2019年4期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
校長論壇
科學(xué)探究
- 低碳理念在科學(xué)課堂中的滲透
- 科學(xué)史融入模式在科學(xué)教學(xué)中的運用
- 基于STEAM教育理念的科學(xué)課堂5E教學(xué)模式初探
- “活”字當(dāng)頭，開展科學(xué)“真探究”
- 小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用
- 多媒體，構(gòu)建小學(xué)英語“CBI主題教學(xué)”模式的金鑰匙
- 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新教育
- 家庭實驗，打開科學(xué)探究的另一扇門
- 開發(fā)自然材料資源，讓手工制作多姿多彩
- 以《空氣占據(jù)空間嗎》為例談科學(xué)課的教學(xué)
- 迭代設(shè)計在STEAM課程當(dāng)中的作用研究
- 科學(xué)核心概念建構(gòu)的幾點思考
- 科學(xué)課點撥探究教學(xué)策略
- 小學(xué)中高年級科學(xué)實驗報告填寫的有效性
- 探索科學(xué)奧秘，打造高效課堂
- 信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實踐
- 在科學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生的自主探究
- 從科學(xué)課《動物·人》說起……
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究
- 互聯(lián)網(wǎng)時代下美術(shù)教學(xué)方式的優(yōu)化研究
- 運用多媒體教學(xué)優(yōu)化英語課堂
- 利用多媒體技術(shù)開展體育教學(xué)
- “影響固體沉浮因素”科學(xué)前概念成因分析及轉(zhuǎn)化策略
- 電教媒體在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 微課技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用分析
- 多媒體輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 科學(xué)課《導(dǎo)體與絕緣體》實驗改進報告
- 科學(xué)課創(chuàng)新實踐活動研究
- 巧用多媒體技術(shù)生成快樂語文課堂
- 構(gòu)建行之有效的鍵盤指法教學(xué)
- 在實驗教學(xué)中培養(yǎng)科學(xué)探究精神
- 捕捉課堂細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力
- 有的放矢，有效提升學(xué)生的英文打字水平
- 農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實驗材料庫的建設(shè)
- 讓學(xué)生“玩好 ”科學(xué)課
- 巧用微課為信息技術(shù)課堂添彩
- 巧用信息技術(shù)，讓科學(xué)課堂多姿多彩
發(fā)展?jié)B透
- 小學(xué)STEM校本教材的開發(fā)
- 在概念教學(xué)中滲透對學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)
- 班主任工作中信息技術(shù)的應(yīng)用分析
- 基于科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)課程建設(shè)
- 教師在實驗教學(xué)中要扮演不同角色
- “四美”教學(xué)在課堂的應(yīng)用
- 怎樣有效實施綜合實踐活動課教學(xué)
- 大語言教育觀應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)STEM教育的有效性分析
- 踐行生本教育促進教學(xué)實效性
- 科學(xué)課教師角色的轉(zhuǎn)變
- 語文教學(xué)中的生命教育初探
- 注重興趣引導(dǎo)構(gòu)建愉悅課堂
- 正面管教理念下科學(xué)課堂管理的思考與實踐
- 走進學(xué)本課堂
- 積累 觀察 表達
- 給孩子健康成長的定海神針
- 用“生活情趣”優(yōu)化課堂
教學(xué)研究
- 基于STEM的小學(xué)科學(xué)導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計與實施
- 構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體在教學(xué)中的作用
- 選擇 尊重 應(yīng)用 鼓勵
- 尋找 感受 落實
- 科學(xué)實驗課教學(xué)有效性策略探究
- 基于STEM教育視角的科學(xué)課例分析
- 教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)情境
- 科學(xué)教學(xué)中的STEM應(yīng)用研究
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用探究
- 科學(xué)課堂生活化教學(xué)研究
- 科學(xué)課的高效實驗教學(xué)
- 整合資源，建設(shè)STEAM創(chuàng)新課程體系
- 創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究活動空間
- 創(chuàng)建科學(xué)高效課堂的策略研究
- 在科學(xué)教學(xué)中實施探究性學(xué)習(xí)
- 小組合作學(xué)習(xí)與科學(xué)教學(xué)的深度融合
- 創(chuàng)新視角下的教學(xué)方法研究
- “研學(xué)案”在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 創(chuàng)客教育模式在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 解析情境教學(xué)策略
- 數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)法的運用
- 因“生動”而有趣
- 科學(xué)課專題研究類課后拓展的設(shè)計與實施研究
- 探究在科學(xué)教學(xué)中的運用
- 創(chuàng)新教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂
- 科學(xué)課評價方法的實踐研究
- 打造美好課堂讓教學(xué)更高效
- 趣味性 有效性 生動性
- 創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)提高課堂效率
- 融入生活氣息，讓數(shù)學(xué)計算課堂“活”起來
- 思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)教學(xué)中的效用研究
- 助力評價構(gòu)建尚美課堂塑造活力學(xué)生
- 數(shù)學(xué)教學(xué)高效復(fù)習(xí)策略
- 數(shù)學(xué)課實施差異性教學(xué)的策略
課程探討
