2023年26期
刊物介紹
提高全社會全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識、學習方法、應(yīng)用意識，總結(jié)交流在數(shù)理化教學中研究解題規(guī)律和方法及解題能力的經(jīng)驗，研究應(yīng)用數(shù)理化基礎(chǔ)理論解決生活和生產(chǎn)實際問題的途徑及方法，通過研究解題，深入探討數(shù)理化學科的內(nèi)在聯(lián)系，從而使讀者提高認知水平和科學素質(zhì)。
數(shù)理化解題研究
教學設(shè)計與教學策略研究
- 細審題 多聯(lián)想 重反思
——論初中數(shù)學習題教學 - 基于數(shù)學核心素養(yǎng)之“數(shù)學抽象”下的初中數(shù)學解題教學策略
——以“探索三角形全等條件”為例 - 基于UbD理論的單元逆向教學設(shè)計初探
——以“一次函數(shù)”單元為例 - “雙減”政策背景下微課在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用研究
- 基于核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學高效教學實施策略
- 基于深度學習理念下的初中數(shù)學課堂教學的基本策略
- “教學評”一致性視角下初中數(shù)學單元整體教學設(shè)計策略
- 基于減負增效的初中數(shù)學習題課的優(yōu)化教學策略
- 基于數(shù)學核心素養(yǎng)視角下小學數(shù)學高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計的研究
- 以問題為導(dǎo)向的小學數(shù)學結(jié)構(gòu)化授課分析
——以“數(shù)的認識”整體單元教學為例 - “化錯”理念下小學高年級數(shù)學的作業(yè)多元化設(shè)計
- 基于數(shù)學核心素養(yǎng)的章節(jié)起始課教學
- 基于STEM-SOS模式下的初中物理復(fù)習課設(shè)計
——以“浮力”復(fù)習為例 - 淺談建構(gòu)初中物理生活化教學模式的策略
- 基于提升學生核心素養(yǎng)的初中物理教學設(shè)計
——以蘇科版“電熱器電流的熱效應(yīng)”為例
能力培養(yǎng)與思維創(chuàng)新
思路·方法·技巧
教學改革探索
- 落實核心素養(yǎng) 創(chuàng)新初中數(shù)學假期作業(yè)設(shè)計
- 滲透模型思想 優(yōu)化數(shù)學課堂
- 基于學科核心素養(yǎng)的初中數(shù)學“先學后教”課堂模式構(gòu)建策略
- 如何在初中數(shù)學課堂教學中有效滲透數(shù)學思想和方法
- 策略引領(lǐng) 促進初中數(shù)學線上線下教學常態(tài)化融合
- 核心素養(yǎng)視域下的初中數(shù)學項目式學習策略
- 融合STEM教育理念的小學數(shù)學綜合實踐活動設(shè)計與實證研究
- 創(chuàng)新數(shù)學實驗組織 促進學生做思共生
- 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用策略
- 巧用多媒體技術(shù) 引導(dǎo)學生“深度學習”
- 探究基于核心素養(yǎng)提升的課堂教學方式轉(zhuǎn)變對策
- 初中物理校本課程開發(fā)的探索與思考
- 基于CTCL范式的初中物理學習資源開發(fā)應(yīng)用
——以“光現(xiàn)象”為例 - 信息技術(shù)與初中化學教學融合探究
- 生命科學視域下建構(gòu)化學高效課堂的研究
- 初中生物教學中實施勞動教育的現(xiàn)狀分析及策略研究