億冊(cè)件,人均藏書(shū)量2.38 冊(cè)件,較2021 年增長(zhǎng)1.7%;電子資料館藏總量達(dá)8428.9 萬(wàn)冊(cè)件,較2021 年增長(zhǎng)51.9%。?年文獻(xiàn)流通總量1.38 億冊(cè)次,較2021 年增長(zhǎng)1.0%。?全年舉辦活動(dòng)107532 場(chǎng)次,參加活動(dòng)讀者2515.63 萬(wàn)人次。?年網(wǎng)站主頁(yè)點(diǎn)擊量8.29 億人次,較2021 年增長(zhǎng)17.3%。?專業(yè)圖書(shū)館員共5756 人,較2021 年增長(zhǎng)3.2%。?全年每個(gè)公共圖書(shū)館平均開(kāi)放時(shí)間290 天,平均每周開(kāi)放62.9 小時(shí)

圖書(shū)館。這里的藏書(shū)量令人嘆為觀止，每本書(shū)都記載了一個(gè)人從出生到死亡的全過(guò)程。男人試圖回想自己的前半生，但從他記事起，他就已經(jīng)一個(gè)人生活了。因此，他幾乎沒(méi)有任何有關(guān)兒時(shí)的記憶。這次他來(lái)這家圖書(shū)館，正是為了彌補(bǔ)這段人生空白。男人在檢索卡上寫(xiě)下自己的名字，并將它交給管理員。過(guò)了一會(huì)兒，管理員拿著一本書(shū)走過(guò)來(lái)，遞給他。知道自己隱秘的過(guò)往，確實(shí)挺可怕的。但是，不知道自己從哪里來(lái)、根在何處，這一點(diǎn)更加可怕！于是，男人鼓起勇氣打開(kāi)封面，開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)地翻看。然而，令人訝異

3：公共圖書(shū)館藏書(shū)量的差異會(huì)對(duì)流動(dòng)人口向繁華地區(qū)的遷移意愿產(chǎn)生影響。三、模型建立及變量選擇（一）數(shù)據(jù)來(lái)源與樣本描述本文的主要研究對(duì)象是以中國(guó)不同地級(jí)市的人口為樣本，調(diào)查了樣本量為169990的人群，所使用的數(shù)據(jù)來(lái)源于國(guó)家統(tǒng)計(jì)局官網(wǎng)、中國(guó)各省份統(tǒng)計(jì)年鑒、不同地區(qū)政府部門網(wǎng)站以及經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)，并基于夜間燈光指數(shù)的研究，利用城市燈光遙感數(shù)據(jù)，得出各個(gè)城市的繁榮程度。前期針對(duì)樣本進(jìn)行整理與清洗，剔除其中的缺失值，最終得到樣本量為116392的數(shù)據(jù)。由表1可知，遷入-

u 發(fā)現(xiàn)，家庭藏書(shū)量與學(xué)生的閱讀頻率及閱讀成績(jī)呈正相關(guān)；家長(zhǎng)對(duì)閱讀的態(tài)度、在閱讀活動(dòng)中的投入度、閱讀活動(dòng)方式等因素對(duì)學(xué)生的閱讀興趣產(chǎn)生影響。[6]因此，本研究推斷，家長(zhǎng)學(xué)歷可能是影響學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的重要方面。鑒于此，本研究試圖通過(guò)調(diào)查研究的方式探尋不同學(xué)歷的家長(zhǎng)對(duì)初中生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)產(chǎn)生哪些影響，以及影響背后的原因可能是什么。二、研究設(shè)計(jì)（一）研究對(duì)象本研究選取了重慶市不同地區(qū)、不同層次的五所中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣。五所中學(xué)在地域特點(diǎn)、教學(xué)理念、師資水

圖書(shū)館。這里的藏書(shū)量令人嘆為觀止，每本書(shū)都記載了一個(gè)人從出生到死亡的全過(guò)程。男人試圖回想自己的前半生，但從他記事時(shí)起，他就已經(jīng)在一個(gè)人生活了。因此，他幾乎沒(méi)有任何有關(guān)兒時(shí)的記憶。這次他來(lái)到這家圖書(shū)館，正是為了彌補(bǔ)這段人生空白。男人在檢索卡上寫(xiě)下自己的名字，并將它交給管理員。過(guò)了一會(huì)兒，管理員拿著一本書(shū)走過(guò)來(lái)，遞給他。知道自己隱秘的過(guò)往，確實(shí)挺可怕的。但是，不知道自己從哪里來(lái)、根在何處，這一點(diǎn)更加可怕！于是，男人鼓起勇氣打開(kāi)封面，開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)地翻看。然而，令

圖書(shū)館機(jī)構(gòu)數(shù)、藏書(shū)量、藏書(shū)人均占有量的面板數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)我國(guó)公共圖書(shū)館建設(shè)情況在各?。▍^(qū)、市）的分布上存在顯著差異。2.1 全局空間自相關(guān)及其散點(diǎn)圖本文通過(guò)全局Moran's I和Moran散點(diǎn)圖對(duì)公共圖書(shū)館藏書(shū)量、人均藏書(shū)占有量的全局以及局部分布特征進(jìn)行分析。全局Moran's I的計(jì)算公式如下式（1）中，Wij代表空間權(quán)重值。根據(jù)后相鄰的矩陣關(guān)系，判斷區(qū)域i和區(qū)域j是否有共同的邊界或頂點(diǎn)：若相鄰，則Wij=1；若不相鄰，則Wij=0。xi、xj分別

