摘" 要：農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在推動(dòng)鄉(xiāng)村振興有效發(fā)展方面發(fā)揮重要作用。同時(shí)也是為鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展提供綜合型高素質(zhì)人才的重要渠道。該文以鄉(xiāng)村振興為大背景，以農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的重要性為抓手，探究農(nóng)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興的關(guān)系，綜合分析提升農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的價(jià)值和意義，旨在達(dá)到通過結(jié)合鄉(xiāng)村振興對(duì)農(nóng)學(xué)專業(yè)的人才需要，探索農(nóng)學(xué)專業(yè)人才助力鄉(xiāng)村振興的提升路徑和策略，培養(yǎng)農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);路徑探究;農(nóng)學(xué)專業(yè);人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：C961" " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A" " " " " 文章編號(hào)：2096-9902（2024）15-0128-04

Abstract： Innovation and entrepreneurship education for agronomy majors plays an important role in promoting the effective development of rural revitalization. At the same time， it is also an important channel to provide comprehensive high-quality talents for the development of rural agriculture. Taking the rural revitalization as the background and the importance of improving the innovation and entrepreneurship ability of agronomy students as the starting point， this paper will explore the relationship between agronomy students' innovation and entrepreneurship education and rural rejuvenation. The purpose of this paper is to comprehensively analyze the value and significance of improving the innovative and entrepreneurial ability of agronomy students， in order to explore the ways and strategies for agronomy professionals to promote rural revitalization by combining the needs of rural revitalization for agronomic talents， so as to cultivate the innovative and entrepreneurial consciousness of agronomy students and improve their innovative and entrepreneurial ability.

Keywords： rural revitalization; innovation and entrepreneurship; path exploration; agronomy major; talent training

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)鄉(xiāng)村振興是新時(shí)期國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的重要路徑，富有創(chuàng)造力的大學(xué)生是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的重要抓手。涉農(nóng)高校農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生日漸成為鄉(xiāng)村振興的重要人才保障。農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興進(jìn)行有效對(duì)接不僅對(duì)二者具有重要意義，而且對(duì)國(guó)家發(fā)展起到重要推動(dòng)作用。目前，農(nóng)學(xué)專業(yè)正在積極探索學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的路徑和策略，為全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略做好人才保障。

1" 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的重要性

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的十九大提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略，是新時(shí)代“三農(nóng)”工作的總抓手。農(nóng)學(xué)專業(yè)高等教育肩負(fù)著畜牧獸醫(yī)事業(yè)人才振興、科技支撐、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)，涉農(nóng)高校作為鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)主體，需要不斷提升農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以便更好地為鄉(xiāng)村振興作出應(yīng)有貢獻(xiàn)[1]。創(chuàng)新是指對(duì)傳統(tǒng)觀念、方式、方法進(jìn)行突破和改進(jìn)，以達(dá)到更好效果的行為。創(chuàng)新將帶來(lái)新的商機(jī)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)指的是運(yùn)用自己的創(chuàng)新能力和資源，創(chuàng)造新的產(chǎn)品、服務(wù)或商業(yè)模式，并冒著風(fēng)險(xiǎn)投入市場(chǎng)創(chuàng)造價(jià)值和利潤(rùn)的過程。而培養(yǎng)農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施、破解就業(yè)難題和實(shí)現(xiàn)國(guó)家“頂層設(shè)計(jì)”都具有重要意義。首先，涉農(nóng)高校培養(yǎng)了大量的農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)人才，這些學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力，他們是推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、綠色發(fā)展、鄉(xiāng)村振興的中堅(jiān)力量。其次，涉農(nóng)高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)可以促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高農(nóng)民的生活水平，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，創(chuàng)業(yè)是一種鍛煉個(gè)人能力、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程，可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不僅如此，創(chuàng)業(yè)還可以促進(jìn)校企合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、互利共贏，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合，共同推動(dòng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展[2]。

