摘" 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深入，思想政治教育在高等職業(yè)教育中的重要性日益凸顯。高職院校的學(xué)生不僅需要掌握專業(yè)技能，還需具備良好的思想道德品質(zhì)。本文探討了將思想政治教育元素融入高職院校公共體育籃球課程的必要性和方法。通過(guò)分析當(dāng)前籃球課程中的思想政治教育現(xiàn)狀，提出了一系列具體的融入策略，以期提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德水平。

關(guān)鍵詞：高職院校；課程思政；公共體育；籃球課

開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

中圖分類號(hào)：G841

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.27.000

備注：無(wú)

作者簡(jiǎn)介：李芮芳（1990—），女，碩士研究生，初級(jí)-助教; 研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與訓(xùn)練研究。

普通作者：汪超（1986—），男，碩士研究生，副高級(jí)-副教授; 研究方向?yàn)楦呗汅w育教育教學(xué)。

作者簡(jiǎn)介：李芮芳（1990-），女，碩士，助教，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練研究；汪超（1986-）男，碩士，副教授，高職體育教育教學(xué)。

Exploration on the Integration of Ideological and Political Elements into Public Sports Basketball Courses in Vocational Colleges

LI Ruifang" WANG Chao

（Yulin Vocational and Technical College， Yulin， Shaanxi Province，719000 China）

Abstract：With the development of society and the deepening of educational reform， the importance of ideological and political education in higher vocational education is increasingly prominent. Students in vocational colleges not only need to master professional skills， but also possess good ideological and moral qualities. This article explores the necessity and methods of integrating ideological and political education elements into public sports basketball courses in vocational colleges. By analyzing the current situation of ideological and political education in basketball courses， a series of specific integration strategies have been proposed to enhance students' comprehensive quality and ideological and moral level.

KeyWords：Vocational colleges;Course ideology and politics;Public sports; Basketball class

1.課程思政的提出及政策支持

“課程思政”是習(xí)近平總書(shū)記于2016年提出的理念，要求高校利用各專業(yè)課程來(lái)全面培養(yǎng)學(xué)生，貫徹全員、全程、全課程的育人理念，使各學(xué)科的思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治課程相輔相成，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，以滿足“立德樹(shù)人”的基本使命［1］?！度珖?guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中指出，體育課程是促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能有機(jī)結(jié)合的教育過(guò)程；是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》旨在把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系和全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)。提出公共基礎(chǔ)課程，要重點(diǎn)提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、培養(yǎng)奮斗精神，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

2目前高職院校公共體育籃球課程的現(xiàn)狀

2.1課程設(shè)置：教學(xué)目標(biāo)方面：主要集中在提高學(xué)生的籃球技術(shù)和體能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。思政元素的融入未成為課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。課程內(nèi)容方面：籃球課程的內(nèi)容通常包括基本技術(shù)（如運(yùn)球、傳球、投籃等）、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練（如進(jìn)攻、防守戰(zhàn)術(shù)）以及比賽實(shí)戰(zhàn)等。課程內(nèi)容側(cè)重技能培訓(xùn)和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用，思政內(nèi)容較少涉及。評(píng)價(jià)體系：現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系主要通過(guò)技能測(cè)試和比賽表現(xiàn)來(lái)評(píng)定學(xué)生的成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神的綜合評(píng)價(jià)。

2.2教學(xué)方法：傳統(tǒng)教學(xué)法：目前籃球課程的教學(xué)方法仍以傳統(tǒng)的講授法和示范法為主。分組訓(xùn)練：為了提高教學(xué)效果，教師常常將學(xué)生分成小組進(jìn)行訓(xùn)練和比賽。然而，這種訓(xùn)練方式在實(shí)踐中更多關(guān)注的是技戰(zhàn)術(shù)的提升，較少關(guān)注學(xué)生的思想政治教育。缺乏多樣化手段：盡管多媒體技術(shù)在其他課程中已被廣泛應(yīng)用，但在籃球課程中，視頻教學(xué)、案例分析等多樣化手段的應(yīng)用仍不夠廣泛，思政教育的滲透力度有限。

