辯證思維
- 堅持運用辯證思維科學(xué)化“危”為“機”
；對立統(tǒng)一；辯證思維；化“危”為“機”注：本文受沈陽理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究闡釋黨的二十大精神專項科研項目“習(xí)近平新時代全面從嚴治黨方法論研究”（項目編號：LGMY2023-009）資助。新時代，習(xí)近平總書記強調(diào)，要科學(xué)運用辯證思維，堅持對立統(tǒng)一規(guī)律，學(xué)會把握“?！焙汀皺C”的辯證關(guān)系，善于化“危”為“機”，推動事物發(fā)展由“不利”轉(zhuǎn)化為“有利”。中國共產(chǎn)黨人在革命、建設(shè)和改革的過程中科學(xué)運用馬克思主義唯物辯證法，其中化“?！睘椤皺C”的辯證思維就是對其進行的
遼寧經(jīng)濟 2023年9期2023-12-03
- 從習(xí)近平用典看“兩個結(jié)合”
示我們，可從辯證思維、實踐指向、形象語言三個維度把握“兩個結(jié)合”的豐富內(nèi)涵?！碴P(guān)鍵詞〕習(xí)近平；“兩個結(jié)合”；《莊子》；辯證思維；實踐指向；形象語言〔中圖分類號〕D26 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕2096-0921（2023）05-0051-13〔作者〕劉鶴亭，中共中央黨史和文獻研究院助理研究員、博士，北京 100017黨的二十大報告指出：“只有把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，堅持運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，才能正
鄧小平研究 2023年5期2023-10-23
- 課程視野下的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)
動態(tài)思維 辯證思維結(jié)構(gòu)化教學(xué)是指教師通過整合豐富的教學(xué)資源，選擇合適的教學(xué)方法，組織多元的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)逐漸形成，并在一定層面上形成相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的基本觀念，其中就包含學(xué)科基本思想。在結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生可以順利地走向整體關(guān)聯(lián)的深度學(xué)習(xí)意義建構(gòu)、靈活遷移應(yīng)用和系統(tǒng)框架思維。一、數(shù)軸模型思維結(jié)構(gòu)——基于“數(shù)的認識”的結(jié)構(gòu)化教學(xué)在結(jié)構(gòu)化教學(xué)中，教師必須站在教材整體邏輯體系的高度，從整體關(guān)聯(lián)的視角出發(fā)，逐步引領(lǐng)學(xué)生理解、掌握數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，達
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年8期2023-09-23
- 初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的策略探析
應(yīng)具備一定的辯證思維能力和分析問題能力。因此，在初中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，根據(jù)課程重難點內(nèi)容和班級學(xué)生的基本學(xué)情設(shè)計多元化的課堂活動，使他們在實踐中深化知識理解，同時學(xué)會辯證地思考問題，助力于歷史核心素養(yǎng)的發(fā)展。文章闡述了初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的意義，而后針對具體的教學(xué)策略進行探析，以期能為同行提供實踐參考。關(guān)鍵詞：初中歷史；辯證思維；教學(xué)策略中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2023）
考試周刊 2023年33期2023-09-18
- 基于自然辯證法視角下的“互聯(lián)網(wǎng)+ 護理服務(wù)” 體系分析
；系統(tǒng)思維；辯證思維自然辯證法是馬克思主義哲學(xué)的重要組成部分，它揭示了自然界、科學(xué)技術(shù)和人類社會發(fā)展的本質(zhì)聯(lián)系，是指導(dǎo)人類實踐的指南?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+ 護理服務(wù)”主要指醫(yī)療機構(gòu)的護士通過互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，為出院或者行動不便等特殊人群提供線上、線下的護理服務(wù)。以自然辯證法作為指導(dǎo)，將系統(tǒng)思維和辯證思維應(yīng)用到“互聯(lián)網(wǎng)+ 護理服務(wù)”的實踐中，不僅有利于促進互聯(lián)網(wǎng)和護理服務(wù)的融合，還能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給人類帶來的積極作用，同時克服其所帶來的消極作用，造福人類。因此，本
中國新通信 2023年13期2023-09-17
- 唯物史觀視域下中國式現(xiàn)代化的五維透視
；歷史規(guī)律；辯證思維中國式現(xiàn)代化是我們黨對馬克思主義社會發(fā)展觀的創(chuàng)新發(fā)展，也是對社會主義現(xiàn)代化發(fā)展規(guī)律的全新認識。從唯物史觀視域下深刻闡釋中國式現(xiàn)代化，有助于我們以更加堅定的歷史自信，更加自覺的歷史主動邁上全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國之路。一、解放和發(fā)展生產(chǎn)力是實現(xiàn)人口規(guī)模巨大現(xiàn)代化的應(yīng)有之義馬克思主義認為，物質(zhì)生產(chǎn)力是社會發(fā)展的基礎(chǔ)，是全部社會生活的物質(zhì)前提。物質(zhì)生產(chǎn)力的解放與發(fā)展是一個國家、一個民族實現(xiàn)現(xiàn)代化的前提條件，也是實現(xiàn)人口規(guī)模巨大現(xiàn)代化的應(yīng)有之
中國軍轉(zhuǎn)民·下半月 2023年6期2023-09-03
- 思維品質(zhì)培養(yǎng)下《勸學(xué)》的閱讀教學(xué)探究
達到提升學(xué)生辯證思維、高階思維、發(fā)散思維的目標，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：思維品質(zhì) 《勸學(xué)》 辯證思維 高階思維 發(fā)散思維《普通高中語文課程標準（2017年版）》（以下簡稱《課標》）指出：“思維的發(fā)展與提升是指學(xué)生通過語言運用，獲得邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，促進思維品質(zhì)的提升”[1]。這一表述說明挖掘教學(xué)中的思維因素可有效提升思維品質(zhì)。思維品質(zhì)是個體思維活動智力特征的表現(xiàn)，主要包括批判性、深刻性、靈活性、敏捷性、獨創(chuàng)性等五個方面。[2]《勸
