摘要：建設(shè)海洋強國的過程中，海洋文化在國家文化軟實力中扮演著重要角色。21世紀的青年大學生理應充分理解海洋文化的內(nèi)涵及海洋文化與海洋強國的關(guān)聯(lián)。大學生學習海洋文化不僅為投身國家建設(shè)和海洋開發(fā)打下堅實的思想基礎(chǔ)，也是樹立具有中國特色的馬克思主義海洋觀的重要保障，還是有效增加自身知識儲備和提升綜合素質(zhì)的重要支撐。學習海洋文化必須堅持同中國海洋文化具體實踐相結(jié)合，堅持弘揚海洋文化同傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，堅持運用辯證唯物主義和歷史唯物主義學習海洋文化，遵循海洋發(fā)展的客觀規(guī)律。

關(guān)鍵詞：海洋強國；大學生；海洋文化；創(chuàng)新路徑

黨的十八大報告統(tǒng)籌規(guī)劃全局，提出堅決維護國家海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強國的戰(zhàn)略目標［1］；黨的十九大報告提出“堅持陸海統(tǒng)籌，加快建設(shè)海洋強國”［2］；黨的二十大報告提出“發(fā)展海洋經(jīng)濟，保護海洋生態(tài)環(huán)境，加快建設(shè)海洋強國”［3］。歷史一次次證明“向海而生，背海而亡”，21世紀更是海洋的世紀，海洋強國、航運強國儼然已融入中國式現(xiàn)代化道路過程中。中國擁有源遠流長的海洋文化，新時代的青年大學生理應肩負建設(shè)海洋強國的重擔，學習海洋文化，堅定藍色信念，報效祖國。

一、中國源遠流長的海洋文化

（一）海洋文化內(nèi)涵

在全球化時代，海洋成為全球各地關(guān)注的熱點話題。中國的海洋文化早在《禹貢》中就有記載：“島夷卉服；厥篚織貝；厥包橘柚錫貢?！保?］但是，學術(shù)界對海洋文化概念的認定是從20世紀90年代開始，曲金良教授在《海洋文化概論》中描述了海洋文化，從利用、認識海洋的過程中產(chǎn)生了精神、行為、社會和物質(zhì)上的一種文明生活內(nèi)涵。［5］另有學者認為海洋文化有狹義與廣義之分。狹義上講，海洋文化包括海洋的信仰、習俗、神話等等；廣義上講，海洋文化包括海洋社會和海洋經(jīng)濟。

（二）海洋文化與海洋強國密不可分

“一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件?！保?］換言之，海洋文化作為建設(shè)海洋強國的內(nèi)在驅(qū)動力與支撐力，必然成為青年大學生學習的重中之重。

第一，海洋文化服務人海和諧發(fā)展。海洋自然資源豐富，但生態(tài)系統(tǒng)脆弱。由于社會發(fā)展需要，尤其是工業(yè)化以來，海洋生態(tài)系統(tǒng)嚴重退化、海洋生態(tài)災害頻發(fā)、陸源入海污染嚴重、海洋生態(tài)服務功能受損等等日益嚴重，加強海洋生態(tài)文明建設(shè)，緩解人海矛盾，堅持綠色發(fā)展理念，維護海洋生態(tài)平衡是建設(shè)海洋強國的重要分支，更是新時代青年大學生肩負的重任。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央推進美麗海洋建設(shè)，將“人海和諧”［7］理念融入海洋事業(yè)中，要求遵循自然規(guī)律，科學合理開發(fā)、利用海洋，以達成人海和諧發(fā)展、共生的局面。海洋文明建設(shè)服務海洋發(fā)展觀，促進全民族海洋意識提升，形成思想上的合力，科學處理開發(fā)、保護關(guān)系，合理利用海洋，以達到建設(shè)海洋強國的總目標。

