng)重要工作。具體說(shuō)來(lái)，班主任應(yīng)該樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，積極踐行真、善、美的主題教育，以身作則，讓學(xué)生從點(diǎn)滴之間和實(shí)踐中感受到擁有良好道德的重要性。同時(shí)，在日常教育過(guò)程中，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)、守法、誠(chéng)信、友善等優(yōu)良品質(zhì)。本文將從班級(jí)管理、德育滲透、心理教育、家校合作、榜樣效應(yīng)和文化傳承等方面提出相應(yīng)的解決方案，旨在幫助班主任提升學(xué)生的道德品質(zhì)，培育有責(zé)任感和榮譽(yù)感的時(shí)代青年。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理" 德育滲透" 心理教育" 家校合作

德育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在高中階段，班主任作為學(xué)生身心發(fā)展的重要引導(dǎo)者，需要通過(guò)各種方式進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，提升其綜合素質(zhì)，為其將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感

德育的滲透，需要班主任建立良好的班級(jí)管理機(jī)制，借助各種渠道培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，如組織班會(huì)、評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生、設(shè)立班級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)等。

（一）召開(kāi)主題班會(huì)，明確階段計(jì)劃

通過(guò)主題班會(huì)講述班級(jí)建設(shè)中的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的重要性。在班級(jí)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與，不斷提升他們的自信心和參與度。比如，為了塑造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，通過(guò)召開(kāi)“讀書(shū)交流會(huì)”，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)，借助課余時(shí)間廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍。為了解決班級(jí)問(wèn)題，開(kāi)設(shè)“班級(jí)吐槽大會(huì)”，讓每個(gè)學(xué)生談一談班級(jí)存在的問(wèn)題，并共同商討解決方案。這一系列的主題班會(huì)，都為班級(jí)不同階段的發(fā)展起到重要作用，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

（二）組織文化活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)同意識(shí)

有意義的文化活動(dòng)，可以活躍班級(jí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，改善學(xué)生的人際關(guān)系。比如，針對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠突出，但是唱歌很好聽(tīng)的學(xué)生，組織班級(jí)“歌詠會(huì)”，讓大家積極參與，這些學(xué)生在活動(dòng)中大放異彩，贏得全班同學(xué)的喝彩與認(rèn)可。再比如，組織班級(jí)朗誦比賽、小組文化評(píng)選等文化活動(dòng)，讓學(xué)生感受到班級(jí)文化的力量和美好，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

（三）合理設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，發(fā)揮榜樣力量

通過(guò)設(shè)立“優(yōu)秀學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”等獎(jiǎng)項(xiàng)，激勵(lì)學(xué)生不斷努力、追求卓越。比如，有一次，班級(jí)學(xué)生在學(xué)校組織的文藝展演中取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，為了更好地表彰同學(xué)們的努力和付出，組織了一次特別的活動(dòng)——“班級(jí)集體影視會(huì)”。在這次活動(dòng)中，師生一起觀看了學(xué)生投票數(shù)最多的影視作品——《開(kāi)國(guó)大典》。在觀影過(guò)程中，學(xué)生可以相互交流，增進(jìn)感情，同時(shí)開(kāi)闊了視野、了解了歷史文化。觀影后請(qǐng)學(xué)生做總結(jié)，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)班級(jí)集體的意義和珍貴性，使學(xué)生能夠深刻理解國(guó)家、社會(huì)、家庭、班級(jí)等各層面中集體和諧的重要性。

班級(jí)管理不僅要依靠政策和制度，更需要注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。只有這樣，才能更好地提升班級(jí)凝聚力和整體水平。這些措施得到了同學(xué)們的認(rèn)可和支持，班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。在未來(lái)的工作中，還將繼續(xù)注重班級(jí)管理和文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)，幫助他們成長(zhǎng)為有道德、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。

二、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀

為了增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與個(gè)人使命感，班級(jí)定期舉辦班級(jí)文化沙龍等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷感受到道德的力量，并關(guān)注學(xué)生的情感需求，選擇合適的德育路徑。只有這樣，才能讓學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷完善自我，做一個(gè)富有責(zé)任感和良好品質(zhì)的人。

