【摘要】在當前時代，高校國防教育的重要性愈發(fā)凸顯。本文通過對國防教育的內(nèi)涵理解出發(fā)，指出現(xiàn)階段高校國防教育存在的三大問題，提出退役大學生參與國防教育的五大優(yōu)勢，探索出退役大學生參與國防教育發(fā)揮作用的六大途徑，并提出退役大學生參與國防教育發(fā)揮作用的三大思考。由此可見，退役大學生參與高校國防教育，有助于提升國防教育的質量和效果，為培養(yǎng)弘揚愛國主義精神貢獻青春的力量。

【關鍵詞】退役大學生|高校|國防教育

在當前時代，高校國防教育的重要性愈發(fā)凸顯，但與此同時，我們也面臨著一系列問題和挑戰(zhàn)。國防教育的認識不足，軍事理論課的傳統(tǒng)授課方式和缺乏實戰(zhàn)訓練等問題已經(jīng)成為制約國防教育深入推進的障礙。退役大學生作為大學生一個新興群體，擁有豐富的實踐經(jīng)驗、良好的團隊合作意識、強烈的責任感和使命感、不造作的情感紐帶和及時的專業(yè)知識補充。他們積極參與到國防教育中來，為解決當前國防教育存在的問題提供了很好的契機。

一、高校國防教育現(xiàn)狀

高校國防教育承載著培養(yǎng)青年學生國家責任感和國防觀念的重要使命，是塑造他們思想品德、價值觀念的重要場所。高校國防教育的過程就是培養(yǎng)大學生具備熱愛祖國、建設祖國、保衛(wèi)祖國，以其堅強的意志和毅力、豐富的科學文化知識，獻身于祖國建設的教育過程[1]。盡管國防教育已成為高校人才培養(yǎng)課程體系中不可或缺的一環(huán)，但在實踐中依然存在著各種問題和挑戰(zhàn)。

（一）國防教育的重要性認識不足

在當前“00后”成為高校主體群體的背景下，這一情況值得引起我們的重視。“00后”一代在相對和平穩(wěn)定的社會環(huán)境中成長，享受著優(yōu)越的生活條件和全面的教育資源。這使得他們?nèi)狈澜逃木o迫感和認同感。雖然這一代年輕人普遍具有思想開放和個性獨立的特點，但也存在著集體觀念欠缺、以自我為中心、追求享樂、缺乏危機意識等問題[2]。首先，大學生對國防教育的內(nèi)涵和價值理解不夠深入。其次，大學生對國家安全形勢的嚴峻性認識不足。此外，大學生對國防教育的參與度和積極性不高。由于缺乏對國防教育的正確認識，許多大學生對參與國防教育活動缺乏興趣和動力。

（二）軍事理論課的授課方式較為單一

軍事理論作為高校國防教育體系中至關重要的組成部分，多數(shù)高校采用傳統(tǒng)的教師課堂講授和學生被動聽課的方式，甚至通過學生自行觀看老舊教材和時代脫節(jié)的網(wǎng)絡課程視頻進行教學[3]。然而，目前許多高校在軍事理論課程的授課方式上相對單一，這在一定程度上影響了課程的質量和效果。首先，缺乏多樣性，難以激發(fā)學生的學習熱情。其次，缺乏個性化，難以滿足學生的不同需求。此外，缺乏實踐性，難以培養(yǎng)學生的實踐能力。目前許多高校的軍事理論課程往往只停留在理論講解上，缺乏實踐環(huán)節(jié)的設計，不能夠提高學生的實踐能力，更不能將理論知識轉化為實際操作能力。

（三）軍事技能訓練缺乏實戰(zhàn)訓練

隨著國防教育的日益重視，訓練中實戰(zhàn)訓練比例也逐漸加重，然而在實際操作過程中仍然面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先，訓練方式過于傳統(tǒng)。其次，師資力量薄弱。許多高校師資力量普遍不足，大部分軍事教師缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗和專業(yè)知識，即無法滿足所有學生的需求，也無法為學生提供高質量的軍事訓練，還導致軍事技能訓練效果受到影響。此外，軍訓內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。部分高校的軍訓內(nèi)容沿襲傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新元素，導致學生對軍訓產(chǎn)生厭倦情緒。