質(zhì)量，利用家庭藏書(shū)量來(lái)刻畫(huà)“書(shū)香門第”家庭。同時(shí)，引入家庭總收入和家庭戶口情況作為控制變量進(jìn)入模型，建立的回歸模型如下：[log （edupayi）=β0+β1logfinci+β2urbani+β3booki+μi]? ?（1）其中，[i]表示家庭，被解釋變量[log （edupayi）]表示第i個(gè)家庭的家庭教育培訓(xùn)支出對(duì)數(shù)值本文的核心解釋變量為[booki]，表示第i個(gè)家庭的家庭藏書(shū)量，系數(shù)[β3]刻畫(huà)了在家庭總收入和戶口情況相同的條件下，家庭藏書(shū)量對(duì)

書(shū)館服務(wù)人口、藏書(shū)量及閱覽座席規(guī)劃等指標(biāo)具有較大的關(guān)聯(lián)性。建設(shè)規(guī)模主要包括用地規(guī)模和建筑面積規(guī)模。3.1 用地規(guī)模公共圖書(shū)館的用地規(guī)模一般應(yīng)遵循《公共圖書(shū)館建設(shè)用地指標(biāo)》規(guī)定。公共圖書(shū)館建設(shè)用地總面積主要由建筑用地面積、綠化用地面積、集散場(chǎng)地面積和停車場(chǎng)地用地面積等組成。建筑用地面積根據(jù)小型館、中型館和大型館的服務(wù)人口規(guī)模來(lái)確定；綠化用地面積一般不宜小于建設(shè)用地總面積的30%；停車場(chǎng)地用地面積按需求設(shè)置，包括機(jī)動(dòng)車停車車庫(kù)或停車場(chǎng)地以及非機(jī)動(dòng)車停放場(chǎng)地，停

研究表明，家庭藏書(shū)量有助于提高兒童閱讀豐富性［20］，因此本文選擇用“家庭藏書(shū)量”作為兒童閱讀量的代理變量。本文采用多元回歸和序數(shù)回歸模型等統(tǒng)計(jì)方法，研究?jī)和喿x時(shí)間、閱讀量、閱讀興趣，與兒童認(rèn)知素養(yǎng)、情感素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、行為素養(yǎng)等四方面素養(yǎng)的關(guān)系?；貧w方程中，因變量為兒童素養(yǎng)，包括兒童認(rèn)知素養(yǎng)、情感素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和行為素養(yǎng)；自變量為兒童閱讀投入，分別為兒童閱讀時(shí)間、閱讀量和閱讀興趣；根據(jù)以往研究，控制變量包括年齡、獨(dú)生子女、家庭經(jīng)濟(jì)條件、父母工作等因素［

扶問(wèn)題1.1 藏書(shū)量少，內(nèi)容陳舊對(duì)于廣東省揭陽(yáng)市惠來(lái)縣圖書(shū)館而言，其本身藏書(shū)量和書(shū)籍質(zhì)量是在文化幫扶開(kāi)展過(guò)程中所要面臨的重要問(wèn)題，據(jù)我國(guó)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)圖書(shū)館的藏書(shū)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)為0.65冊(cè)，而對(duì)于廣東省揭陽(yáng)市惠來(lái)縣圖書(shū)館而言，由于資金方面的問(wèn)題，導(dǎo)致很多圖書(shū)館本身所能夠具備的藏書(shū)量只有0.19左右，這已經(jīng)不是單單地域國(guó)家圖書(shū)館藏書(shū)量平均要求的問(wèn)題，就連四人圖書(shū)館所擁有的書(shū)籍都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于貧困縣圖書(shū)館[1]。此外，由于圖書(shū)館獲利較小，廣東省揭陽(yáng)市惠來(lái)縣圖書(shū)館在進(jìn)行圖書(shū)

扶問(wèn)題1.1 藏書(shū)量少，內(nèi)容陳舊對(duì)于廣東省揭陽(yáng)市惠來(lái)縣圖書(shū)館而言，其本身藏書(shū)量和書(shū)籍質(zhì)量是在文化幫扶開(kāi)展過(guò)程中所要面臨的重要問(wèn)題，據(jù)我國(guó)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)圖書(shū)館的藏書(shū)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)為0.65冊(cè)，而對(duì)于廣東省揭陽(yáng)市惠來(lái)縣圖書(shū)館而言，由于資金方面的問(wèn)題，導(dǎo)致很多圖書(shū)館本身所能夠具備的藏書(shū)量只有0.19左右，這已經(jīng)不是單單地域國(guó)家圖書(shū)館藏書(shū)量平均要求的問(wèn)題，就連四人圖書(shū)館所擁有的書(shū)籍都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于貧困縣圖書(shū)館[1]。此外，由于圖書(shū)館獲利較小，廣東省揭陽(yáng)市惠來(lái)縣圖書(shū)館在進(jìn)行圖書(shū)

教。那里有一座藏書(shū)量驚人的圖書(shū)館，歐幾里得由此完成《幾何原本》，這是數(shù)學(xué)史上最知名的著作之一。這部著作是推動(dòng)現(xiàn)代科學(xué)產(chǎn)生的一個(gè)主要因素，作為演繹推理結(jié)構(gòu)方面的杰出典范，它甚至給哲學(xué)家們帶來(lái)了啟示。至于歐幾里得的個(gè)人品格，從兩個(gè)故事中可窺見(jiàn)一斑。當(dāng)有學(xué)生問(wèn)起學(xué)習(xí)幾何學(xué)能得到什么回報(bào)時(shí)，歐幾里得便命令仆人給這個(gè)學(xué)生一個(gè)錢幣，并對(duì)身邊的人說(shuō)：“因?yàn)樗傁胫鴱膶W(xué)習(xí)中得到好處?！碑?dāng)國(guó)王托勒密一世向歐幾里得詢問(wèn)學(xué)習(xí)幾何學(xué)的捷徑時(shí)，他的回答同樣十分客觀：“在幾何學(xué)中沒(méi)有

