摘" 要：紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期奮斗歷程中積淀形成的獨(dú)特精神標(biāo)識(shí)和文化傳承，其承載著深厚的革命歷史記憶和崇高的價(jià)值追求，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)當(dāng)代的升華，也是中國(guó)精神的重要支柱。將紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)涵蓋了優(yōu)化教育方法，建立健全保障機(jī)制，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，整合線(xiàn)上線(xiàn)下資源，強(qiáng)化實(shí)踐教育等多個(gè)層面的全方位、立體化的系統(tǒng)工程，涉及多個(gè)維度的改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：紅色基因；思想政治教育；學(xué)生培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G41" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2025）03-0008-05

紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨特有的革命精神產(chǎn)物，始終向世人展現(xiàn)著強(qiáng)大的生命力，它的融入能夠幫助學(xué)生樹(shù)立價(jià)值觀(guān)，堅(jiān)定理想信念，豐富學(xué)校教學(xué)資源，夯實(shí)思想基礎(chǔ)。［1］在高校思想政治教育的過(guò)程中，如何有效地將紅色基因融入其中，使其成為培養(yǎng)大學(xué)生文化自信、堅(jiān)定理想信念的重要源泉，是一項(xiàng)既富有時(shí)代意義又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的重要任務(wù)。

當(dāng)前，紅色基因傳承在大學(xué)生思想政治教育中的現(xiàn)狀表現(xiàn)為多元化的嘗試與探索，如通過(guò)思政課程體系的重構(gòu)、紅色文化資源的整合以及實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新，力求使紅色基因生動(dòng)鮮活地走進(jìn)校園，深入人心。然而，紅色基因傳承也面臨著如何提升教育實(shí)效性、增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在認(rèn)同感，以及應(yīng)對(duì)新媒體時(shí)代帶來(lái)的教育環(huán)境變化等問(wèn)題。因此，深入剖析紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，進(jìn)而探尋針對(duì)性強(qiáng)、切實(shí)可行的對(duì)策方案，不僅有助于提升高校思政教育的質(zhì)量與層次，更能助力新時(shí)代青年學(xué)子樹(shù)立矢志不渝跟黨走的決心，勇于承擔(dān)民族復(fù)興的時(shí)代重任，真正讓紅色基因在青年一代的心靈深處生根發(fā)芽。

一、紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育的理論探討

（一）紅色基因的內(nèi)涵與特征

紅色基因凝聚了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民在長(zhǎng)期歷史進(jìn)程中磨礪出的寶貴精神品質(zhì)和獨(dú)特文化印記，是馬克思主義信仰、社會(huì)主義和共產(chǎn)主義理想、艱苦奮斗精神及全心全意為人民服務(wù)宗旨的集大成者。其植根于中華民族深厚的土壤，是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的關(guān)鍵構(gòu)成，并隨時(shí)代演進(jìn)不斷煥發(fā)新活力，成為中國(guó)精神的內(nèi)核與動(dòng)力源泉。紅色基因的時(shí)代性使其持續(xù)更新內(nèi)涵，民族性使其扎根中華文化，先進(jìn)性使其引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，實(shí)踐性則確保其在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在一次次社會(huì)變革實(shí)踐中得到生動(dòng)詮釋和有力彰顯。這一強(qiáng)大的精神力量團(tuán)結(jié)并激勵(lì)著中華兒女堅(jiān)守人民至上原則，勇往直前，堅(jiān)韌不拔、共同追尋中國(guó)夢(mèng)。

（二）紅色基因在大學(xué)生思想政治教育中的功能定位

在大學(xué)生思想政治教育中，紅色基因擔(dān)任著關(guān)鍵引領(lǐng)與價(jià)值觀(guān)塑造的角色，搭建了廣大學(xué)子與民族歷史文化底蘊(yùn)及現(xiàn)代中國(guó)政治理念的聯(lián)系橋梁，增強(qiáng)了其文化自信與對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同。通過(guò)在思政課中深度滲透紅色基因教育，大學(xué)生能深入理解中國(guó)共產(chǎn)黨的輝煌歷程和堅(jiān)定信念，深化對(duì)黨和國(guó)家道路的認(rèn)識(shí)與支持。

