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2022年4期
教學月刊小學版·語文
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卷首語
什么是真正的深度學習
本期話題
導向教學評一致性的實踐探索
教學評一致性的含義、實踐困境與突圍之策
基于教學評一致性的習作單元教學實踐與思考
以作業(yè)為橋,鋪設(shè)學評融通之路
以評促讀:逆向教學設(shè)計理念指引下的名著閱讀
精準定標 以評促學
備課之窗
讓作業(yè)成為“導學助教”的支架
統(tǒng)編教材閱讀單元“大概念”的提取及教學架構(gòu)
課堂新探
激發(fā)興趣 注重習慣 講求方法
巧設(shè)閱讀任務(wù) 培育高階思維
深度學習理念下整本書閱讀教學的探索
以圖式支架助力深度閱讀
高效課堂“本”為徑
教學反思
習作單元寫景類課文教學的誤區(qū)及其對策
評價研究
“雙減”背景下小學語文閱讀試題命制微探
四年級下冊第二單元整組作業(yè)設(shè)計
巧妙“變臉”,讓語文作業(yè)煥發(fā)多樣色彩
教海拾貝
感·悟·品:古詩教學三部曲
立足教材,切實培養(yǎng)學生的提問能力
關(guān)于參考網(wǎng)