摘 要：高中政治深度教學(xué)是推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀具有重要意義，故此提高高中政治教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)高中政治深度課堂的構(gòu)建是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育教學(xué)要求的體現(xiàn)。在當(dāng)今素質(zhì)教育的背景下高中政治教學(xué)應(yīng)不斷探索新的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)觀念，為高中政治深度教學(xué)的開展創(chuàng)設(shè)出好的環(huán)境，全面發(fā)揮高中政治學(xué)科育人作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施，為高中學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。本文將對(duì)素質(zhì)教育背景下高中政治深度教學(xué)有效開展的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；高中政治；深度教學(xué)；方法研究；思路創(chuàng)新；德育發(fā)展

素質(zhì)教育重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。所以在新時(shí)代的今天素質(zhì)教育應(yīng)引起教師以及全社會(huì)的重視，探索有效的素質(zhì)教育方式培養(yǎng)出綜合能力較強(qiáng)以及具備較高素養(yǎng)的現(xiàn)代化人才，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、企業(yè)發(fā)展[1]。就像高中政治深度教學(xué)的高質(zhì)量開展，在這一過程中學(xué)生的良好習(xí)慣能夠得到培養(yǎng)、克服困難的精神能夠得到培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)拼搏等多方面能力都可以得到提升，從而有效推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，讓學(xué)生在未來的就業(yè)與學(xué)習(xí)中能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，承擔(dān)好自身的使命和義務(wù)，為社會(huì)發(fā)展發(fā)揮自身的作用。

一、素質(zhì)教育背景下高中政治深度教學(xué)的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展

素質(zhì)教育背景下高中政治深度教學(xué)的研究是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要途徑，也是推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施的體現(xiàn)。比如：高中政治教學(xué)中包含了對(duì)學(xué)生的美德教育、正確價(jià)值觀引導(dǎo)、品德教育等，所以高中政治教學(xué)質(zhì)量直接影響了學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。再加上德智體美勞的全面發(fā)展是素質(zhì)教育教學(xué)的核心，也是素質(zhì)教育教學(xué)的目標(biāo)，因此高中政治深度教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展[2]。另外，高中學(xué)生正處在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期教師教學(xué)的方式、教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)直接關(guān)系到了學(xué)生價(jià)值觀形成，而高中政治教育的開展正是對(duì)學(xué)生價(jià)值觀引導(dǎo)的體現(xiàn)，讓高中學(xué)生能夠在校園階段樹立正確思想觀念，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)育、美德發(fā)展、強(qiáng)健體魄等，保障高中學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)促進(jìn)綜合發(fā)展，通過這些就可以體現(xiàn)出素質(zhì)教育背景下高中政治深度教學(xué)研究的意義、價(jià)值。再加上高中學(xué)生本身就處在綜合素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過高中思政教育的深度開展能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是素質(zhì)教育對(duì)現(xiàn)代化高中政治教學(xué)提出的要求。

（二）有助于提高全民素養(yǎng)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展

素質(zhì)教育背景下高中政治深度教學(xué)是提升全民素養(yǎng)提升的重要途徑，因?yàn)楦咧袑W(xué)生是社會(huì)的未來，更是祖國(guó)的未來，所以高中學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)與道德品質(zhì)直接影響了整個(gè)社會(huì)的文明發(fā)展質(zhì)量，通過高中政治教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育教學(xué)要求實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生品質(zhì)教育、素質(zhì)提升，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)文明建設(shè)與文明發(fā)展。例如高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、樂于助人的品質(zhì)和行為，這樣高中學(xué)生步入社會(huì)之后就具有樂于助人、團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)，對(duì)社會(huì)的整體文明發(fā)展發(fā)揮著重要的意義。再或者是素質(zhì)教育背景下高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，這樣學(xué)生走向社會(huì)之后就可以通過自身良好習(xí)慣去熏陶周圍人群，以此來提升全民素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)全民良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，推動(dòng)社會(huì)的整體發(fā)展。所以素質(zhì)教育背景下的高中政治深度課堂教學(xué)研究也是提升全民素養(yǎng)推動(dòng)社會(huì)文明建設(shè)和發(fā)展的重要途徑，體現(xiàn)出了高中政治教學(xué)中素質(zhì)教育的意義、價(jià)值。

