摘要：為確保信息技術(shù)更好地融合于大學(xué)思政教育，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思政教育信息化發(fā)展，本文探討應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)思政平臺開展大學(xué)生思政教育的實(shí)踐策略。首先，介紹了網(wǎng)絡(luò)思政平臺的內(nèi)涵以及構(gòu)建意義。其次，從完善校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、提高學(xué)習(xí)資源質(zhì)量、合理開發(fā)校園App、配備適用的功能設(shè)計(jì)四個方面入手，為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政平臺的推廣和應(yīng)用提出具有建設(shè)性的建議。希望通過這次研究，為相關(guān)人員提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思政平臺；教育信息化；大學(xué)生思想政治教育

在互聯(lián)網(wǎng)時代，部分高校在開展大學(xué)生思政教育工作期間，仍然運(yùn)用傳統(tǒng)線下思政教育模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)形式過于單一、教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)，無法滿足大學(xué)生個性化、多元化、動態(tài)化發(fā)展的學(xué)習(xí)需求[1]。只有將網(wǎng)絡(luò)思政平臺與大學(xué)生思政教育進(jìn)行充分融合，才能發(fā)揮信息技術(shù)的交互性、協(xié)作性等優(yōu)點(diǎn)，促使大學(xué)生思政教育變得更加趣味化、智能化，提高大學(xué)生對思政教育的認(rèn)同感，從而有效發(fā)揮大學(xué)生思政課的德育作用。

一、網(wǎng)絡(luò)思政平臺內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)思政平臺為大學(xué)生思政教育提供現(xiàn)代化、信息化手段，該平臺將虛擬仿真、人工智能、云計(jì)算等現(xiàn)代化技術(shù)科學(xué)地應(yīng)用于大學(xué)生思政教育中，不僅豐富了大學(xué)生思政教育內(nèi)容，還傳播和共享了優(yōu)質(zhì)思政教育資源，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的最大化利用。網(wǎng)絡(luò)思政平臺主要以大學(xué)生德育為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能力、思想情感和價值觀，突出大學(xué)生思政課的開放性、動態(tài)性和實(shí)踐性[2]。也就是說，網(wǎng)絡(luò)思政平臺除了擔(dān)任課程資源整合角色外，還能作為輔助教學(xué)工具，為師生提供交流媒介，確保學(xué)生在虛擬化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不斷拓展自身的知識面，助力學(xué)生形成正確的三觀，促使大學(xué)生思政課變得更加趣味化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果[3]。目前，網(wǎng)絡(luò)思政平臺主要包含網(wǎng)站、教學(xué)類軟件、思政類軟件和其他類軟件。

二、網(wǎng)絡(luò)思政平臺構(gòu)建意義

（一）豐富大學(xué)思政課程教學(xué)資源

大學(xué)生思政課教學(xué)資源具有開放性、多元性和動態(tài)性等特點(diǎn)。通常情況下，在進(jìn)行大學(xué)生思政教育實(shí)踐中，教師經(jīng)常會用到文字與音像類教學(xué)資源、實(shí)踐活動教學(xué)資源、信息化教學(xué)資源等。在傳統(tǒng)大學(xué)生思政課教學(xué)中，教師以教材為載體，為學(xué)生傳授政治、經(jīng)濟(jì)、文化和哲學(xué)知識等，但是這些知識相對有限[4]。盡管教師會為學(xué)生拓展時事政治新聞等內(nèi)容，但是，由于課堂時間比較有限，導(dǎo)致教師能拓展的信息量少之又少。另外，大學(xué)生思政課內(nèi)容時效性較差，隨著時代的不斷發(fā)展，大學(xué)生思政課本更新速度較慢，無法匹配當(dāng)今中國飛速發(fā)展的步伐，導(dǎo)致大學(xué)生思政課教學(xué)內(nèi)容存在一定的滯后性。網(wǎng)絡(luò)思政平臺基于互聯(lián)網(wǎng)的共享性特點(diǎn)，為師生提供海量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，同時，還能實(shí)現(xiàn)對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的配置、組合和優(yōu)化。通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)思政平臺，教師可以實(shí)現(xiàn)對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的最大化利用。此外，網(wǎng)絡(luò)思政平臺整合的教學(xué)資源具有形式多樣、內(nèi)容新穎等特點(diǎn)，并結(jié)合時代發(fā)展，持續(xù)更新和發(fā)布新的教學(xué)資源，教師利用其開展教學(xué)，有助于提高教學(xué)內(nèi)容的時效性[5]。

（二）促進(jìn)學(xué)校德育目標(biāo)的更好實(shí)現(xiàn)

在素質(zhì)教育影響下，高校開展素質(zhì)教育的目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才，而大學(xué)生思政課在德育培養(yǎng)方面發(fā)揮出重要作用，為高校德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造了良好的條件。網(wǎng)絡(luò)思政平臺作為一種常用的信息化教學(xué)工具，其目標(biāo)定位與大學(xué)生德育目標(biāo)一致，教師通過網(wǎng)絡(luò)思政平臺開展大學(xué)生思政課教學(xué)，可以更好地實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