第二，海洋文化深化國際海洋文化交流。海洋是世界上最珍貴的資源之一，也是所有生命共同的家園。和平安寧的家園需要全世界倍加珍惜、共同維護。在“一帶一路”倡議的實行過程中，每一個中國公民在項目交流過程中都是國家形象的體現(xiàn)，應努力講好“中國故事”，宣揚“中國海洋文化”，傳播“絲路精神”，等等，加強與海洋強國之間的國際交流合作，擴寬“藍色朋友圈”，在尊重彼此海洋文化的基礎(chǔ)上進行文化的溝通、交流、借鑒等等。近年來，以海洋可持續(xù)發(fā)展理念吹響的國際海島旅游在成為一種新型的國家海洋文化交流渠道的同時，也成為一種創(chuàng)新性海洋文化交流平臺，促進各國之間更好地進行海洋文化交流，打造了國家城市競爭力。

第三，海洋文化建設(shè)是實現(xiàn)海洋強國的現(xiàn)實需求。隨著全球化進程的加快，21世紀的中國正處于百年未有之大變局中，存在著來自意識形態(tài)、價值觀等軟實力方面的侵襲。因此，深入發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中睦鄰友好的海洋文化，進行海洋文化建設(shè)，加強文化自信，提升國家綜合軟實力，高效率維護我國的海洋權(quán)益。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)海洋文化為發(fā)展海洋事業(yè)、建設(shè)海洋強國提供精神支柱，更為全球海洋問題提供解決思路。因此，必須厘清中華優(yōu)秀傳統(tǒng)海洋文化脈絡(luò)，為建設(shè)海洋強國提供深厚的文化基礎(chǔ)。

第四，海洋文化建設(shè)推動中華海洋文化的創(chuàng)新性發(fā)展。中國海岸線綿長，利用海洋資源由來已久，早在商周時期就出現(xiàn)海上絲綢之路的萌芽，隨著海洋事業(yè)的不斷發(fā)展，在加強東西方物質(zhì)文化交流的同時，也推動了世界文明向前發(fā)展。中國海洋文化歷久彌新，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的杰出代表。海洋文化作為思想認知須在實踐中持續(xù)發(fā)展、進步，又通過無數(shù)次實踐檢驗，方可在歷史發(fā)展的長河中站穩(wěn)腳跟，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增添韻味，為實現(xiàn)海洋強國、航運強國提供創(chuàng)新性思路。

二、海洋強國視域下大學生學習海洋文化的戰(zhàn)略意義

功以才成，業(yè)由才廣。隨著海洋強國戰(zhàn)略的進一步推進，青年大學生學習海洋文化，樹立具有中國特色的馬克思主義海洋觀，服務于國家發(fā)展戰(zhàn)略需要，為投身國家建設(shè)與海洋開發(fā)夯實了思想基礎(chǔ)。

（一）學習海洋文化為大學生投身國家建設(shè)和海洋開發(fā)打下堅實的思想基礎(chǔ)

中國海洋文化源遠流長，早在春秋戰(zhàn)國時期，便有“通商工之業(yè)，便漁鹽之利”［8］的國家策略。秦漢時期的張騫出使西域，開創(chuàng)絲綢之路；漢武帝本人一路南行，聯(lián)通從北到南的大規(guī)模海上航線。宋朝的航海水平領(lǐng)先世界300年。明朝的鄭和七下西洋，達到中國航海事業(yè)的最頂峰。中華人民共和國成立以來，中國共產(chǎn)黨人一直重視海洋建設(shè)，從“近岸防御”到“遠海防衛(wèi)”，從“抵御侵略”到“堅決捍衛(wèi)國家領(lǐng)土主權(quán)和海洋權(quán)益”［9］，從“海洋大國”到“海洋強國”，海洋建設(shè)碩果累累，海洋文化光彩奪目。新時代大學生應積極學習海洋文化，樹立正確的大歷史觀，厘清歷史發(fā)展規(guī)律及現(xiàn)代潮流，把握大局，更好地投入海洋強國建設(shè)中。