樹(shù)立順應(yīng)時(shí)代與國(guó)家需求的正確“三觀(guān)”。學(xué)習(xí)革命先烈事跡，參加紅色主題活動(dòng)，能讓大學(xué)生深切感受并內(nèi)化紅色精神，以之為精神支撐和行為導(dǎo)向。

（三）紅色基因與大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的契合性分析

紅色基因與大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)深契合一，作為中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中的精神瑰寶，其中包括對(duì)共產(chǎn)主義理想的追求、對(duì)中國(guó)特色道路的信心以及對(duì)人民利益的忠誠(chéng)奉獻(xiàn)，恰好對(duì)應(yīng)大學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需求。紅色基因融入高校思想政治教育則豐富了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一價(jià)值導(dǎo)向問(wèn)題。［2］高校應(yīng)充分利用紅色基因資源，將其融入思政課程，以史實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的方式啟發(fā)學(xué)生理解中國(guó)社會(huì)的發(fā)展脈絡(luò)，深化對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)的認(rèn)知。借助生動(dòng)鮮活的紅色故事和實(shí)踐教育，既能點(diǎn)燃學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情和復(fù)興決心，也能鍛煉他們迎難而上、樂(lè)于奉獻(xiàn)的品質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在教學(xué)手段上，教師應(yīng)創(chuàng)新運(yùn)用多媒體、情境模擬、社會(huì)實(shí)踐等多元形式，將抽象的紅色基因理念轉(zhuǎn)化成貼合大學(xué)生生活實(shí)際的形象表述，讓他們?cè)谡媲畜w驗(yàn)中領(lǐng)悟紅色文化的底蘊(yùn)及其時(shí)代意義。由此，紅色基因便不再僅停留于理論層面，而是轉(zhuǎn)變?yōu)橹敢髮W(xué)生言行舉止和價(jià)值判斷的一面鏡子，敦促其在專(zhuān)注學(xué)業(yè)之余，關(guān)注品德修養(yǎng)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，服務(wù)于社會(huì)和人民，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與國(guó)家需求的有效融合，逐步塑造成具備高尚道德品質(zhì)、扎實(shí)學(xué)識(shí)和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代青年。

二、紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀分析

（一）教育內(nèi)容與方式的實(shí)踐探索

1. 課程體系中紅色基因的體現(xiàn)

在我國(guó)高等教育的課程體系構(gòu)建中，紅色基因的全方位滲透體現(xiàn)在對(duì)黨史國(guó)史的深度剖析與教育普及上。通過(guò)對(duì)黨史國(guó)史的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解紅色基因的源起與發(fā)展，認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民走向獨(dú)立、富強(qiáng)的艱辛探索和堅(jiān)定決心。各類(lèi)思政課程的教學(xué)滲透著對(duì)紅色基因的繼承與發(fā)揚(yáng)，將井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神等中國(guó)共產(chǎn)黨人在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中形成的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚情操融入教材，繼而通過(guò)案例分析、情景模擬、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感悟革命先輩的崇高理想和堅(jiān)定信念，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和革命英雄主義情懷。

紅色基因在課程體系中的傳播還表現(xiàn)在對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培育與踐行上。高校思政課程緊密結(jié)合時(shí)代特色，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)中的國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層面的價(jià)值準(zhǔn)則與紅色文化資源有機(jī)結(jié)合，通過(guò)具體的歷史事件、先進(jìn)模范人物事跡等生動(dòng)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)化于心、外化于行。

2. 主題教育活動(dòng)的開(kāi)展情況

當(dāng)前，各類(lèi)圍繞紅色基因?yàn)橹黝}的實(shí)踐活動(dòng)正以前所未有的活力在全國(guó)各地廣泛開(kāi)展，包括專(zhuān)題講座、紅色之旅、情景模擬教學(xué)等，活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑、深入淺出。通過(guò)這些多元化的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生得以從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面全方位接觸和理解紅色基因，既能在思想上受到啟迪，又能在行動(dòng)上得到鍛煉，從而有效促進(jìn)紅色基因在新一代青年人中的傳承與弘揚(yáng)，為培養(yǎng)兼具深厚愛(ài)國(guó)情懷與時(shí)代責(zé)任感的新時(shí)代接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3. 校園文化及社會(huì)實(shí)踐中的融入程度

