孟　巍

[摘 要]創(chuàng)新是競爭環(huán)境下永恒的主題，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢的進(jìn)一步加強(qiáng)，宏觀范圍的國家間的競爭日益激烈。國家競爭突出表現(xiàn)在科技能力、國家凝聚力、資源控制能力、市場控制能力、軍事戰(zhàn)略、人力資源戰(zhàn)略以及綜合國力等諸多方面。國家競爭力提升的源動力在于一國的自主創(chuàng)新能力，深刻了解創(chuàng)新、創(chuàng)新型國家的概念及標(biāo)準(zhǔn)；了解中國與世界一流國家的差距，對提升中國自主創(chuàng)新能力是非常必要的，可以肯定的說通過持續(xù)的自主創(chuàng)新提升國家競爭力是中國民族偉大復(fù)興的必由之路。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新 必要性 國家創(chuàng)新 民族復(fù)興

一、從普遍競爭、創(chuàng)新到核心競爭力的動力系統(tǒng)

競爭是自然界和人類社會的普遍現(xiàn)象，從群體誕生開始就有了競爭。自然界的動植物之間充滿競爭、人類群體之間存在競爭、人和自然界之間也存在競爭。對競爭現(xiàn)象進(jìn)行深入剖析后我們可以得出這樣的結(jié)論：競爭的目的是最大限度的獲取權(quán)力和資源。權(quán)力是指自然界和人類社會所共有的生存發(fā)展權(quán)、以及人類社會所特有的政治權(quán)力。資源指自然資源、人力資源、政治資源；最高級別的競爭體現(xiàn)在核心競爭力領(lǐng)域，核心競爭力的本質(zhì)是國際組織、國家、民族、企業(yè)、組織、個人所擁有特有的知識和資源。創(chuàng)新是獲得核心競爭力的源泉；戰(zhàn)略聯(lián)盟是發(fā)展核心競爭力的有效途徑。這就構(gòu)成了普遍競爭創(chuàng)新核心競爭力的動力系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中三要素是互相制約、相互促進(jìn)的。

二、創(chuàng)新型國家的提出

（一）什么是創(chuàng)新

歐洲商業(yè)管理學(xué)院的Arnoud·De·Meyer教授指出：“創(chuàng)新是指通過一種創(chuàng)造力的新方式將現(xiàn)有技術(shù)、新技術(shù)或者新舊技術(shù)結(jié)合在一起成功的引入了具有經(jīng)濟(jì)價值的新產(chǎn)品或新程序，為消費者的價值增值或者價值增值的方式帶來逐步的變化”[1]在此意義上我們可以通過推演的方法認(rèn)識到：不具有現(xiàn)實應(yīng)用價值的發(fā)現(xiàn)不是創(chuàng)新，不能被用來創(chuàng)造社會價值的科研發(fā)現(xiàn)只能屬于技術(shù)突破而并非創(chuàng)新。創(chuàng)新重點強(qiáng)調(diào)的是在財務(wù)上能成功的應(yīng)用即創(chuàng)新可以帶來盈利?，F(xiàn)代創(chuàng)新主要體現(xiàn)在新產(chǎn)品、新程序、新體驗、技術(shù)組合等方面。以技術(shù)組合為例，現(xiàn)代中國商業(yè)活動中存在大量的技術(shù)組合創(chuàng)新，這些組合式創(chuàng)新在不大量增加運營成本的同時大大增強(qiáng)了企業(yè)的活力或者是對顧客的吸附力。

（二）什么是創(chuàng)新型國家

世界國家發(fā)展模式主要有：自然資源發(fā)展型；依附發(fā)展型；創(chuàng)新型三種。自然資源發(fā)展型主要依靠自身豐富的自然資源增加國民財富，如中東產(chǎn)油國家；依附發(fā)展型主要依附于發(fā)達(dá)國家的資本、市場和技術(shù)，如一些拉美國家；創(chuàng)新型國家主要把科技創(chuàng)新作為基本戰(zhàn)略，大幅度提高科技創(chuàng)新能力，形成日益強(qiáng)大的競爭優(yōu)勢，國際學(xué)術(shù)界把這一類國家稱之為創(chuàng)新型國家。

（三）創(chuàng)新型國家的特征與中國現(xiàn)狀的比較

目前創(chuàng)新型國家可以用以下三項指標(biāo)進(jìn)行衡量。第一，創(chuàng)新綜合指數(shù)明顯高于其他國家，科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率在70%以上；第二，研發(fā)投入占GDP的比例一般在２％以上；第三，對外技術(shù)依存度指標(biāo)一般在30%以下。第三，這些國家所獲得的三方專利（美國、歐洲和日本授權(quán)的專利）數(shù)占世界數(shù)量的絕大多數(shù)。近年來，中國創(chuàng)新能力指數(shù)居發(fā)展中國家前列。中國研發(fā)投入逐年增加，2004年達(dá)到1843億元，居世界前列。[2]但與發(fā)達(dá)國家還有較大差距，尤其是原始性創(chuàng)新能力。另外中國創(chuàng)新能力各要素在不同地區(qū)分布不均衡[3]東部地區(qū)強(qiáng)而中西部地區(qū)較弱。

（四）中國離世界一流強(qiáng)國還有多遠(yuǎn)