在當(dāng)前大力推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的背景下，涉農(nóng)高校作為強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的“國(guó)之重器”，在培育“農(nóng)”的傳人、提升農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上扮演著不可或缺的角色，起著至關(guān)重要的作用。涉農(nóng)高校擔(dān)負(fù)著執(zhí)行國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、綜合型人才的重大教育責(zé)任和歷史重任。在推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化融合發(fā)展的歷程中，對(duì)農(nóng)業(yè)專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)要提升創(chuàng)新度、深化革新，將復(fù)合性、創(chuàng)新性、特色性人才培育觀貫通人才培育全進(jìn)程。第一，提升農(nóng)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠切實(shí)充分轉(zhuǎn)變提升農(nóng)村勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)水平。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是國(guó)家的重要戰(zhàn)略，未來(lái)鄉(xiāng)村發(fā)展為農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生提供了新的廣闊天地，由此可見農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)已不再是迫不得已的選擇，而是早日走向人生巔峰的另一種方式[3]。農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生到鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)將會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有的農(nóng)村勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)，加快鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。第二，提升農(nóng)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠拓寬學(xué)生創(chuàng)業(yè)致富渠道。在鄉(xiāng)村發(fā)展藍(lán)圖中，農(nóng)學(xué)專業(yè)大學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將所學(xué)專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)變成看得見、摸得著的勞動(dòng)成果，能夠在鄉(xiāng)村發(fā)展過程中引起“連鎖反應(yīng)”，不單單為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供重要人才保障，更為農(nóng)村地區(qū)提供更大的發(fā)展舞臺(tái)，例如鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)等。通過打開思維方式拓寬鄉(xiāng)村振興的渠道對(duì)于鄉(xiāng)村地區(qū)的建設(shè)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，在推動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展的過程中實(shí)現(xiàn)為鄉(xiāng)村振興創(chuàng)造更大價(jià)值，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興開辟新思路[4]。農(nóng)學(xué)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生到基層、到鄉(xiāng)村去就業(yè)創(chuàng)業(yè)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)技術(shù)知識(shí)運(yùn)用到鄉(xiāng)村生產(chǎn)實(shí)踐過程中去，推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展和技術(shù)提升，最終以期提升當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，促進(jìn)鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也能夠助力于解決“三農(nóng)”問題，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更多就業(yè)崗位，帶領(lǐng)學(xué)生和村民實(shí)現(xiàn)共同的致富夢(mèng)。第三，提升農(nóng)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠強(qiáng)化校企合作，推動(dòng)產(chǎn)教研融合。高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的首要陣地，將高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相結(jié)合，方能有效實(shí)現(xiàn)我國(guó)鄉(xiāng)村的大力發(fā)展。涉農(nóng)高校積極推進(jìn)校企協(xié)同育人模式和產(chǎn)學(xué)研合作新機(jī)制，持續(xù)與企業(yè)開展深入合作，搭建校企合作服務(wù)平臺(tái)，拓寬合作領(lǐng)域，促進(jìn)合作向深層次推進(jìn)，能夠?qū)崿F(xiàn)人才共育、資源共享、合作共贏，助力行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，開拓校企共建發(fā)展新局面。人才振興是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)，激勵(lì)各類人才在農(nóng)村廣闊天地大展才華、大顯身手，打造一支強(qiáng)大的鄉(xiāng)村振興人才隊(duì)伍，才能以更大的決心、更明確的目標(biāo)、更有利的舉措全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。涉農(nóng)高校培養(yǎng)農(nóng)業(yè)專業(yè)大學(xué)生始終緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、行業(yè)所需、企業(yè)所要、學(xué)院所能和未來(lái)所向，聚焦行業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、生產(chǎn)一線面臨的實(shí)際問題，持續(xù)深化校企合作，在鄉(xiāng)村振興和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中彰顯專業(yè)特色[5]。人才培養(yǎng)更是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、企業(yè)、家庭等多方力量共同參與才能實(shí)現(xiàn)。在農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中學(xué)校、企業(yè)、家庭等多方力量協(xié)同合作，才能共同培養(yǎng)出適應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要、能夠?yàn)樯鐣?huì)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)并具有良好職業(yè)道德素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。最后，提升農(nóng)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)子實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。推動(dòng)鄉(xiāng)村實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！笔菍?shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要目的。涉農(nóng)高校所特有的資源優(yōu)勢(shì)，在農(nóng)學(xué)建設(shè)過程中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，在人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)方面肩負(fù)重任。國(guó)以才立，政以才治，業(yè)以才興。農(nóng)業(yè)發(fā)展，唯在得人。2019年9月5日，習(xí)近平總書記給全國(guó)涉農(nóng)高校的書記校長(zhǎng)和專家代表回信，對(duì)涉農(nóng)高校辦學(xué)方向提出要求，對(duì)廣大師生予以勉勵(lì)和期望[6]。鄉(xiāng)村振興推動(dòng)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化建設(shè)離不開涉農(nóng)高校學(xué)生專業(yè)知識(shí)技術(shù)的支持，農(nóng)學(xué)專業(yè)對(duì)鄉(xiāng)村振興具有重要作用，通過不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以為鄉(xiāng)村地區(qū)養(yǎng)殖業(yè)助力，建立綠色、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的鄉(xiāng)村養(yǎng)殖體系，幫助農(nóng)民解決難題，最終實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生將在學(xué)校學(xué)到的創(chuàng)新思維模式轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并與鄉(xiāng)村振興各方面進(jìn)行緊密結(jié)合，在物質(zhì)財(cái)富方面推動(dòng)農(nóng)村再發(fā)展的同時(shí)還會(huì)潤(rùn)物無(wú)聲地將先進(jìn)的思維方式傳播到農(nóng)村，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的同時(shí)也促進(jìn)了新舊理念的更迭。新舊觀念的交替與沖突在一定程度上可以改變村民的思想觀念，促進(jìn)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村文化的改革與發(fā)展。農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生立足專業(yè)基礎(chǔ)，投身鄉(xiāng)村振興，在基層奏響青春凱歌，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代農(nóng)業(yè)學(xué)子的理想與抱負(fù)[7]。