（三）弘揚(yáng)和繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和禮儀

素質(zhì)教育背景下的高中政治深度教學(xué)是弘揚(yáng)和繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和禮儀的重要途徑，因?yàn)樵诟咧姓谓滩闹刑N(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化，在深度課堂構(gòu)建中這些傳統(tǒng)文化的育人價(jià)值得以體現(xiàn)，學(xué)生能夠在思政的學(xué)習(xí)中了解更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而弘揚(yáng)和繼承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。再加上中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含著中華民族傳統(tǒng)禮儀教育、道德教育、思想教育等多方面的教育內(nèi)容，所以高中政治深度教學(xué)研究也是弘揚(yáng)和繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育正是素質(zhì)教育中不可缺少的環(huán)節(jié)，通過素質(zhì)教育的高質(zhì)量開展實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)教育、傳統(tǒng)文化教育、弘揚(yáng)等，讓高中學(xué)生繼承中華優(yōu)秀的禮儀、文化等內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，體現(xiàn)出高中政治教學(xué)中素質(zhì)教育的意義、價(jià)值和作用[3]。另外，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶，也是中華民族精神傳承，高中政治教學(xué)中有豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育素材，通過高中政治教學(xué)的深度開展挖掘這些傳統(tǒng)文化教育素材、拓展傳統(tǒng)文化教育素材等，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，并且繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在傳統(tǒng)文化的熏陶下提升自身禮儀修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育與文化教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

二、素質(zhì)教育背景下高中政治教學(xué)改革的方向

（一）學(xué)生主體地位更加凸顯

素質(zhì)教育背景下高中政治育人觀念、育人思路發(fā)生了變化，因?yàn)樵谒刭|(zhì)教育背景下的高中政治深度教學(xué)中教師必須突出學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的主體地位進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在這種教學(xué)方式中教師會(huì)考慮學(xué)生個(gè)性化差異設(shè)計(jì)教學(xué)方法，讓教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式更加貼合學(xué)生實(shí)際情況，從而取得更加突出的教學(xué)效果[4]。另外，以學(xué)生為主體是新課標(biāo)對(duì)現(xiàn)代化教育提出的教學(xué)要求，而素質(zhì)教育又是新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)改革的方向，因此在素質(zhì)教育背景下高中政治深度教學(xué)研究中學(xué)生的主體地位會(huì)更加凸顯，每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，凸顯出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。再加上每個(gè)學(xué)生的價(jià)值觀不同、行為習(xí)慣存在著較大的差異，想要提升教學(xué)質(zhì)量教師必須考慮學(xué)生的實(shí)際情況。而素質(zhì)教育背景下的高中政治深度教學(xué)中教師會(huì)針對(duì)學(xué)生個(gè)性化差異設(shè)計(jì)難度不同的教學(xué)方案，這正是以學(xué)生為主體實(shí)施教學(xué)的體現(xiàn)。所以未來高中政治深度教學(xué)研究中學(xué)生主體地位凸顯，素質(zhì)教育能夠發(fā)揮其引導(dǎo)作用推動(dòng)教學(xué)改革。

（二）重視學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)

高中政治教學(xué)中教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣之后能夠提升自身生活能力、自身素養(yǎng)，展現(xiàn)新時(shí)代下的新青年面貌。而素質(zhì)教育中明確了教學(xué)的重點(diǎn)，例如素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，在素質(zhì)教育的背景下高中政治會(huì)挖掘培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教育資源，又或者是通過法律法規(guī)知識(shí)豐富學(xué)生的知識(shí)積累，提升學(xué)生的法律意識(shí)，在社會(huì)上營(yíng)造出濃厚的法律氛圍，以此來推動(dòng)社會(huì)法治建設(shè)，并且展現(xiàn)新時(shí)代高中學(xué)生素養(yǎng)，為社會(huì)發(fā)展增添活力、展示青年魅力。再加上青少年是社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)力，所以，青少年的品質(zhì)、素養(yǎng)、價(jià)值觀直接影響了社會(huì)發(fā)展的質(zhì)量，在社會(huì)文明發(fā)展的當(dāng)下新時(shí)代青少年素質(zhì)提升尤為重要，而高中政治承擔(dān)著學(xué)生素質(zhì)提升的責(zé)任，因此，高中政治教學(xué)深度開展能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的體現(xiàn)以及社會(huì)精神文明建設(shè)的重要途徑。因此，素質(zhì)教育背景下高中政治深度教學(xué)會(huì)更加重視對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)，這是素質(zhì)教育對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)提出的教學(xué)要求，同時(shí)也是推動(dòng)高中政治深度教學(xué)的重要途徑。

