摘要：初中道德與法治教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，不僅需要教師以初中道德與法治教材教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)明確學(xué)生的政治方向，而且需要教師運(yùn)用多種教學(xué)方法提高教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值取向。在此基礎(chǔ)上，教師還要引導(dǎo)學(xué)生通過理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到日常生活當(dāng)中去，讓學(xué)生在理實(shí)一體化教學(xué)中培養(yǎng)家國情懷。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；培養(yǎng)；學(xué)生；政治認(rèn)同素養(yǎng)

初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，讓學(xué)生具備道德修養(yǎng)，而且教師要引導(dǎo)學(xué)生在初中道德與法治學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中形成法治觀念，具備健全人格和責(zé)任意識(shí)。教師要結(jié)合初中道德與法治教材教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生能夠明確中國共產(chǎn)黨的核心領(lǐng)導(dǎo)地位，政治方向明確，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要具有正確的價(jià)值取向，能夠增進(jìn)中華民族的價(jià)值認(rèn)同和文化自信。教師要善于依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的適合學(xué)生的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生能夠具備實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的使命感。

一、以初中道德與法治教材教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，明確學(xué)生的政治方向。

教師要結(jié)合初中道德與法治教材邏輯架構(gòu)，以教材教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生深入研究道德與法治教材當(dāng)中所蘊(yùn)含的政治觀點(diǎn)和道德要求。在授課過程當(dāng)中，教師要整合教研組的集體智慧，認(rèn)真分析不同教材教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中能夠引領(lǐng)學(xué)生明確堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路的重要性的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng)新性的邏輯思考。針對不同的教材教學(xué)內(nèi)容，教師結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的政治認(rèn)同素養(yǎng)對學(xué)生進(jìn)行針對性地教學(xué)，讓學(xué)生能夠深刻感悟中華文化和中國精神的時(shí)代精華。教師要充分考慮到不同成長環(huán)境以及家庭背景之下的學(xué)生個(gè)體差異的不同，結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容對政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)的要求設(shè)置分層教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行因材施教。如在《我國的政治和經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)中，教師要把握教材教學(xué)內(nèi)容基本板塊讓學(xué)生了解我國的根本政治制度，明確我國基本政治制度和基本經(jīng)濟(jì)制度。針對不同層次的學(xué)生，教師可以組織學(xué)生根據(jù)自身政治認(rèn)同素養(yǎng)的不同完成難度不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在課堂理論學(xué)習(xí)之后，不僅要能夠?qū)⒗碚撝R(shí)刻畫在頭腦之中，更重要的是要能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去堅(jiān)定自身的政治方向。學(xué)生通過教材的引領(lǐng)逐步完成理論知識(shí)架構(gòu)，并在實(shí)踐中去感悟和體驗(yàn)，在成長中去獲得政治認(rèn)同。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方法提高教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值取向。

為了讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)更為具象化，教師可以采用多媒體輔助課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過多媒體展示的音視頻以及文字等案例來增強(qiáng)學(xué)生的民族價(jià)值認(rèn)同和文化自信。為了讓學(xué)生能夠深度參與課堂研討，教師可以采用互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在合作小組中充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。教師要保護(hù)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在將抽象的知識(shí)具體化生動(dòng)化的過程當(dāng)中能堅(jiān)定共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。教師既可以運(yùn)用案例教學(xué)法讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例去分析擁有中國特色社會(huì)主義共同理想的重要性，還可以運(yùn)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。如在《公民權(quán)利》教學(xué)中，教師可以首先采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生在課前通過自主預(yù)習(xí)搜集公民基本權(quán)利和依法行使權(quán)利的案例資料，并通過課前學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的自主思考。在課堂授課過程當(dāng)中教師采用案例教學(xué)法和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自主交流公民的基本權(quán)利案例。學(xué)生在案例研討過程中，教師要把握課堂授課的政治方向，讓學(xué)生能夠在各種案例當(dāng)中明確公民的基本權(quán)利和依法行使權(quán)力的方法，形成正確的價(jià)值取向。不同的授課內(nèi)容教師可采用不同的教學(xué)方法，而針對不同層次的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的適合的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提升學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)形成的有效性。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在理實(shí)一體化教學(xué)中培養(yǎng)家國情懷。

學(xué)生在課堂當(dāng)中學(xué)到了理論知識(shí)，如果缺乏了社會(huì)生活當(dāng)中的實(shí)際踐行，那么學(xué)生的理論知識(shí)無法形成真實(shí)的價(jià)值取向，也無法在社會(huì)生活當(dāng)中培養(yǎng)家國情懷，那么學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)也無從談起。因此初中道德與法治的教學(xué)，既要注重課堂上的理論授課，更要注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中將理論知識(shí)運(yùn)用到個(gè)體生活當(dāng)中去，讓學(xué)生真正從思想到行動(dòng)上都能獲得政治認(rèn)同，都能夠在培養(yǎng)深厚的家國情懷當(dāng)中不斷形成具有社會(huì)主義核心價(jià)值理念的價(jià)值取向。學(xué)生在課堂理論的學(xué)習(xí)之后，將抽象的道德觀念和法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的社會(huì)體驗(yàn)，在正確的政治方向引領(lǐng)下在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中強(qiáng)化對政治認(rèn)同的理解。課堂中，教師可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)和身邊案例，將對學(xué)生的政治認(rèn)同培養(yǎng)融入其中。教師要引導(dǎo)學(xué)生搭建道德與法治理論知識(shí)架構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生在不同的社會(huì)情境當(dāng)中將抽象的道德觀念和政治認(rèn)同理念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)。如在《建設(shè)法治中國》授課當(dāng)中，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過“夯筑法治基石”案例讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和家國情懷構(gòu)建理論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上教師通過課堂“凝聚法治共識(shí)”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握凝聚法律共識(shí)的方法。教師還可以倡議學(xué)生參加志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等社會(huì)行動(dòng)，讓學(xué)生向社區(qū)居民宣傳建設(shè)法治中國的重要性，不僅能夠從自身為起點(diǎn)感悟政治認(rèn)同的重要性，而且能夠在宣傳中引領(lǐng)社區(qū)居民為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)力量。

總之，在初中道德與法治教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，不僅需要教師課堂授課引導(dǎo)學(xué)生形成政治認(rèn)同，還要引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)中踐行。教師還需與家長溝通和合作，讓學(xué)生能夠在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中形成價(jià)值認(rèn)同感，具備堅(jiān)定正確的政治方向。

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