【摘 要】剪紙藝術(shù)是一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)，具有較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值和教育價(jià)值。將其合理地運(yùn)用于幼兒園教育活動(dòng)中，不僅可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)造力，還有助于傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本文從重視剪紙藝術(shù)教育、豐富剪紙藝術(shù)活動(dòng)形式和創(chuàng)設(shè)剪紙藝術(shù)環(huán)境三個(gè)方面，提出了剪紙藝術(shù)在幼兒園的實(shí)施策略，旨在為幼兒園開(kāi)展剪紙藝術(shù)活動(dòng)提供一些可行性建議。

【關(guān)鍵詞】剪紙藝術(shù)；幼兒園；實(shí)施策略；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；藝術(shù)教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2024）16—201—03

引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)幼兒教育的重視程度不斷提高。在幼兒園開(kāi)展各種藝術(shù)活動(dòng)，有利于激發(fā)幼兒的藝術(shù)天賦，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。作為中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的代表之一，剪紙藝術(shù)蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，將其合理地引入幼兒園教育活動(dòng)中，對(duì)傳承民族文化、培養(yǎng)幼兒綜合能力具有重要意義。

一、重視剪紙藝術(shù)教育

（一）明確剪紙藝術(shù)教育的目標(biāo)和意義

剪紙藝術(shù)教育在幼兒園的開(kāi)展，不僅是傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要，也是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的重要途徑。剪紙藝術(shù)蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙，幼兒可以了解剪紙的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)，感受中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，剪紙藝術(shù)活動(dòng)有助于鍛煉幼兒的動(dòng)手能力、觀(guān)察力和創(chuàng)造力。在剪紙的過(guò)程中，幼兒需要仔細(xì)觀(guān)察剪紙圖案，動(dòng)手操作剪刀，并發(fā)揮想象力創(chuàng)作出具有個(gè)性化的作品。因此，剪紙藝術(shù)教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括傳承民族文化、培養(yǎng)動(dòng)手能力、培養(yǎng)觀(guān)察力以及培養(yǎng)創(chuàng)造力等多個(gè)方面，旨在促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)明確剪紙藝術(shù)教育的重要意義，將其作為幼兒藝術(shù)教育的重要組成部分來(lái)抓好落實(shí)。

（二）加強(qiáng)剪紙藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)

剪紙藝術(shù)教育的順利實(shí)施，離不開(kāi)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。幼兒園應(yīng)當(dāng)重視剪紙藝術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)，采取多種措施提升教師的剪紙藝術(shù)教學(xué)能力。首先，可以定期為教師組織剪紙藝術(shù)培訓(xùn)，邀請(qǐng)資深剪紙藝術(shù)家傳授剪紙技巧，提高教師的剪紙藝術(shù)水平。其次，鼓勵(lì)教師積極參加各類(lèi)剪紙藝術(shù)比賽或研討會(huì)，不斷汲取新的剪紙藝術(shù)理念和教學(xué)方法。再次，為教師創(chuàng)造條件，讓他們有機(jī)會(huì)深入基層、鄉(xiāng)村訪(fǎng)學(xué)，了解剪紙藝術(shù)的淵源和發(fā)展歷程。此外，幼兒園還可以為教師購(gòu)買(mǎi)剪紙藝術(shù)教材、圖書(shū)等資料，豐富教師的剪紙藝術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備。只有建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化的剪紙藝術(shù)教師隊(duì)伍，才能保證剪紙藝術(shù)教育在幼兒園的高質(zhì)量開(kāi)展。

（三）納入幼兒園課程體系

要重視剪紙藝術(shù)教育，就需要將其納入幼兒園課程體系之中，作為一門(mén)獨(dú)立的課程合理安排。幼兒園在制定課程計(jì)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)為剪紙藝術(shù)課程合理分配課時(shí)，確保剪紙藝術(shù)教育有充足的實(shí)施時(shí)間。同時(shí)，在課程設(shè)置上要體現(xiàn)系統(tǒng)性、連續(xù)性和漸進(jìn)性，使幼兒能夠循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)和技能。例如，可以先從簡(jiǎn)單的對(duì)剪紙藝術(shù)有初步了解開(kāi)始，然后逐步學(xué)習(xí)剪紙的基本方法和步驟，再到獨(dú)立創(chuàng)作剪紙作品。此外，還要注重剪紙藝術(shù)課程與其他課程的銜接，將剪紙藝術(shù)元素滲透到美術(shù)、手工、語(yǔ)言等多個(gè)領(lǐng)域，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。只有將剪紙藝術(shù)作為一門(mén)獨(dú)立的必修課程，并與其他課程相銜接，才能使剪紙藝術(shù)教育真正走進(jìn)幼兒的生活。