用類資源。家庭藏書(shū)量大（50 冊(cè)以上）的農(nóng)村居民，最喜歡閱讀的資源類型是時(shí)事政治類。家庭藏書(shū)量為0 的農(nóng)村居民，最喜歡閱讀文化娛樂(lè)類資源。可見(jiàn)家庭藏書(shū)量較少的農(nóng)村居民，閱讀的娛樂(lè)性相對(duì)較高。年齡、年收入不同，居住地是否有農(nóng)家書(shū)屋的農(nóng)村成年居民對(duì)閱讀資源類型的需求沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，各個(gè)年齡層，不同年收入的農(nóng)村成年居民都偏好閱讀生活實(shí)用類的資源，不同年收入的農(nóng)村居民還偏愛(ài)健康保健類的資源。表1 調(diào)查問(wèn)卷項(xiàng)目構(gòu)成Table 1 The questionnaire

教。那里有一座藏書(shū)量驚人的圖書(shū)館，歐幾里得由此完成《幾何原本》，這是數(shù)學(xué)史上最知名的著作之一。這部著作是推動(dòng)現(xiàn)代科學(xué)產(chǎn)生的一個(gè)主要因素，作為演繹推理結(jié)構(gòu)方面的杰出典范，它甚至給哲學(xué)家們帶來(lái)了啟示。至于歐幾里得的個(gè)人品格，從兩個(gè)故事中可窺見(jiàn)一斑。當(dāng)有學(xué)生問(wèn)起學(xué)習(xí)幾何學(xué)能得到什么回報(bào)時(shí)，歐幾里得便命令仆人給這個(gè)學(xué)生一個(gè)錢幣，并對(duì)身邊的人說(shuō)：“因?yàn)樗傁胫鴱膶W(xué)習(xí)中得到好處?！碑?dāng)國(guó)王托勒密一世向歐幾里得詢問(wèn)學(xué)習(xí)幾何學(xué)的捷徑時(shí)，他的回答同樣十分客觀：“在幾何學(xué)中沒(méi)有

冊(cè)，民國(guó)初年，藏書(shū)量不足的問(wèn)題并沒(méi)有得到明顯的改善。即便是1926年成立的昆明市圖書(shū)館，藏書(shū)量與云南圖書(shū)館相比，也沒(méi)有更多，昆明市圖書(shū)館成立時(shí)僅有書(shū)籍8200冊(cè)[2]。隨著運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)的充裕，加上國(guó)內(nèi)外的捐助，云南圖書(shū)館的藏書(shū)量有了顯著的增長(zhǎng)，甚至在全國(guó)范圍內(nèi)也不遜色。據(jù)1931年《申報(bào)年鑒》統(tǒng)計(jì)，“當(dāng)時(shí)全國(guó)有省立圖書(shū)館33個(gè)，其中藏書(shū)10萬(wàn)冊(cè)以上的14個(gè)，云南圖書(shū)館以藏書(shū)20萬(wàn)冊(cè)(與云南省志記載有出入)名列第三”[3]。之后云南省公共圖書(shū)館的藏書(shū)量繼續(xù)穩(wěn)步增

教。那里有一座藏書(shū)量驚人的圖書(shū)館，歐幾里得由此完成《幾何原本》，這是數(shù)學(xué)史上最知名的著作之一。這部著作是推動(dòng)現(xiàn)代科學(xué)產(chǎn)生的一個(gè)主要因素，作為演繹推理結(jié)構(gòu)方面的杰出典范，它甚至給哲學(xué)家們帶來(lái)了啟示。至于歐幾里得的個(gè)人品格，從兩個(gè)故事中可窺見(jiàn)一斑。當(dāng)有學(xué)生問(wèn)起學(xué)習(xí)幾何學(xué)能得到什么回報(bào)時(shí)，歐幾里得便命令仆人給這個(gè)學(xué)生一個(gè)錢幣，并對(duì)身邊的人說(shuō)：“因?yàn)樗傁胫鴱膶W(xué)習(xí)中得到好處。”當(dāng)國(guó)王托勒密一世向歐幾里得詢問(wèn)學(xué)習(xí)幾何學(xué)的捷徑時(shí)，他的回答同樣十分客觀：“在幾何學(xué)中沒(méi)有

地上6層，設(shè)計(jì)藏書(shū)量1000萬(wàn)冊(cè)，閱覽座位6000個(gè)，日最大接待讀者能力達(dá)2萬(wàn)人次。新館北臨江西省博物館新館，南接江西省科技館新館，寓意為聯(lián)系歷史與未來(lái)的橋梁，采用“藏、借、閱、管、查、參”六位一體的大開(kāi)間、大平面、大格局，設(shè)有電子閱覽室、創(chuàng)客空間、視聽(tīng)體驗(yàn)區(qū)、紅色圖書(shū)館、地方文獻(xiàn)閱覽區(qū)等，通過(guò)利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)無(wú)感借閱和個(gè)性化文獻(xiàn)資源推送。資料來(lái)源1 省圖書(shū)館省博物館新館正式開(kāi)放[EB/OL].[2020-09-29].https:

教。那里有一座藏書(shū)量驚人的圖書(shū)館，歐幾里得由此完成《幾何原本》，這是數(shù)學(xué)史上最知名的著作之一。這部著作是推動(dòng)現(xiàn)代科學(xué)產(chǎn)生的一個(gè)主要因素，作為演繹推理結(jié)構(gòu)方面的杰出典范，它甚至給哲學(xué)家們帶來(lái)了啟示。至于歐幾里得的個(gè)人品格，從兩個(gè)故事中可窺見(jiàn)一斑。當(dāng)有學(xué)生問(wèn)起學(xué)習(xí)幾何學(xué)能得到什么回報(bào)時(shí)，歐幾里得便命令奴仆給這個(gè)學(xué)生一個(gè)錢兒，并對(duì)身邊的人說(shuō)：“因?yàn)樗傁胫鴱膶W(xué)習(xí)中得到好處?！碑?dāng)國(guó)王托勒密一世向歐幾里得詢問(wèn)學(xué)習(xí)幾何學(xué)的捷徑時(shí)，他的回答同樣十分客觀：“在幾何學(xué)中沒(méi)有