2.3教師素質(zhì)：專業(yè)能力強(qiáng)，思政能力弱：高職院校的籃球教師普遍具備較高的籃球?qū)I(yè)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在思想政治教育方面的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)能力相對(duì)薄弱。培訓(xùn)機(jī)會(huì)不多：教師在職培訓(xùn)多集中于籃球?qū)I(yè)技能的提升，專門針對(duì)思想政治教育的培訓(xùn)有，但不多。即使教師意識(shí)到思政教育的重要性，也缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，難以在教學(xué)中有效融入思政元素。

2.4學(xué)生反饋：有興趣但思政感知度低。學(xué)生普遍認(rèn)為體育課與思政課是分開(kāi)的兩部分，缺乏有機(jī)結(jié)合。即便在籃球課程中偶爾涉及思政內(nèi)容，也常被視為與實(shí)際訓(xùn)練無(wú)關(guān)的“額外內(nèi)容”，難以引起重視和共鳴。

2.5設(shè)施與資源：設(shè)施條件良好：大多數(shù)高職院校具備較為完善的籃球場(chǎng)地和設(shè)施，為籃球課程的開(kāi)展提供了良好的硬件條件。教師缺乏有效利用學(xué)校圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行思政教育的意識(shí)和手段。

通過(guò)對(duì)當(dāng)前高職院校公共體育籃球課程現(xiàn)狀的分析可以看出，盡管籃球課程在培養(yǎng)學(xué)生體育技能和體能方面取得了一定的成效，但在思想政治教育的融入方面仍有較大提升空間。如何在現(xiàn)有課程設(shè)置和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，有效融入思政元素，成為亟待解決的問(wèn)題。

3高職院校公共體育籃球課程融入思政元素的必要性

體育思想所蘊(yùn)含的思想政治因素尤為突出，張伯苓提出的“強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)種，強(qiáng)種必先強(qiáng)身”理念，深刻揭示了體育與國(guó)家命運(yùn)的緊密聯(lián)系［2］。大學(xué)體育課程不僅是一門技能教育，還是一種價(jià)值觀和人格塑造的教育。通過(guò)思政建設(shè)，可以將體育課程的教育目標(biāo)從單純的體育技能傳授，提升為培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和價(jià)值觀［3］

高職院校不光是要培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身體素質(zhì)等。籃球課課程思政的建設(shè)有助于高職院校實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更具競(jìng)爭(zhēng)力、更具道德素養(yǎng)的應(yīng)用型人才。與思政培養(yǎng)目標(biāo)“立德樹(shù)人”相呼應(yīng)。

4高職院校公共體育籃球課程思政建設(shè)目標(biāo)

4.1提高體育教師的課程思政教學(xué)能力：新時(shí)代學(xué)校體育改革發(fā)展的要求，不僅局限于傳授于簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能和增強(qiáng)體能，還要實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。提高體育老師的課程思政教育教學(xué)水平，主要表現(xiàn)在體育課程思政的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性開(kāi)展上。

4.2培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀：通過(guò)籃球課程思政建設(shè)，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同感和自豪感。具體包括：愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)責(zé)任感教育。

4.3提升思想道德素質(zhì)：通過(guò)籃球課程的思政建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使其在學(xué)習(xí)和生活中能夠自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。具體包括：誠(chéng)信教育、規(guī)則意識(shí)教育和頑強(qiáng)拼搏精神。

4.4 提升綜合素質(zhì)與能力：通過(guò)籃球課程的思政建設(shè)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，使其在未來(lái)的工作和生活中能夠勝任各種挑戰(zhàn)，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。具體包括：領(lǐng)導(dǎo)力與組織能力：通過(guò)籃球比賽和活動(dòng)的組織與參與，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力，使其具備團(tuán)隊(duì)管理和協(xié)調(diào)的能力。溝通與交流能力：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和比賽中的交流與互動(dòng)，提升學(xué)生的溝通與交流能力，使其具備良好的人際交往技巧。問(wèn)題解決能力：通過(guò)籃球訓(xùn)練和比賽中的實(shí)際問(wèn)題解決，培養(yǎng)學(xué)生的分析與解決問(wèn)題的能力，使其具備應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的能力。