文學(xué)教育 2023年8期2023-08-22
- 新時代教育方針下“德智體美勞”的新內(nèi)涵、新特征和新路徑
、創(chuàng)新思維等辯證思維能力重塑了“德智體美勞”的內(nèi)涵及要求。因此，需要圍繞以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興的中心任務(wù)深入闡釋“德智體美勞”的新特征，并在辯證思維下探索其新路徑。關(guān)鍵詞：新時代教育方針 德智體美勞 辯證思維黨的二十大報告明確指出：“實踐告訴我們，中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行。”［1］中國特色社會主義進入新時代后，指導(dǎo)思想和中心任務(wù)都有了新的發(fā)展，教育方針也與時俱進，在新
文教資料 2023年8期2023-08-20
- 思，善用智慧辯，巧設(shè)邏輯
進入到同樣的辯證思維中，才能將文本中提出的“閉關(guān)主義”“送去主義”以及“送去”“送來”的邏輯梳理清楚。對文本辯證關(guān)系的分析，對不同概念間邏輯內(nèi)涵的理順，是明確作者論證思維結(jié)構(gòu)的前提，是語文課堂教學(xué)必須厘清的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生體驗思辨性閱讀過程，構(gòu)建基本論證邏輯。關(guān)鍵詞 《拿來主義》 思辨性閱讀 辯證思維 論證邏輯《拿來主義》是魯迅先生重要的雜文代表作之一，在文中以辯證唯物主義思想，結(jié)合社會時事，以生動尖銳的貼切語言，將國民黨反動派的賣國行徑深刻揭露，強烈痛斥
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年6期2023-07-24
- 培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的兩種策略
標強調(diào)對學(xué)生辯證思維的培養(yǎng)。辯證思維要求學(xué)生運用全面、聯(lián)系、發(fā)展的眼光去看待問題，避免片面、孤立、靜止的觀點與思維方式。實踐證明，在成語教學(xué)中與日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，是兩種切實有效的策略。關(guān)鍵詞 辯證思維 培養(yǎng)策略 成語教學(xué) 日常生活辯證思維是一種高階思維。如何培養(yǎng)高中生的辯證思維？培養(yǎng)辯證思維具體有哪些操作性強的策略？筆者在教學(xué)實踐中歸納了培養(yǎng)高中生辯證思維的兩種策略。一、在成語教學(xué)中培養(yǎng)辯證思維學(xué)生能夠接觸到很多成語，成語中常常蘊含著全面的觀點
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年5期2023-07-06
- 辯證思維視角下的高校三學(xué)期制改革
平總書記關(guān)于辯證思維的重要論述為正確認識三學(xué)期制提供了根本遵循。要堅持問題意識，正視三學(xué)期制存在的諸多弊端；要堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一，發(fā)揮三學(xué)期制的獨特制度優(yōu)勢。高?？梢詮囊韵滤膫€方面不斷改進和完善三學(xué)期制：以轉(zhuǎn)變教育理念為前提；以調(diào)整課程體系為關(guān)鍵；以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為重點；以改革管理體制為保障。關(guān)鍵詞：辯證思維；三學(xué)期制；課程體系中圖分類號：G640? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）08-0022-04基金項目：陜西省
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年3期2023-07-04
- 中醫(yī)辯證思維視域下學(xué)生管理工作的變與通
摘 要］中醫(yī)辯證思維是從矛盾的運動、變化和發(fā)展的觀點去觀察、研究問題的一種哲學(xué)思維。培養(yǎng)“知識豐富、本領(lǐng)過硬、品學(xué)兼優(yōu)、信念執(zhí)著”的專業(yè)人才和創(chuàng)新人才是醫(yī)學(xué)高校人才的培養(yǎng)目標。隨著“00后”群體成為大學(xué)生群體的主要組成部分，學(xué)生管理工作中的新挑戰(zhàn)日趨明顯，探索一條更適合“00后”的學(xué)生管理工作模式成為目前高校思想政治教育工作的研究熱點之一。本文將我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中的中醫(yī)辯證思維運用到學(xué)生的日常管理工作中，以期為醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生管理工作提供一種新的可行方法。［關(guān)鍵
南北橋 2023年9期2023-06-20
- 新時代干部教育培訓(xùn)工作蘊含的科學(xué)思維方法探析
、戰(zhàn)略思維、辯證思維和創(chuàng)新思維四種最為重要的科學(xué)思維方法。堅持運用四種科學(xué)思維方法培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部是堅持馬克思主義科學(xué)方法論的具體體現(xiàn)。從方法論視角探討新時代干部教育培訓(xùn)工作蘊含的科學(xué)思維方法，有助于深刻領(lǐng)悟干部教育培訓(xùn)的邏輯理路，對做好新時代干部教育培訓(xùn)工作，助力干部教育培訓(xùn)工作提振升級具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。［關(guān)鍵詞］干部教育培訓(xùn)；歷史思維；戰(zhàn)略思維；辯證思維；創(chuàng)新思維［中圖分類號］D262.3? ［文獻標識碼］A? ［文章編號］1672-2426（202
黨政干部學(xué)刊 2023年5期2023-06-18
- 以辯證思維認識我國糧食安全的幾點思考
法，特別是以辯證思維思考處理問題。在新時代背景下，要在辯證思維的科學(xué)指導(dǎo)下，正確認識我國糧食安全問題，正確分析糧食安全領(lǐng)域中涉及的關(guān)系，抓住關(guān)鍵、找準重點，正確處理糧食安全問題。［關(guān)鍵詞］糧食安全；辯證思維；矛盾；關(guān)鍵；重點［中圖分類號］［S-9］文獻標志碼：A堅持科學(xué)的思維方法是人們正確認識和處理問題的必要前提，其中辯證思維是“最重要的思維形式”。習(xí)近平總書記多次強調(diào)辯證思維方法的重要性，2015年1月23日在十八屆中央政治局第二十次集體學(xué)習(xí)時的講話中指
南北橋 2023年6期2023-06-07
- 運用辯證思維推進革命老區(qū)鄉(xiāng)村振興