。但是，家里的藏書(shū)量真的能證明什么嗎？在我看來(lái)不然。首先，藏書(shū)量不等同于讀書(shū)量。在我身邊，有許多人家的書(shū)房里都擺滿了書(shū)，但書(shū)上蒙塵的并不在少數(shù)。真正能拓展我們見(jiàn)識(shí)的不是藏書(shū)量，而是有效閱讀量。其次，你家的藏書(shū)可能并不都是好書(shū)。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)要找到一本好書(shū)變得比從前更難了。如果想從書(shū)店里那些良莠不齊的書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，我們可能需要花很多時(shí)間來(lái)甄別一本書(shū)是不是一本好書(shū)。多讀書(shū)，讀好書(shū)，才是獲取知識(shí)的有效方式。當(dāng)然，對(duì)于求知若渴的我們來(lái)說(shuō)，試錯(cuò)也是一種進(jìn)

教。那里有一座藏書(shū)量驚人的圖書(shū)館，歐幾里得由此完成《幾何原本》，這是數(shù)學(xué)史上最知名的著作之一。這部著作是推動(dòng)現(xiàn)代科學(xué)產(chǎn)生的一個(gè)主要因素，作為演繹推理結(jié)構(gòu)方面的杰出典范，它甚至給哲學(xué)家們帶來(lái)了啟示。至于歐幾里得的個(gè)人品格，從兩個(gè)故事中可窺見(jiàn)一斑。當(dāng)有學(xué)生問(wèn)起學(xué)習(xí)幾何學(xué)能得到什么回報(bào)時(shí)，歐幾里得便命令奴仆給這個(gè)學(xué)生一個(gè)錢兒，并對(duì)身邊的人說(shuō)：“因?yàn)樗傁胫鴱膶W(xué)習(xí)中得到好處?！碑?dāng)國(guó)王托勒密一世向歐幾里得詢問(wèn)學(xué)習(xí)幾何學(xué)的捷徑時(shí)，他的回答同樣十分客觀：“在幾何學(xué)中沒(méi)有

教。那里有一座藏書(shū)量驚人的圖書(shū)館，歐幾里得由此完成《幾何原本》，這是數(shù)學(xué)史上最知名的著作之一。 這部著作是推動(dòng)現(xiàn)代科學(xué)產(chǎn)生的一個(gè)主要因素，作為演繹推理結(jié)構(gòu)方面的杰出典范，它甚至給哲學(xué)家們帶來(lái)了啟示。至于歐幾里得的個(gè)人品格，從兩個(gè)故事中可窺見(jiàn)一斑。 當(dāng)有學(xué)生問(wèn)起學(xué)習(xí)幾何學(xué)能得到什么回報(bào)時(shí)，歐幾里得便命令奴仆給這個(gè)學(xué)生一個(gè)錢兒，并對(duì)身邊的人說(shuō)：“因?yàn)樗傁胫鴱膶W(xué)習(xí)中得到好處?！?當(dāng)國(guó)王托勒密一世向歐幾里得詢問(wèn)學(xué)習(xí)幾何學(xué)的捷徑時(shí)，他的回答同樣十分客觀：“在幾何學(xué)

浙江，孩子們的藏書(shū)量有多少？隨著經(jīng)濟(jì)水平的逐步提高和圖書(shū)市場(chǎng)的迅速發(fā)展，少年兒童的圖書(shū)擁有量也呈現(xiàn)出了顯著的上升趨勢(shì)。調(diào)查顯示，浙江中學(xué)生課外圖書(shū)藏書(shū)量大多在20—100本。其中，12.1%的受訪者家中藏書(shū)量在20本及以下，27.5%的受訪者家中有21—50本書(shū)，20.9%的受訪者家中藏書(shū)51—100本。藏書(shū)量在201—500本的占12.5%，藏書(shū)量在501—1000本的占5.6%，有3.4%的受訪者家中藏書(shū)量在1000本以上。而在小學(xué)生這里，15.9%的

來(lái)不然。首先，藏書(shū)量不等同于讀書(shū)量。在我身邊，有許多人家的書(shū)房里都擺滿了書(shū)，但書(shū)上蒙塵的并不在少數(shù)。真正能拓展我們見(jiàn)識(shí)的不是藏書(shū)量，而是有效閱讀量。其次，你家的藏書(shū)可能并不都是好書(shū)。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)要找到一本好書(shū)變得比從前更難了。如果想從書(shū)店里那些良莠不齊的書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，我們可能需要花很多時(shí)間來(lái)甄別一本書(shū)是不是一本好書(shū)。多讀書(shū)，讀好書(shū)，才是獲取知識(shí)的有效方式。當(dāng)然，對(duì)于求知若渴的我們來(lái)說(shuō)，試錯(cuò)也是一種進(jìn)步，所以，大膽地去閱讀吧！

》。8.您家的藏書(shū)量大約是多少本？100本左右。李宛澤母子（黑龍江?。?.您的孩子今年幾歲？4歲。2.你們經(jīng)常親子共讀嗎？經(jīng)常。更多時(shí)候，我會(huì)讓孩子自己閱讀，讓孩子在閱讀中發(fā)揮想象，自由探索。3.常和孩子看哪類書(shū)？經(jīng)常看一些科普類書(shū)籍，能增長(zhǎng)孩子的課外知識(shí)，擴(kuò)大孩子的視野。4.每天和孩子讀書(shū)多長(zhǎng)時(shí)間？40分鐘以上。5.孩子的床頭書(shū)是什么？孩子最近在看《人神異獸錄：山海經(jīng)畫(huà)傳》。6.孩子最喜歡的主人公是誰(shuí)？主人公具有什么樣的品質(zhì)？最喜歡《不一樣的卡梅拉》里的

