隨著教育改革的不斷推進(jìn)，語文學(xué)科的教學(xué)在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面也進(jìn)行了創(chuàng)新。以大單元設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的跨學(xué)科教學(xué)，是打破傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)局限、創(chuàng)新語文課程學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。文章立足于大單元設(shè)計(jì)的視角，對(duì)小學(xué)語文跨學(xué)科教學(xué)模式進(jìn)行了探索，以期為促進(jìn)學(xué)生綜合能力全面發(fā)展提供新思路、新方法，從而提高小學(xué)語文教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)，教師更多地注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的講解，忽視了學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力等綜合能力的培養(yǎng)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的教師開始運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。例如，在進(jìn)行《荷葉圓圓》一課時(shí)，可以運(yùn)用多媒體將相關(guān)視頻播放給學(xué)生看，讓學(xué)生了解到荷葉是如何在水中生長的，同時(shí)還能讓學(xué)生感受到荷葉和荷花之間的關(guān)系。通過多媒體技術(shù)播放，讓學(xué)生了解到荷花的生長過程和荷葉之間的關(guān)系，然后再通過視頻了解到荷葉上水滴形成的過程。通過多媒體技術(shù)對(duì)相關(guān)視頻進(jìn)行播放，不僅能夠讓學(xué)生更直觀地了解荷花生長的過程和荷葉之間的關(guān)系，還能夠通過多媒體技術(shù)更好地引導(dǎo)學(xué)生思考生活中有哪些現(xiàn)象可以運(yùn)用到荷花上。通過多媒體技術(shù)的使用，不僅能夠讓學(xué)生了解更多知識(shí)，還能夠加深他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

信息技術(shù)不僅能夠應(yīng)用于語文教學(xué)中，還能夠應(yīng)用于數(shù)學(xué)、美術(shù)等其他學(xué)科。在進(jìn)行《我和小樹》一課時(shí)，可以選擇一些與植物生長有關(guān)的圖片或視頻進(jìn)行播放。在教學(xué)過程中教師可以結(jié)合圖片或視頻對(duì)《我和小樹》這首詩歌進(jìn)行講解。在講解過程中教師可以讓學(xué)生觀察圖片或視頻中植物生長情況。也可以通過多媒體技術(shù)將相關(guān)圖片或視頻放給學(xué)生看。在介紹植物生長時(shí)教師還可以利用多媒體技術(shù)將相關(guān)植物生長過程和其他學(xué)科相結(jié)合進(jìn)行講解。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠提升語文課堂教學(xué)效果，還能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究能力。

整合教材資源，拓展學(xué)生視野。語文教材中的每一篇課文都是非常優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅內(nèi)容豐富，而且語言優(yōu)美。但是由于學(xué)生年齡較小、社會(huì)閱歷不足，所以教師在開展語文教學(xué)時(shí)，不能僅局限于課本上的文章內(nèi)容，應(yīng)該將教材與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文來了解社會(huì)、感受生活。

整合教材資源，加強(qiáng)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。語文課程是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，涉及多個(gè)學(xué)科知識(shí)和技能。教師在開展教學(xué)時(shí)不僅要注重課文本身內(nèi)容的教授，還要與其他學(xué)科相結(jié)合，拓展學(xué)生視野。

在語文教學(xué)過程中不僅要注重教材本身內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，還要注意跨學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，在教授《黃山奇石》這一課時(shí)，教師可以將語文、音樂、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合開展教學(xué)。在語文學(xué)科教學(xué)中利用多媒體技術(shù)制作黃山美景的課件；在音樂課堂上利用音樂給學(xué)生播放黃山美景的視頻；在美術(shù)課堂上讓學(xué)生觀看黃山美景照片等。教師要善于將不同學(xué)科之間相互融合、相互促進(jìn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)和技能同時(shí)感受到語文學(xué)習(xí)的快樂。

教《愛如茉莉》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《愛如茉莉》中描寫茉莉外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、藥用價(jià)值等方面內(nèi)容。可以帶著學(xué)生參觀花圃、花卉市場等，讓學(xué)生了解更多有關(guān)茉莉花的信息。向?qū)W生介紹茉莉花開時(shí)清香四溢的特點(diǎn)、茉莉花香能給人們帶來愉悅心情、茉莉花還有藥用價(jià)值等知識(shí)。還可以帶領(lǐng)學(xué)生前往植物園了解更多有關(guān)植物方面的知識(shí)。

在小學(xué)語文跨學(xué)科教學(xué)中，要運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)機(jī)制是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的反饋，也是教師對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)的依據(jù)，在教育過程中具有重要的作用。因此，在教學(xué)過程中要建立多元化、多層次的評(píng)價(jià)機(jī)制。

（作者單位：利川市東城街道辦事處巖洞寺小學(xué)）