2" 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升路徑和對(duì)策

我國(guó)高校畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，2023年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)已突破1 158萬(wàn)人。涉農(nóng)高校開始在積極穩(wěn)步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思維，充分提升農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱忱。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有序推進(jìn)的重要保障是流動(dòng)性人才的持續(xù)輸出，針對(duì)農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)，務(wù)必要充分結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求進(jìn)行全方位培養(yǎng)。在這個(gè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，加快農(nóng)學(xué)專業(yè)人才高質(zhì)量培養(yǎng)，提升專業(yè)技術(shù)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)接鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展是農(nóng)學(xué)專業(yè)人才助力鄉(xiāng)村振興的重要方式。

2.1" 守牢課堂教學(xué)主陣地，充分提高教學(xué)質(zhì)量

鄉(xiāng)村振興靠人才、人才培養(yǎng)靠教育。新時(shí)代背景下，涉農(nóng)高校必須堅(jiān)持立德樹人為根本任務(wù)，把立德樹人融入到思想政治教育、科學(xué)文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育等各個(gè)環(huán)節(jié)，做到以文化人、以德育人，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。

農(nóng)學(xué)專業(yè)人才將來(lái)在鄉(xiāng)村振興發(fā)展過程中的定位主要是面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村各個(gè)領(lǐng)域，鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)各類產(chǎn)業(yè)也在逐步擴(kuò)大規(guī)模，比如養(yǎng)殖業(yè)，已經(jīng)由傳統(tǒng)的零散養(yǎng)殖慢慢向著集約化、規(guī)?；l(fā)展，發(fā)展過程中的專業(yè)技術(shù)問題及牲畜疾病也呈現(xiàn)出頻繁且多元的發(fā)展勢(shì)頭，隨著鄉(xiāng)村振興持續(xù)穩(wěn)步推行，對(duì)于基層農(nóng)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員的考驗(yàn)也提出了較高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)學(xué)專業(yè)應(yīng)針對(duì)當(dāng)下，依據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理所需的技術(shù)，寓教于農(nóng)，著力突破傳統(tǒng)的“輕實(shí)踐、重理論”的教學(xué)方法，通過眾多教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)培育新時(shí)代農(nóng)學(xué)人才，才能更好地服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

