江蘇教育
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第12屆江蘇省“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學展評
名師視點
新生代教師課例
- 閱讀教學:讓兒童從原點走向“生長”
——蘇教版六上《愛之鏈》一課的教學設計 - 穿越時間維度 增加思維深度
——低年級繪本《金老爺買鐘》一課的教學設計 - 循疑而教:給學生一個適切的學習方式
——蘇教版五下《月光啟蒙》一課的教學設計 - 追本溯源,為學生的數(shù)學素養(yǎng)發(fā)展服務
——蘇教版四下《用數(shù)對確定位置》一課的教學設計 - 且行且思,積累探索規(guī)律的經(jīng)驗
——蘇教版四下《多邊形的內(nèi)角和》一課的教學設計 - 導悟結(jié)合,讓課堂真正成為人的主場
——蘇教版五下《3的倍數(shù)的特征》一課的教學設計 - 以人為本,共建“生長”課堂
——譯林新版五下Unit 5 Helping our parents(Story time)一課的教學設計 - 滲透思維訓練 關注人文情懷
——五年級繪本W(wǎng)elcome to Chicago一課的教學設計 - 基于科學探究 建構(gòu)科學概念
——蘇教版五上《簡單電路》一課的教學設計 - 愉悅課堂 創(chuàng)意生活
——蘇教中圖版二上《走進聰明屋》一課的教學設計
名師點評
- 觀·品·悟:在小說閱讀核心地帶建構(gòu)意象
——評李昌亮老師《愛之鏈》一課 - 課堂,師生共同經(jīng)歷的一段生命旅程
——評錢琳老師《金老爺買鐘》一課 - 恰好的課堂
——評楊卉老師《月光啟蒙》一課 - 理性回歸:課堂教學的應然選擇
——評楊文勝老師《用數(shù)對確定位置》一課 - 把握關鍵促生長
——評喬國鋒老師《多邊形的內(nèi)角和》一課 - 初生之物 其形甚美
——評張玉勝老師《3的倍數(shù)的特征》一課 - 課堂,是有格局的
——評李潔老師Unit 5 Helping our parents(Story time)一課 - 讓孩子們徜徉在如歌的行板中
——評崔岑岑老師Welcome to Chicago一課 - 巧用思維任務,助力科學概念生長
——評許飛老師《簡單電路》一課 - 釋放愉悅 點燃智慧
——評朱鳳老師《走進聰明屋》一課