校園文化建設(shè)作為傳承紅色基因的重要途徑之一，正積極不斷地融入紅色元素，采取多元化的形式與手段，強(qiáng)化紅色文化在學(xué)生群體中的影響力和感召力。例如，許多學(xué)校精心設(shè)計(jì)并設(shè)立紅色文化長(zhǎng)廊，這些長(zhǎng)廊不僅展示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的光輝歷史瞬間、革命先烈英勇事跡，而且通過(guò)圖文并茂、實(shí)物陳列及多媒體互動(dòng)等多種方式，讓學(xué)生在課余時(shí)間能夠直觀(guān)感受和深入了解紅色文化的深厚底蘊(yùn)和時(shí)代價(jià)值。此外，舉辦紅色文化節(jié)是另一種富有成效的做法，此類(lèi)文化節(jié)涵蓋了一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在積極參與的過(guò)程中深化對(duì)紅色文化的理解，進(jìn)而內(nèi)化為自身的價(jià)值觀(guān)和行為準(zhǔn)則。

社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)則是紅色基因傳承的生動(dòng)課堂，學(xué)校會(huì)組織學(xué)生前往紅色教育基地進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)學(xué)習(xí)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與情境體驗(yàn)，讓學(xué)生親身感悟革命先輩們的艱苦卓絕和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，從而激發(fā)其對(duì)紅色文化的情感共鳴和精神認(rèn)同。

（二）當(dāng)前實(shí)踐效果評(píng)估

1. 學(xué)生思想觀(guān)念轉(zhuǎn)變與素質(zhì)提升情況

通過(guò)深入挖掘和傳承紅色基因，并將其有機(jī)融入大學(xué)生的思想政治教育中，大學(xué)生群體在潛移默化中深受影響，形成了一種積極向上、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的精神導(dǎo)向。他們?cè)诩t色基因的引領(lǐng)下，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路有了更為堅(jiān)定的信念，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的理解也日益深化，從而表現(xiàn)出鮮明的思想觀(guān)念轉(zhuǎn)變傾向。這種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在他們不僅能夠?qū)?ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等價(jià)值理念內(nèi)化于心、外化于行，而且能以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，關(guān)心國(guó)家大事，服務(wù)人民大眾，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。同時(shí)，紅色基因教育增強(qiáng)了大學(xué)生群體的道德素養(yǎng)，他們更加注重道德品行的自我修養(yǎng)，堅(jiān)持以德為先、明理守信、尊崇法治、尊重他人，形成良好的道德風(fēng)尚。面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，他們勇于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)韌不拔，充分體現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生銳意進(jìn)取、砥礪前行的精神風(fēng)貌。

2. 紅色基因教育的社會(huì)影響力與示范效應(yīng)

紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育后，其影響力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了校園范疇，對(duì)學(xué)生個(gè)體和社會(huì)整體都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)且廣泛的影響。他們主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，將紅色基因中的愛(ài)國(guó)主義情懷、艱苦奮斗精神以及無(wú)私奉獻(xiàn)品質(zhì)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐之中，用實(shí)際行動(dòng)詮釋和傳播紅色文化，扮演了社會(huì)新風(fēng)向標(biāo)的示范引領(lǐng)角色。他們的善舉與熱忱，進(jìn)一步激發(fā)了社會(huì)各界對(duì)紅色文化傳承的重視和關(guān)注，提升了公眾參與紅色文化傳播的積極性和主動(dòng)性。他們以實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，搭建紅色文化與現(xiàn)代社會(huì)之間的橋梁，讓更多人了解、感受并參與到紅色文化的傳承實(shí)踐中來(lái)，共同守護(hù)和傳承這份珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，為構(gòu)建社會(huì)主義先進(jìn)文化，凝聚民族復(fù)興偉大力量作出了重要貢獻(xiàn)。

