地理教學(xué)
- “研課”是助教師內(nèi)涵發(fā)展的正能量
- 黃河下游何處始
- 中美地理教育的差異
- 地理課堂討論議題的設(shè)計(jì)
- 五環(huán)高效教學(xué)法在地理教學(xué)中的運(yùn)用
- 基于學(xué)情分析的高效地理課堂構(gòu)建策略
- “圖式—探究—合作”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
- 基于地理學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)模式
- “自然地理環(huán)境的差異性”的教學(xué)研究與實(shí)踐
- “城鄉(xiāng)發(fā)展與城市化”備課參考
- “環(huán)境人口容量”的教學(xué)
- 高中區(qū)域地理教學(xué)中的困惑及其對策
- “經(jīng)度”一課寓教于樂的教學(xué)設(shè)計(jì)
- “極地地區(qū)”教材分析(人教版)
- 淺談初中地理教學(xué)的幾個銜接——以上海教材為例
- 地理復(fù)習(xí)課中易忽視的幾個關(guān)注點(diǎn)
- 教后反思“三部曲”
- “小質(zhì)點(diǎn)+數(shù)值”突破熱力環(huán)流圖中等壓面凹凸
- 如何引導(dǎo)學(xué)生高效復(fù)習(xí)地理必修三
- 高考地理新概念題類型例析
- 地理高考試題的 “五大轉(zhuǎn)向”分析
——以2012年江蘇高考試題為例 - 一道培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力的典型高考題
- 地理過程分析
- 物質(zhì)運(yùn)動規(guī)律
- 宜居氣候的最后掙扎
- 伊泰普水電站
- 伊泰普重視環(huán)境保護(hù)
- 中國成生態(tài)修復(fù)引領(lǐng)者
- 美洲土著人祖先在北京
- 不可思議的云層風(fēng)景
- “3·11”大地震海嘯原因發(fā)現(xiàn)
- “咬文嚼字”學(xué)習(xí) 課堂精彩生成
- 重視利用地圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
- 多種方式導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