范意義，運用辯證思維有助于高質(zhì)量推進老區(qū)鄉(xiāng)村振興。宏觀上，辯證處理好發(fā)揮政治優(yōu)勢與市場作用、外源動力與內(nèi)生動力的關(guān)系，堅持市場配置資源的決定性作用，以培育內(nèi)生動力為目的優(yōu)化政府與社會力量的支持。中觀上，辯證處理好發(fā)展共性與個性、優(yōu)勢與劣勢的關(guān)系，以跨越區(qū)位發(fā)展劣勢、高質(zhì)量利用紅綠特色優(yōu)勢資源、充分發(fā)揮政治優(yōu)勢為重點，注重通過思維與科技創(chuàng)新“揚長補短”。微觀上，辯證處理好紅色資源文化效益與經(jīng)濟效益、綠色資源生態(tài)效益與經(jīng)濟效益的關(guān)系，以充分激發(fā)紅色資源文化效益
老區(qū)建設(shè) 2023年2期2023-06-07
- 三論“大單元/大概念”：理論方法和戰(zhàn)略前途
的立體結(jié)構(gòu)；辯證思維；線性思維一、大概念“碎片論”的哲學(xué)基礎(chǔ)：解構(gòu)主義的反真理論在邏輯和歷史的具體分析面前，不存在什么“碎片”。單篇文本的具體分析，從內(nèi)部來說有其意脈或者文脈的貫穿，構(gòu)成自洽的有機整體；從外部縱向來說，乃是歷史發(fā)展的階段性的綜合性載體。單篇的經(jīng)典文本是個別的、特殊的，但其中蘊含著普遍性。用哲學(xué)的語言來說，特殊與普遍相統(tǒng)一，普遍性寓于特殊性之中。用通俗的語言來說，就是從一滴水看大海，從一粒沙看世界。經(jīng)典課文不管是單獨存在，還是同類組合，其“意
語文建設(shè)·上 2023年3期2023-05-30
- 思辨型寫作的命題趨勢與應(yīng)對策略
思辨型作文 辯證思維 辯證關(guān)系 命題趨勢 應(yīng)對策略一、不同辯證維度的呈現(xiàn)形式與特征梳理2017年至2022年全國高考寫作題，發(fā)現(xiàn)辯證性的思考與說理是命題者在審題立意上不斷滲透與強調(diào)的。辯證思維的基本觀點是聯(lián)系、發(fā)展的觀點。題目“意域”中的要素的數(shù)量決定辯證維度，可分為一元、二元或多元關(guān)系型。1.一元題目2017至2020年以一元文題為主，即題目或材料圍繞一個關(guān)鍵詞或一種元素，如2017年全國Ⅲ卷“我看高考”、上海卷以“預(yù)測”為話題、江蘇卷以“車”為主題，2
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年1期2023-05-30
- 辯證思維在高中主題征文比賽中的妙用
不妨嘗試采用辯證思維模式。這不僅能讓學(xué)生更全面地看待這項比賽，而且有助于提升參賽學(xué)生的核心競爭力，同時可讓學(xué)生在課堂之外的寫作練筆實踐中形成理性思維，對培養(yǎng)高中生的思維品質(zhì)無疑是一種有益的嘗試。［關(guān)鍵詞］主題征文； 辯證思維；寫作能力；比賽［中圖分類號］ ? ?G635 ? ? ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）03-0067-03征文比賽從某種意義上說，其實是中學(xué)生語文素養(yǎng)、人文素
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年1期2023-05-30
- “辯證思維”“對比思維”在任務(wù)驅(qū)動型材料作文中的運用
文呢？一、“辯證思維”“對比思維”在任務(wù)驅(qū)動型材料作文立意上的運用所謂“辯證思維”，是指一分為二看問題的思維。所謂“對比思維”，就是把兩個或兩個以上的事物進行比較，分析各自的優(yōu)缺點。一般來說，常見的任務(wù)驅(qū)動型材料作文有三種類型：第一種類型，文題材料多是講個體的行為或者社會某個問題引發(fā)爭議，不同的人對此有不同的看法，問考生對此怎么看。第二種類型，文題材料講當(dāng)下發(fā)生的某件事，而材料中沒有出現(xiàn)人們對這件事的評論，把這個問題拋給考生，問考生對此怎么看。第三種類型，
作文成功之路(高考沖刺) 2023年4期2023-05-23
- “辯證思維”“對比思維”在任務(wù)驅(qū)動型材料作文中的運用
文呢？一、“辯證思維”“對比思維”在任務(wù)驅(qū)動型材料作文立意上的運用所謂“辯證思維”，是指一分為二看問題的思維。所謂“對比思維”，就是把兩個或兩個以上的事物進行比較，分析各自的優(yōu)缺點。一般來說，常見的任務(wù)驅(qū)動型材料作文有三種類型：第一種類型，文題材料多是講個體的行為或者社會某個問題引發(fā)爭議，不同的人對此有不同的看法，問考生對此怎么看。第二種類型，文題材料講當(dāng)下發(fā)生的某件事，而材料中沒有出現(xiàn)人們對這件事的評論，把這個問題拋給考生，問考生對此怎么看。第三種類型，
作文成功之路·教育前言 2023年4期2023-05-18
- 加強虛假訴訟檢察監(jiān)督工作的思考
持好、運用好辯證思維，正確認識處理好司法公正與司法秩序、線下隨機式關(guān)聯(lián)監(jiān)督與大數(shù)據(jù)穿透式關(guān)聯(lián)監(jiān)督、普通程序案件監(jiān)督與特別程序案件監(jiān)督、檢察監(jiān)督公益性與民事訴訟私益性、檢察監(jiān)督與審判獨立五個方面的辯證關(guān)系，進而推動民事訴訟監(jiān)督質(zhì)量和實效的整體性提升。關(guān)鍵詞：虛假訴訟 民事檢察監(jiān)督 辯證思維黨的二十大報告專門強調(diào)“加強檢察機關(guān)法律監(jiān)督工作”，這充分體現(xiàn)了黨中央對在全面依法治國中發(fā)揮檢察機關(guān)法律監(jiān)督作用的高度重視。檢察機關(guān)要始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義
中國檢察官·司法務(wù)實 2023年4期2023-05-15
- 三論“大單元/大概念”：理論方法和戰(zhàn)略前途
的立體結(jié)構(gòu)；辯證思維；線性思維一、大概念“碎片論”的哲學(xué)基礎(chǔ)：解構(gòu)主義的反真理論在邏輯和歷史的具體分析面前，不存在什么“碎片”。單篇文本的具體分析，從內(nèi)部來說有其意脈或者文脈的貫穿，構(gòu)成自洽的有機整體；從外部縱向來說，乃是歷史發(fā)展的階段性的綜合性載體。單篇的經(jīng)典文本是個別的、特殊的，但其中蘊含著普遍性。用哲學(xué)的語言來說，特殊與普遍相統(tǒng)一，普遍性寓于特殊性之中。用通俗的語言來說，就是從一滴水看大海，從一粒沙看世界。經(jīng)典課文不管是單獨存在，還是同類組合，其“意
語文建設(shè) 2023年3期2023-04-06
- 基于辯證思維視角的《拿來主義》論證邏輯考察
我們應(yīng)該回歸辯證思維角度加以解讀，理清“送去”“送來”“拿來”“批判”“吸收”等辯證概念，分析蘊含其中的辯證矛盾，理順各概念之間的辯證互動關(guān)系，從而還原出文章的基本論證邏輯，澄明論證思維結(jié)構(gòu)，以之融入語文課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用辯證思維。關(guān)鍵詞 解讀方法 辯證思維 辯證矛盾 論證邏輯《拿來主義》作為魯迅的經(jīng)典雜文，一直是語文教材的常選篇目，同時也引起了頗多不息的爭議。大致綜述如下。其一，行文邏輯問題。大約是跟現(xiàn)在越來越重視邏輯思維教育不無關(guān)系，《拿來主義