（三）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀

高中政治深度教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、思想觀的重要途徑，而學(xué)生正確價(jià)值觀和思想觀的樹立對(duì)學(xué)生未來學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的意義，例如學(xué)生能夠有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，看待事物的角度多樣化等，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展、學(xué)習(xí)都有著重要的意義。另外，正確價(jià)值觀的樹立是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要途徑，有助于營(yíng)造和諧、公平、公正的社會(huì)環(huán)境，對(duì)高中學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要的意義。比如在高中政治教學(xué)中教師會(huì)組織開展實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生感受自身行為對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極影響，又或者是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受社會(huì)發(fā)展、感受中華文化等內(nèi)容，推動(dòng)高中政治教學(xué)形式的創(chuàng)新，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確思想觀與價(jià)值觀。因此在素質(zhì)教育背景下高中政治深度教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，這對(duì)學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展意義深遠(yuǎn)[5]。

三、素質(zhì)教育背景下高中政治深度教學(xué)開展方法

素質(zhì)教育背景下高中政治深度教學(xué)開展方法多樣化，在實(shí)施具體課程的時(shí)候教師應(yīng)結(jié)合具體的內(nèi)容選擇合適的方法，這樣才能突出教學(xué)靈活性，達(dá)到高中政治深度教學(xué)的目標(biāo)，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。

（一）組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展政治教學(xué)

素質(zhì)教育背景下，教師可以采用實(shí)踐活動(dòng)的方式有效開展高中政治深度教學(xué)，比如：組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受自身價(jià)值、意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、思想道德價(jià)值觀等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的美德教育。另外，教師也可以組織學(xué)生參觀一些革命實(shí)踐基地，又或者是組織開展志愿者實(shí)踐活動(dòng)等，這些活動(dòng)都可以讓學(xué)生感受到自身價(jià)值，提升學(xué)生文化素養(yǎng)與道德品質(zhì)，在生活與學(xué)習(xí)中能夠做到樂于助人、克服困難、有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)等，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育背景下的高中政治深度教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。此外，組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新了高中政治教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中樹立正確觀念與思想，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。再加上實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新了高中政治教學(xué)方式，學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中感受到政治學(xué)習(xí)的樂趣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改變以往高中政治課堂教學(xué)中單一的教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施達(dá)到深度教學(xué)的目標(biāo)，讓高中學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中感受自身的價(jià)值和意義，為自身未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。例如在講解高中政治《法治中國(guó)建設(shè)》這節(jié)課的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生到附近的社區(qū)、公園宣傳法律法規(guī)知識(shí)，又或者是組織學(xué)生參觀一些法律法規(guī)紀(jì)念館等，通過這種形式開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)法律法規(guī)意識(shí)，并且弘揚(yáng)法律精神、法律內(nèi)涵，在整個(gè)社會(huì)上營(yíng)造出濃厚的護(hù)法、遵法、守法的氛圍。

