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環(huán)時
2023年25期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語文課堂教學,提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。
中學語文
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理 論
傳統(tǒng)“出入法”思想的學理剖析及教學轉化
名師頻道
語文觀課評教的建議取向
《詩經》:從詩歌到儒家經典
——中華傳統(tǒng)文化經典篇目解讀系列之一
教 學
學生語文言語思維存在的問題及培養(yǎng)策略
將語篇語境轉換為“真實的語言運用情境”的新思考
單元視域下的教學選材
——以統(tǒng)編《語文》七年級上冊第一單元為主例
匠心獨“轉”別開生面
——議論文寫作思維升格的關鍵
基于教材行文“意識”全面建構行文邏輯
基于思辨表達的時評寫作學習任務的設計與實施
文本解讀知識模型建構的四個原則
——“言語的非常規(guī)修辭”教學設計研習
高中選擇性必修教材中研習任務的理解與創(chuàng)設
——以《陳情表》《項脊軒志》為例
教 材
為什么“整片大地是一朵花”
——進入思維過程解讀《統(tǒng)一》蘊含的哲理
情起意象生 情轉意脈動
——淺析《聲聲慢》中的“愁”
課 改
古詩詞學習中虛擬情境設計的策略與誤區(qū)
中學項目化學習設計困境和解決途徑
戲劇表演的學習任務設計研究
核心素養(yǎng)視域下對“語言”“思維”關系的再思考
——高中語文“體驗式思維課堂”的理性認識之一
基于真實情境的初中語文任務型教學創(chuàng)新實踐
論整本書閱讀的思維支架搭建
評 價
基于學業(yè)質量標準的“學習單元”作業(yè)設計與實施
具身認知·知識煉制:高考語文命題知識系統(tǒng)的構建
新材料作文讀題的困局之思與突圍之路
——以2023 年新高考全國Ⅰ卷作文題為例
“三新”視域下信息性閱讀備考:困境、突破、反思
拾 貝
“讀出味道”的閱讀教學
深度學習視域下基于真實情境的初中語文課程資源開發(fā)研究
讓單元作業(yè)呈系統(tǒng)、顯多維、講重構
——讀《重構作業(yè):課程視域下的單元作業(yè)》
歷史變遷與時代生成:新中國語文課程話語體系的構建
——評《新中國70 年語文課程話語流變研究(1949—2019)》
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