中學(xué)語文·教師版 2022年12期2023-01-06
- 論中國傳統(tǒng)辯證思維方式的特點
要：中國傳統(tǒng)辯證思維方式重視整體，善于從陰陽對立和變化發(fā)展中去考量事物。與西方思維方式相比，中國傳統(tǒng)辯證思維方式具有模糊性、直覺性、和諧性的特點。當(dāng)前，要推動中國傳統(tǒng)辯證思維方式現(xiàn)代化，就必須對其進行理性反思和變革創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：辯證思維;模糊性;直覺性;和諧性人類是通過一定的思維方式來認識客觀世界的，中西思維方式由于其自然環(huán)境、社會環(huán)境和文化環(huán)境的不同而具有不同的風(fēng)格和特點。中國傳統(tǒng)辯證思維方式注重整體，善于從陰陽對立和變化發(fā)展中去考量事物。與西方思維方式
河南教育·高教 2022年6期2022-07-25
- 活動型教學(xué)在思政課中對提升辯證思維能力之策略研究
模式培養(yǎng)學(xué)生辯證思維策略研究，主要經(jīng)過對高中思想政治活動教學(xué)實踐的思考，基于當(dāng)前高中學(xué)生思維能力和教師辯證思維培養(yǎng)教學(xué)方式現(xiàn)狀調(diào)查分析。在馬克思主義唯物辯證法的辯證思維理論的指導(dǎo)下，思政教師通過更新教學(xué)理念，采取多元策略，打造活動型課堂，形成符合政治學(xué)科特點的、比較系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力的方案。幫助青少年在辯證思維與實踐能力兩方面做到知行合一，擁抱幸福人生，實現(xiàn)思想政治教育為黨育人為國育才的目標。關(guān)鍵詞：活動型教學(xué);辯證思維;教學(xué)策略辯證思維是指將辯證
高考·中 2022年3期2022-07-19
- 文言文教學(xué)中關(guān)系思維的培養(yǎng)探析
析課文所用的辯證思維、溯源思維和類比思維，構(gòu)建出課文的思維模型。最后讓學(xué)生嘗試運用關(guān)系思維進行寫作，以讀促寫，促進學(xué)生思維品質(zhì)的提升?！娟P(guān)鍵詞】文言文;關(guān)系思維;辯證思維當(dāng)我們以思維的動態(tài)水平和思維對象的存在狀態(tài)為標準，就可以把思維劃分為實體思維和關(guān)系思維。實體思維從事物固有性質(zhì)的角度去看待問題，是相對靜態(tài)的思維。關(guān)系思維把事物預(yù)設(shè)為動態(tài)關(guān)系的顯象，通過事物內(nèi)外之間的關(guān)系來認知事物，是相對動態(tài)的思維。常見的關(guān)系思維有結(jié)構(gòu)化思維、辯證思維、溯源思維、類比思維
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2022年6期2022-06-30
- 如何在教學(xué)中提升學(xué)生的思辨能力
;批判思維;辯證思維思辨，顧名思義就是“思考+辨識”，獨立的思考和具備獨立的辨識能力是一種面向復(fù)雜世界的綜合認知能力，獨立的思考能力至少包含以下三個不同維度：邏輯性思維能力的維度、批判性思維能力的維度、辯證性思維能力的維度。一、思辨能力的重要性。1.思辨能力在普通高中語文課程標準中有著重要地位。新課程標準在課程性質(zhì)、課程目標、學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群上都有關(guān)于思辨能力的體現(xiàn)。課程性質(zhì)中指出高中語文學(xué)習(xí)要“發(fā)展思辨能力，提升思維品質(zhì)”;課程目標中指出，在
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 新時代思政課教師“思維要新”的價值意蘊和實現(xiàn)路徑
;思維要新;辯證思維中圖分類號：G641? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2022）06-0003-03 辦好思政課關(guān)鍵在教師。這是習(xí)近平總書記在2019 年3月18日召開的學(xué)校思政課教師座談會上做出的重要論斷。習(xí)近平總書記在會上強調(diào)思政課教師要率先做到“六個要”，“六個要”的提出為新時代思政課教師教育教學(xué)改革提供了重要的方法論指導(dǎo)。其中之一的“思維要新”是習(xí)近平總書記對新時代思政課教師的殷切期許，那么
黑龍江教育·高校研究與評估 2022年6期2022-06-03
- 在量子力學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力
要重視學(xué)生的辯證思維能力的培養(yǎng)。重視學(xué)生的辯證思維能力，不僅能夠加強學(xué)生的課堂教學(xué)，同時也能夠加強學(xué)生的創(chuàng)新能力。在高校量子力學(xué)教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生辯證思維能力的培養(yǎng)，需要從量子力學(xué)的建立、發(fā)展、內(nèi)容等層面開展，以此提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?；诖?，本文主要對量子力學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力進行研究分析，旨在結(jié)合教學(xué)工作經(jīng)驗提出實踐策略，為以后類似的研究提供一些參考建議。關(guān)鍵詞：量子力學(xué);辯證思維;教學(xué)策略;研究分析引言：在全面落實立德樹人教育改革的背景下，
科學(xué)與財富 2022年1期2022-05-31
- 高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的策略
步培養(yǎng)他們的辯證思維。本文立足高中政治學(xué)科，對學(xué)生辯證思維的培養(yǎng)策略進行了深入探究，希望能夠?qū)Ω咧姓谓處熡兴鶈l(fā)，在提高高中政治課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，真正促進學(xué)生辯證思維能力的提升。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);課程教學(xué);辯證思維;高中政治學(xué)好高中政治，或者說學(xué)好其他一切學(xué)科，都需要學(xué)生具備一定的辯證思維能力。和邏輯思維能力的培養(yǎng)相比較，辯證思維的培養(yǎng)要更加困難一些，學(xué)生需要基于事物的表面現(xiàn)象，考慮事物內(nèi)部之間的深層聯(lián)系，既要在深度上進行探索，也要在廣度上聯(lián)系思考。
高考·下 2022年6期2022-05-30
- 以問題驅(qū)動提升學(xué)生高階思維