》。8.您家的藏書(shū)量大約是多少本？100本左右。李宛澤母子（黑龍江?。?.您的孩子今年幾歲？4歲。2.你們經(jīng)常親子共讀嗎？經(jīng)常。更多時(shí)候，我會(huì)讓孩子自己閱讀，讓孩子在閱讀中發(fā)揮想象，自由探索。3.常和孩子看哪類書(shū)？經(jīng)常看一些科普類書(shū)籍，能增長(zhǎng)孩子的課外知識(shí)，擴(kuò)大孩子的視野。4.每天和孩子讀書(shū)多長(zhǎng)時(shí)間？40分鐘以上。5.孩子的床頭書(shū)是什么？孩子最近在看《人神異獸錄：山海經(jīng)畫(huà)傳》。6.孩子最喜歡的主人公是誰(shuí)？主人公具有什么樣的品質(zhì)？最喜歡《不一樣的卡梅拉》里的

又破又舊。我的藏書(shū)量很少，很多人都對(duì)這件事難以置信。我經(jīng)常寫(xiě)關(guān)于書(shū)籍的文章，也經(jīng)營(yíng)二手書(shū)店，所以經(jīng)常有人問(wèn)我：“你是不是有一間漂亮的書(shū)房，里面放滿了珍貴的書(shū)？”其實(shí)完全相反，基本上，我認(rèn)為只要有《高村光太郎詩(shī)集》、亨利·米勒的《北回歸線》和杰克·凱魯亞克的《在路上》就足夠了。這三本書(shū)就像是我永遠(yuǎn)的朋友，從我對(duì)人生感到彷徨的十幾歲開(kāi)始，就如影隨形地陪伴著我?，F(xiàn)在我仍然會(huì)不時(shí)地拿出來(lái)翻閱，依然興奮激動(dòng)。心情沮喪時(shí)，這三本書(shū)如同熟悉的陽(yáng)光般溫暖我的心。在高興和納

圖書(shū)總量及生均藏書(shū)量圖書(shū)擁有量快速增加，小學(xué)增速超過(guò)初中。如表1所示，陜西義務(wù)教育學(xué)校擁有的圖書(shū)從2011年的9 092.69萬(wàn)冊(cè)持續(xù)快速增加到2016年的12 208.20萬(wàn)冊(cè)。增加幅度為34.26%，年均遞增6.07%。其中，2016年小學(xué)擁有圖書(shū)7 553.96萬(wàn)冊(cè)，比2011年的5 205.32萬(wàn)冊(cè)增加了45.12%，年均遞增7.73%；初中擁有圖書(shū)4 654.24萬(wàn)冊(cè)，比2011年的3 887.37萬(wàn)冊(cè)增加了19.73%，年均遞增3.67%，較小

。根據(jù)過(guò)去幾年藏書(shū)量的增長(zhǎng)規(guī)律趨勢(shì)值和圖書(shū)厚度，利用趨勢(shì)模型從而進(jìn)行圖書(shū)架位預(yù)留。通過(guò)藏書(shū)增長(zhǎng)率，確定架位預(yù)留的有效時(shí)間和各類預(yù)留數(shù)值，從而減少倒架的次數(shù)。表3 各類圖書(shū)平均厚度四、文獻(xiàn)增長(zhǎng)規(guī)律具體計(jì)算方法圖書(shū)上架時(shí)，每類圖書(shū)后面要預(yù)留多少位置合適，這實(shí)際上就是要對(duì)每類圖書(shū)今后的館藏增長(zhǎng)情況進(jìn)行預(yù)測(cè)。找出圖書(shū)增長(zhǎng)量時(shí)間變化的關(guān)系曲線和方程式，據(jù)此預(yù)測(cè)今后的趨勢(shì)，從而計(jì)算出各類圖書(shū)的預(yù)留位置長(zhǎng)度。（一）計(jì)算方法設(shè)線性趨勢(shì)模型為：f（x）=kt+b，t=1，2

室數(shù)量和圖書(shū)館藏書(shū)量作為自變量。(二)相關(guān)分析1.Pearson相關(guān)分析皮爾遜相關(guān)分析的適用條件是：①必須是成對(duì)數(shù)據(jù)，并且每對(duì)數(shù)據(jù)之間是相互獨(dú)立的；②樣本容量大于30；③兩個(gè)變量所屬總體都呈正態(tài)分布，至少是接近單峰分布；④兩個(gè)變量都是連續(xù)性數(shù)據(jù)；⑤兩個(gè)變量的相關(guān)是線性相關(guān)；⑥排除共變因素的影響[12]。由于條件①②④已經(jīng)滿足，所以只對(duì)其他適應(yīng)條件進(jìn)行驗(yàn)證。(1)正態(tài)分布檢驗(yàn)首先用K-S和S-W兩種檢驗(yàn)方法對(duì)各變量總體進(jìn)行檢驗(yàn)，看是否滿足正態(tài)分布。經(jīng)檢驗(yàn)，K

現(xiàn)，近五成家庭藏書(shū)量不超過(guò)25本，部分四、八年級(jí)學(xué)生報(bào)告家長(zhǎng)“從不或幾乎不”進(jìn)行親子閱讀。親子閱讀行為與家庭藏書(shū)量有關(guān)，家庭藏書(shū)量越多，親子閱讀越頻繁;增加親子閱讀頻率有利于提高孩子的閱讀興趣、閱讀時(shí)間、閱讀量。相比于親子閱讀頻率低的學(xué)生，四年級(jí)、八年級(jí)親子閱讀頻率高的學(xué)生報(bào)告“很喜歡讀課外書(shū)”的人數(shù)比例分別增加29.2、27.1個(gè)百分點(diǎn)，報(bào)告每天進(jìn)行2個(gè)小時(shí)以上課外閱讀的人數(shù)比例分別增加23.5、1 6.0個(gè)百分點(diǎn)。

