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2016年7期
數(shù)學教學通訊·小學版
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課例分析
“半成品”式的輔助學習要得嗎
在兒童的數(shù)學世界里且行且分析
依托學習起點，凸顯“面積”本質
暢所欲言，攻關估算教學策略
教學改革
農(nóng)村小學，數(shù)學課如何實現(xiàn)小班化教學
引入數(shù)學活動，構建有效課堂教學
引領兒童走向數(shù)學
問題探索
科學面對“思維缺失”，智慧引領上升之旅
小學中年級數(shù)學計算錯誤規(guī)避探究
小學數(shù)學問題解決策略的教學研究新探
當AirPlayer邂逅數(shù)學課堂
小學數(shù)學自主探究性學習的實踐研究
數(shù)據(jù)分析，凸顯統(tǒng)計思維
夯實基礎，從“問”開始
教學反思
數(shù)學課堂教學中“情境創(chuàng)設”的冷思考
數(shù)感——數(shù)學學習的基石
以經(jīng)驗為載體，推進學生的數(shù)學學習
真實驗，趣課堂
例談“變教為學”的文化性
激發(fā)學生探究潛能，讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命活力
經(jīng)歷探究過程，積累數(shù)學經(jīng)驗
《條形統(tǒng)計圖》教學的認識與嘗試
教學技巧
淺析小學數(shù)學發(fā)散思維的培養(yǎng)技巧
向“課堂提問”要效率
修煉課堂“功夫”，打造成熟的數(shù)學課堂
小學數(shù)學練習課差異教學模式初探
數(shù)學問題意識培養(yǎng)的策略
對話，讓數(shù)學課堂綻放異彩
在“說數(shù)學”中提升學生的數(shù)學學習能力
構建開放式教學，促進學生主體參與
發(fā)掘深度，提升數(shù)學練習的參與實效
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