4.5實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人：通過(guò)籃球課程的思政建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“三全“育人的教育目標(biāo)，使學(xué)生在校期間的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)方面都能夠接受到全面的思想政治教育和素質(zhì)教育。

通過(guò)實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，只要“思政”元素融入的方法得當(dāng)，內(nèi)容恰當(dāng)，課程思政能更好地融入專業(yè)課程，使學(xué)生們更加受益。所以，在專業(yè)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行思政教育，能夠達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、育人有溫度的良好效果［4］。

5將思政元素融入籃球課程的具體策略

5.1課程設(shè)計(jì)與內(nèi)容

5.1.1增加思政教育內(nèi)容：（1）籃球歷史和文化背景教育：籃球起源與發(fā)展：介紹籃球的起源，包括詹姆斯·奈史密斯在1891年發(fā)明籃球的背景和初衷；詳細(xì)講解籃球運(yùn)動(dòng)在全球的發(fā)展歷程，特別是在美國(guó)、中國(guó)等國(guó)家的傳播和普及情況。通過(guò)這些歷史和文化背景，幫助學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)中的公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)合作和拼搏精神等核心價(jià)值觀。同時(shí)挖掘人物傳記、生活中的體育、實(shí)時(shí)體育、體育案例、體育故事、體育競(jìng)賽、體育文化、項(xiàng)目特點(diǎn)、體育周邊、體育其他等各種類型中存在的思政素材元素［5］。（2）籃球精神：強(qiáng)調(diào)籃球運(yùn)動(dòng)中的核心精神，如尊重規(guī)則、尊重對(duì)手、團(tuán)隊(duì)合作和不屈不撓的拼搏精神。通過(guò)經(jīng)典比賽案例，例如1980年“夢(mèng)之隊(duì)”與蘇聯(lián)隊(duì)的對(duì)決，展示運(yùn)動(dòng)員在激烈競(jìng)爭(zhēng)中的風(fēng)采和精神品質(zhì)。

5.1.2榜樣教育：（1）優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員事跡：選取中外著名籃球運(yùn)動(dòng)員的勵(lì)志故事，如王治郅、姚明、易建聯(lián)、邁克爾·喬丹等。詳細(xì)講述他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、職業(yè)生涯中的挑戰(zhàn)與成功、以及他們?cè)趫?chǎng)內(nèi)外的榜樣作用。例如，科比·布萊恩特的“曼巴精神”，鼓勵(lì)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中也要堅(jiān)持不懈、追求卓越；（2）運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)責(zé)任感：介紹這些籃球明星在社會(huì)公益方面的貢獻(xiàn)，如姚明在環(huán)保領(lǐng)域的努力、王治郅和易建聯(lián)的籃球公益活動(dòng)、勒布朗·詹姆斯對(duì)教育事業(yè)的支持等。

通過(guò)這些事跡，激勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

5.1.3 案例教學(xué)：（1）經(jīng)典比賽案例：選擇一些經(jīng)典籃球比賽作為案例，例如中國(guó)男籃在2008年北京奧運(yùn)會(huì)的表現(xiàn)，分析比賽中的團(tuán)隊(duì)合作和戰(zhàn)術(shù)配合，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行討論。例如，通過(guò)分析中國(guó)隊(duì)與美國(guó)隊(duì)的比賽，討論在面對(duì)強(qiáng)大對(duì)手時(shí)的拼搏精神和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。（2）現(xiàn)實(shí)生活案例：選取一些籃球運(yùn)動(dòng)員在生活中的真實(shí)故事，展示他們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)的積極態(tài)度和解決方法。例如，講述一位運(yùn)動(dòng)員如何在傷病恢復(fù)過(guò)程中堅(jiān)持不懈，最終重返賽場(chǎng)，結(jié)合這一過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生思考如何面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和挫折。