（二）深入挖掘政治教材中蘊(yùn)含的素質(zhì)教育內(nèi)容

深入挖掘教材中蘊(yùn)含的素質(zhì)教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的深度開展。因?yàn)樵谒刭|(zhì)教育的背景下高中政治教材中增添了豐富的教育內(nèi)容，這些教育內(nèi)容也是推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。在高中政治教學(xué)中教師應(yīng)深入挖掘這些教學(xué)素材，發(fā)揮這些教育素材的優(yōu)勢(shì)與作用，讓學(xué)生能夠在高中政治學(xué)習(xí)中提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。比如高中政治教師在講解政治教育內(nèi)容的時(shí)候可以深入講解教材的案例故事來源，深入分析這些案例來源背后蘊(yùn)含的道理、意義等內(nèi)容。通過這些內(nèi)容就可以實(shí)現(xiàn)高中政治深度教學(xué)的開展，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中能夠提升自身綜合素養(yǎng)，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。再加上高中政治學(xué)科本身就是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，所以在高中政治教材中有著豐富的素質(zhì)教育內(nèi)容，充分挖掘和使用這些素材開展高中政治教育能夠提升教育質(zhì)量，構(gòu)建素質(zhì)教育背景下的高中政治教學(xué)。例如在講解高中政治《我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》這節(jié)課時(shí)，教師可以講解經(jīng)濟(jì)發(fā)展杰出的企業(yè)，或者是具有代表性的名人。比如推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外貿(mào)企業(yè)成長(zhǎng)故事案例，又或者是企業(yè)科技創(chuàng)新的案例等，這些案例中能夠感受到企業(yè)堅(jiān)持奮斗的精神與品質(zhì)，利用這些故事案例熏陶學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的性格以及提高學(xué)生品質(zhì)，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，構(gòu)建素質(zhì)教育背景下的高中政治教學(xué)。就像在講解《偉大的改革開放》這節(jié)課時(shí)，教師可以講解改革開放后我國(guó)科技發(fā)展的案例、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的案例等，講述這些案例實(shí)現(xiàn)對(duì)改革開放教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘，讓學(xué)生直觀感受到改革開放對(duì)生活的積極影響，提高學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

（三）延伸教學(xué)資源構(gòu)建生活化的高中政治課堂

延伸教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)資源，讓高中政治課堂教學(xué)中能夠有豐富的學(xué)習(xí)素材，這種教學(xué)方法能夠開拓學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的知識(shí)積累，同時(shí)在豐富的學(xué)習(xí)資源中勾起學(xué)生的好奇心、求知欲，讓每一個(gè)學(xué)生都能在高中政治的學(xué)習(xí)中提升文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的深度開展，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育提出的教學(xué)要求。例如在講解高中政治《民族區(qū)域自治制度》這節(jié)課的時(shí)候，教師可以通過講解民族區(qū)域自治的背景、意義以及民族區(qū)域自治制度實(shí)施中的問題拓展教學(xué)資源，又或者是講解當(dāng)前我國(guó)有哪些地區(qū)實(shí)行的是民族區(qū)域自治，對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了哪些積極的影響等內(nèi)容，通過講解這些素材勾起學(xué)生的好奇心、求知欲，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中能夠了解更多的知識(shí)，豐富學(xué)生知識(shí)積累的同時(shí)達(dá)到深度教學(xué)的目標(biāo)。再加上高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也有著強(qiáng)烈的好奇心，延伸教學(xué)內(nèi)容拓展教學(xué)資源符合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在豐富的學(xué)習(xí)資源中找到自己感興趣的素材，在這些素材的熏陶和影響下樹立正確價(jià)值觀，感受當(dāng)今生活與歷史的聯(lián)系，感受我國(guó)偉大成就和發(fā)展歷程，提升學(xué)生的責(zé)任感、使命感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育背景下的高中政治深度教學(xué)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解我國(guó)不同地區(qū)的文化發(fā)展差異、經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，實(shí)現(xiàn)對(duì)本節(jié)課程內(nèi)容的深度講解。

（四）使用信息技術(shù)手段直觀展示政治教育素材

使用信息技術(shù)直觀展示政治教學(xué)內(nèi)容，將原本枯燥的知識(shí)直觀、形象展示出來，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。尤其是在當(dāng)今素質(zhì)教育的背景下，高中政治教學(xué)的有效開展應(yīng)踐行素質(zhì)教育教學(xué)要求，以提高高中政治教育質(zhì)量為基礎(chǔ)推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施。所以高中政治教師應(yīng)重視信息技術(shù)的作用，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)達(dá)到深度教學(xué)的目標(biāo)。在開展高中政治《社會(huì)歷史的發(fā)展》這節(jié)課時(shí)，教師可以播放社會(huì)歷史發(fā)展的視頻，學(xué)生通過視頻了解社會(huì)歷史的發(fā)展，感受歷史和當(dāng)今社會(huì)的關(guān)系。另外，教師也可以建立媒體資源庫(kù)，在媒體資源庫(kù)中上傳歷史上的大事件，通過視頻講解這些歷史大事件的意義和道理。在這樣的教學(xué)方式中每個(gè)學(xué)生都能靈活使用信息技術(shù)學(xué)習(xí)高中政治的內(nèi)容，并且通過視頻直觀展示的內(nèi)容提升學(xué)生的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀和思想觀。此外，教師可以讓學(xué)生使用信息技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)中有豐富的學(xué)習(xí)素材，學(xué)生們使用信息技術(shù)學(xué)習(xí)能夠拓展學(xué)習(xí)資源，獲取自己需要的信息，比如生活中我們?cè)撊绾伟l(fā)揮自身的價(jià)值，又或者是哪些行為是推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展的體現(xiàn)、歷史上社會(huì)文明發(fā)展?fàn)顩r等，在這樣的教學(xué)方式中信息技術(shù)發(fā)揮了輔助作用，高中政治課堂深度教學(xué)模式構(gòu)建，有效推動(dòng)了素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

