【摘要】在“三全育人”視域下探索高職學(xué)生思政課獲得感提升路徑，以全員育人、全程育人和全方位育人為抓手，滿足青年學(xué)子思想政治教育現(xiàn)實(shí)充實(shí)感和發(fā)展?jié)M意度。“三全育人”教師隊(duì)伍奠定高職學(xué)生思政課獲得感之基，“三全育人”教學(xué)內(nèi)容鑄造高職學(xué)生思政課獲得感之魂，“三全育人”教學(xué)方法夯實(shí)高職學(xué)生思政課獲得感之根。踐行“三全育人”理念，要妙用，培育高職院校思想政治理論課師資隊(duì)伍；要巧用，豐富高職院校思想政治理論課課堂內(nèi)容；要精用，開(kāi)展高職院校思想政治理論課創(chuàng)新教法；要勤用，應(yīng)用高職院校思想政治理論課協(xié)同機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】“三全育人”|思政課|獲得感|提升路徑

高校思想政治理論課是立德樹(shù)人的“蓄水池”，是愛(ài)國(guó)主義教育的“活水源”，是學(xué)生全面發(fā)展的“清水泉”。新時(shí)代高校學(xué)生在思政課中所擁有的獲得感是指他們?cè)谡n堂教學(xué)、科學(xué)鉆研、課外實(shí)踐等受教育環(huán)節(jié)中得到的精神上的充實(shí)感與社會(huì)道德上的高尚感。2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課座談會(huì)上指出，要堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”，利用課堂主渠道立德樹(shù)人、鑄魂育人，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性[1]。由此可見(jiàn)，所謂“思想政治理論課獲得感”已是思政課教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵，是評(píng)價(jià)思政課教學(xué)效果的重要指標(biāo)之一。

圍繞“大思政課”體系建設(shè)，遵循“三全育人”的實(shí)踐育人路向，新時(shí)代高職學(xué)生思政課獲得感提升，既是新時(shí)代國(guó)家意識(shí)形態(tài)工作的重要內(nèi)容，也為高職院校思想政治教育研究指明了具體方向。

一、“三全育人”的基本內(nèi)涵

2018年5月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作的通知》。黨的二十大報(bào)告也提出了要進(jìn)一步推進(jìn)“三全育人”在思想政治教育中的改革和實(shí)踐應(yīng)用。

具體而言，“全員育人”強(qiáng)調(diào)育人主體的全面性。在日常教學(xué)與生活中與大學(xué)生聯(lián)系較密切的除了專業(yè)課程教師、學(xué)工體系工作者等，大學(xué)生本人、親屬與整個(gè)社會(huì)的公民，都可以作為新時(shí)代思想政治教育工作的一份子。通過(guò)人人參與的形式，提升學(xué)生思政課獲得感，提高思想政治工作的效率，助力社會(huì)先進(jìn)文化的發(fā)展、國(guó)民素質(zhì)的提升與高等教育的進(jìn)步。

“全過(guò)程育人”強(qiáng)調(diào)育人環(huán)節(jié)的連貫性。全過(guò)程延展至社會(huì)大課堂，進(jìn)一步提升學(xué)生思政課獲得感，如此一方面可以使得高職院校思想政治教育工作成果更加顯化，另一方面也有助于形成更為完善的社會(huì)良善之風(fēng)。

“全方位育人”強(qiáng)調(diào)育人效果的覆蓋面。以日常思想政治教育為主體，提高高職院校思想政治理論課教學(xué)的時(shí)效性，并且促進(jìn)管理育人、教書(shū)育人以及服務(wù)育人相輔相成，向著顯性教育、隱性教育互為助力的方向發(fā)展。