5.1.4體育精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合：（1）團(tuán)隊(duì)合作：在課程中，通過(guò)實(shí)際的團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。例如，進(jìn)行小組比賽或合作游戲，要求學(xué)生相互配合、共同完成任務(wù)。在總結(jié)和反思階段，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論團(tuán)隊(duì)合作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“和諧”進(jìn)行討論，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。（2）公平競(jìng)爭(zhēng)：在比賽和訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，鼓勵(lì)學(xué)生尊重對(duì)手、遵守規(guī)則。例如，開(kāi)展“公平競(jìng)賽”主題活動(dòng)，組織學(xué)生在比賽中嚴(yán)格遵守規(guī)則，賽后進(jìn)行公平競(jìng)賽精神的總結(jié)和表彰。結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“公正”，引導(dǎo)學(xué)生理解和實(shí)踐公平競(jìng)爭(zhēng)的意義，培養(yǎng)他們的公平意識(shí)和正義感。（3）頑強(qiáng)拼搏：通過(guò)籃球訓(xùn)練和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神。例如，在高強(qiáng)度訓(xùn)練中，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持到底，不輕言放棄。結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“自強(qiáng)”，教師可以分享一些運(yùn)動(dòng)員克服困難、堅(jiān)持訓(xùn)練的故事，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中也要保持頑強(qiáng)拼搏的精神。

5.1.5思政教育專題講座與討論：（1）專題講座：邀請(qǐng)校內(nèi)外的思想政治教育專家、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員或教練員開(kāi)展專題講座，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)講座，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政教育內(nèi)容的理解和認(rèn)同。（2）課堂討論：在課堂中設(shè)置思政教育專題討論，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“團(tuán)隊(duì)合作的重要性”、“體育精神與個(gè)人發(fā)展”等主題進(jìn)行討論。例如，組織學(xué)生分組討論，分享自己在團(tuán)隊(duì)合作中的體驗(yàn)和感受，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

通過(guò)以上具體策略，將思政元素有機(jī)地融入籃球課程，不僅可以豐富課程內(nèi)容，還能提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

5.2教學(xué)方法與手段

5.2.1 傳統(tǒng)教學(xué)方法與思政元素結(jié)合：講授法：籃球歷史與文化講解：在理論課中，教師可以通過(guò)講授籃球的起源、發(fā)展以及其背后的文化背景，幫助學(xué)生理解籃球運(yùn)動(dòng)中的核心價(jià)值觀。如講解詹姆斯·奈史密斯發(fā)明籃球的初衷，強(qiáng)調(diào)體育精神與文化內(nèi)涵。思政理論融入：在講授籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)時(shí)，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論。例如，在講解團(tuán)隊(duì)配合戰(zhàn)術(shù)時(shí)，結(jié)合“團(tuán)結(jié)”、“協(xié)作”等價(jià)值觀進(jìn)行深入闡述。示范法：技能示范與思政教育：在進(jìn)行籃球技能示范時(shí)，教師可以強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作中的合作精神和規(guī)則意識(shí)。例如，示范傳球技巧時(shí)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性和尊重對(duì)手的體育精神。榜樣示范：教師可以通過(guò)自身行為和語(yǔ)言，示范如何在體育活動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立良好的榜樣作用。

5.2.2多媒體教學(xué)：利用學(xué)習(xí)通、視頻、PPT等多媒體手段，將思想政治教育與籃球技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合。例如，播放國(guó)內(nèi)外經(jīng)典籃球比賽的視頻，通過(guò)視頻分析比賽中的團(tuán)隊(duì)合作、拼搏精神和公平競(jìng)爭(zhēng)。結(jié)合這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論和思考。播放優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員的紀(jì)錄片，展示他們的奮斗歷程和精神品質(zhì)，如姚明的職業(yè)生涯和公益活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極向上。PPT課件：歷史與文化背景展示：通過(guò)PPT展示籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程、文化背景和經(jīng)典故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解和興趣。制作包含思政理論和實(shí)際案例的PPT課件，結(jié)合具體的籃球訓(xùn)練和比賽情境，深入講解思想政治教育內(nèi)容。