（二）學習海洋文化是大學生樹立具有中國特色的馬克思主義海洋觀的重要保障

如今，世界海洋文明陷入兩種極端狀態(tài)：一種是以侵略為主的西方海洋秩序，“資本主義如果不經(jīng)常擴大其統(tǒng)治范圍，如果不開發(fā)新的地方并把非資本主義的古老國家卷入世界經(jīng)濟的漩渦，它就不能存在與發(fā)展”［10］。另一種是遵循《聯(lián)合國海洋法公約》發(fā)展的以和平為特點的海洋秩序。大學生的世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟，其價值導向極易遭受外來文化入侵?！扒嗄陱妱t國家強”［11］，因此，新時代青年大學生必須學習中國海洋文化，正視其價值與戰(zhàn)略定位。

海洋命運共同體理念充分彰顯了“世界大同，天下一家”［12］的思想，為全球海洋治理指明了方向，也是我國在建設(shè)海洋強國過程中的應有之義。事實上，中國自古以來都遵循著這一原則，如中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“以和為貴”“仁政”“大同”等觀念以及“崇尚和平”的價值導向等是其鮮明體現(xiàn)。中國堅定不渝走和平道路，在自身發(fā)展的同時，又致力于維護世界和平。因此，學習海洋文化有助于青年大學生了解國家發(fā)展態(tài)勢，樹立正確的海洋觀念，即具有中國特色的馬克思主義海洋觀，助推中國繼續(xù)塑造展現(xiàn)大國擔當、提供中國方案的國家形象。

（三）學習海洋文化是大學生有效增加自身知識儲備和提升綜合素質(zhì)的重要支撐

學習海洋文化能夠促進大學生接受海洋文化的熏陶，養(yǎng)成民族意識。新一代青年大學生承擔著增強海洋文化軟實力的責任與義務，理應自覺加入海洋文化學習當中。在“一帶一路”倡議中，海洋文化成為各民族文化交流的重要內(nèi)容。海洋文化包羅萬象，新時代青年大學生學習海洋文化能夠有效提升自身素養(yǎng)，在海洋強國建設(shè)的各個環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，還可以建立自身的海洋價值觀和國家大局觀，培養(yǎng)為國家和民族利益勇于獻身的精神，更能激發(fā)對國家的深厚情感。

三、海洋強國視域下大學生學習海洋文化的創(chuàng)新路徑

當前，隨著國際形勢不穩(wěn)定、不安全、不確定因素明顯增加，全球化進程加速，在建設(shè)海洋強國過程中，大學生作為新時代社會主義建設(shè)者和接班人，理應主動學習海洋文化，增強自身實力。

（一）堅持學習海洋文化同中國海洋文化具體實踐相結(jié)合

面對變化莫測的海洋，我們的先輩一直致力于探索、開發(fā)和利用海洋。《竹書紀年》中的“命九夷，東狩于海，獲大魚”可以印證這一點；商代都城的海貝、鯨魚骨、龜甲等遺址也充分證明“舟楫之便”，凈得“漁業(yè)之利”；《越絕書》中稱越人“以船為車，以楫為馬；往若飄風，去則難從”［13］，吳國更是“不能一日無舟楫之用”；唐宋時期，人們充分利用海上羅盤，遠航許多國家。明朝鄭和下西洋，堪稱當時世界之最，無人能與之較量的同時，也使中國航海事業(yè)發(fā)展到時代頂峰。明清實行禁海令，封建社會急速衰亡的同時，航海事業(yè)跌落谷底。中華人民共和國成立后，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，我國一步步奪回海權(quán)，建立強大的海軍，維護海洋權(quán)益。青年大學生學習“弱國無外交”，學習馬克思主義海權(quán)論，提升自身海洋意識，并通過參加具體海洋實踐來加以檢驗海洋文化。