二、善用“三全育人”對(duì)提升高職學(xué)生思政課獲得感的重要意義

（一）“三全育人”教師隊(duì)伍奠定高職學(xué)生思政課獲得感之基

善用“三全育人”的重點(diǎn)首要是教師。首先，高職院校思想政治理論課教師應(yīng)做到嚴(yán)于律己，立足于中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，心懷國(guó)之大者，拓展自身的知識(shí)、歷史、國(guó)際視野，努力成為擁有世界眼光、中國(guó)情懷、時(shí)代特征的“大格局者”；以身作則，不忘初心，注重道德修養(yǎng)，提高學(xué)生之間的溝通與交流的質(zhì)量，修煉自身的仁愛(ài)之心[2]。致力于向新時(shí)代思政教師六要新要求新標(biāo)準(zhǔn)看齊，做“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的“大先生”[1]。其次，“三全育人”要建立好覆蓋面廣泛的高職院校思想政治理論課教師隊(duì)伍，引進(jìn)或邀請(qǐng)黨政領(lǐng)導(dǎo)、勞動(dòng)模范、改革榜樣等全社會(huì)有代表性的先進(jìn)力量參與進(jìn)入思想政治教育教學(xué)之中。

（二）“三全育人”教學(xué)內(nèi)容鑄造高職學(xué)生思政課獲得感之魂

善用“三全育人”是新時(shí)代背景下思想政治理論課發(fā)展的重中之重，其覆蓋之全面可以貫穿于高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的各個(gè)環(huán)節(jié)。第一，理論課堂必須堅(jiān)定馬克思主義思想的指導(dǎo)地位，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生[3]。第二，實(shí)踐環(huán)節(jié)貫徹“大歷史觀”，深入鉆研相關(guān)歷史知識(shí)進(jìn)行研究，并將學(xué)生能夠把握、易于理解的資源與思想政治理論課、專業(yè)實(shí)訓(xùn)課相結(jié)合，以達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志的目的。此外，把握時(shí)代特色，具體來(lái)說(shuō)就是與時(shí)俱進(jìn)。將時(shí)事政治的相關(guān)資源相結(jié)合并貫穿于高職學(xué)生日常教育的各環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)心對(duì)于全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的信仰信心信念。從而回到教學(xué)本身時(shí)，在思政課課堂學(xué)習(xí)中能擁有足夠的充實(shí)感。

（三）“三全育人”教學(xué)方法夯實(shí)高職學(xué)生思政課獲得感之根

“三全育人”意在創(chuàng)新發(fā)展思想政治理論課的教學(xué)方法，以“全方位育人”的理念提升高職院校思想政治理論課的親和力與針對(duì)性，延伸教學(xué)的覆蓋面。第一，加深課內(nèi)與課外教學(xué)的聯(lián)結(jié)[4]。應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆绞桨熏F(xiàn)實(shí)中的思想政治元素與高校黨團(tuán)活動(dòng)、文藝活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等緊密結(jié)合，以達(dá)到思想政治理論課課內(nèi)與課外合力育人的目的。第二，高職院校內(nèi)外融通互動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)法。理論課堂、師生食堂、一站式學(xué)生社區(qū)、實(shí)訓(xùn)基地同特定家庭、紅色基地、黨建社區(qū)等實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行互通，挖掘校企合作育人資源進(jìn)行融入，如此高職院校內(nèi)外、第一與第二課堂就形成了相互促進(jìn)的良好局面。第三，也是目前應(yīng)用最為廣泛且前沿的線上與線下混合式“互聯(lián)網(wǎng)+思政課”教學(xué)方法。

三、善用“三全育人”提升高職學(xué)生思政課獲得感的有效路徑

（一）妙用“三全育人”，培育高職院校思想政治理論課師資隊(duì)伍

第一，思想政治理論課發(fā)展首要是教師。因此，作為一名思政課教師應(yīng)時(shí)刻牢記并做到與時(shí)俱進(jìn)，從時(shí)代進(jìn)步的精華中汲取育人養(yǎng)分，秉持“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的理念，以“傳道授業(yè)解惑”為己任，牢固教育功底，提升理論水平[5]。第二，深入開(kāi)展全員育人工作，妙用“三全育人共同體”。畫(huà)出專任教師、英雄楷模、榜樣模范、最美人物、大國(guó)工匠、紅色講解員、勤勞志愿者等全員育人同心圓，培育一支有理想、有情懷、有榮譽(yù)感、有責(zé)任感、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的思想政治理論課師資隊(duì)伍，凝聚全社會(huì)育人大能量。