三、紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題剖析

（一）內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)施中存在的不足

當(dāng)前，盡管紅色基因教育在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮了重要作用，但不可忽視的是，在具體的內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中還存在一些待改進(jìn)之處。第一，紅色基因教育的部分內(nèi)容仍較為理論化，側(cè)重于概念解析和歷史事件回顧，可能在一定程度上忽略了與當(dāng)代大學(xué)生生活實(shí)際及心理需求的緊密對(duì)接，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以產(chǎn)生深層次的情感共鳴與認(rèn)知認(rèn)同；第二，教育形式的豐富性也有待增強(qiáng)，現(xiàn)行的教學(xué)模式可能較多依賴(lài)傳統(tǒng)的課堂講授，而較少采用體驗(yàn)式、情境式、互動(dòng)式的教學(xué)方法，這容易造成紅色基因教育在實(shí)施過(guò)程中流于表面，無(wú)法真正引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行深度思考與探究，限制了紅色基因內(nèi)在精神實(shí)質(zhì)的有效傳遞與吸收。

（二）融入過(guò)程中的機(jī)制與制度瓶頸

高校在開(kāi)展紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐中取得了一些成效，但不可回避的是，構(gòu)建一套完善的長(zhǎng)效工作機(jī)制仍是一項(xiàng)亟須解決的任務(wù)。當(dāng)前，紅色基因教育的系統(tǒng)性整合和制度化建設(shè)尚處于發(fā)展階段，未達(dá)到理想狀態(tài)下的完備與成熟。

一方面，針對(duì)紅色基因教育資源的發(fā)掘、整理、傳播以及評(píng)價(jià)等方面，相應(yīng)的機(jī)制設(shè)計(jì)和運(yùn)行規(guī)范仍有待完善，這直接影響到紅色基因教育內(nèi)容的豐富性和針對(duì)性，進(jìn)而限制了教育活動(dòng)的連續(xù)性和立體性開(kāi)展。另一方面，缺乏足夠有力的制度保障也是制約紅色基因教育持續(xù)有效實(shí)施的關(guān)鍵因素之一。這意味著在政策支持、資金投入、師資配備、課程設(shè)置、考核評(píng)價(jià)等諸多環(huán)節(jié)上，需要有更加健全的制度框架作支撐，才能確保紅色基因教育不只是停留在短期的、階段性的項(xiàng)目或活動(dòng)中，而是能夠貫穿于大學(xué)教育全過(guò)程，形成常態(tài)化的教育體系。

（三）教育效果評(píng)價(jià)體系不完善的問(wèn)題

高校在針對(duì)紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育效果的評(píng)估機(jī)制尚存在一定的局限性。盡管在評(píng)價(jià)過(guò)程中普遍會(huì)關(guān)注學(xué)生的參與度和滿(mǎn)意度等直觀(guān)指標(biāo)，以此作為衡量教育活動(dòng)覆蓋面和受歡迎程度的重要參考，但在實(shí)際操作中，這樣的評(píng)價(jià)體系往往未能觸及教育深層目標(biāo)的達(dá)成情況，缺少對(duì)紅色基因如何內(nèi)化為大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念、如何引導(dǎo)其行為習(xí)慣以及如何影響其人格塑造等方面的量化考核和長(zhǎng)期跟蹤?，F(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系缺少針對(duì)紅色基因教育成果的具體量化標(biāo)準(zhǔn)和持續(xù)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，例如對(duì)學(xué)生在思想觀(guān)念轉(zhuǎn)變、道德素質(zhì)提升、社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)等方面的進(jìn)步情況，以及他們?cè)谌粘Ｉ?、學(xué)術(shù)研究、社會(huì)實(shí)踐等多元場(chǎng)景中體現(xiàn)紅色基因的具體表現(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)記錄和科學(xué)評(píng)估。

四、推動(dòng)紅色基因更好融入大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策建議

（一）完善教育教學(xué)體系構(gòu)建

構(gòu)建一個(gè)全方位、立體化的紅色基因教育體系是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育改革與發(fā)展的重要方向。這一教育體系應(yīng)包括但不限于必修課程、選修課程和實(shí)踐教學(xué)三大模塊，旨在從不同維度和層次確保紅色基因教育的全面性和系統(tǒng)性。

