【摘要】在新時代的背景下，網(wǎng)絡作為思想政治教育的重要載體，為高校思想政治教育提供了發(fā)展機遇，但同時也帶來了一系列風險和挑戰(zhàn)，包括思想政治教育環(huán)境復雜化和方式內容的待創(chuàng)新。本文旨在論述新時代網(wǎng)絡載體下大學生思想政治教育的必要性，并提出相應的實踐策略：提升對網(wǎng)絡思政認識，加強網(wǎng)絡思政建設，加強網(wǎng)絡德育教育，提升思政教師網(wǎng)絡載體運用能力，加強思想政治教育網(wǎng)絡載體運用規(guī)范管理，提升網(wǎng)絡載體下的法律意識。通過這些策略的實施，旨在培養(yǎng)大學生的道德品質，提升其思想政治教育水平。并為網(wǎng)絡思想政治教育研究提供有益參考。

【關鍵詞】網(wǎng)絡載體|大學生|思想政治教育

思想政治教育，即社會群體或專業(yè)教師通過特定的道德形成規(guī)范、政治觀點和思想理念，對受教育者進行有組織、有計劃、有目的的影響，促使其良好的道德和素養(yǎng)的實踐活動。思想政治教育是培養(yǎng)社會主義接班人和合格建設者的重要手段。新時代，網(wǎng)絡已成為大學生生活和學習的主要載體。因此，基于網(wǎng)絡載體對大學生進行有效思想政治教育，以提升其綜合能力和素養(yǎng)具有極其重要的現(xiàn)實意義。

一、新時代網(wǎng)絡載體下的大學生思想政治教育必要性

大學生是網(wǎng)絡受眾的主要群體。利用網(wǎng)絡載體可以對其更加高效、實時地開展思想政治教育，還可拓寬受眾覆蓋面，提升思想政治教育的影響力。潛移默化地在學生獲取各類信息的過程中，影響其心理及思想，以此來培養(yǎng)大學生的道德品質與素養(yǎng)。同時新時代網(wǎng)絡載體則有助于推動思政教師創(chuàng)新教學方式和理念，通過靈活應用網(wǎng)絡載體構建多元化的思政課堂。這使得師生在新時代網(wǎng)絡載體下共同成長和發(fā)展，能夠轉變和更新教育、學習理念。此外，新時代網(wǎng)絡載體為大學生提供了一個健康良好的在線環(huán)境，有助于更好地促進大學生的身心健康成長和發(fā)展，提升其綜合能力與素養(yǎng)。

二、新時代網(wǎng)絡載體下的大學生思想政治教育難點

首先，在網(wǎng)絡環(huán)境下，大學生接受思想政治教育的情境變得愈加復雜。盡管各種網(wǎng)絡資源的實時共享打破了以往時間和地點的局限。但大學生的價值觀念尚未完全定型，其辨別不良信息的能力相對不足。錯綜復雜的網(wǎng)絡環(huán)境會影響其對思想政治教育的接受實效。

其次，網(wǎng)絡讓思想政治教育者的地位受到挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思想政治教育課堂通常由教師主導，學生在課堂中比較被動，而網(wǎng)絡時代，使得思想政治教育的資源分配發(fā)生了很大轉變，學生可自主檢索網(wǎng)絡中的資源學習，使得思想政治教育者的地位以及權威性不再突出。

再次，受眾接受信息存在跟風、從眾心理的明顯趨勢。在新時代網(wǎng)絡載體下，由于大學生的整體認知尚未成熟，缺乏社會經驗和人生閱歷，其獨立思考能力相對較弱，極易受到不良價值觀的誤導。這可能導致形成錯誤的思想價值理念，且由于自主學習思政知識的積極性不足，會影響思想政治教育的質量和效果。