中國科學(xué)院中國現(xiàn)代化研究中心的《中國現(xiàn)代化報2006》顯示：中國等61個國家仍然屬于社會欠發(fā)達(dá)國家。根據(jù)城市化、平均預(yù)期壽命、成人識字率等指標(biāo)計算的社會水平綜合年代差，2001年中國與英國、美國、德國、瑞典和法國5國的差距超過80年。中國社會現(xiàn)代化的國際差距略小于經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化。研究發(fā)現(xiàn)，根據(jù)人均GDP、農(nóng)業(yè)勞動力比重等指標(biāo)計算的經(jīng)濟(jì)水平綜合年代差，2001年中國與美國等7個國家的差距超過100年。

三、創(chuàng)新是中華民族復(fù)興的必由之路

（一）中國面對國際障礙

1．國際貿(mào)易壁壘。國外針對中國產(chǎn)品的反傾銷力度加大。對我國實施反傾銷的國家，不僅有歐美、澳大利亞、加拿大、日本等發(fā)達(dá)國家，也有像土耳其、埃及、印度、韓國這樣一些發(fā)展中國家；中國已經(jīng)成為外國反傾銷的主要目標(biāo)國家。技術(shù)性壁壘已經(jīng)成為我國產(chǎn)品出口的主要障礙。我國出口產(chǎn)品所面臨的技術(shù)貿(mào)易壁壘主要來自美國、歐盟和日本；我國有70%的出口企業(yè)和40%的出口產(chǎn)品遭遇技術(shù)性貿(mào)易壁壘的限制。中國出口產(chǎn)品還受到諸如以美國“337”條款為代表的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的限制，以及來自歐美等國的對華特別產(chǎn)品過渡性保障機(jī)制立法的限制。

2．技術(shù)限制。近年來美國小布什政府以國家安全為由收緊對中國高科技產(chǎn)品出口限制。例如，2001年美國商業(yè)部共收到了1294件向中國出口技術(shù)的申請，其中72%被通過，3%被拒絕，25%被退回而沒有下文。 [4]與此政策目的相同，美國自1989年對推行對華武器禁售政策。為了阻撓中國獲得先進(jìn)武器和技術(shù)，美國正千方百計地企圖在中國周邊建一道堅實的封鎖線。這道封鎖線上有幾個重要的聯(lián)結(jié)點，一個是以色列，一個是歐盟，還有烏克蘭等獨聯(lián)體國家。

3.能源競爭問題。根據(jù)國家統(tǒng)計局公布的數(shù)字，2006年中國GDP超過20萬億元，按可比價格計算，比上年增長10.7%。2005年，中國石油進(jìn)口達(dá)1.36億噸，占全球石油進(jìn)口的6%。隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展對能源的需求將大幅度增加，由此將引發(fā)中國、美國、印度三國間的能源競爭。能否集約化利用能源、降低能耗成為一個需要創(chuàng)新的課題。

（二）人才培養(yǎng)模式障礙

哈佛大學(xué)第24任校長普西曾經(jīng)說過：“一個人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺”。英國牛津大學(xué)第一副校長麥克米倫在把中國學(xué)生與英國學(xué)生做對比時指出：“英國學(xué)生與中國學(xué)生最大的不同點在于英國學(xué)生具有質(zhì)疑精神，勇于挑戰(zhàn)他人觀點?！敝袊慕逃F(xiàn)狀是大多數(shù)學(xué)校沒有將培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)造力作為首要目標(biāo)。從小學(xué)到中學(xué)一直在強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育或者是近年來提出的素質(zhì)教育中的應(yīng)試能力。當(dāng)然談到這個問題時很多人在強(qiáng)調(diào)這些是高考制度所造成的，我認(rèn)為高考制度并不能成為一個忽略創(chuàng)造力培養(yǎng)這一教育目標(biāo)的借口。具體的例證是當(dāng)學(xué)生通過高考的選拔進(jìn)入大學(xué)后大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性開始減弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)開始變的不清晰。課堂氣氛沉悶、沒有主動思考、進(jìn)行研究的意愿，這就是中國人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實問題。這一人才培養(yǎng)模式的障礙追根溯源是社會教育文化下教育理念和教育目標(biāo)差異造成的。一個毋庸置疑的問題，在歐美教育理念下可以培養(yǎng)更多的富有創(chuàng)造力的人才。

四、結(jié)論和建議

當(dāng)今國際競爭加劇，通過提高自主創(chuàng)新能力來培育國家核心競爭力是中華民族偉大復(fù)興的必由之路。我們以創(chuàng)新型國家構(gòu)成要素為參照，對比中國與世界一流國家的差異后可以清楚的看到我國所處的位置。中國下一步發(fā)展必須要面對很多障礙，這些障礙很大程度只能依靠自主創(chuàng)新才能得以解決。本文的研究主要目的是揭示自主創(chuàng)新對中國發(fā)展的重要意義，今后研究可以逐步深入探討國家創(chuàng)新的模式。

參考文獻(xiàn)

[1] Arnoud·De·Meyer 《管理中的創(chuàng)造力》〔DB/OL〕法國：歐洲商業(yè)管理學(xué)院，2004

[2]中華人民共和國外交部《中國創(chuàng)新能力指數(shù)居發(fā)展中國家前列》〔DB/OL〕中國：http://www.fmprc.gov.cn 1月，2006

[3] 柳卸林 胡志堅 《中國區(qū)域創(chuàng)新能力的分布及其成因》〔DB/OL〕中國：http://www.sts.org.cn/ 1月，2007

[4]《遠(yuǎn)東經(jīng)濟(jì)評論》[J] 8月，2002

作者簡介：孟巍，男，（美）圣里奧大學(xué)，博士、青島濱海學(xué)院教授。研究方向：高等教育、管理學(xué)。