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2011年5期
作文教學研究
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封面人物
為了“真實、新穎、生動、深刻”
考試作文
彩花亂欲迷人眼——淺談高考作文怎樣開頭
穩(wěn)定發(fā)展 回歸本源——2011年高考作文淺析
積累選材
我教學生如何找“米”
在作文中如何進行選材
腹有詩書氣自華
作文指導
關注言語視角 有效指導寫話
激情作文
讓作文在激活中精彩
賞識之心激活學生寫作
教學漫議
作文練筆有效方法之我見
再談小語作文教學方法
淺談寫作能力的培養(yǎng)
讓作文教學根植于生活的沃土中
小學作文教學淺談
語言訓練
作文之路 從“說”起步—— 一二年級小學生“說作文”的實踐探索
小學低段寫話教學體系建構的初步嘗試
讀寫結合
讀寫結合,培養(yǎng)學生良好的寫作習慣
走進生活
搭生活之舟 歸本真之源
巧用地方特色文化優(yōu)質作文資源
體驗——激活學生習作的源泉
快樂作文
讓學生快樂作文
一起來“玩”作文
作文訓練
化整為零 靚麗習作——小語中段課堂五分鐘寫句細化訓練嘗試
提高農村學生作文水平的點滴嘗試——淺談農村的作文教學
創(chuàng)新作文
中學作文創(chuàng)新能力初探
語文教學
初中語文自主學習方法例說
如何讓小學語文綜合性學習活動真的“活”起來
提升外來民工子女閱讀力的四個“一點”
“給力”課外閱讀 開啟學生心智:關于農村小學課外閱讀現(xiàn)狀的調查分析及建議
幽默語言:高效語文課堂的催化劑
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