三、新時代網(wǎng)絡載體下的大學生思想政治教育策略

（一）提升對網(wǎng)絡思政認識

網(wǎng)絡思想政治教育可謂是新時代思想政治教育的主要陣地。高校管理者和專業(yè)教師應當充分認識到網(wǎng)絡為思想政治教育帶來的新機遇與挑戰(zhàn)，加強對網(wǎng)絡思想政治教育工作的重視。同時，思想政治教育應當適時更新教育理念和內容，充分發(fā)揮網(wǎng)絡載體下的思想政治教育優(yōu)勢[1]。

（二）加強網(wǎng)絡思政建設

通過充分利用網(wǎng)絡載體，教育者可以對網(wǎng)絡管理技術進行創(chuàng)新，包括增設專題網(wǎng)站以促進思想政治教育。這不僅拓展了與大學生交流的方式，而且借助網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)了與大學生的平等交流和對話，使教育者能夠全面了解大學生的思想動態(tài)，從而更好地進行思想政治教育。這樣的做法不僅有助于培養(yǎng)大學生的品質素養(yǎng)，還能促進思想政治教育活動的有序推進[2]。

（三）加強網(wǎng)絡德育教育

高校需要加強大學生網(wǎng)絡道德教育，使大學生保持自律、具備信息判斷和篩選的能力，以創(chuàng)建良好的學術氛圍和環(huán)境。通過強調規(guī)范上網(wǎng)的重要性，促使大學生積極學習網(wǎng)絡法律法規(guī)。只有在明確法律法規(guī)的基礎上，大學生才能夠守法、正確使用網(wǎng)絡，并對網(wǎng)絡進行完善和監(jiān)督。同時，需要對大學生進行心理健康教育，以充分保障其心理健康和穩(wěn)定狀態(tài)，形成與網(wǎng)絡思想政治教育的有機結合。這有助于培養(yǎng)大學生成為人格健全、心理健康的優(yōu)秀人才，使其將外在要求直接內化為實際行動，為個人學習和發(fā)展作出積極努力，為社會做出貢獻[3]。

同時，思政教師還應構建思想政治教育網(wǎng)絡載體的新陣地，營造積極向上的網(wǎng)絡思政文化，并巧妙滲透德育。思政教師可以充分利用網(wǎng)絡載體，采取線上線下相結合的教育方式，開展多樣化的網(wǎng)絡思想政治教育活動。這不僅能有效發(fā)揮網(wǎng)絡載體的積極優(yōu)勢和作用，還能激發(fā)學生對思政知識學習的興趣和熱情，提升思想政治教育的影響力。在實踐過程中，思政教師需要將網(wǎng)絡載體的開發(fā)和建設視為新時代思想政治教育的重點，采取多重舉措擴大思想政治教育的平臺覆蓋面，構建不同平臺的思想政治教育網(wǎng)，提升網(wǎng)絡思想政治教育的廣度和深度，以利于提升網(wǎng)絡載體下思想政治教育的質量和效果[4]。

（四）提升思政教師網(wǎng)絡載體運用能力

高校需要不斷提升網(wǎng)絡載體下思政教師應用網(wǎng)絡的綜合能力。近年來，網(wǎng)絡平臺數(shù)據(jù)表明教師對網(wǎng)絡平臺的關注度逐漸提升，為在網(wǎng)絡載體下進行思想政治教育提供了有力支持。此背景下，對思政教師在網(wǎng)絡載體下的應用能力提出了更高的要求。思政教師在新時代網(wǎng)絡載體下應自主提升網(wǎng)絡運用能力，掌握各類網(wǎng)絡平臺及軟件的應用技巧，加深對新時代各類媒體及網(wǎng)絡的認識，熟練運用各類軟件，以多樣化方式進行思想政治教育，提高大學生對思政課程的關注度，并充分發(fā)揮思想政治教育的職能。同時，需要巧妙地將網(wǎng)絡化元素融入大學生思政教育課堂，采用短視頻等形式，打造富有活力和趣味性的思政教育課堂。這有助于有效提升網(wǎng)絡載體下思政教育的辨識度，使學生能夠在積極、活躍的網(wǎng)絡平臺上互動、交流，為思政課堂注入生機，使思想政治教育方式更貼合大學生學習和發(fā)展需求。除此，還需引導大學生積極參與和關注網(wǎng)絡載體思政教育的整個過程，以提升大學生的思政學習體驗，進一步提升大學生的思政素養(yǎng)[5]。