（決策力）、辯證思維、創(chuàng)新能力四個方面實施教學(xué)，引發(fā)學(xué)生深度思考，提升學(xué)生地理核心素養(yǎng)，促進學(xué)生的高階思維發(fā)展。關(guān)鍵詞：高階思維;問題求解;歸納延伸;辯證思維;創(chuàng)新能力中圖分類號：G633.55? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）17-0036-03高階思維主要指創(chuàng)新能力、問題求解能力、決策力和批判思維能力。高階思維能力集中體現(xiàn)了知識時代對人才素質(zhì)提出的新要求，與地理核心素養(yǎng)“一核”“四層”“四翼”中的創(chuàng)新性、辯證思維、關(guān)鍵
教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2022年6期2022-05-30
- 數(shù)學(xué)教育中的辯證法
當(dāng)很好地發(fā)揮辯證思維對于數(shù)學(xué)教學(xué)特別是數(shù)學(xué)課程改革的指導(dǎo)作用，防止各種片面性的認識與做法上的絕對化，切實抓好教學(xué)中的重點或關(guān)鍵方面。這也是教師實現(xiàn)專業(yè)成長特別重要的一個方面?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教育;辯證思維;主要矛盾;教師專業(yè)成長;哲學(xué)視角【中圖分類號】G521? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）25-0021-06【作者簡介】鄭毓信，南京大學(xué)（南京，210093）哲學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。筆者在《教育之哲學(xué)審思——哲學(xué)視角下的數(shù)學(xué)
江蘇教育 2022年7期2022-04-30
- 高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題與解決對策
;教學(xué)形式;辯證思維;化學(xué)原理在不斷的豐富課堂中教學(xué)活動的開展類型的時候，教師都可以根據(jù)學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解，以及對于不同類型的教學(xué)活動的參與程度，選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這樣才能促進學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的過程中逐漸的適應(yīng)高強度的學(xué)習(xí)壓力，也能讓學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏進行合理有效的調(diào)整，教師在培養(yǎng)學(xué)生的辯證學(xué)習(xí)思維能力的時候，可以開展不同的理論知識內(nèi)容的講解，讓學(xué)生在課堂中進行合理有效的討論，這樣才能滿足新課程教學(xué)改革，對于不同的教學(xué)目標的要求，也
科教創(chuàng)新與實踐 2022年5期2022-04-20
- 真實為尺 品讀生活
;時評教學(xué);辯證思維中圖分類號：G633.3?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）02-0032-04在《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》中，將“跨媒介閱讀與交流”列入了學(xué)習(xí)任務(wù)群中。這就要求我們現(xiàn)在的語文教學(xué)能夠?qū)⑵渌浇橐胝Z文的傳統(tǒng)閱讀與思考之中，并將其作為一種新的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種不同于以往的新型的教學(xué)形式，對于信息時代背景下的高中語文教學(xué)提出了新的要求，更提供了一種新的思維模式。本篇是筆者在日
考試周刊 2022年2期2022-04-18
- 習(xí)近平有關(guān)學(xué)習(xí)論述的辯證思維
多種場合運用辯證思維多次強調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，主要包括：“一元”與“多元”辯證統(tǒng)一，理論與實踐辯證統(tǒng)一，“古今”與“中外”辯證統(tǒng)一，篤學(xué)、篤信、篤行辯證統(tǒng)一，“學(xué)”與“思”辯證統(tǒng)一，線上與線下辯證統(tǒng)一，旨在使我們能更好地理解學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，取得預(yù)期的成效。關(guān)鍵詞：習(xí)近平總書記;學(xué)習(xí);辯證思維;價值中圖分類號：D61文獻標識碼：A文章編號：2095-6916（2022）05-0021-03習(xí)近平總書記在第五批全國干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材的序言中寫道：“黨的歷史經(jīng)驗
西部學(xué)刊 2022年5期2022-04-08
- 中學(xué)英語作業(yè)“減負”與“增效”的辯證治理思維
與“增效”;辯證思維中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳于2021年7月印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（以下簡稱“《意見》”）指出，要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)（以下簡稱“雙減”）。作業(yè)是教師引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，是承載學(xué)習(xí)內(nèi)容、體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的過程，是學(xué)科有意義學(xué)習(xí)的具體載體[1]。然而，長期以來，教師在作業(yè)設(shè)計中存在如下問題：一是作業(yè)總量過多;二是喜歡布置機械易批改、重復(fù)性作業(yè)，很少有分層作業(yè)、
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2022年3期2022-03-31
- 批判性思維在初中語文閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)對策
動與培養(yǎng)學(xué)生辯證思維、閱讀融合寫作教學(xué)與批判性思維到說理、結(jié)合整本書的閱讀與培養(yǎng)學(xué)生評判能力，可以有效培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。教師落實以上策略，能夠達成語文閱讀教學(xué)目標?！娟P(guān)鍵詞】批判性思維;初中語文;閱讀教學(xué);獨立思考;辯證思維【中圖分類號】G633? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】1672-0490（2022）03-117-03【本文著錄格式】梅儀 .批判性思維在初中語文閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)對策[J].課外語文，2022，21（