（二）巧用“三全育人”，豐富高職院校思想政治理論課課堂內(nèi)容

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，作為一名思想政治理論課教師，務(wù)必時(shí)刻關(guān)注學(xué)生所認(rèn)識(shí)到的全球熱點(diǎn)事件，巧妙靈活運(yùn)用好馬克思主義思想這一有力武器，剖析清楚相關(guān)事件，把道理講深講透。要巧用“三全育人”，把握好全過(guò)程育人的主旨，合理規(guī)劃、明確指南、多措并舉，把思想政治教育貫穿到教學(xué)的方方面面。通過(guò)挖掘全社會(huì)育人資源協(xié)同，建立起社會(huì)思想政治教育資源供給以及社會(huì)資源轉(zhuǎn)化為思政課教學(xué)資源的長(zhǎng)效機(jī)制，“因事而化”及時(shí)更新思政課理論、實(shí)踐以及相關(guān)專業(yè)課等教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生思政課獲得感、充實(shí)感。

（三）精用“三全育人”，開(kāi)展高職院校思想政治理論課創(chuàng)新教法

精用“三全育人”，以全方位育人為出發(fā)點(diǎn)，從結(jié)構(gòu)調(diào)整、要素集聚、資源供給、改革評(píng)價(jià)等方面著力，增強(qiáng)育人的主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性，形成育人合力，強(qiáng)化育人的實(shí)效。高職院校思想政治理論課的改革創(chuàng)新方向應(yīng)朝著產(chǎn)教融合、校企合作、實(shí)操實(shí)訓(xùn)等具備職教特色的資源融入全過(guò)程去做。當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)“萬(wàn)物互聯(lián)，共榮共生”，高職院校思政課想要開(kāi)設(shè)具有強(qiáng)大吸引力和現(xiàn)代化的課堂，就必須做到，一方面是教學(xué)過(guò)程與網(wǎng)絡(luò)空間相結(jié)合，另一方面創(chuàng)新思維，重視現(xiàn)代信息技術(shù)，革新授課手段，將互聯(lián)網(wǎng)+思政課”的方式納入教學(xué)日常。

（四）勤用“三全育人”，應(yīng)用高職院校思想政治理論課協(xié)同機(jī)制

當(dāng)前世界在國(guó)際力量對(duì)比、全球經(jīng)濟(jì)版圖方面日新月異，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革以及全球經(jīng)濟(jì)治理體系席卷而來(lái)，亟需“三全育人”理念深入人心并得以致用。概括來(lái)說(shuō)，要汲取整個(gè)社會(huì)的思想政治教育物質(zhì)和精神力量，并發(fā)揮全平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，完善好混合式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、社會(huì)先鋒榜樣聯(lián)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)還有一站式學(xué)生社區(qū)育人平臺(tái)等所構(gòu)成的思想政治理論課教學(xué)“三全育人共同體”。并創(chuàng)新發(fā)展思政課大中小學(xué)一體化建設(shè)機(jī)制、思政課程與課程思政協(xié)同育人機(jī)制、黨政領(lǐng)導(dǎo)保障機(jī)制等“三全育人”協(xié)同機(jī)制，在提升高職院校學(xué)生思政課獲得感的基礎(chǔ)上，激勵(lì)高職院校學(xué)生努力把自己的專業(yè)本領(lǐng)融入到中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)做貢獻(xiàn)。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

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[3]馮剛.理直氣壯開(kāi)好思政課——把握新時(shí)代思政課建設(shè)規(guī)律[M].北京：人民出版社，2019：7.

[4]李武裝.習(xí)近平關(guān)于思想政治理論課重要論述研究[J].思想政治課研究，2023（03）：83-95.

[5]任志鋒.把愛(ài)國(guó)主義教育這門(mén)“大思政課”講深、講透、講活[J].人民教育，2022（18）：31-36.

【基金項(xiàng)目：江蘇省2022年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)思政專項(xiàng)課題“提升高職院校學(xué)生思想政治理論課獲得感研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2022SJSZ0688）；常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)課題“工科類高職院校提升學(xué)生思想政治理論課獲得感研究——以常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”（項(xiàng)目編號(hào)：2022-SKYB-19）；常州大學(xué)高職教育研究院課題“常州高職園區(qū)‘三全育人共同體’的價(jià)值追求及其實(shí)現(xiàn)路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：CDGZ2022014）】

（作者單位：常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）