（五）加強思想政治教育網(wǎng)絡載體運用規(guī)范管理

首先，加強校園網(wǎng)絡載體的指導與監(jiān)督。在新時代網(wǎng)絡載體下，思政教師應利用網(wǎng)絡載體，結合思想政治教育內容，頒布與網(wǎng)絡載體相關的管理機制，規(guī)范各大高校組織及單位的網(wǎng)絡建設和管理，嚴格遵守相關規(guī)章機制，實施分級管理，并以此為網(wǎng)絡載體下思想政治教育的有效開展提供良好的發(fā)展環(huán)境。其次，需完善網(wǎng)絡載體，建立科學的評估考核機制，創(chuàng)新大學生思想政治教育的應用方式，提升激勵反饋機制，拓寬網(wǎng)絡載體下思想政治教育的覆蓋面，提高大學生思想政治教育的綜合水平。此外，隨著網(wǎng)絡載體類型的多樣化，思政教師需要拓展網(wǎng)絡載體的運用思路和空間，注重個人能力提升，積極學習多學科知識，如心理學、社會學、新聞學和傳播學等，將這些知識巧妙地融入網(wǎng)絡載體的應用中，構建新時代網(wǎng)絡載體下的大學生思想政治教育課堂，提升大學生的思政素養(yǎng)，促使大學生的綜合能力全面發(fā)展[6]。同時，利用網(wǎng)絡載體可以取材于歷史，為新時代網(wǎng)絡載體下的思想政治教育注入全新的內涵，通過各類網(wǎng)絡思政活動和平臺，激發(fā)學生的學習熱情，提升政治素養(yǎng)，增進網(wǎng)絡技能，促進自我管理能力的提升。

四、結語

綜上所述，探究新時代網(wǎng)絡載體下的大學生思想政治教育極具現(xiàn)實價值和意義。教師需要意識到新時代網(wǎng)絡載體下的大學生思想政治教育實施的重要性，提升學生對網(wǎng)絡思政的認識，加強網(wǎng)絡思政建設，注重德育滲透，由此，可以有效提升網(wǎng)絡載體下大學生思想政治教育的質量及效果，還能有效促進大學生的綜合素質全面發(fā)展。中國軍轉民

參考文獻

[1]楊陽.依托社交網(wǎng)絡載體的高校思想政治教育工作創(chuàng)新路徑研究[J].安徽職業(yè)技術學院學報，2023，22（01）：79-84.

[2]賈紅霞.提升高校網(wǎng)絡思想政治教育有效性論析[J].陜西青年職業(yè)學院學報，2023（01）：20-25.

[3]田樹學.新時代高校網(wǎng)絡思想政治教育質量評價研究[D].東北師范大學，2022.

[4]張振興，丁襯襯，孫漢中.融媒體時代高校網(wǎng)絡思政的載體創(chuàng)新研究[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2022，35（11）：17-19.

[5]李嬌嬌.新媒體時代大學生思想政治教育話語創(chuàng)新研究[D].山東大學，2022.

[6]王鑫.新時代網(wǎng)絡載體下的大學生思想政治教育[J].文教資料，2018（18）：137-138.

【基金項目：吉林省高校網(wǎng)絡思想政治工作專項課題，“新時代網(wǎng)絡思想政治教育載體創(chuàng)新研究”（項目批準號：JJKH20230076WS）】

（作者簡介：于立清，長春健康職業(yè)學院，吉林藝術學院，講師；宋依鳴，長春健康職業(yè)學院學生；羅帥，中鐵四局集團路橋工程有限公司工程師）