課外語文·下 2022年1期2022-03-24
- 立足課文解鎖議論文寫作
的素材儲備和辯證思維。高中語文教材中的課文正是學(xué)生模仿的佳例，教師完全可以在日常閱讀教學(xué)中以此為例指導(dǎo)學(xué)生的議論文寫作?！稁熣f》是一篇典型的正反對比式議論文，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的字詞句及其精神內(nèi)涵之余，還應(yīng)認真研究篇章結(jié)構(gòu)，歸納出正反對比式議論文的寫作方法，以便在日后的寫作中加以運用?！娟P(guān)鍵詞】議論文;寫作教學(xué);辯證思維;《師說》【作者簡介】熊云，高級教師，第二十一屆世界華人學(xué)生作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，主要研究方向為課堂高效教學(xué)和基于課文的寫作教學(xué)。在大大小小的
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2022年3期2022-03-23
- 貫徹寬嚴相濟 依法充分準確適用少捕慎訴慎押刑事司法政策
遵循。應(yīng)堅持辯證思維，全面理解、準確運用，做到當(dāng)寬則寬、當(dāng)嚴則嚴、寬嚴相濟、寬嚴有度。堅持系統(tǒng)思維，強化偵訴審一體統(tǒng)籌、分工配合、互相制約，不斷凝聚共識、協(xié)同發(fā)力、共同推進。堅持科技思維，注重運用現(xiàn)代科技手段推動非羈押強制措施適用，保障訴訟順利進行。關(guān)鍵詞：寬嚴相濟 少捕慎訴慎押 辯證思維 系統(tǒng)思維 科技監(jiān)管近年來，檢察機關(guān)積極倡導(dǎo)少捕慎訴慎押司法理念，對指導(dǎo)刑事辦案實踐發(fā)揮了積極效果。2021年4月，少捕慎訴慎押被中央全面依法治國委員會確立為黨和國家的刑
中國檢察官·司法務(wù)實 2022年1期2022-03-22
- 辯證視角下對教材中“庫侖定律”的解讀及教學(xué)應(yīng)用
例，對教材中辯證思維的教學(xué)應(yīng)用加以說明。關(guān)鍵詞：辯證思維;異同比較;觀念;情境中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1003-6148（2022）2-0022-3針對新舊教材，人們多從尋找不同的角度來加深對教學(xué)改革的認識。其實，一切發(fā)展創(chuàng)新都是建立在繼承的基礎(chǔ)上，所以對新舊教材中相同因素的研究同樣不能忽視，而且這種研究也會給教學(xué)帶來新的啟發(fā)。 按新課程標準的要求，不提倡對知識的單純記憶和機械練習(xí)，提倡以素養(yǎng)為核心，讓學(xué)生學(xué)會在具體情境
物理教學(xué)探討 2022年2期2022-03-21
- 論抽象與具體辯證思維法在高中思想政治課中的應(yīng)用
新，懂得運用辯證思維法講好高中思政課。本文以高中思想政治必修四中《世界是普遍聯(lián)系的》教學(xué)為例，分析事物聯(lián)系的特點普遍性、客觀性和多樣性，訓(xùn)練學(xué)生抽象與具體的辯證思維，使其對事物聯(lián)系的特點和發(fā)展的規(guī)律認識由抽象理解到具體認知。關(guān)鍵詞：高中思政;抽象與具體;辯證思維引言：為落實我國特色社會主義教育，就應(yīng)從思政教學(xué)入手，用我國特色社會主義思想來鑄魂育人。我國教育部門對高中思政教育工作高度重視，高中生已經(jīng)逐漸具備了自我意識，《世界是普遍聯(lián)系的》這節(jié)課程教學(xué)重點在于
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年3期2022-03-21
- 數(shù)學(xué)課程思政：發(fā)揮辯證思維的教學(xué)價值
指導(dǎo)學(xué)生利用辯證思維，如對立統(tǒng)一規(guī)律、否定之否定規(guī)律和聯(lián)系、發(fā)展的觀點，發(fā)現(xiàn)、理解知識（包括破解教學(xué)疑難），分析、解決問題，不斷提高學(xué)生的辯證思維水平。這既是數(shù)學(xué)課程思政的重要內(nèi)容，也是在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實“立德樹人”目標的主要途徑。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課程思政;辯證思維;對立統(tǒng)一;聯(lián)系本文系國家社會科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃2018年度教育學(xué)西部項目“西北民族地區(qū)高中生理科學(xué)科核心素養(yǎng)培育路徑研究”（編號：XHA180288）的階段性研究成果。課程思政的核心是“展現(xiàn)一種
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2022年2期2022-03-15
- 向思維更深處漫溯
知能力群”（辯證思維能力）在于引導(dǎo)學(xué)生能夠從多個視角觀察、思考同一個問題。本文以2021年全國新高考Ⅰ卷高考作文為例，探索辯證思維中對立統(tǒng)一思想在高考議論文寫作中的運用，引導(dǎo)學(xué)生在平時議論文寫作訓(xùn)練中凸顯一定的思辨性?！娟P(guān)鍵詞】全國新高考Ⅰ卷;高考作文;辯證思維;議論文寫作;思辨性一、辯證思維在議論文中的體現(xiàn)辯證思維在中學(xué)語文課文中早已有所體現(xiàn)。例如，《勸學(xué)》中“騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤?！边@里的“鍥而
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年19期2022-02-20
- 中國共產(chǎn)黨“趕考”精神的思維向度
充滿了豐富的辯證思維，完成“趕考”任務(wù)要堅持全面系統(tǒng)觀點、一分為二看問題，抓主要矛盾和矛盾的主要方面?！摆s考”精神展現(xiàn)出清醒的理性思維，是基于國情的理性思考，新時代走好長征“趕考”路要求理性思考。[關(guān)鍵詞]“趕考”精神;戰(zhàn)略思維;歷史思維;辯證思維;理性思維[中圖分類號]D261? ?[文獻標識號]A? ?[文章編號]1009-0169（2022）01-0015-041949年3月23日，中央國家機關(guān)離開西柏坡奔赴北京，毛澤東把進入北京比喻成“趕考”，用“
中共石家莊市黨委黨校學(xué)報 2022年1期2022-02-09
- 高質(zhì)量發(fā)展需要強化科學(xué)思維