二、退役復學大學生參與高校國防教育的優(yōu)勢

（一）豐富的實踐經(jīng)驗

退役復學大學生在軍隊中接受了嚴格的訓練，這不僅培養(yǎng)了他們的紀律性和團隊合作意識，更鍛煉了他們的實戰(zhàn)能力和應對復雜情況的能力。他們深諳軍事知識和國防政策，能夠以豐富的實踐經(jīng)驗為例，為同學們生動地闡釋抽象的理論，讓國防教育變得更加具體、實用[4]。他們的親身經(jīng)歷和感悟，能夠深刻地觸動同學們的內(nèi)心，激發(fā)他們的愛國情懷和責任意識。退役復學大學生他們不僅能夠為同學們提供專業(yè)的指導和支持，還能夠在學校的國防教育活動中扮演重要的角色，促進國防教育的深入開展，增強國家安全意識和民族自豪感。

（二）良好的團隊合作意識

軍隊生活是一所嚴格的學校，培養(yǎng)了退役復學大學生良好的團隊合作意識和組織紀律性。在軍隊中，他們學會了如何與隊友共同面對挑戰(zhàn)，如何在壓力下保持冷靜，如何有效地協(xié)作完成任務。這種團隊合作意識深植于他們的心中，成為了他們生活和工作的一部分。退役復學大學生習慣于在團隊中配合工作、互相支持，他們知道每個人都扮演著團隊中不可或缺的角色，因此愿意傾聽、尊重和支持彼此。在高校的國防教育活動中，他們能夠有效地組織和協(xié)調(diào)同學們的活動，促進團隊的凝聚力和合作精神[5]。他們善于借助團隊力量，克服困難，實現(xiàn)共同的目標。

（三）強烈的責任感和使命感

軍人的職業(yè)特性賦予了他們更高的責任感和使命感。退役復學大學生參與國防教育，能夠將這種責任感和使命感傳遞給其他同學，激發(fā)他們的愛國情懷和國家意識。他們以身作則，通過自己的言行和行動，向其他同學展示了對國家的熱愛和對社會的責任感，激勵和影響著更多的人積極投身國防教育和國家建設事業(yè)中。這種傳遞的責任感和使命感，不僅促進了國防教育的深入開展，也培養(yǎng)了更多愛國主義精神，推動了國家意識的形成和發(fā)展。

（四）不造作的情感紐帶

退役復學大學生作為過來人，擁有豐富的軍旅經(jīng)歷和親身感受。他們能夠用自己的親身經(jīng)歷和感悟與其他同學建立更加深厚的情感聯(lián)系，分享自己的成長歷程和戰(zhàn)斗經(jīng)歷。通過講述自己的故事，他們能夠引發(fā)同學們的共鳴，激發(fā)他們對國防教育的興趣和參與度。退役復學大學生的真實經(jīng)歷和感人故事，增強了國防教育的親和力和感染力，讓同學們更加深刻地理解國防事業(yè)的重要性和意義。

（五）及時的專業(yè)知識補充

退役復學大學生在軍隊中接受過專業(yè)化的培訓，掌握了特定領域的專業(yè)知識和技能。他們可能在軍事戰(zhàn)略、國防技術、裝備維護等方面有著豐富的經(jīng)驗和深入的了解。這些專業(yè)知識和技能為高校的國防教育提供了更多元化的內(nèi)容和視角，豐富了國防教育的內(nèi)涵。他們可以分享自己在軍隊中的學習和工作經(jīng)歷，介紹軍事科技的最新進展和應用，讓同學們對國防建設有更深入的認識和理解。通過他們的介紹和講解，同學們可以了解到國防領域的各種職業(yè)、技術和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們對國防事業(yè)的興趣和熱情，促進國防教育的全面發(fā)展和深入開展。