在新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育中，思想政治理論課是主陣地，承載著學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思主義的目標(biāo)，肩負(fù)著“努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的重大育人任務(wù)。［3］首先，高校應(yīng)將紅色基因教育納入大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)課程體系中，確保每一位大學(xué)生都能系統(tǒng)接受紅色文化教育，理解中國(guó)共產(chǎn)黨的初心使命和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的必然性，培養(yǎng)深厚的愛(ài)國(guó)主義情懷和堅(jiān)定的理想信念。其次，開(kāi)設(shè)一系列紅色基因相關(guān)的選修課程，如紅色經(jīng)典研讀、紅色歷史研究、紅色文化賞析等，讓學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣和發(fā)展需求自主選擇，深化對(duì)紅色基因內(nèi)涵的認(rèn)知，拓寬紅色文化視野，從而在理論與實(shí)踐中增進(jìn)對(duì)紅色基因的領(lǐng)悟和傳承。最后，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，可以通過(guò)參觀(guān)革命舊址、重走長(zhǎng)征路、參與紅色志愿服務(wù)等多種形式，讓大學(xué)生親身體驗(yàn)和感悟紅色基因的力量，使其在親身實(shí)踐中理解紅色文化的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，真正做到知行合一，將紅色基因內(nèi)化于心、外化于行。

（二）創(chuàng)新教育形式與方法

在新時(shí)代背景下，將紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，不僅要堅(jiān)持傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更要積極探索并結(jié)合新媒體技術(shù)，構(gòu)建線(xiàn)上線(xiàn)下融合的立體化教育體系，以此提升紅色基因教育的互動(dòng)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。

在線(xiàn)上教育方面，可以通過(guò)制作高質(zhì)量的數(shù)字化紅色教育資源，比如運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等先進(jìn)技術(shù)，模擬重大歷史事件和紅色文化遺址，讓學(xué)生能夠“穿越時(shí)空”，身臨其境地感知和體驗(yàn)紅色歷史，進(jìn)而增進(jìn)他們對(duì)紅色基因的理解和感悟。在線(xiàn)下教育活動(dòng)中，通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到社會(huì)實(shí)踐中，體驗(yàn)紅色基因的生動(dòng)實(shí)踐，［4］讓學(xué)生親臨革命舊址、紀(jì)念館等地，通過(guò)實(shí)物展覽、情境再現(xiàn)等方式，切實(shí)觸摸歷史脈絡(luò)，感受紅色文化的深厚底蘊(yùn)。這樣既能提高紅色基因教育的吸引力和感染力，也能有效促進(jìn)大學(xué)生對(duì)紅色基因的內(nèi)在認(rèn)同和自覺(jué)傳承，進(jìn)一步堅(jiān)定他們的文化自信和理想信念，從而培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)?、具有紅色情懷的新時(shí)代青年。

（三）建立健全評(píng)價(jià)反饋機(jī)制

在將紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，構(gòu)建一套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、公正透明且具有高度可操作性的教育效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系至關(guān)重要。該體系不僅應(yīng)涵蓋對(duì)大學(xué)生理論素養(yǎng)、政治認(rèn)同、道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任等多元維度的全面考查，還要深度結(jié)合紅色基因的核心內(nèi)涵，如愛(ài)國(guó)主義精神、革命傳統(tǒng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)化程度等方面進(jìn)行量化與質(zhì)性評(píng)價(jià)。

具體而言，高?？梢栽O(shè)置諸如“紅色文化認(rèn)知度”“紅色精神實(shí)踐力”“社會(huì)主義信念堅(jiān)定度”等細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)，以衡量紅色基因教育的實(shí)際成效。同時(shí)，通過(guò)定期實(shí)施系統(tǒng)的教育效果評(píng)估，包括對(duì)課堂反饋、實(shí)踐活動(dòng)考核、個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告等多種形式的數(shù)據(jù)收集，以及運(yùn)用定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整與優(yōu)化，不斷改進(jìn)教育教學(xué)策略，創(chuàng)新教育方式方法，以適應(yīng)大學(xué)生群體的特點(diǎn)和需求變化，從而保證紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量持續(xù)提升，助力培養(yǎng)出兼具深厚紅色底蘊(yùn)與時(shí)代精神的新時(shí)代青年。