（四）營(yíng)造良好的剪紙藝術(shù)氛圍

良好的剪紙藝術(shù)氛圍有利于激發(fā)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，讓他們?cè)跐撘颇懈惺芗艏埼幕镊攘?。幼兒園可以通過(guò)多種途徑來(lái)營(yíng)造剪紙藝術(shù)氛圍。首先，可以利用園所空間，設(shè)置剪紙藝術(shù)作品展示區(qū)，讓孩子們欣賞優(yōu)秀的剪紙作品。其次，可以在重要節(jié)日布置富有剪紙?jiān)氐沫h(huán)境，讓剪紙文化融入幼兒的生活。再次，可以舉辦剪紙藝術(shù)主題活動(dòng)，如剪紙藝術(shù)周、剪紙藝術(shù)體驗(yàn)日等，讓幼兒親身體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的樂(lè)趣。此外，還可以邀請(qǐng)剪紙藝術(shù)家走進(jìn)幼兒園，現(xiàn)場(chǎng)示范剪紙技藝，增強(qiáng)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的感性認(rèn)識(shí)。只有充分營(yíng)造剪紙藝術(shù)氛圍，方能讓剪紙藝術(shù)深入幼兒的生活，激發(fā)他們對(duì)剪紙藝術(shù)的濃厚興趣。

二、豐富剪紙藝術(shù)活動(dòng)形式

（一）開(kāi)設(shè)剪紙藝術(shù)興趣班

為滿(mǎn)足不同幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣愛(ài)好，幼兒園可以開(kāi)設(shè)剪紙藝術(shù)興趣班。剪紙藝術(shù)興趣班以培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的濃厚興趣為目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒在課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)和技能。在興趣班課程設(shè)置上，可以遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，從剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單技法開(kāi)始，逐步向幼兒傳授精湛剪紙技藝。教學(xué)過(guò)程中，教師要因材施教，充分考慮不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)，采用形象生動(dòng)、通俗易懂的教學(xué)方式。同時(shí)，還要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。除了理論知識(shí)學(xué)習(xí)，還需要為幼兒提供充足的剪紙實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們動(dòng)手操作，在親身體驗(yàn)中掌握剪紙技藝。

（二）舉辦剪紙藝術(shù)展覽

舉辦剪紙藝術(shù)展覽是展示剪紙藝術(shù)魅力、激發(fā)幼兒剪紙藝術(shù)興趣的有效途徑。幼兒園可以定期舉辦大小不同規(guī)模的剪紙藝術(shù)作品展覽，展出優(yōu)秀的剪紙藝術(shù)作品，向幼兒及家長(zhǎng)展示剪紙藝術(shù)的獨(dú)特魅力。展覽作品不僅可以是專(zhuān)業(yè)剪紙藝術(shù)家的精品力作，也可以是幼兒自己的剪紙創(chuàng)作。展出幼兒的剪紙作品，能夠增強(qiáng)他們的成就感和自信心，激發(fā)更多幼兒嘗試剪紙藝術(shù)。除了靜態(tài)展出作品，還可以組織一些互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，如請(qǐng)剪紙藝術(shù)家現(xiàn)場(chǎng)示范剪紙技藝、為參觀(guān)者進(jìn)行剪紙?bào)w驗(yàn)等，讓幼兒親身感受剪紙藝術(shù)的樂(lè)趣。此外，還要做好宣傳工作，借助多種渠道廣泛宣傳剪紙藝術(shù)展覽，吸引更多幼兒及家長(zhǎng)關(guān)注和參與。

