【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革；課堂實踐；學(xué)科核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G637" 【文獻標(biāo)志碼】C" 【文章編號】1005-6009（2025）07-0087-02

【作者簡介】邵澤斌，南京師范大學(xué)（南京，210023）強化培養(yǎng)學(xué)院院長，教授，博士生導(dǎo)師。

江蘇省鹽城市第一中學(xué)（以下簡稱“鹽城一中”）的“生長型課堂”建構(gòu)，已經(jīng)走過了二十余年的歷程。二十多年來，生長型課堂不斷生長，既有理論的生長，也有實踐的生長，更有一代代師生素養(yǎng)的生長和人格的生長。作為鹽城一中生長型課堂的見證者、參與者和學(xué)習(xí)者，我深切感受到生長型課堂學(xué)理的深厚感、實踐的扎實感和成果的豐碩感。

一、生長型課堂鮮明地體現(xiàn)了本土教學(xué)理論的扎根式生長

鹽城一中的生長型課堂建構(gòu)經(jīng)歷了從樸素的教育情懷到堅實的理論追求的發(fā)展過程。學(xué)校推進生長型課堂的最樸素、最樸實的追求是：讓課堂教學(xué)活潑一點，讓課堂學(xué)習(xí)生動一些，讓課堂交往靈動一些，讓課堂的發(fā)展多樣一點。他們力求將生硬的知識灌輸讓位于深度的學(xué)習(xí)，將單調(diào)的技能訓(xùn)練讓位于主動的成長，將外在控制讓位于自覺發(fā)展。隨著研究的介入、學(xué)理的嵌入和實踐的深入，學(xué)校開展了基于生長型課堂的課題研究、基于生長型課堂的行動研究、基于生長型課堂的課程基地建設(shè)等，讓生長型課堂有了靈魂、有了思想、有了價值、有了定力。

學(xué)校研究團隊有效吸收國外教育家的教育理論和思想，并結(jié)合中國傳統(tǒng)教學(xué)思想進行了融合和貫通，形成了校本的、鮮活的生長型課堂教學(xué)理論。他們突出課堂“高程度的思想投入、高質(zhì)量的思維互動、高層次的情感體驗”，建構(gòu)了生長型課堂的成長模式。這些本土性、扎根式的教學(xué)理論，為學(xué)校本土性教學(xué)理論的生成進行了特色化的探索和建構(gòu)。

二、生長型課堂生動地展示了學(xué)校教學(xué)實踐的創(chuàng)新性生長

鹽城一中的生長型課堂立基于教學(xué)實踐、扎根于課堂實踐、聚焦于學(xué)習(xí)實踐、豐富于課程實踐、關(guān)照于學(xué)科實踐，將實踐、行動、操作、活動、交往、學(xué)習(xí)等融于一體，體現(xiàn)了深切的實踐情懷、深刻的實踐取向和深入的實踐思考。學(xué)校在持續(xù)性的實踐探索中、在全方位的實踐推進和豐富的實踐活動中，豐富生長型課堂的實踐內(nèi)涵、建構(gòu)生長型課堂的實踐樣態(tài)、生成生長型課堂的實踐生態(tài)，落實教學(xué)做合一的實踐理念。學(xué)校在長期實踐中建構(gòu)了“由提出問題到解決問題再到生成問題，由知識呈現(xiàn)到知識重構(gòu)再到知識再生，由學(xué)會思考到學(xué)會思維再到學(xué)科思想”的生長型課堂實踐體系，發(fā)展了學(xué)生“問題生成、知識增長、實踐探索、模型建構(gòu)、思維提升、思想升華”的遞進式思維成長模式。這些生動的、扎實的、創(chuàng)新的教學(xué)實踐，構(gòu)成了鹽城一中獨特的教學(xué)實踐場域和學(xué)習(xí)實踐慣習(xí)，有效推進了生長型課堂的實踐創(chuàng)新。

三、生長型課堂真實詮釋了學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的飽滿性生長

鹽城一中在生長型課堂的建構(gòu)性實踐中，聚焦于真實學(xué)習(xí)的發(fā)生、深度學(xué)習(xí)的發(fā)生和豐富性學(xué)習(xí)的發(fā)生，圍繞“知識增長、學(xué)生生長、教師成長”，突出學(xué)為中心、素養(yǎng)為本，取得了實實在在的改革成效。聚焦于真實學(xué)習(xí)的發(fā)生，就是努力將書本知識、教師講授的知識內(nèi)化為學(xué)生自身的知識和素養(yǎng)；聚焦于深度學(xué)習(xí)的發(fā)生，就是立足于學(xué)科素養(yǎng)的生成，建構(gòu)從知識到智力、從智力到能力、從能力到素養(yǎng)的學(xué)科育人體系；聚焦于豐富性學(xué)習(xí)的發(fā)生，就是圍繞“新教學(xué)與新生長”這一主題，發(fā)展學(xué)生的高階思維、激發(fā)學(xué)生的學(xué)科好奇、喚醒學(xué)生的學(xué)科審美、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)科方法、建構(gòu)學(xué)生的學(xué)科情感、驅(qū)動學(xué)生的學(xué)科實踐，讓學(xué)生的生命、人格、審美、意向性、求知欲、好奇心、價值感不斷地處于融合性生長、涌動性生長和飽滿性生長的美好狀態(tài)。

鹽城一中的生長型課堂已經(jīng)展示了強大的生長力量，收獲了豐碩的生長成果，也孕育著無限的生長動能，潛藏著豐富的生長可能。愿鹽城一中的生長型課堂能夠生長得更加枝繁葉茂、更加美麗多彩。