、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等科學(xué)思維。[關(guān)鍵詞]高質(zhì)量發(fā)展;戰(zhàn)略思維;歷史思維;辯證思維;創(chuàng)新思維;法治思維;底線思維推動經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展是實現(xiàn)人民美好生活的需要，是“十四五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展的主題，是適應(yīng)我國社會主要矛盾變化和全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的必然要求，也是遵循經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律的必然要求。高質(zhì)量發(fā)展需要強化科學(xué)思維?？茖W(xué)思維包括戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等。一、戰(zhàn)略思維是高質(zhì)量發(fā)展的必然
黨政論壇 2022年1期2022-01-15
- 說理是攤開的手掌
;概念闡釋;辯證思維;個性化表達2021年，可以稱作“宏大敘事”年，尤其是八省適應(yīng)性考試作文話題“抗美援朝”出現(xiàn)后，各地宏大主題情景任務(wù)類作文遍地開花。新高考Ⅰ卷作文，無疑是繞過了無數(shù)人認為的坦途大道。于是有人認為，今年的作文題打破無數(shù)宿構(gòu)，是比較艱難的求存;也有人認為，這不過是新瓶裝舊酒，是歷史性的倒退。筆者認為新高考Ⅰ卷的作文題本身就是一道極具說理藝術(shù)的好題目。一、一道極具說理藝術(shù)的好題正如黃厚江所言：“審題，不僅是要得出觀點，還要有個論證框架建構(gòu)的意
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2021年12期2021-12-21
- “動物寄生蟲病學(xué)”課程思政建設(shè)
;課程思政;辯證思維;誠信;工匠精神中圖分類號：G641? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2021）11-0036-02習(xí)近平總書記多次強調(diào)高校要落實立德樹人的教育任務(wù)[1]，思想政治教育融合到專業(yè)課程中是立德樹人切實可行的途徑。在以往的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)內(nèi)容主要集中于動物寄生蟲本身和寄生蟲病，加入思想政治元素后，使教學(xué)過程錦上添花，思政案例的引入使課程內(nèi)容趣味性大大提升，使教書育人同向同行。一、課程思政建設(shè)目標“動物
黑龍江教育·理論與實踐 2021年11期2021-11-24
- 指向思維素養(yǎng)的中考試題述評
構(gòu)矛盾，發(fā)展辯證思維;勾連生活，發(fā)展形象思維等三個方面對指向思維素養(yǎng)的中考試題進行述評。關(guān)鍵詞 宜昌語文中考;創(chuàng)造思維;辯證思維;形象思維《普通高中語文課程標準（2017年版》在基本理念中提出語言文字運用和思維密切相關(guān)，語文教育必須同時促進思維能力的發(fā)展和思維品質(zhì)的提升。思維發(fā)展與提升是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，通過語言運用獲得直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，促進深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升。語文評價作為語
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2021年11期2021-11-22
- 語文課本素材在議論文寫作教學(xué)中的運用研究
時代;高考;辯證思維在高中三個年級有關(guān)學(xué)生寫作議論文學(xué)情抽樣調(diào)查中，“寫作文遇到的最大困難”這項的調(diào)查結(jié)果顯示，“缺少恰當(dāng)?shù)恼Z言表達觀點”排在第一位，第二位是“缺素材”。怎樣同時解決語言表達和積累運用素材的問題？最方便的方法是從課本取材，在閱讀理解的過程中積累作文素材，在運用素材的過程中配合模式和技法，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達觀點。最常見的積累素材的角度有四類：形象、名言、事例、主題思想。但是，課本中的素材普遍陳舊，就像閱卷老師說的，學(xué)生把司馬遷、愛迪生等素材用
紅豆教育 2021年22期2021-11-20
- 重讀秦牧兼論文藝創(chuàng)作的辨證法問題
種文藝創(chuàng)作的辯證思維和方法，是提升作家創(chuàng)作水準的重要途徑。秦牧的散文，還啟迪我們重新去思考當(dāng)代文學(xué)的經(jīng)典問題;對于廣東的文學(xué)創(chuàng)作特別是散文創(chuàng)作，重讀并重估秦牧散文，同樣具有不容忽視的意義。關(guān)鍵詞：秦牧;當(dāng)代散文;辯證思維1981年，筆者用“戈凡”筆名，與黃漢忠合作，在《文學(xué)評論》1981年第1期發(fā)表了一萬六千字的長文《論秦牧散文的藝術(shù)風(fēng)格》，時間倏忽，一轉(zhuǎn)眼40年過去。40年后回過頭來重讀秦牧的散文，覺得秦牧并沒有“過時”，他的散文的價值尚沒有被我們充分認
粵港澳大灣區(qū)文學(xué)評論 2021年5期2021-11-18
- 新時代黨風(fēng)建設(shè)思想蘊含的辯證思維探討
建設(shè);思想;辯證思維隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國已經(jīng)進入了一個嶄新的時代。在新時代背景下，黨中央開始大力整治黨員干部內(nèi)存在的不良問題，黨風(fēng)建設(shè)工作正在各個地區(qū)有序開展。在此過程中，黨中央將黨風(fēng)建設(shè)與馬克思主義辯證思維進行了有效融合，這為黨風(fēng)建設(shè)工作的高效進行提供了新的思路和方法，一、堅持兩點論與重點論的辯證統(tǒng)一對于任何事物的發(fā)展而言，矛盾運動是始終存在的。黨中央在開展黨風(fēng)建設(shè)的具體實踐中，始終堅持兩點論和重點論相結(jié)合的基本原則，其中兩點論的堅持主要是指正確
科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18
- 高中政治教學(xué)中學(xué)生辯證思維的培養(yǎng)
人生的高度，辯證思維作為人類的一種思維，幫助人類更全面客觀地解讀事物。高中生處于思維活躍的黃金期，對自我和世界有比較完整的認識，但其對事物的認識缺乏理性和客觀性。高中政治課程標準強調(diào)學(xué)生思維能力的發(fā)展，政治教師應(yīng)該注重學(xué)生辯證思維的培養(yǎng)。本文分析高中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的必要性及教學(xué)策略，力爭通過課程教學(xué)發(fā)展學(xué)生理性思維，引導(dǎo)學(xué)生辯證解讀客觀事物，幫助學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。關(guān)鍵詞：高中政治;辯證思維;培養(yǎng)中圖分類號：G63? ? ? ?