（四）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)與環(huán)境營(yíng)造

加強(qiáng)紅色基因教育師資培訓(xùn)是確保紅色基因成功融入大學(xué)生思想政治教育工作中的關(guān)鍵一環(huán)。為了培養(yǎng)一支兼具扎實(shí)理論功底和卓越實(shí)踐能力的教師團(tuán)隊(duì)，應(yīng)當(dāng)組織系統(tǒng)的教育培訓(xùn)項(xiàng)目，包括但不限于深入研讀黨史國(guó)史、馬克思主義理論、中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神譜系等核心內(nèi)容，提升教師對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的初心使命、革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)的理解深度。同時(shí)，安排實(shí)地考察紅色教育基地、參加紅色文化研討會(huì)、交流會(huì)等活動(dòng)，讓教師能夠親身體驗(yàn)紅色文化的深厚底蘊(yùn)，從而在教學(xué)過(guò)程中更加鮮活、生動(dòng)地詮釋紅色基因的內(nèi)涵及其時(shí)代價(jià)值。

在師資隊(duì)伍建設(shè)中，不僅要關(guān)注教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能，更要重視其在紅色教育中的情感投入與人格示范作用。鼓勵(lì)和支持教師積極參與紅色課題研究，創(chuàng)新紅色教育的教學(xué)方法與手段。在培養(yǎng)過(guò)程中，不僅重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新精神的養(yǎng)成，更要注重對(duì)其理想信念、家國(guó)情懷、民族自豪感的塑造。［5］與此同時(shí)，優(yōu)化校園文化環(huán)境對(duì)于營(yíng)造濃郁的紅色文化氛圍至關(guān)重要。這要求各高校在校園規(guī)劃、建筑景觀(guān)設(shè)計(jì)以及日常活動(dòng)中充分融入紅色元素，比如設(shè)立紅色文化長(zhǎng)廊、主題雕塑，舉辦紅色文化節(jié)、讀書(shū)會(huì)、觀(guān)影活動(dòng)等，以直觀(guān)、多元的形式展現(xiàn)紅色文化魅力。此外，可結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下的聯(lián)動(dòng)方式，搭建紅色教育資源共享平臺(tái)，制作紅色微課、數(shù)字化展覽等，拓寬紅色文化傳播渠道，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化、傳承紅色基因的熱情。

五、結(jié)語(yǔ)

紅色基因作為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長(zhǎng)期奮斗實(shí)踐中形成的先進(jìn)思想文化成果和精神品質(zhì)的集中體現(xiàn)，將其融入大學(xué)生思想政治教育具有舉足輕重的意義。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，特別是思想政治教育理念的持續(xù)更新以及教育方式方法的不斷推陳出新，紅色基因在大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值將得到進(jìn)一步彰顯和深化。高校應(yīng)當(dāng)積極發(fā)掘和整合各類(lèi)紅色教育資源，構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)化的紅色基因教育體系，從而推動(dòng)紅色基因在當(dāng)代青年大學(xué)生中得到更廣泛、更深入的傳承和弘揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 鄒娟，顧鋒. 紅色基因融入高職院校思想政治教育的路徑研究［J］. 教育理論與實(shí)踐，2023，43（03）：20-23.

［2］ 王銀峰. 紅色基因融入高校思想政治教育話(huà)語(yǔ)路徑［J］. 教育理論與實(shí)踐，2023，43（30）：33-37.

［3］ 周晨雨. 紅色基因融入新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的路徑研究［J］. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2022（35）：112-115.

［4］ 葉華丹. 新時(shí)期紅色基因融入職業(yè)本科院校大學(xué)生思想政治教育路徑的研究［J］. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2023（30）：29-32.

［5］ 許桂芳. 新時(shí)代紅色基因融入高校思想政治教育的理論邏輯與推進(jìn)策略［J］. 教育理論與實(shí)踐，2023，43（15）：26-29.

（薦稿人：趙蕾，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造學(xué)院黨總支副書(shū)記，副教授）

（責(zé)任編輯：楊毅恒）

基金項(xiàng)目：2023年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究課題“紅色基因融入大學(xué)生日常思想政治教育工作研究”（課題編號(hào)：2023SJSZ 0738）。

作者簡(jiǎn)介：唐洲（1994—），男，碩士，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造學(xué)院、軌道交通高端裝備學(xué)院講師，研究方向?yàn)樗颊逃?；尹曉睿?984—），女，碩士，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院檢驗(yàn)檢測(cè)認(rèn)證學(xué)院助教，研究方向?yàn)樗颊逃?/p>