韓樹英

ピ詘嘀魅喂ぷ髦校班主任要有較高的威望，能耐心細致地做學生工作，多關(guān)心學生的生活、學習、思想等問題，多取得其他科任教師的配合和支持，實現(xiàn)共同管理。同時，也要善于利用學生的自管自治，培養(yǎng)一個強有力的班干部集體，協(xié)助班主任做工作。這既能減輕班主任的工作壓力，也能夠發(fā)揮學生的主體作用。班干部是班集體中表現(xiàn)突出，有一定威信的學生代表，是學生思想教育、文化學習和課余生活等各項活動的參加者、組織者和管理者，是班級集體的核心。能否發(fā)揮班干部在班級管理中的積極性和主動性，使他們真正成為班主任工作的得力助手，是衡量班級管理成功與否的重要標準之一，是每個教育工作者必須經(jīng)常探討的問題。

ト綰聞嘌班干部呢？經(jīng)過多年的探索和實踐，本人認為要做好如下幾方面的工作：

ヒ?、稇孝工作能力祬揉?/p>

スぷ髂芊攀值木頭攀鄭讓學生自己管理，班主任只充當“導演”和“顧問”，班級各項活動如班會、文體活動、公益勞動、社會調(diào)查等都應放手讓學生自己組織。活動之前，班主任要發(fā)動班干部拿出計劃，在活動中，班主任要自始至終參加，注意引導，保證活動按預定的目標進行?；顒雍?，讓負責本次活動的班干部寫好總結(jié)，對活動中表現(xiàn)突出的班干部和學生及時表揚，對不足之處在個別交談時予以指出。通過讓班干部組織活動，既使班干部了解了自己的能力，又能看到自己的不足。這樣堅持下去，就能逐漸培養(yǎng)出班干部獨立工作的能力，克服依賴性和盲從性。

ザ、社交能力的培養(yǎng)

パ生年齡的增長和生理、心理的日趨成熟，社交活動已經(jīng)成為他們生活的一部分。班主任老師應從各方面培養(yǎng)學生和干部的社交能力，以便使他們將來更好地適應社會。在日常生活和一些活動中，學生少不了要與學校有關(guān)部門及其他有關(guān)人員聯(lián)系。指導學生自己去辦理這些事情，使學生懂得禮貌、謙讓和尊重。不僅能讓學生得到鍛煉，學到實際的交際知識，培養(yǎng)其社交能力。同時也為班級創(chuàng)設良好的人際交往氛圍，提供了可能。

ト、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

コ踔心炅浣錐蔚難生，比較愛面子，怕出錯，怕別人笑話。這些因素不僅影響學習，還制約個人的成長。班主任要鼓勵學生發(fā)表自己的意見和見解，尤其是發(fā)表不同的意見和建議，并對積極提出正確意見的學生予以表揚，同時開展一些活動。（如：假如我是班主任，假如我是班長等等），給學生充分的想象空間。通過各項工作的實施，給學生干部提供實踐的舞臺，充分發(fā)揮學生干部的主觀能動性，不拘泥于形式，創(chuàng)造性地開展班級工作，同時輔以班干部民主生活會，經(jīng)常開展批評與自我批評，及時糾正班干部工作中的失誤和偏差，確保班級工作在有創(chuàng)新的情況下，穩(wěn)步健康發(fā)展。

ニ摹⒑獻髂芰及全盤考慮問題能力的培養(yǎng)

グ嗉兜拿懇幌罟ぷ鞫疾豢贍芙黿隹磕騁桓鋈巳プ齪茫必須依靠全體班干部和全班同學的共同努力。因此，合作是必不可少的。班主任要引導學生正確處理競爭與合作的關(guān)系，增強班干部的合作意識和合作能力，在開展各項具體工作時，指導班干部全面細致地分析各種情況和每一個人的特點，合理分工，協(xié)調(diào)一致，使班級工作健康有序地開展。同時，班主任還應該培養(yǎng)學生全面考慮問題和綜合考慮問題的能力。引導學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，使每一個班干部逐漸成為考慮問題周密，辦事穩(wěn)重果斷，有決策能力的人。

グ喔剎渴且桓靄嗉體的核心，班干部的工作能力直接影響著好的班風、學風的形成。所以要當好班主任，首先要從班干部入手，培養(yǎng)一批好的班干部。

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