- 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化
- 有效討論助力科學(xué)探究
- 數(shù)學(xué)作業(yè)的功能與設(shè)計
- 怎樣進行科學(xué)課趣味教學(xué)
- 語文教學(xué)中的科學(xué)味兒
- STEM教育與科學(xué)教學(xué)融合的措施
- 科學(xué)教學(xué)中的新思路
- 指向核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)命題探究
- 嚴(yán)謹(jǐn)有序 生動活潑 豐富多彩 高質(zhì)高效
- 磁化 變化 感化
- 注重興趣培養(yǎng) 提升學(xué)生素養(yǎng)
- 說一說 寫一寫 畫一畫 動一動
- 興趣為先規(guī)則相輔，低年級科學(xué)課的教學(xué)策略
- 數(shù)學(xué)在生活中運用的探索
- 情境化 深度化 自主化
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的意義
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的運用策略
- 怎樣培養(yǎng)中年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 問在“生”處 問有“深”度
學(xué)科支持
- 數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)策略的設(shè)計與應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
- 創(chuàng)設(shè)情境讓課堂多姿多彩
- 合作學(xué)習(xí)的有效性探究
- 數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的 有效策略
- “生活化教學(xué)”策略在科學(xué)教育中的實施
- 讓“合作”直達勞技課堂的靈魂深處
- “爬山虎”的力量，“蒲公英”的自由
- 拓展認知 強化體驗 引領(lǐng)交際
- 教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實效性研究
- 激趣促進習(xí)慣養(yǎng)成
- 課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計
- 手腦并用，讓珠心算與數(shù)學(xué)教學(xué)有機融合
- 統(tǒng)整教育資源優(yōu)化綜合實踐活動課
- 課堂教學(xué)中學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)
- “巧挖”的教學(xué)實踐
- 挖掘內(nèi)容 搭建橋梁 激發(fā)想象 提高素養(yǎng) 鍛煉能力
- 教學(xué)中的“五個結(jié)合”
- 數(shù)學(xué)家庭作業(yè)生活化設(shè)計
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)（2）
- 多元化作業(yè) 在美好課堂中的落實
- 課堂教學(xué)“限時講授”的若干策略
- 形成良好習(xí)慣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)計算能力
學(xué)前教海
- 園本特色課程建設(shè)的研究
- 把“玩”融入幼兒數(shù)學(xué)活動中
- 小班區(qū)域活動如何科學(xué)有序開展？
- 幼兒數(shù)學(xué)活動的特點和有效開展
- 玩中樂，讓師生在STEM項目研究中轉(zhuǎn)變行為
- 圖畫書在幼兒活動中的應(yīng)用
- 幼兒一日活動中透科學(xué)教育的研究
- 追隨興趣激發(fā)幼兒潛能
- 童話表演游戲中幼兒肢體語言能力培養(yǎng)的策略初探
- 大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)策略
- 童謠在幼兒民間游戲組織中運用的研究
- 優(yōu)化游戲教學(xué)釋放幼兒天性
- 表演游戲怎樣培養(yǎng)幼兒的自主性
- 家園攜手，共筑教育合力
- 幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“體育場”傾向探析
- 廢舊材料融入大班區(qū)域游戲的實踐研究
- 泥土鑄就了孩子的笑臉
- 匠心打造食育環(huán)境 童心體驗節(jié)日之趣
- 幼兒園繪本閱讀教學(xué)初探
- 低結(jié)構(gòu)材料在中班區(qū)域游戲中投放的實踐與研究
- 幼兒美術(shù)活動游戲化的策略探究
- 園本課程下自然角中蘊藏的教育價值
學(xué)生素質(zhì)
- 凸顯應(yīng)用意識培養(yǎng)的任務(wù)設(shè)計
- 科學(xué)課堂如何放手讓學(xué)生自主探究
- 核心素養(yǎng)： 數(shù)學(xué)教學(xué)的“方向標(biāo)”
- 勞動技術(shù)課程資源開發(fā)與整合應(yīng)用
- 指導(dǎo)觀察，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
- 科學(xué)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的研究
- 思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的運用
- 從核心素養(yǎng)視角培養(yǎng)學(xué)生能力
- 科學(xué)實驗課應(yīng)注重學(xué)生思考能力的培養(yǎng)
- 倡導(dǎo)自主探究，關(guān)愛留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
- 基于科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)課教學(xué)策略改進
- 留守兒童數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的途徑
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入技巧
- 如何培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
- 科學(xué)課程的有效教學(xué)策略
- 讓學(xué)困生參與到“自主、合作”學(xué)習(xí)中去
- 運用“檔案袋評價”提高教學(xué)效率
- 核心素養(yǎng)視野下兒童閱讀能力的培養(yǎng)
- 教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)
- 構(gòu)建彰顯學(xué)生個性的課堂
- 科學(xué)課教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
- 科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力探索
- 培養(yǎng)能力提高素養(yǎng)
- 培養(yǎng)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力體會
- 在“吵鬧”中放飛學(xué)生智慧的翅膀
- 引導(dǎo)自主探究培養(yǎng)綜合能力