中國海洋文化是人們在進行海洋生產(chǎn)、生活、實踐的過程中形成的，又經(jīng)過實踐的反復檢驗，對于現(xiàn)代海洋實踐具有推動作用。大學生學習海洋文化，有助于激發(fā)其對海洋的熱情，建立自身的海洋價值觀和全局觀，更好地投身建設(shè)海洋強國過程中，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢添磚加瓦，貢獻青春力量。

（二）堅持弘揚海洋文化同傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，是社會主義核心價值觀的重要源泉，更是我國在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。即使在世界文化激烈碰撞的大趨勢下，我們依然要堅守本國文化，堅定文化自信。新時代大學生在學習海洋文化的過程中必然將海洋文化同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，使中國海洋文化更具歷史底蘊和現(xiàn)實價值。

新時代青年大學生學習海洋文化、弘揚海洋文化，必須與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)海洋文化相結(jié)合。只有根植于我國民族文化的沃土之上，海洋文化真理之樹方能茁壯成長。中國海洋文化博大精深、包羅萬象，是中國智慧、中國方案的理論結(jié)晶；是中華民族文化軟實力的重要組成部分，其中就有海上絲綢之路、鄭和下西洋、媽祖文化、鄭成功收復臺灣等等。講好“中國海洋文化故事”是新時代大學生在學習海洋文化過程中的必經(jīng)之路，在這一過程中應秉持天下為公、以和為貴、親仁善鄰、革故鼎新等價值導向。新時代大學生是國家的未來、民族的希望，必須堅持文化自信、歷史自信，堅定中國海洋文化“以和為貴”的理念。

（三）堅持運用辯證唯物主義和歷史唯物主義學習海洋文化

新時代青年大學生在進行海洋文化學習時，應立足于社會主義核心價值觀，立足于國家發(fā)展，遵循世界發(fā)展潮流、趨勢。辯證唯物主義和歷史唯物主義是馬克思主義的主要內(nèi)容，是經(jīng)過實踐反復檢驗的科學理論，是指導人們觀察、分析、解決問題的系統(tǒng)方法論，更是中國共產(chǎn)黨人的世界觀和方法論。新時代青年大學生必須用馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義去觀察、分析海洋文化。

海洋強國戰(zhàn)略是中國式現(xiàn)代化進程中的重要環(huán)節(jié)，構(gòu)筑中國特色社會主義海權(quán)理論能夠有效增強全民族海洋意識，對加快建設(shè)海洋強國具有重大影響。海權(quán)理論的構(gòu)建更需要堅持馬克思主義海權(quán)理論，使中國特色社會主義海權(quán)理論更具有科學性、系統(tǒng)性、全面性。大學生作為社會主義建設(shè)者和接班人，必須堅持馬克思主義海權(quán)思想，從中國實際情況出發(fā)建設(shè)海洋強國。

（四）在學習海洋文化發(fā)展歷程中遵循海洋發(fā)展的客觀規(guī)律

海洋的發(fā)展和變化是具有客觀規(guī)律的，主要包括海洋環(huán)境規(guī)律、海洋資源規(guī)律、海洋生態(tài)規(guī)律和海洋法律規(guī)律。大學生學習海洋文化，了解海洋發(fā)展的客觀規(guī)律，可以更好地利用和保護海洋資源，推動海洋可持續(xù)發(fā)展，同時也可以促進全球海洋事務的治理，對于“建設(shè)海洋強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興和推進全人類海洋事業(yè)中地位作用的心理傾向和基本認知”［14］具有推動作用。

四、結(jié)語

隨著人類社會的不斷發(fā)展和進步，海洋文化得到不斷豐富和深化。近代以來，中國的海洋文化發(fā)展取得了巨大成就，如海洋科技的進步、海洋文藝的繁榮等。因此，大學生學習海洋文化，可以更好地認識和利用海洋資源，為推動全球海洋事務的治理和可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。

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