學(xué)周刊 2021年31期2021-10-21
- 多元音樂文化背景下的底線思維與辯證思維
;底線思維;辯證思維底線思維多元文化的底線思維每個民族的音樂藝術(shù)都有其優(yōu)秀的積淀，音樂藝術(shù)風(fēng)格的多樣性與獨特性并不會因“全球化”的沖擊而失去其意義。每個民族的音樂都有屬于并適合自己的審美情趣，不能因為全球化讓一個民族有機會見識到了優(yōu)秀的外來文化，就將自己的原有的文化積淀全盤否定，照搬照抄外來文化。這是不現(xiàn)實的，也是十分可笑的。這就好比一個廣東人來到四川游玩了一圈，看到四川人津津有味地吃著火鍋，一遍吃還一邊夸贊火鍋“巴適！巴適！”他回到廣東以后就想著帶領(lǐng)身邊
啟迪·中 2021年6期2021-10-21
- 辯證思維在整合課程ぁ蹲櫓胚胎與病理學(xué)》中的應(yīng)用與反思
在課程中應(yīng)用辯證思維，引導(dǎo)學(xué)生對課程基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能融會貫通，提升邏輯推理與理論聯(lián)系實際的能力，達到較好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：整合課程;辯證思維;反思中圖分類號：G642.3??文獻標識碼：A《組織學(xué)與胚胎學(xué)》《病理學(xué)》是醫(yī)學(xué)生必修的形態(tài)學(xué)課程，兩門課程分別以健康與疾病狀態(tài)下的組織微細結(jié)構(gòu)的形態(tài)描述及其功能為基本教學(xué)內(nèi)容，其專業(yè)詞匯比較多而且抽象、不易理解、難記憶[1]。然而，在5年制臨床醫(yī)學(xué)本科教學(xué)中兩門課程分別設(shè)置在不同的學(xué)期開課，存在教學(xué)時
科技風(fēng) 2021年28期2021-10-18
- 初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的策略探析
，引導(dǎo)學(xué)生以辯證思維來看待歷史事件，才能夠進行人類智慧與經(jīng)驗的更好傳承。基于此，文章立足于初中階段的歷史教學(xué)工作，分析在初中歷史教學(xué)活動當(dāng)中如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。關(guān)鍵詞：初中;歷史教學(xué);辯證思維;策略分析一、 引言辯證思維的核心就在于一個人在對待同樣的歷史事件時要能夠采用宏觀視角來對這一事實進行解讀。其中既需要注意到某一事件發(fā)生的歷史背景、社會條件，同時又要注意到不同時間的優(yōu)勢與缺陷。只有用宏觀理性的視角來對歷史事件進行審視，才能夠真正發(fā)揮歷史進行
考試周刊 2021年73期2021-10-13
- 高中數(shù)學(xué)辯證思維賞析
礎(chǔ)上，對基于辯證思維的高中數(shù)學(xué)代數(shù)方面的講解策略展開具體的分析和探究.關(guān)鍵詞：辯證思維;高中數(shù)學(xué);代數(shù)中圖分類號：G632 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1008-0333（2021）22-0072-02收稿日期：2021-05-05作者簡介：李莉莉（1979.12-），女，中學(xué)一級教師，從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究.基金項目：本文是四川師范大學(xué)附屬中學(xué)校級科研課題：《指向高階能力培養(yǎng)的行動——高中生數(shù)學(xué)辯證思維能力的培養(yǎng)策略研究》（課題組成員：黃
數(shù)理化解題研究·高中版 2021年8期2021-09-13
- 高中歷史教學(xué)中辯證思維的培養(yǎng)方法研究
到當(dāng)下為學(xué)生辯證思維培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，所以對歷史教學(xué)進行深入探究，發(fā)掘歷史學(xué)科，在學(xué)生辯證思維培育方面的價值，從唯物史觀視角下給予學(xué)生引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在歷史知識的影響下快速形成辯證思維，可以辯證地看身邊發(fā)生的事物，擁有正確的三觀。下面主要以高中歷史為例，指出學(xué)生在歷史課程學(xué)習(xí)期間形成辯證思維的教學(xué)培養(yǎng)手段，希望可以對高中歷史教師開展學(xué)生思維培養(yǎng)工作有一定的啟示作用。關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);核心素養(yǎng);辯證思維辯證思維經(jīng)歷一個漫長的研究過程，人們認識辯證思維是由自
啟迪·上 2021年3期2021-09-10
- 初中道德與法治教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的研究
邏輯思維”“辯證思維”“理性思維”“生活化思維”四部分進行論證研究，致力于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：邏輯思維;辯證思維;理性思維;生活化思維中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-037我們都知道，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是現(xiàn)階段初中教學(xué)中很重要的一個部分，而培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識也是社會對初中教育的需要。所以，如何將培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和道德、法治教育相結(jié)合成為了初中教師需要重視的問題。在初中教學(xué)中，思維能力的培養(yǎng)主要有四個方面，接
小作家報·教研博覽 2021年6期2021-09-10
- 新發(fā)展格局的科學(xué)思維審視
指明了方向，辯證思維為想問題、辦事情提供了根本方法，創(chuàng)新思維為發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)打開了突破口，底線思維為兩個循環(huán)提供了安全保障，歷史思維為新時代、新格局提供了攻堅克難的“教科書”。[關(guān)鍵詞]新發(fā)展格局;戰(zhàn)略思維;辯證思維;創(chuàng)新思維;底線思維;歷史思維[中圖分類號]D02 ?[文獻標識碼]A ?[文章編號]1672-2426（2021）07-0037-05中國特色社會主義進入新時代，世界經(jīng)歷著前所未有的巨大變革，新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)革命正加速推進，傳統(tǒng)國際秩序
黨政干部學(xué)刊 2021年7期2021-09-08
- 習(xí)近平論中國共產(chǎn)黨歷史的唯物史觀與辯證思維
;唯物史觀;辯證思維;歷史規(guī)律中圖分類號：B02???? 文獻標識碼：A???? 文章編號：2096-5729（2021）04-0005-08收稿日期： 2021-05-06作者簡介： 饒立昌，河北省人力資源社會保障科學(xué)研究所所長，主要研究方向為人力資源、社會保障;孫英臣，中共河北省委黨校（河北行政學(xué)院）報刊社編審，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家，主要研究方向為黨的建設(shè)。2021年是中國共產(chǎn)黨百年華誕，也是“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點。在這個非同尋
治理現(xiàn)代化研究 2021年4期2021-08-16