5.2.3案例教學(xué)法： （1）現(xiàn)實(shí)案例分析：經(jīng)典比賽案例：選擇一些經(jīng)典的籃球比賽案例，詳細(xì)分析比賽中的戰(zhàn)術(shù)配合、團(tuán)隊(duì)合作和頑強(qiáng)拼搏精神。通過(guò)這些分析，引導(dǎo)學(xué)生理解并認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。現(xiàn)實(shí)生活案例：選取一些籃球運(yùn)動(dòng)員在生活中的真實(shí)故事，展示他們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)的積極態(tài)度和解決方法。例如，講述一位運(yùn)動(dòng)員如何在傷病恢復(fù)過(guò)程中堅(jiān)持不懈，結(jié)合這一過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生思考如何面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和挫折；（2）互動(dòng)討論：在課程中設(shè)置思政教育專題討論，分組討論如“團(tuán)隊(duì)合作的重要性”、“體育精神與個(gè)人發(fā)展”等主題，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化對(duì)思政內(nèi)容的理解。案例模擬：通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在模擬比賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作、尊重規(guī)則和公平競(jìng)爭(zhēng)的重要性，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和思政素養(yǎng)。

5.2.4實(shí)踐活動(dòng)：（1）比賽與競(jìng)賽：班級(jí)和校際比賽：組織班級(jí)內(nèi)或校際間的籃球比賽，通過(guò)比賽增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。在比賽中，強(qiáng)調(diào)公平競(jìng)爭(zhēng)、尊重對(duì)手和裁判的體育精神。主題比賽：舉辦以“團(tuán)隊(duì)合作”、“拼搏精神”等為主題的籃球比賽，在比賽過(guò)程中進(jìn)行思政教育，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際比賽中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（2）志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐：社區(qū)籃球活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)籃球活動(dòng)或比賽，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)為社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。公益籃球賽：舉辦公益性質(zhì)的籃球比賽，將比賽收益用于公益事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公益心。

5.2.5游戲與活動(dòng)法：（1）團(tuán)隊(duì)合作游戲：合作傳球游戲：設(shè)計(jì)需要團(tuán)隊(duì)合作的傳球游戲，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成特定的傳球任務(wù)，通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和配合能力。戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練游戲：設(shè)計(jì)一些戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練游戲，如分組進(jìn)行防守和進(jìn)攻訓(xùn)練，在游戲中強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)配合和戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行的重要性。（2）思政主題活動(dòng)：結(jié)合籃球課程的內(nèi)容，圍繞“團(tuán)隊(duì)合作”、“公平競(jìng)爭(zhēng)”、“拼搏精神”等主題進(jìn)行討論和總結(jié)，深化思政教育效果。主題征文：組織學(xué)生撰寫(xiě)以籃球運(yùn)動(dòng)為主題的征文，要求結(jié)合自己在籃球訓(xùn)練和比賽中的體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)團(tuán)隊(duì)合作、體育精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)識(shí)。

5.3教師的角色與素養(yǎng)

提高思想政治素質(zhì)：籃球教師不僅要具備專業(yè)技能，還需要提高自身的思想政治素質(zhì)，理解并能夠有效傳遞思政教育的核心內(nèi)容。參加培訓(xùn)：組織籃球課教師參加思想政治教育培訓(xùn)，提升其在教學(xué)過(guò)程中融入思政元素的能力，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和有效性。不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和思政教育能力，跟上時(shí)代的發(fā)展和教育的需求。定期自我反思：教師應(yīng)定期進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷改進(jìn)和提升自己的教學(xué)能力和思政教育水平。

5.4評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，立足“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，遵循教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，構(gòu)建公共體育籃球課程思政動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制，全面督導(dǎo)大學(xué)體育課程思政教學(xué)工作，確保學(xué)校體育的育人成效。通過(guò)對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)、思維水平、自我管理能力、社會(huì)責(zé)任感、身體素質(zhì)多方面綜合能力的評(píng)估，提升體育課程思政人才培養(yǎng)質(zhì)量。

綜上所述：在高職院校的公共體育籃球課程中融入思政元素，不僅有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德水平，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本目標(biāo)。未來(lái)，高職院校在籃球課程的思政教育中應(yīng)繼續(xù)探索和創(chuàng)新，結(jié)合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求，不斷完善課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。建議各高職院校加強(qiáng)校際合作和經(jīng)驗(yàn)交流，共同探討思政元素融入體育教學(xué)的有效途徑，推動(dòng)思政教育與體育教學(xué)的深度融合，提升教育質(zhì)量和水平。

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