（三）增強(qiáng)學(xué)生對我國思政教育的認(rèn)同感

目前，在應(yīng)試教育體制的影響下，許多學(xué)生出于應(yīng)付考試的目的學(xué)習(xí)大學(xué)思政課，缺乏對我國大學(xué)生思政教育的認(rèn)同感。在進(jìn)行大學(xué)生思政課教學(xué)時，教師往往延用滿堂灌、填鴨式傳統(tǒng)教學(xué)模式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。再加上大學(xué)生思政課理論知識多、內(nèi)容枯燥乏味，無法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。而應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)思政平臺進(jìn)行大學(xué)生思政教育實(shí)踐，可以構(gòu)建良好的師生合作關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對大學(xué)生思政教育的認(rèn)同感。首先，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，教師要積極主動地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)通信、人工智能、大數(shù)據(jù)、多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)，不斷地提高自身的信息化授課能力。其次，學(xué)生在教師的引導(dǎo)和協(xié)助下，能夠有效提升對思政課的學(xué)習(xí)欲望和興趣，增強(qiáng)對大學(xué)生思政教育的認(rèn)同感。

三、基于網(wǎng)絡(luò)思政平臺開展大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐策略

（一）完善校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施

在教育信息化時代背景下，為了確保網(wǎng)絡(luò)思政平臺更好地應(yīng)用于大學(xué)生思政教育實(shí)踐中，各大高校要重視對校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化和完善。但是，部分高校在校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面存在以下問題：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備過于陳舊老化，沒有做到及時更新；缺乏對數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化和改善；校園網(wǎng)絡(luò)存在易遭受不法分子入侵、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)丟失泄露、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)崩潰等一系列安全隱患。為解決以上問題，各大高校要重視對校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和優(yōu)化。首先，提高信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入比例，及時更新?lián)Q代新型網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，進(jìn)一步地拓展校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍，為師生提供優(yōu)化的網(wǎng)絡(luò)使用體驗(yàn)[6]。其次，及時優(yōu)化數(shù)字化教室、智能白板、自動錄播系統(tǒng)、網(wǎng)上直播系統(tǒng)等軟硬件設(shè)施，為師生提供良好的數(shù)字化教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，保障校園網(wǎng)絡(luò)的安全性和可靠性。高校應(yīng)在配置和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，制定網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控相關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)并嚴(yán)格執(zhí)行，為師生打造安全、可靠的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）提高學(xué)習(xí)資源質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)思政平臺上發(fā)布的學(xué)習(xí)資源應(yīng)具有豐富性、多元性、動態(tài)性等特點(diǎn)，能滿足大學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求。所以，教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)思政平臺進(jìn)行大學(xué)生思政教育期間，要重視對學(xué)習(xí)資源質(zhì)量的提升。首先，教師要做好對該平臺學(xué)習(xí)資源的及時更新和發(fā)布。大學(xué)生思政課程教學(xué)內(nèi)容會隨著時代的發(fā)展而改變，因此，教師要及時更新該平臺上的學(xué)習(xí)資源。例如，教師可利用該平臺發(fā)布和更新時事熱點(diǎn)、新聞熱點(diǎn)相關(guān)資料[7]。其次，教師將動畫、音頻、視頻等多種媒介形式的學(xué)習(xí)資源應(yīng)用于大學(xué)生思政教育中，確保多媒體應(yīng)用優(yōu)勢得以最大化的發(fā)揮和利用。最后，教師要善于借鑒和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思政平臺上的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。教師可將國內(nèi)外優(yōu)秀公開課資源、思政課程復(fù)習(xí)參考資料等內(nèi)容添加到平臺資源庫中，也可將樂課網(wǎng)、大學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)以及其他省市精品思政課程資源等優(yōu)秀內(nèi)容鏈接添加到該平臺上，方便大學(xué)生自行下載和學(xué)習(xí)。

（三）合理開發(fā)校園App

目前，大學(xué)生群體廣泛使用智能手機(jī)，移動學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)思政平臺的優(yōu)化優(yōu)級過程中，要抓住這一機(jī)遇，基于智能手機(jī)，開發(fā)滿足網(wǎng)絡(luò)思政平臺使用需求的校園App，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政課程的移動學(xué)習(xí)提供支持。在拓展網(wǎng)絡(luò)思政平臺期間，要重視對新媒體技術(shù)的融合和應(yīng)用。在開發(fā)校園App時，除了要開發(fā)信息推送、自設(shè)板塊等基本功能外，還要開發(fā)教務(wù)信息、校園新聞、黨團(tuán)活動推送等功能，提高校園App的運(yùn)營水平和效率。