（一）厘清人際關(guān)系，合理處理矛盾

高中生學(xué)業(yè)壓力大，神經(jīng)高度緊張，往往此時(shí)與同學(xué)相處時(shí)會(huì)發(fā)生不愉快。為此，筆者努力提升自己的理論水平，組織講座活動(dòng)，講授人際交往等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地了解自己，培養(yǎng)其自信心和自我管理能力。筆者通過(guò)一次講座，強(qiáng)調(diào)生命教育對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要性，并提出了一些實(shí)用的方法和技巧來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和道德觀。在講座結(jié)束后，有一名學(xué)生問(wèn)道：“老師，我和同學(xué)之間的關(guān)系不和睦，這該怎么辦呢？”我耐心地聆聽(tīng)了他的問(wèn)題，并給他提出了一些建議，如要學(xué)會(huì)溝通、處理矛盾，以及如何抵御誘惑等。通過(guò)這次講座，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了德育的重要性，并得到實(shí)用的指導(dǎo)和幫助。

（二）強(qiáng)化溝通意識(shí)，建立良好師生關(guān)系

師生相處融洽與否直接關(guān)系到教育的成敗。為此，筆者會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感需求，與他們建立良好的師生關(guān)系，為他們提供有效的情感支持和指導(dǎo)。通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)，很多學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)具備良好的自我約束能力和社會(huì)責(zé)任感，他們能夠自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，尊重師長(zhǎng)和同學(xué)，并積極參與各種公益活動(dòng)。

三、幫助學(xué)生解決心理困惑和情感煩惱

心理教育是德育工作中不可或缺的一部分，班主任需要了解學(xué)生的心理狀況，針對(duì)不同的情況采取不同的方法進(jìn)行心理輔導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生解決心理困惑和情感煩惱。

（一）強(qiáng)化心理輔導(dǎo)，預(yù)防心理危機(jī)

在日常教育管理工作中，積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)他們健康的心態(tài)和自信的人格。比如，有位學(xué)生因成績(jī)不好而產(chǎn)生了自卑情緒，在與他的交流中，筆者鼓勵(lì)其發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)并引導(dǎo)他利用這些優(yōu)勢(shì)來(lái)解決問(wèn)題，最終幫助他走出了心理困境。

（二）利用個(gè)別輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

有位學(xué)生家庭關(guān)系緊張，情緒時(shí)常失控，筆者則通過(guò)家訪與其父母溝通，要求家長(zhǎng)及時(shí)改正，降低對(duì)孩子的學(xué)業(yè)要求，降低心理預(yù)期，同時(shí)引導(dǎo)孩子調(diào)整心態(tài)，從而幫助他穩(wěn)定情緒，緩解其家庭矛盾，最終讓他的家庭關(guān)系得到了改善。針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和成長(zhǎng)環(huán)境采取不同的方法進(jìn)行心理輔導(dǎo)，能更好地幫助學(xué)生解決不良心理和情緒問(wèn)題。

（三）善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)跟進(jìn)解決

有一次，筆者注意到班里的一位學(xué)生情緒比較低落，經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)得知是因?yàn)樗诓賵?chǎng)上跑步時(shí)因避讓行人而摔了一跤，有人拍下照片并做成了表情包發(fā)到朋友圈里，滑稽的動(dòng)作和表情引起了同學(xué)們的非議和嘲笑，使他感到很尷尬和無(wú)助。我立刻與這名學(xué)生單獨(dú)談心，了解了他的想法和困惑，并鼓勵(lì)他不要過(guò)度在意他人看法，先冷靜下來(lái)，找到自己的價(jià)值和優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，我也找機(jī)會(huì)在發(fā)布者的朋友圈評(píng)論了這張照片，表達(dá)了對(duì)這位同學(xué)跑步避讓行人的行為的贊美。同時(shí)，我還在好人好事中分享了這位同學(xué)的事跡，呼吁大家運(yùn)動(dòng)時(shí)注意安全。在接下來(lái)的幾天里，我一直關(guān)注著他的情緒變化，并通過(guò)與他的家長(zhǎng)和同學(xué)溝通，幫助他重新建立自信和朋友關(guān)系。最終，他成功地走出了困境，變得更加開(kāi)朗自信，能夠面對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力。