年的歷史，私人藏書(shū)量中國(guó)排名第三，世界排名第五。那么，就讓我們先從寧波市海曙區(qū)，長(zhǎng)春路轉(zhuǎn)彎的天一街走進(jìn)天一閣吧。天一街是由天一閣命名的，這條街很短，不足百米長(zhǎng)，天一閣就在天一街的盡頭。由于天一街比較短，所以從長(zhǎng)春路拐入天一街的街口，就可以看到天一閣的正門——西大門。天一閣的正門兩側(cè)、柱子和門枋上沒(méi)有掛博物館的牌子，而是掛了兩副楹聯(lián)和兩塊牌匾。第一副楹聯(lián)的字很多人看來(lái)卻認(rèn)不出來(lái)，因?yàn)檫@是用毛筆所寫(xiě)的“鐘鼎文”。如果要翻譯成中文的話，這副楹聯(lián)寫(xiě)的就是：“天一遺

多平方米，首期藏書(shū)量達(dá)4萬(wàn)冊(cè)左右，計(jì)劃未來(lái)藏書(shū)量將達(dá)5萬(wàn)到8萬(wàn)冊(cè)。“賽思博愛(ài)心書(shū)屋”除供在校師生免費(fèi)借閱圖書(shū)外，還將配合共青團(tuán)等群團(tuán)組織開(kāi)展各種素質(zhì)教育活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)，學(xué)校還將定期開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽等活動(dòng)，不定期邀請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者到愛(ài)心書(shū)屋開(kāi)展科技、文學(xué)、教學(xué)學(xué)習(xí)等交流活動(dòng)。“賽思博愛(ài)心書(shū)屋”的建成投入使用，開(kāi)創(chuàng)了團(tuán)屬媒體牽頭、校企聯(lián)姻、開(kāi)拓創(chuàng)新學(xué)生素質(zhì)教育的先河，在河南省縣級(jí)中學(xué)引進(jìn)外來(lái)資金建設(shè)高檔次圖書(shū)室，促進(jìn)教育改革方面，尚屬首例。

不到2元，人均藏書(shū)量不足0.8冊(cè)。而國(guó)際上的公共圖書(shū)館藏書(shū)量是我國(guó)的3-5倍；第二，各地區(qū)的公共圖書(shū)館藏書(shū)量差距懸殊，整體情況上來(lái)看經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的公共圖書(shū)館藏書(shū)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)的藏書(shū)量。調(diào)查結(jié)果顯示西部地區(qū)的文化經(jīng)費(fèi)支出僅僅占全國(guó)文化經(jīng)費(fèi)支出的24%，而東北和中部地區(qū)則占據(jù)了其余的76%；第三，公共圖書(shū)館讀者群體分布不均衡，因讀者的年齡和身份不同呈現(xiàn)出很大差異。筆者認(rèn)為農(nóng)村的留守兒童、殘疾人和孤兒都是需要提升閱讀水準(zhǔn)的特殊對(duì)象；第四，群眾閱讀品

照其原生家庭的藏書(shū)量被分為三組，分別是藏書(shū)僅有幾十本的和藏書(shū)量豐富的（不少于幾百本）家庭，以及家里有兩組以上書(shū)柜的。研究結(jié)果顯示，那些家庭藏書(shū)較少的孩子成年后的工資收入僅上漲了5%，而且這個(gè)漲幅還有賴于從學(xué)校畢業(yè)之后獲得的繼續(xù)教育；但家庭藏書(shū)豐富的對(duì)照組的工資收入漲幅達(dá)21%。研究結(jié)果一目了然，家庭一直保有較多藏書(shū)的那部分人通常有更大可能獲得高收入的工作，與童年時(shí)閱讀貧乏的人形成了鮮明對(duì)比。（來(lái)源：《現(xiàn)代教育報(bào)》2016年6月12日）

，全國(guó)農(nóng)家書(shū)屋藏書(shū)量達(dá)到10億多冊(cè)，數(shù)量上已超2014年末全國(guó)公共圖書(shū)館8.5億冊(cè)的館藏量。2012年底，各級(jí)財(cái)政累計(jì)投入資金120多億元，建成農(nóng)家書(shū)屋60.0449萬(wàn)家，覆蓋了全國(guó)有基本條件的行政村。2015年，全國(guó)農(nóng)家書(shū)屋藏書(shū)突破10億冊(cè)，從量上看已超過(guò)2014年末全國(guó)公共圖書(shū)館8.5億冊(cè)的館藏量。農(nóng)民人均圖書(shū)擁有量，也從農(nóng)家書(shū)屋工程建設(shè)實(shí)施前的0.13冊(cè)增長(zhǎng)到1.25冊(cè)，8年間增長(zhǎng)了十余倍。農(nóng)家書(shū)屋從根本上解決了農(nóng)村沒(méi)有書(shū)、農(nóng)民讀書(shū)難問(wèn)題。endpr

。說(shuō)起我的個(gè)人藏書(shū)量，我自認(rèn)為還是挺多的：一個(gè)六層的大書(shū)柜如今放了個(gè)密密麻麻，一個(gè)近一米見(jiàn)方的儲(chǔ)物箱也被塞了個(gè)滿滿當(dāng)當(dāng)。這些加在一起，總數(shù)大約也有幾百冊(cè)。盡管如此，我的求知之火并未因此而減小，還會(huì)不停地從圖書(shū)館借書(shū)，從書(shū)店買書(shū)。撲入書(shū)海，我就會(huì)擁有無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。我喜愛(ài)書(shū)中一切有生命的東西，又憎惡書(shū)中那些專門“撕毀”他人幸福的一切生靈。漫步在書(shū)的世界，我可以零距離感受每一個(gè)人物的喜怒哀樂(lè)，也幻想自己有一天可以成為書(shū)中的人物，去真實(shí)感受他們的世界和生活。一邊