為滿足大學(xué)生個性化、多元化、移動化學(xué)習(xí)需求，在開發(fā)網(wǎng)絡(luò)思政平臺校園App期間，要運(yùn)用頂層設(shè)計(jì)思想，強(qiáng)化對人才隊(duì)伍、大學(xué)生思政教育陣地的科學(xué)建設(shè)，為促使大學(xué)生思政教育向立體式、多層次化方向不斷發(fā)展提供重要的載體[8]。大學(xué)生運(yùn)用這一載體，不僅可以學(xué)習(xí)思政課知識、共享優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，還能向教師快速反饋學(xué)習(xí)中遇到的問題，保證師生、生生之間互動的時效性。教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)思政平臺校園App，不僅可以為學(xué)生答疑解惑，還能上傳和共享優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，確保將大學(xué)生思想引導(dǎo)工作落實(shí)到位。此外，教師還要借助該校園App，全面地了解和掌握當(dāng)前大學(xué)生的輿情導(dǎo)向，及時響應(yīng)和處理學(xué)生情感訴求，確保全體學(xué)生以班級為單位形成積極向上的道德思想氛圍。

總之，網(wǎng)絡(luò)思政平臺要緊跟信息時代的發(fā)展步伐，抓住移動學(xué)習(xí)發(fā)展機(jī)遇，借助移動終端開發(fā)滿足大學(xué)生思政教育需求的校園App，只有這樣，才能保證大學(xué)生思政教育的精確性和高效性，讓學(xué)生在潛移默化中形成正確的三觀和健全的人格，從而進(jìn)一步提高思政教育質(zhì)量和效率。

（四）配備適用的功能設(shè)計(jì)

1.方便快捷的交流工具

為充分發(fā)揮和利用網(wǎng)絡(luò)思政平臺的應(yīng)用優(yōu)勢，需要為該平臺配備高效便捷的交流工具，確保師生突破時間、空間的局限性，在足不出戶的情況下進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和交流。首先，將學(xué)習(xí)論壇引入網(wǎng)絡(luò)思政平臺中，教師可利用學(xué)習(xí)論壇，向?qū)W生定期發(fā)布和共享最新學(xué)習(xí)資料，學(xué)生也可利用該學(xué)習(xí)論壇，定期發(fā)布思政課的學(xué)習(xí)心得。師生利用學(xué)習(xí)論壇可以點(diǎn)贊、收藏，或者點(diǎn)評每條帖子。其次，為網(wǎng)絡(luò)思政平臺配備相應(yīng)的聊天室。聊天室具有交流及時、回復(fù)提醒及時等特點(diǎn)，可以為師生提供實(shí)時交流機(jī)會和工具。當(dāng)師生互加好友后，學(xué)生利用聊天室，可以將日常學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題及時反饋給教師，方便教師進(jìn)行答疑解惑。如果教師處于離線狀態(tài)，學(xué)生可以利用學(xué)習(xí)論壇發(fā)布疑難問題，通過集思廣益找到答案。最后，創(chuàng)建在線學(xué)習(xí)小組。在線學(xué)習(xí)小組可以促使課內(nèi)學(xué)習(xí)小組形成良好的合作和競爭關(guān)系，方便各個小組成員互相鼓勵和監(jiān)督，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。此外，教師可以為每個班級組建相應(yīng)的班級學(xué)習(xí)群，方便教師線上指導(dǎo)和督促學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.全面準(zhǔn)確考核評價

“新課標(biāo)”明確要求教師要重視對考核評價機(jī)制的制定，激勵學(xué)生取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。教師在進(jìn)行大學(xué)生思政教育考核評價時，除了評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，還應(yīng)評價學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，更要考核和評價學(xué)生的思想道德變化情況。網(wǎng)絡(luò)思政平臺在構(gòu)建期間，應(yīng)完美融合形成性評價方式和終結(jié)性評價方式，確保其所構(gòu)建的考核評價機(jī)制可以更好地激勵和督促學(xué)生學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

教師通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)思政平臺考核評價模塊，可以全面地考核和了解學(xué)生完整的學(xué)習(xí)過程，方便教師結(jié)合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)動態(tài)和學(xué)習(xí)成效，及時調(diào)整和優(yōu)化后期教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，避免僅僅依賴期末成績進(jìn)行打分和等級評定，保證考核評價的全面性和準(zhǔn)確性。大學(xué)生思政課程考核評價內(nèi)容還應(yīng)涉及學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，平臺操作技能的熟練程度以及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品德養(yǎng)成情況等。

最后，網(wǎng)絡(luò)思政平臺在具體構(gòu)建和應(yīng)用中，要突出評價主體的多樣化、多元化，不能僅僅局限于教師這一角色的評價，還應(yīng)突出自我評價、生生交互評價等。同時，還要將最終考核評價結(jié)果反饋給教師、家長和學(xué)生，方便師生和家長共同探討和更新教育方法，方便學(xué)生后期更好地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語

大學(xué)生思政教育作為高等教育的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的道德素養(yǎng)，確保學(xué)生形成正確的三觀和健全的人格。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，高等學(xué)校教育理念要與時俱進(jìn)，不斷更新，應(yīng)從完善校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、提高學(xué)習(xí)資源質(zhì)量、合理開發(fā)校園App、配備適用的功能設(shè)計(jì)等四個環(huán)節(jié)入手，將網(wǎng)絡(luò)思政平臺與大學(xué)生思政教育進(jìn)行充分融合，促使大學(xué)生思政教育向信息化方向不斷發(fā)展，從而提升高校思政課教學(xué)質(zhì)量和效率。

作者單位：許玉梅 安徽三聯(lián)學(xué)院

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