心理教育工作需要教育者耐心傾聽(tīng)、真正關(guān)心學(xué)生，同時(shí)也需要尋找有效的方法和策略來(lái)幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。教師應(yīng)深耕心理教育領(lǐng)域，不斷提升自身能力，幫助更多的學(xué)生解決心理問(wèn)題，讓他們更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

四、提升學(xué)生綜合能力

家校合作是德育滲透的重要手段之一，班主任需要積極與家長(zhǎng)溝通合作，共同關(guān)注學(xué)生的身心健康，形成教育合力。

（一）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，確立共同目標(biāo)

通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和微型家長(zhǎng)會(huì)等，借助家長(zhǎng)的力量提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。家校合作對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要，應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通合作，共同關(guān)注學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。比如，在開(kāi)學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)上，詳細(xì)介紹學(xué)校的教育理念和具體實(shí)施方案，并與家長(zhǎng)共同探討如何更好地幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。同時(shí)，積極傾聽(tīng)家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋，不斷優(yōu)化家校合作的方式和方法。

（二）明確家訪目的，確定家訪方案

針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，筆者還會(huì)依據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生需要進(jìn)行實(shí)地家訪活動(dòng)。通過(guò)走進(jìn)學(xué)生家庭，了解他們的家庭背景和教育情況，可以更全面地了解學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)他們成長(zhǎng)。班級(jí)有位學(xué)生經(jīng)常上課打瞌睡、注意力分散，與其溝通無(wú)果。于是我與家長(zhǎng)溝通后進(jìn)行家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生房間里藏有很多小說(shuō)，學(xué)生常常熬夜看小說(shuō)，導(dǎo)致睡眠不足。我將家訪情況拍照后與學(xué)生溝通，學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后表示一定改正，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，該生在校期間學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)。

（三）開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)講壇，凝聚家長(zhǎng)力量

每個(gè)家長(zhǎng)從事的工作千差萬(wàn)別，各有所長(zhǎng)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也都豐富。為此，筆者利用班會(huì)課時(shí)間邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)班開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)講壇”，強(qiáng)化家校合作。讓家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，將自己多年來(lái)寶貴的人生經(jīng)歷、工作經(jīng)驗(yàn)等分享給更多的孩子。比如，在談到體育鍛煉和睡眠的重要性時(shí)，我邀請(qǐng)?jiān)卺t(yī)院工作的家長(zhǎng)來(lái)“家長(zhǎng)講壇”，通過(guò)大量的案例讓學(xué)生切身感受到體育鍛煉和充足睡眠對(duì)健康的重要性，同時(shí)還教會(huì)學(xué)生常用的急救策略，活動(dòng)效果良好。

只有通過(guò)學(xué)校與家庭的雙向聯(lián)動(dòng)，教師才能更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，讓他們能夠得到全面的提升。

五、用愛(ài)心感化學(xué)生并提升學(xué)生的道德品質(zhì)

班主任是學(xué)生人生中的重要導(dǎo)師，需要以身作則，言傳身教，用愛(ài)心感化學(xué)生并提升學(xué)生的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為學(xué)生的榜樣和引路人。

（一）堅(jiān)信言傳身教，樹(shù)立正面形象

“言教不如身教”，所以班主任應(yīng)具有良好的品德，始終保持好的儀態(tài)，并嚴(yán)格遵守道德規(guī)范，從而成為學(xué)生的榜樣。在日常教育工作中，筆者會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題和困難，及時(shí)與他們溝通交流，并通過(guò)親身示范和引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得如何正確處理情感問(wèn)題，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，樹(shù)立優(yōu)秀的品德觀念和價(jià)值觀念。應(yīng)當(dāng)注意，師生應(yīng)在平等對(duì)話中交流，教師應(yīng)讓學(xué)生感受到自己的親和力和關(guān)懷，從而建立起師生之間的信任和良好互動(dòng)。

