2021年9期
刊物介紹
反映教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，探索教育教學(xué)規(guī)律。
福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)
視點(diǎn)關(guān)注
課程與教材研究
教學(xué)法研究
- 基于社會(huì)與情感能力發(fā)展的中學(xué)閱讀教學(xué)
- 新材料情境任務(wù)作文的三重情境辨析
——重審2020 年全國高考語文卷Ⅰ作文寫作 - 厘清算理與算法
——小學(xué)高年級數(shù)學(xué)算理教學(xué)研究 - 踐行單元結(jié)構(gòu)教學(xué) 落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)
——以小學(xué)數(shù)學(xué)教材“時(shí)間與我們”主題單元為例 - 動(dòng)覺型學(xué)生政治課堂調(diào)查研究學(xué)習(xí)效果
——以福州晉安區(qū)中學(xué)為例 - 新版布魯姆教育目標(biāo)認(rèn)知層次視域下的初中英語閱讀設(shè)計(jì)
——以《The Little Match Girl》問題設(shè)計(jì)為例 - 基于主題意義探究的英語三維語法IDEA 復(fù)習(xí)課教學(xué)模式實(shí)踐
- 找尋身邊歷史 感悟家國情懷
——以新城中學(xué)歷史校本資源開發(fā)為例 - 高中生物學(xué)教學(xué)有意義學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及實(shí)踐應(yīng)用
- 高中生物學(xué)“先學(xué)后教”模式與信息技術(shù)深度融合的應(yīng)用
——以“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”復(fù)習(xí)課為例 - 基于核心素養(yǎng)的高中生物校本作業(yè)開發(fā)研究
- 以學(xué)為中心視域下初中體育趣味田徑教學(xué)策略
- 中小學(xué)勞動(dòng)周的實(shí)踐與思考
- 高中信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的策略
- 福州經(jīng)典古厝文化元素融入中學(xué)美術(shù)教學(xué)策略探究
- 基于游戲的小學(xué)語文識字教學(xué)策略
- 習(xí)作教學(xué)中梯度訓(xùn)練的教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略
- 緊抓語文要素以解長篇課文教學(xué)之困
——以部編版教材小學(xué)四年級下冊《小英雄雨來》教學(xué)為例 - 緊扣單元要素 落實(shí)“淺文深教”
——以統(tǒng)編版五年級下冊《田忌賽馬》為例 - 基于“字詞障礙突破”的低年級學(xué)生語文閱讀家校合力策略
- 聚焦學(xué)生思維的小學(xué)低段數(shù)學(xué)品質(zhì)課堂實(shí)踐策略
——以人教版一年級下冊《找規(guī)律》為例 - “陌生化”策略下小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)有效性作業(yè)設(shè)計(jì)策略探析
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 基于問題驅(qū)動(dòng)的小學(xué)中年級數(shù)學(xué)深度教學(xué)策略
- “印”“刻”“版”：小學(xué)版畫教學(xué)“三步曲”
- 水平二學(xué)段學(xué)生小籃球運(yùn)球常見問題及對策
- 幼兒“趣玩”小籃球的教學(xué)策略
- 幼兒園農(nóng)耕園本文化的挖掘與應(yīng)用
- 基于本土生態(tài)視域的幼兒園環(huán)保教育實(shí)踐研究
- 水墨畫欣賞活動(dòng)教學(xué)策略研究
——以中班美術(shù)欣賞《云中山》活動(dòng)為例