鄉(xiāng)村振興背景下，農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)子有廣闊天地去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，首先，學(xué)校通過加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隱性課程的建設(shè)和改良，努力在校園內(nèi)營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，對(duì)于農(nóng)學(xué)專業(yè)大學(xué)生樹立自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新思維具有深遠(yuǎn)影響。具體可以通過多方面、多角度來(lái)實(shí)現(xiàn)，例如深入學(xué)生中間通過生動(dòng)例子及耳濡目染的宣教，把創(chuàng)新思維方式和創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普，讓農(nóng)學(xué)學(xué)子明確未來(lái)階段的職業(yè)生涯長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，讓農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)觀念、價(jià)值觀念、創(chuàng)業(yè)認(rèn)知等思想方面由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展規(guī)劃的重要性，學(xué)生只有主動(dòng)對(duì)標(biāo)企業(yè)用人單位的招聘要求，并在大學(xué)生涯有限的時(shí)間內(nèi)積極主動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、提升創(chuàng)新能力。其次，在教育教學(xué)過程中教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的全面培養(yǎng)，綜合評(píng)估學(xué)生的各項(xiàng)能力，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程一方面可以提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生在潛移默化中提升自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性;另一方面通過專業(yè)課程教育幫助農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生掌握最前沿的專業(yè)知識(shí)和一流的技能水平。再次，涉農(nóng)高校應(yīng)該加快完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識(shí)課程建設(shè)，以便適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通識(shí)課程是面向全體大學(xué)生開設(shè)的公共必修課程，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的同時(shí)能夠在一定程度上激發(fā)農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)新意識(shí)，為真正具備干事創(chuàng)業(yè)熱情的農(nóng)學(xué)專業(yè)大學(xué)生打下扎實(shí)基礎(chǔ)。通過系列課程學(xué)習(xí)，能夠讓農(nóng)學(xué)專業(yè)大學(xué)生對(duì)國(guó)家相關(guān)就業(yè)政策、目前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)形式及行業(yè)的未來(lái)發(fā)展會(huì)有一個(gè)細(xì)致了解，使得大學(xué)生能夠結(jié)合自身狀況精準(zhǔn)定位。此類課程可以幫助農(nóng)學(xué)專業(yè)大學(xué)生選擇適合自身的就業(yè)崗位和創(chuàng)業(yè)類型。除此之外，創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜且不確定的事業(yè)，絕不能只是一時(shí)興起頭腦發(fā)熱。大學(xué)生通過學(xué)習(xí)通識(shí)課程，將可以得到團(tuán)隊(duì)意識(shí)、組織能力、社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)認(rèn)同感的重要提升[8]。

2.2" 聚焦服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，搭建校企協(xié)同育人平臺(tái)

涉農(nóng)高校應(yīng)堅(jiān)持以黨建為引領(lǐng)，以科技興農(nóng)為抓手，立足畜牧獸醫(yī)行業(yè)發(fā)展需求，發(fā)揮農(nóng)學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，不斷深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為保障動(dòng)物健康養(yǎng)殖及公共衛(wèi)生安全，助力鄉(xiāng)村振興提供有力的人才支撐。

圍繞服務(wù)國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，涉農(nóng)高校緊扣畜牧業(yè)安全發(fā)展、獸醫(yī)社會(huì)化服務(wù)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需求，農(nóng)學(xué)專業(yè)不斷強(qiáng)化校企合作，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，與相關(guān)養(yǎng)殖企業(yè)、動(dòng)保企業(yè)、寵物醫(yī)院等共建中國(guó)現(xiàn)代畜牧業(yè)產(chǎn)教融合共同體、全國(guó)寵物行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，搭建“產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)、創(chuàng)”五位一體的校企協(xié)同育人平臺(tái)，積極探索校企協(xié)同育人模式改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，著力提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力。

2.3" 強(qiáng)化學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)，助力全面成長(zhǎng)成才

黨的二十大報(bào)告中提出：“全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，最艱巨、最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村。堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，堅(jiān)持城鄉(xiāng)融合發(fā)展，暢通城鄉(xiāng)要素流動(dòng)。加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)，扎實(shí)推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興?！边@是指導(dǎo)返鄉(xiāng)青年大學(xué)生賦能鄉(xiāng)村振興的科學(xué)論述。用黨的二十大精神引領(lǐng)有志青年的思想觀念，讓他們聽黨話、跟黨走，強(qiáng)化學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)，讓青年大學(xué)生扛起鄉(xiāng)村振興的大旗，奮力譜寫鄉(xiāng)村振興新篇章。

推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具體需要通過以下3點(diǎn)的努力。首先，幫助返鄉(xiāng)青年大學(xué)生樹立“在農(nóng)村也有廣大作為”的思想，在學(xué)校時(shí)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，引導(dǎo)他們自愿回到家鄉(xiāng)為鄉(xiāng)村振興獻(xiàn)策出力，在農(nóng)村、農(nóng)業(yè)方面散發(fā)青春活力。其次，為農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生精準(zhǔn)提供返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，充分掌握了解農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，為學(xué)生營(yíng)造有利于返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境。再次是讓大學(xué)生的知識(shí)能力融入鄉(xiāng)村、青春活力釋放鄉(xiāng)村，助力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，充分發(fā)揮“文化反哺”作用，讓學(xué)生為傳統(tǒng)思維的農(nóng)民傳道授業(yè)解惑。最后，返鄉(xiāng)青年大學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)國(guó)情、認(rèn)清自我，要有公共服務(wù)意識(shí)與主動(dòng)作為的奉獻(xiàn)精神，更要有在鄉(xiāng)村振興中建功立業(yè)，綻放青春風(fēng)采，為全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的信心與決心。鄉(xiāng)村振興需要青年大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，鄉(xiāng)村振興新征程為返鄉(xiāng)青年大學(xué)生施展才能、發(fā)揮作用創(chuàng)造了機(jī)遇，提供了舞臺(tái)。