（二）打造生態(tài)班級(jí)，營(yíng)造良好氛圍

班級(jí)是學(xué)生最常接觸的環(huán)境，也是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，所以班級(jí)生態(tài)至關(guān)重要。為了“讓每一面墻開(kāi)口說(shuō)話”，筆者發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極為班級(jí)文化墻的布置出謀劃策，經(jīng)過(guò)師生共同表決后，對(duì)于優(yōu)秀方案給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)打造積極向上、團(tuán)結(jié)互助的班級(jí)文化，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（三）尊重個(gè)體差異，加強(qiáng)因材施教

班級(jí)管理中除了統(tǒng)一的要求，還要注重個(gè)別差異，因材施教。對(duì)于個(gè)別學(xué)生，需要耐心細(xì)致地引導(dǎo)其道德行為。注重關(guān)注學(xué)生的情感需求，理解和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，選擇適合學(xué)生的德育路徑，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能，同時(shí)這也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

六、提升學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承文化的品質(zhì)

文化傳承是德育工作中不可或缺的一部分，傳統(tǒng)文化是中華民族的重要標(biāo)志，班主任可以通過(guò)講述傳統(tǒng)文化故事、開(kāi)展文化體驗(yàn)活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家、尊重歷史、關(guān)注時(shí)事的品質(zhì)。

（一）重視傳統(tǒng)文化，立足文化傳承

筆者深知文化傳承對(duì)于學(xué)生品質(zhì)養(yǎng)成的重要性。因此，在教育工作中，我致力于通過(guò)講述傳統(tǒng)文化故事和開(kāi)展文化體驗(yàn)活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在講解故事方面，我會(huì)選擇一些經(jīng)典的傳統(tǒng)文化故事，比如有關(guān)百家爭(zhēng)鳴時(shí)期，孔子、孟子、老子、莊子等人的故事，將歷史文化和德育相融合，然后以生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生們娓娓道來(lái)，引導(dǎo)他們了解傳統(tǒng)文化的精髓，同時(shí)推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，增強(qiáng)文化教育的延續(xù)性。

（二）重溫革命文化，倡導(dǎo)憶苦思甜

革命文化是我們的寶貴財(cái)富，身處和平年代的我們應(yīng)當(dāng)共同回憶那段烽火狼煙的日子，感受顛沛流離的生活，從而更加珍惜我們當(dāng)下的生活。通過(guò)分享周恩來(lái)、朱德、彭德懷、毛澤東等偉人的故事，激發(fā)學(xué)生思考和探究的欲望，從而更好地理解和傳承傳統(tǒng)文化。

（三）參觀名勝古跡，感受文化魅力

筆者經(jīng)常組織一些文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生參與，使其深刻感受文化魅力。帶領(lǐng)學(xué)生參觀歷史文化名勝古跡，如長(zhǎng)城、故宮等，讓學(xué)生感受到中國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化，從而更加體會(huì)中華文化的博大精深。

通過(guò)這些方式，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和關(guān)注度都得到了大幅提升。他們不僅能夠更好地理解和傳承傳統(tǒng)文化，同時(shí)也培養(yǎng)了熱愛(ài)國(guó)家、尊重歷史、關(guān)注時(shí)事的品質(zhì)。深信這些品質(zhì)將伴隨學(xué)生一生，并在未來(lái)的人生道路上發(fā)揮重要作用。

結(jié)語(yǔ)

高中班主任在班級(jí)管理中進(jìn)行德育滲透是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要綜合運(yùn)用各種手段和方法，從多個(gè)方面著手，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全面提升學(xué)生的德育素質(zhì)。只有班主任用愛(ài)心去感化每一個(gè)學(xué)生，才能讓學(xué)生成長(zhǎng)為有責(zé)任感和榮譽(yù)感的人才，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

責(zé)任編輯：唐丹丹