擁有公共圖書(shū)館藏書(shū)量和人均購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)情況調(diào)查根據(jù)江西省統(tǒng)計(jì)局的 《江西省統(tǒng)計(jì)年鑒2013》和2013年江西省公共圖書(shū)館購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)情況統(tǒng)計(jì)，2013年，江西省各類公共圖書(shū)館紙質(zhì)文獻(xiàn)資源總量為1 770.5萬(wàn)冊(cè)/件，公共圖書(shū)館購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)為2 270萬(wàn)元，服務(wù)人口4 522.2萬(wàn)人，人均擁有公共圖書(shū)館藏書(shū)量0.39冊(cè)，人均購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)0.50元。江西省的人均藏書(shū)量離國(guó)際圖聯(lián)要求的人均1.5冊(cè)至2.5冊(cè)的標(biāo)準(zhǔn)相差比較大，而與2012年全國(guó)公共圖書(shū)館人均藏書(shū)量0.58冊(cè)相比，

南省中學(xué)圖書(shū)館藏書(shū)量比上年有所增加，圖書(shū)為1.30億冊(cè)，生均圖書(shū)26.8冊(cè)；電子圖書(shū)為2620萬(wàn)冊(cè)；館藏圖書(shū)價(jià)值達(dá)到10.77億元， 其中圖書(shū)為10.12億元，電子圖書(shū)為6480萬(wàn)元。河南省小學(xué)圖書(shū)館總藏書(shū)量為1.00億冊(cè)，其中，圖書(shū)為9001萬(wàn)冊(cè)，生均圖書(shū)12.0冊(cè)；按教育部頒布的《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程（修訂）》規(guī)定的最低圖書(shū)館藏書(shū)量小學(xué)生均15冊(cè)計(jì)算，河南省小學(xué)尚需圖書(shū)2262萬(wàn)冊(cè)。藏書(shū)結(jié)構(gòu)方面。在學(xué)科結(jié)構(gòu)上， 多年來(lái)由于受應(yīng)試教育的影響， 中小學(xué)圖

，若按照當(dāng)時(shí)的藏書(shū)量年增長(zhǎng)率約4.3%估算，［2］目前，全區(qū)公共圖書(shū)館紙質(zhì)文獻(xiàn)總藏量大致在440萬(wàn)冊(cè)左右。這為寧夏社區(qū)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源體系建設(shè)起到了支撐作用。1.1 社區(qū)圖書(shū)館紙型文獻(xiàn)資源狀況單就社區(qū)圖書(shū)館而言，目前，自治區(qū)圖書(shū)館下屬的60個(gè)社區(qū)、企業(yè)圖書(shū)館的紙質(zhì)文獻(xiàn)館藏量平均在1000冊(cè)以上。銀川市圖書(shū)館對(duì)下屬的15個(gè)社區(qū)、企業(yè)圖書(shū)館，根據(jù)社區(qū)大小不同，對(duì)每個(gè)社區(qū)圖書(shū)室投放的圖書(shū)量為100～200冊(cè)不等。［3］其他各市縣的社區(qū)圖書(shū)館藏書(shū)量均有數(shù)百冊(cè)左右。雖

半依舊燈火通明藏書(shū)量：>1000萬(wàn)冊(cè) 單次借閱數(shù)量：不限推薦理由：作為美國(guó)最古老的圖書(shū)館，哈佛大學(xué)圖書(shū)館也是迄今為止世界上藏書(shū)最多、規(guī)模最大的大學(xué)圖書(shū)館。曾有5位美國(guó)總統(tǒng)、30多位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者曾在這里學(xué)習(xí)過(guò)。在這里凌晨4點(diǎn)半依舊堅(jiān)持看書(shū)的同學(xué)比比皆是。1638年，學(xué)校校務(wù)委員約翰·哈佛病逝，他把一半遺產(chǎn)和私人藏書(shū)捐獻(xiàn)給學(xué)校，學(xué)校就以哈佛命名。哈佛的捐獻(xiàn)成為當(dāng)時(shí)圖書(shū)館的主要財(cái)產(chǎn)和資料，不過(guò)那時(shí)僅僅400本。經(jīng)過(guò)300多年的發(fā)展，哈佛大學(xué)圖書(shū)館的藏書(shū)達(dá)10

了班級(jí)圖書(shū)角的藏書(shū)量。每隔一個(gè)月，我們就去圖書(shū)館換一次書(shū)，增加圖書(shū)的流通性，同時(shí)增加學(xué)生的閱讀量。由于圖書(shū)安全有了保障，學(xué)生們一下子來(lái)了熱情。他們把家里的圖書(shū)都貢獻(xiàn)了出來(lái)，圖書(shū)角里的藏書(shū)量也一下子增加了很多。大家借閱的熱情空前高漲，現(xiàn)在他們還幫自己起了一個(gè)非常時(shí)髦的名字叫“換客”。看到學(xué)生們一有空就認(rèn)真看書(shū)的樣子，特別是有的學(xué)生想要借看書(shū)人手中的書(shū)，在邊上催著其還書(shū)的情景，我想到了《黃生借書(shū)說(shuō)》中的一句話“書(shū)非借不能讀也”。看到大家讀書(shū)這么投入，我和班干部