三、退役復學大學生參與國防教育發(fā)揮作用的思考

（一）講座和演講

退役復學大學生作為嘉賓，舉辦專題講座或演講活動，分享自己在軍隊中的經(jīng)歷和感悟，介紹國防知識和國防政策。通過生動的講述和實例，激發(fā)同學們的愛國情懷和國家意識。他們的親身經(jīng)歷和感悟能夠讓聽眾更加真實地感受到國防事業(yè)的重要性和意義，引發(fā)他們對國家命運的思考，激發(fā)起對祖國的熱愛和責任感。這種情感共鳴和認同，有助于加深同學們對國家安全和發(fā)展的關注，培養(yǎng)他們的愛國情懷和民族自豪感。

（二）組織軍事訓練

退役復學大學生作為組織者，能夠策劃并組織各類軍事訓練和實踐活動，如軍事演練、野外生存訓練等。通過這些活動，同學們可以親身體驗軍事訓練的嚴謹性和團隊合作的重要性。在演練中，他們將學習軍事技能，提升應對復雜環(huán)境的能力；在野外生存訓練中，他們將學會如何在極端條件下生存并協(xié)作解決問題。這樣的活動不僅鍛煉了同學們的身體素質和意志品質，更加強了團隊協(xié)作與溝通能力，培養(yǎng)了領導力和應變能力。通過親身經(jīng)歷，同學們將更加深刻地理解軍人的職責與擔當，增強對國家安全和國防力量的信心與支持。

（三）主持論壇和討論會

退役復學大學生可作為論壇或討論會的主持人，引導同學們就國防建設和國家安全等話題展開討論。通過主持，他們能夠積極引導討論氛圍，激發(fā)同學們的思想交流和觀念碰撞。在討論過程中，他們能夠適時提出問題、總結發(fā)言，促進思維的深入和交流的廣泛。這樣的活動不僅有助于拓展同學們的視野，增加對國防領域的了解，也能夠提升同學們的思維能力和表達能力，培養(yǎng)他們的國家責任感和社會責任感。

（四）開展社會實踐項目

退役復學大學生可組織參與各類國防主題的社會實踐項目，如軍營開放日、國防科技展覽等。通過參與這些項目，同學們能夠直觀深入地了解國防事業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展，增強國防意識和國家認同感。這些實踐活動不僅豐富了國防教育內(nèi)容，還提升了同學們的實踐能力和綜合素質，培養(yǎng)了他們的愛國情懷和責任擔當。

（五）編寫教材和參考資料

退役復學大學生可參與編寫國防教育相關教材和參考資料，如國防政策解讀、軍事理論概論等。他們的豐富經(jīng)驗和專業(yè)知識能為教材內(nèi)容注入實踐性和權威性，為國防教育提供豐富的資源和支持。通過編寫教材，他們不僅能夠傳承和分享自己的經(jīng)驗，也能夠為后續(xù)學習者提供有力指導和啟發(fā)。這樣的參與不僅能夠豐富國防教育的內(nèi)容和視角，也能夠提升他們自己的學術水平和專業(yè)能力，為國防事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

（六）開展主題活動和比賽

退役復學大學生可組織參與各類國防主題活動和比賽，如國防知識競賽、國防科技創(chuàng)新大賽等。這些活動將激發(fā)同學們的學習熱情和創(chuàng)新能力，提高對國防事業(yè)的認知和理解，促進學生之間的交流合作，培養(yǎng)他們的團隊合作和創(chuàng)新精神。