涉農(nóng)高校堅(jiān)持立德樹人，努力踐行為黨育人、為國(guó)育才的使命，始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，實(shí)施“五育”并舉、聚焦“五個(gè)思政”、推進(jìn)“三全育人”和持續(xù)開展“青年馬克思主義者”培訓(xùn)班的信仰教育等活動(dòng)，多角度、全方位促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。作為農(nóng)學(xué)特色鮮明的專業(yè)，應(yīng)該將國(guó)家所需與專業(yè)所能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，主動(dòng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求，為充分發(fā)揮農(nóng)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)作出積極貢獻(xiàn)。涉農(nóng)高校通過準(zhǔn)確定位學(xué)生類型，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，努力打造校內(nèi)校外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)聯(lián)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，不斷挑戰(zhàn)自我走向更大舞臺(tái)。涉農(nóng)高校旨在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要和企業(yè)需求，具有較高職業(yè)技能水平和較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有理想、有擔(dān)當(dāng)、有作為，能夠?yàn)猷l(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量、為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)并具有社會(huì)責(zé)任感和良好職業(yè)道德風(fēng)范，具有較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，身心健康和個(gè)性品質(zhì)良好的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，才能更好地服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生擔(dān)負(fù)強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要使命，為“三農(nóng)”事業(yè)培育英才，是在實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的偉大征程中涉農(nóng)高校必須要共同答好的試卷。青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。青年作為鄉(xiāng)村振興的生力軍，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)把自身夢(mèng)想融入鄉(xiāng)村發(fā)展中，立足實(shí)際，從每一件群眾關(guān)心、牽掛的小事出發(fā)，沉下心、撲下身、扎下根，在聽民聲、察民情、解民憂中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，把小行動(dòng)匯聚成大力量，用大力量成就大夢(mèng)想。

3" 結(jié)束語(yǔ)

涉農(nóng)高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的首要陣地，將高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相結(jié)合，方能有效實(shí)現(xiàn)我國(guó)鄉(xiāng)村的大力發(fā)展。未來(lái)農(nóng)學(xué)專業(yè)應(yīng)該立足學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和實(shí)際發(fā)展需要，探索農(nóng)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新路徑。涉農(nóng)高校通過加強(qiáng)理想信念教育、強(qiáng)化學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)、著力發(fā)揮課堂教學(xué)作用等方式，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升創(chuàng)造良好環(huán)境和條件，努力打造農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的主要踐行者，從而推動(dòng)我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略可持續(xù)發(fā)展。

作為新時(shí)代青年學(xué)子除了擁有濃厚的家國(guó)情懷和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感外，還應(yīng)該以時(shí)不我待的緊迫感、舍我其誰(shuí)的擔(dān)當(dāng)精神，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)積極作為，刻苦鉆研、勤奮努力，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的過程中以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)。在充分實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值的同時(shí)也解決了個(gè)人就業(yè)問題，更為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的順利實(shí)施貢獻(xiàn)了力量。鄉(xiāng)村振興需要青年人既要勇?lián)?dāng)，也要有作為。只有想干事、干成事，最終才能成大事。青年人勇?lián)?dāng)、有作為，將熱情與本領(lǐng)全部投入到鄉(xiāng)村振興中，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干、磨練意志，這既是青年成長(zhǎng)的必由之路，也是青年為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的歷史使命。

作為農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)心懷“國(guó)之大者”，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，將扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興當(dāng)成自己的職責(zé)，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。青年一代在新征程上要將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，發(fā)揮敢闖敢拼的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，積極投身鄉(xiāng)村振興，勇?lián)鷷r(shí)代之責(zé)，綻放青春之花，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)青年力量。

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作者簡(jiǎn)介：張曦臻（1992-），女，碩士，助教。研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。