（五）增加師生互動(dòng)發(fā)揮教師的言傳身教作用

在高中政治課堂中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，這樣可以幫助學(xué)生思維得到拓展，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。所以在課堂中教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)互動(dòng)交流合作的機(jī)會(huì)，并且注意自己的言傳身教，爭(zhēng)取可以在和學(xué)生的互動(dòng)中來做好言傳身教的工作，讓自己的行為感染學(xué)生，發(fā)揮榜樣力量，讓學(xué)生可以更好理解德育知識(shí)，提升道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的共同進(jìn)步。教師為學(xué)生講解《文化強(qiáng)國(guó)與文化自信》的知識(shí)，那么自己首先就需要對(duì)我國(guó)的文化有深刻的認(rèn)知和理解，要能建立起自己的文化認(rèn)同感，在和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流探討的時(shí)候才能深入去分析問題，把自己的一些思想滲透給學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生逐步了解我國(guó)的文化，體會(huì)其博大精深之處，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立起一定的文化認(rèn)同感，建立文化自信心，達(dá)到教學(xué)的效果。而且在平時(shí)教師就需要做好學(xué)生的示范和引導(dǎo)，多閱讀相關(guān)的書籍，豐富自己的學(xué)識(shí)，這樣可以在點(diǎn)滴中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的浸潤(rùn)和影響，從而實(shí)現(xiàn)師生之間共同的進(jìn)步和發(fā)展，讓學(xué)生可以更好融入其中，提升自己的綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。由此可見，在高中政治課堂中，要想進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生要注意互動(dòng)，教師要多和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通和思維交流。

（六）積極開展文體活動(dòng)豐富學(xué)生文化藝術(shù)生活

政治課堂教學(xué)的開展，僅僅依靠理論知識(shí)的滲透是不行的，教師需要組織學(xué)生參與一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生可以在具體的實(shí)踐活動(dòng)中感受所學(xué)習(xí)的知識(shí)，達(dá)到身體力行的效果。在高中政治教學(xué)中，涉及“繼承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”相關(guān)的知識(shí)，作為教師應(yīng)該肩負(fù)起進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展的偉大使命，要能對(duì)學(xué)生進(jìn)行這個(gè)方面的滲透和浸潤(rùn)，所以可以組織開展一些和傳統(tǒng)文化相關(guān)的藝術(shù)性的活動(dòng)，組織學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編。比如創(chuàng)編文藝舞蹈或者進(jìn)行美術(shù)比賽，還有合唱比賽等，讓學(xué)生在參與這些藝術(shù)活動(dòng)中，感受我國(guó)的傳統(tǒng)文化，通過藝術(shù)的形式來呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化。幫助學(xué)生通過具體的活動(dòng)更好地去感受傳統(tǒng)文化的魅力，這樣的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該說要比單純的教師理論說教有效得多，能在很大程度上深化學(xué)生的理解和認(rèn)知，而且活動(dòng)需要學(xué)生自己進(jìn)行內(nèi)容的整合和進(jìn)一步的創(chuàng)編，這些都在很大程度上可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生感受歷史，感受文化，建立文化自信心和民族自豪感。達(dá)到深度學(xué)習(xí)的效果，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，素質(zhì)教育背景下高中政治深度教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確觀念，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。所以，在素質(zhì)教育背景下的高中政治教學(xué)中教師應(yīng)重視深度教學(xué)的構(gòu)建，以新的思想、新的方式、新的觀念開展高中政治教學(xué)，落實(shí)素質(zhì)教育在教育教學(xué)中的要求，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中提升文化素養(yǎng)，涵養(yǎng)其道德品質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)法治建設(shè)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，保障學(xué)生未來的發(fā)展。

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