設(shè)現(xiàn)狀中的各種藏書(shū)量等文獻(xiàn)資源建設(shè)指標(biāo)及其數(shù)字化現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中醫(yī)藥院校圖書(shū)館中醫(yī)藥古籍文獻(xiàn)的藏書(shū)量是中醫(yī)藥院校圖書(shū)館藏書(shū)區(qū)別于其他普通高等學(xué)校的主要特色之一，存在古籍文獻(xiàn)資源數(shù)字化建設(shè)和資源共享不足、非醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)資源和外文文獻(xiàn)資源較少等建設(shè)方面的問(wèn)題，建議高等中醫(yī)藥院校圖書(shū)館建設(shè)改變建設(shè)理念，加大投入，加強(qiáng)數(shù)字化建設(shè)，并擴(kuò)充非醫(yī)學(xué)專業(yè)和外文文獻(xiàn)資源的建設(shè)，以更好滿足中醫(yī)藥院校的科研和教學(xué)需求。高等中醫(yī)藥院校圖書(shū)館，文獻(xiàn)資源調(diào)查，數(shù)字

主題的圖書(shū)館中藏書(shū)量最大、最集中的。該圖書(shū)館目前只對(duì)辦理了省內(nèi)高校通用借書(shū)證的學(xué)生和部分動(dòng)漫屆人士開(kāi)放。館內(nèi)資源以臺(tái)灣著名漫畫(huà)家、無(wú)錫誠(chéng)美堂動(dòng)漫制作有限公司總經(jīng)理潘志輝捐獻(xiàn)的300部動(dòng)漫光碟、17萬(wàn)冊(cè)漫畫(huà)書(shū)籍、5萬(wàn)件動(dòng)漫玩具為主體，增加了大量珍貴的電影海報(bào)，使圖書(shū)館達(dá)到一期藏書(shū)量17萬(wàn)冊(cè)動(dòng)漫圖書(shū)、300余部動(dòng)畫(huà)片、300多件動(dòng)漫玩具以及大量電影海報(bào)的規(guī)模。整個(gè)圖書(shū)館的資源分為三個(gè)板塊：動(dòng)漫歷史，時(shí)光隧道；動(dòng)漫玩具，互動(dòng)體驗(yàn)；漫畫(huà)動(dòng)漫，圖書(shū)世界，并為讀者提供

擁有公共圖書(shū)館藏書(shū)量和人均購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)情況之比較依據(jù)第六次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù),結(jié)合河北省各市縣級(jí)以上公共圖書(shū)館2010年的購(gòu)書(shū)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),對(duì)全省各市的公共圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)資源總量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析得出:截至 2010年底,河北省縣級(jí)以上公共圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)資源總量 1611萬(wàn)冊(cè)件,2010年度購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi) 1.3億元,服務(wù)人口 7185萬(wàn)人,人均擁有公共圖書(shū)館藏書(shū)量 0.22冊(cè),人均購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)1.79元。(一)人均藏書(shū)量河北省人均公共圖書(shū)館藏書(shū)量僅為國(guó)際圖聯(lián)人均 1.5冊(cè)～2.5

會(huì)圖書(shū)館的全部藏書(shū)量，最天才的科學(xué)家畢生也只動(dòng)用了極少部分腦細(xì)胞?？梢?jiàn)大腦的潛力是無(wú)窮的，根本不用擔(dān)心腦汁會(huì)“絞盡”。有關(guān)科學(xué)研究表明，大腦神經(jīng)細(xì)胞是以樹(shù)枝狀突起相互聯(lián)系，互通信息的。從本質(zhì)上說(shuō)，人的智力和這種“突起”有關(guān)。從嬰兒出生時(shí)起，大腦細(xì)胞的數(shù)量就已初具規(guī)模，以后通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，使神經(jīng)細(xì)胞突起的數(shù)目和長(zhǎng)度不斷增加，并形成了縱橫交錯(cuò)的“信息網(wǎng)絡(luò)”。經(jīng)常用腦的人，大腦得到充分鍛煉，人也就變得更聰慧。而思想懶散的人，腦細(xì)胞得不到充分鍛煉反而會(huì)發(fā)生廢用性萎

008年，總的藏書(shū)量增加了2.2倍，471個(gè)公共圖書(shū)館平均每館藏書(shū)73000冊(cè)。然而，韓國(guó)民眾及韓國(guó)官方認(rèn)為，公共圖書(shū)館的現(xiàn)狀，與韓國(guó)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)不相適應(yīng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足韓國(guó)廣大讀者的需求。例如，被韓國(guó)人稱為“國(guó)際大都市”的首爾市，市內(nèi)現(xiàn)有36個(gè)公共圖書(shū)館。首爾市現(xiàn)有人口1037萬(wàn)，平均288139人擁有一個(gè)公共圖書(shū)館。以首爾這個(gè)人均擁有公共圖書(shū)館的數(shù)量，與其他6個(gè)主要都市和9個(gè)道的人均擁有公共圖書(shū)館的數(shù)量相比，前者就相形見(jiàn)絀了。以首爾市公共圖書(shū)館的閱覽座

即便你有如此的藏書(shū)量仍然難趕上瘋長(zhǎng)的商業(yè)化出版帶給你的不穩(wěn)定感，書(shū)籍本身蘊(yùn)藏的信息與話語(yǔ)，卻依然用迅雷不及掩耳的速度穿越你、淘汰你。當(dāng)“擁有”成為一種本能、一種需要、一種技術(shù)和能力，它便不再觸動(dòng)心靈。人和書(shū)，在某種條件下，轉(zhuǎn)換為人與時(shí)代的對(duì)決。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森曾提出過(guò)一個(gè)幸福方程式：幸福=效用/欲望。根據(jù)這個(gè)定理，藏書(shū)家的幸福絕非藏書(shū)數(shù)目的多少。當(dāng)他擁有下一本書(shū)的欲望無(wú)限膨脹時(shí)，抑或他對(duì)書(shū)的使用率無(wú)限減少時(shí)，他的幸福都等于零。