（三）組織剪紙藝術(shù)競(jìng)賽

組織剪紙藝術(shù)競(jìng)賽是激發(fā)幼兒剪紙藝術(shù)興趣、展示剪紙藝術(shù)成果的有效形式。幼兒園可以根據(jù)實(shí)際情況，在園內(nèi)或區(qū)域內(nèi)舉辦剪紙藝術(shù)大賽，設(shè)置不同年齡組別，確定合理的競(jìng)賽主題和內(nèi)容。在賽前，教師要做好宣傳動(dòng)員，鼓勵(lì)幼兒積極參與，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。比賽過(guò)程中，可以采取公平公正的評(píng)審方式，由專(zhuān)家評(píng)委對(duì)作品進(jìn)行評(píng)判，并設(shè)置不同等級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。獲獎(jiǎng)作品不僅要在園所范圍內(nèi)展出，還可以在區(qū)域內(nèi)或線(xiàn)上進(jìn)行展示，讓更多人了解和欣賞幼兒的剪紙藝術(shù)才能。此外，還要總結(jié)競(jìng)賽的成功經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)性地舉辦剪紙藝術(shù)大賽，不斷提高大賽的影響力和吸引力，從而激發(fā)更多幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)。剪紙藝術(shù)競(jìng)賽是展示幼兒剪紙藝術(shù)成果的重要平臺(tái)，也是激發(fā)他們對(duì)剪紙藝術(shù)濃厚興趣的有效途徑。在競(jìng)賽前，教師需要做好充分準(zhǔn)備工作。首先要合理確定競(jìng)賽主題和內(nèi)容，既要與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，又要體現(xiàn)剪紙藝術(shù)的特色，使主題貼近幼兒的理解水平，同時(shí)也能激發(fā)他們創(chuàng)作的靈感。其次，教師要分年齡組別設(shè)置不同的競(jìng)賽難度，讓各個(gè)年齡段的幼兒都有機(jī)會(huì)參與，避免難度過(guò)高或過(guò)低而導(dǎo)致幼兒失去興趣。再次，教師需要提前做好宣傳動(dòng)員，通過(guò)多種渠道吸引幼兒和家長(zhǎng)的關(guān)注，營(yíng)造濃厚的競(jìng)賽氛圍。在競(jìng)賽前，還要為參賽幼兒提供充分的指導(dǎo)，向他們講解競(jìng)賽規(guī)則和注意事項(xiàng)，讓他們有針對(duì)性地準(zhǔn)備。

三、創(chuàng)設(shè)剪紙藝術(shù)環(huán)境

（一）布置剪紙藝術(shù)作品展示區(qū)

為了讓幼兒更好地感受剪紙藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，幼兒園應(yīng)當(dāng)布置專(zhuān)門(mén)的剪紙藝術(shù)作品展示區(qū)。該展示區(qū)可設(shè)置在幼兒園的公共區(qū)域，如游戲活動(dòng)室、走廊等，方便幼兒隨時(shí)觀(guān)賞。展示區(qū)的布置應(yīng)該富有吸引力，既要體現(xiàn)剪紙藝術(shù)的獨(dú)特魅力，又要符合幼兒的審美趣味。在作品選擇上，可以包括具有代表性的民間剪紙作品，展現(xiàn)剪紙藝術(shù)的悠久歷史和豐富內(nèi)涵；也可以展出教師和幼兒自己的剪紙創(chuàng)作，讓幼兒親身感受剪紙藝術(shù)的樂(lè)趣。此外，還要注重作品的陳列方式，可以采用立體懸掛、燈箱投影等多種形式，使展示效果更加生動(dòng)直觀(guān)。除了展出剪紙作品本身，展示區(qū)還可以配備相關(guān)的文字解說(shuō)和多媒體展示，介紹剪紙藝術(shù)的歷史淵源、流派風(fēng)格、制作工具和方法等，幫助幼兒全面了解剪紙藝術(shù)的內(nèi)涵。同時(shí)，也可以在展示區(qū)放置一些關(guān)于剪紙藝術(shù)的圖書(shū)資料，供幼兒和家長(zhǎng)自主學(xué)習(xí)和閱讀。定期更新展出內(nèi)容，不斷推陳出新，才能持續(xù)吸引幼兒的興趣，讓他們?cè)谟^(guān)賞剪紙作品的過(guò)程中受到藝術(shù)熏陶。

（二）設(shè)置剪紙藝術(shù)操作區(qū)

觀(guān)賞剪紙藝術(shù)作品能夠激發(fā)幼兒的興趣，但要真正掌握剪紙藝術(shù)，親身動(dòng)手實(shí)踐是必不可少的環(huán)節(jié)。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)專(zhuān)門(mén)設(shè)置剪紙藝術(shù)操作區(qū)，為幼兒提供剪紙實(shí)踐的場(chǎng)所。該區(qū)域應(yīng)當(dāng)布置得溫馨舒適，有利于幼兒集中注意力專(zhuān)心剪紙。操作區(qū)需要配備剪紙所需的工具，如剪刀、美工刀、剪紙坑子等，并準(zhǔn)備足夠數(shù)量的彩紙、剪紙底稿等材料，滿(mǎn)足幼兒剪紙的需求。在操作區(qū)的布置上，可以參考傳統(tǒng)剪紙坊的環(huán)境，體現(xiàn)剪紙藝術(shù)的民族特色。同時(shí)也要考慮幼兒的身高和使用習(xí)慣，將工具和材料擺放在幼兒伸手可及的位置，方便他們自主選擇和使用。除了單獨(dú)的剪紙操作臺(tái)，也可以設(shè)置一些沙發(fā)或軟墊，讓幼兒在舒適的環(huán)境中剪紙創(chuàng)作。此外，操作區(qū)的墻面可以張貼剪紙步驟圖示，為幼兒剪紙?zhí)峁┮曈X(jué)指引。