四、退役大學生參與國防教育發(fā)揮作用的思考

（一）加強國防教育宣傳和普及

退役大學生參與國防教育并加強國防教育宣傳，是提升全民國防意識、增強國家安全能力的重要舉措。退役大學生作為國防教育的寶貴資源，他們具備豐富的軍事知識和實踐經(jīng)驗，對于加強國防教育宣傳具有獨特的優(yōu)勢和價值。首先，退役大學生參與國防教育宣傳有助于提升宣傳內(nèi)容的權威性和專業(yè)性。他們在軍隊中接受過系統(tǒng)的軍事訓練和教育，對國防政策、軍事戰(zhàn)略、武器裝備等方面有著深入的了解。高?？梢蚤_展國防政策、國際形勢等方面的宣傳，提升學生的國家意識和責任感。其次，退役大學生參與國防教育宣傳能夠創(chuàng)新宣傳形式和方法，提高宣傳效果。學?？赏ㄟ^國防教育主題活動、講座、展覽等形式，加強學生對國防教育的認識。此外，退役大學生參與國防教育宣傳還能夠增強大學生對國防教育的認同感和參與度。針對國防政策和國際形勢的宣傳能夠增強學生對國家安全和發(fā)展的關注，培養(yǎng)他們的全球視野和戰(zhàn)略思維能力。這些舉措將有助于提升學生的綜合素質，使他們更好地為國家和社會做出貢獻。

（二）創(chuàng)新軍事理論課和實戰(zhàn)化訓練相結合的教學方式

創(chuàng)新軍事理論課和實戰(zhàn)化訓練相結合的教學方式是提升國防教育質量、增強國防教育實效性的重要途徑。首先，退役大學生可以結合自身在軍隊的經(jīng)歷，將實際案例融入軍事理論課的教學中。退役大學生在軍隊中親身經(jīng)歷了各種軍事活動和任務，他們可以將這些經(jīng)歷轉化為教學案例，使抽象的理論知識變得具象化、生動化。其次，退役大學生可以引入現(xiàn)代教學手段和技術，創(chuàng)新軍事理論課的教學方式。隨著科技的不斷發(fā)展，退役大學生可以充分利用現(xiàn)代教學手段和技術，為軍事理論課的教學注入新的活力。此外，退役大學生還可以嘗試采用互動式、討論式等教學方式，增強軍事理論課的互動性和參與性。退役大學生可以通過組織小組討論、角色扮演、模擬演練等活動，引導學生積極參與課堂互動，發(fā)表自己的觀點和看法。這種教學方式不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，還能夠培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作和溝通能力，提升他們的綜合素質和能力水平。

（三）納入學?？冃Э己酥笜?/p>

將高校國防教育納入學?？冃Э己酥笜耍粌H能夠明確高校在國防教育方面的責任與義務，提升國防教育的地位與影響力，促進國防教育工作的規(guī)范化與科學化發(fā)展，還是提升國防教育質量、確保教育效果的重要舉措。首先，將國防教育納入學?？冃Э己酥笜?，能夠明確高校在國防教育方面的責任與義務，促使高校更加重視國防教育工作，確保國防教育得到有效實施。其次，納入績效考核指標有助于提升國防教育的地位與影響力。通過將國防教育納入績效考核指標，可以將其置于更加重要的位置，提高全校師生對國防教育的認識和重視程度。此外，納入績效考核指標還能夠促進國防教育工作的規(guī)范化與科學化。高?？梢愿鶕?jù)績效考核的要求，制定更加科學、合理的國防教育計劃和方案，確保教育內(nèi)容的全面性和針對性。

五、結語

我們應該進一步加強國防教育的宣傳和普及工作，讓更多學生意識到國防教育的重要性；創(chuàng)新軍事理論課的教學方式，提升學生的學習積極性和主動性；同時，加強實戰(zhàn)化訓練，培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力和應變能力。這些舉措將有助于提升國防教育的質量和效果，為培養(yǎng)愛國主義精神和弘揚民族團結精神做出更大的貢獻。隨著退役復學大學生的積極參與和支持，我們相信國防教育將迎來更加美好的未來。中國軍轉民

參考文獻

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[5]付文凱，陳雁雪.退役復學大學生在高校國防教育工作中的作用研究[J].河南教育學院學報（哲學社會科學版），2023，42（03）：47-49.

【基金項目：本文為湖南省高校思想政治工作精品項目“‘一站式’學生社區(qū)綜合管理改革實踐與探索”（編號：22JP174）的項目成果】

（作者簡介：曹霞，南華大學助理實驗員，碩士，研究方向為學生思想政治研究；李照，通訊作者，南華大學講師，學工部部長）