（三）邀請(qǐng)剪紙藝術(shù)家現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

剪紙藝術(shù)家是剪紙藝術(shù)的傳承者和實(shí)踐者，他們對(duì)剪紙藝術(shù)有著深入的理解和熟練的技藝。邀請(qǐng)剪紙藝術(shù)家走進(jìn)幼兒園，為幼兒現(xiàn)場(chǎng)示范和講解剪紙藝術(shù)，是非常生動(dòng)直觀(guān)的教學(xué)方式。剪紙藝術(shù)家現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不僅能讓幼兒近距離觀(guān)摩剪紙技藝，更重要的是能夠讓他們感受剪紙藝術(shù)家對(duì)剪紙事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著，從而樹(shù)立對(duì)剪紙藝術(shù)的崇敬之心。在安排剪紙藝術(shù)家現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)，幼兒園可以與當(dāng)?shù)丶艏埶囆g(shù)協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)溝通合作，物色資深的剪紙藝術(shù)家前來(lái)授課。授課內(nèi)容可以包括剪紙藝術(shù)的歷史淵源、剪紙工具的使用方法、剪紙作品的賞析等，并現(xiàn)場(chǎng)示范一些基礎(chǔ)或精煉的剪紙技法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，剪紙藝術(shù)家要注重與幼兒的互動(dòng)交流，耐心解答幼兒的疑問(wèn)，并適當(dāng)引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手剪紙練習(xí)。此外，幼兒園也可以考慮聘請(qǐng)剪紙藝術(shù)家擔(dān)任園所的剪紙藝術(shù)特聘教師，定期為幼兒授課。長(zhǎng)期的師徒式教學(xué)不僅能夠傳遞剪紙藝術(shù)的精華，更能幫助幼兒樹(shù)立剪紙藝術(shù)的理想信念，激發(fā)他們對(duì)剪紙事業(yè)的向往和追求。

（四）利用周邊剪紙藝術(shù)資源

剪紙藝術(shù)作為中華民族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，在一些地區(qū)有著深厚的歷史文化底蘊(yùn)。幼兒園應(yīng)當(dāng)充分利用周邊的剪紙藝術(shù)資源，為幼兒創(chuàng)造更多親身體驗(yàn)剪紙文化的機(jī)會(huì)，增進(jìn)他們對(duì)剪紙藝術(shù)的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些剪紙藝術(shù)資源豐富的地區(qū)，幼兒園可以組織幼兒實(shí)地參觀(guān)剪紙村落、剪紙博物館等，讓他們了解剪紙藝術(shù)的發(fā)展歷程和獨(dú)特風(fēng)格。在參觀(guān)過(guò)程中，可以請(qǐng)當(dāng)?shù)丶艏垈鞒腥爽F(xiàn)場(chǎng)示范剪紙技藝，講解剪紙作品背后的文化內(nèi)涵，使幼兒在紛呈的剪紙藝術(shù)作品中受到藝術(shù)熏陶。除了觀(guān)賞，還可以組織幼兒親自動(dòng)手體驗(yàn)剪紙，在剪紙藝術(shù)家的指導(dǎo)下制作屬于自己的剪紙作品，增強(qiáng)剪紙藝術(shù)的親和力。對(duì)于一些暫時(shí)缺乏剪紙藝術(shù)資源的地區(qū)，幼兒園也不應(yīng)放棄利用周邊資源的機(jī)會(huì)?？梢耘c其他地區(qū)的剪紙協(xié)會(huì)或剪紙藝術(shù)家建立合作關(guān)系，邀請(qǐng)他們到園內(nèi)開(kāi)展剪紙藝術(shù)展覽、講座或現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等活動(dòng)。同時(shí)，還可以組織幼兒參加其他地區(qū)的剪紙藝術(shù)節(jié)、剪紙?bào)w驗(yàn)營(yíng)等活動(dòng)，擴(kuò)大幼兒的視野和體驗(yàn)。無(wú)論是利用就近的剪紙藝術(shù)資源，還是借助外地的剪紙藝術(shù)力量，都有助于幼兒加深對(duì)剪紙藝術(shù)的理解和熱愛(ài)。只有充分利用各種剪紙藝術(shù)資源，才能為幼兒創(chuàng)設(shè)身臨其境、親身感受的剪紙藝術(shù)環(huán)境，讓剪紙藝術(shù)在幼兒心中生根發(fā)芽。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將剪紙藝術(shù)融入幼兒園教育活動(dòng)具有重要意義。幼兒園應(yīng)當(dāng)重視剪紙藝術(shù)教育，采取多種形式豐富剪紙藝術(shù)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的剪紙藝術(shù)環(huán)境。只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮剪紙藝術(shù)在培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)、傳承民族文化方面的作用，助力幼兒全面發(fā)展，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的傳承和弘揚(yáng)。

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