閆增寧

摘要物理教學必須以實驗為基礎,在提倡素質(zhì)教育、推進課程改革的今天,物理實驗教學尤為重要。但在高中物理教學中,現(xiàn)有教學方式不利于我國創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),不利于我國科學技術的發(fā)展進步。本文從觀念的改變、教材及考查方式改革、課外活動的利用等方面,闡述了改進物理實驗教學的體會和措施。

關鍵詞實驗教學 素質(zhì)教育 創(chuàng)造能力

中圖分類號:G633.7文獻標識碼:A

物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科,實驗是研究物理規(guī)律的主要方法,任何物理定律、定理都是在實驗基礎上得出的,學生的學習過程應遵從物理研究過程,必然離不開實驗。但物理實驗教學的現(xiàn)狀不容樂觀,受傳統(tǒng)教育的影響,有些教師口頭上講素質(zhì)教育,實際上還是重理論、輕實踐,重分數(shù)、輕能力,“做實驗不如講實驗”的觀念仍然存在。原本可以演示的實驗很多老師用多媒體展示來代替,還美其名曰現(xiàn)代教學手段。物理實驗課上只是讓學生按已經(jīng)安排好的實驗步驟操作,器材、方法唯一,學生的動手能力、實踐探究能力得不到提高。在加強素質(zhì)教育的今天,物理實驗教學中開發(fā)學生創(chuàng)造能力顯得尤為突出,更加重要。物理教師應根據(jù)教學的實際進行實驗的改進和創(chuàng)新,以求達到物理實驗教學的最佳效果。

1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

要轉(zhuǎn)變“做實驗不如講實驗”的錯誤觀念,首先要轉(zhuǎn)變整個社會的觀念。要從家庭、學校、社會三方面入手,讓人們認識到教育不能只追求分數(shù),只追求表面的效果,應著眼于培養(yǎng)能力型人才。根據(jù)素質(zhì)教育的要求,學生能力培養(yǎng)是關鍵。而在物理實驗教學中尤其能培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造能力,因此應重視實驗教學。只有觀念轉(zhuǎn)變了,才能根據(jù)物理實驗教學的需要在課程設置、經(jīng)費投入等各方面給予保證,從而使物理實驗教學的改革大步前進。教師的觀念轉(zhuǎn)變了,才能緊跟改革形勢,把物理實驗教學作為物理教學的一個重要環(huán)節(jié),就會在物理實驗課上,樹立以學生發(fā)展為中心的教學觀,讓學生成為實驗主體,啟發(fā)學生在實驗中主動地獲取知識,最大限度地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。

2改變教材結構

物理教材應重視學生實驗能力的培養(yǎng),體現(xiàn)以實驗為基礎的物理學科特色,體現(xiàn)學生的主體作用。可以有一套與課本內(nèi)容相呼應的實驗教程。教程內(nèi)容可從以下幾點考慮:

(1)預習是上好實驗課的基礎。教程可根據(jù)實驗內(nèi)容布置一些預習題,讓學生在課前思考,為實驗做好理論準備。

(2)教程應對學生實驗提出明確、具體的要求,讓學生帶著一定目的做實驗?？山o出多種方案讓學生思考、選擇。

(3)教程應突出學生的主體地位,實驗器材不能統(tǒng)一給出,應讓學生通過自己思考、設計來選擇器材,并在實驗中不斷進行改進。也可提出一些啟發(fā)性問題,讓學生通過實驗自己分析、解決。

(4)教師要有最后的總結評價,對出現(xiàn)的問題給于正確分析,幫學生找出問題根源。

3改變實驗考查方式

現(xiàn)階段考試是教學的指揮棒,只有改變了考試的方法,加大了實驗考試的力度才能真正改變實驗教學的現(xiàn)狀。會考是普通高中學生取得高中畢業(yè)資格的唯一途徑,應在會考過程中將實驗由考查科目變?yōu)榭荚嚳颇?在題目的選配和編制上實行全省統(tǒng)一命題,適當加大試題的靈活性,使實驗考試成為檢測學生動手、動腦能力的統(tǒng)一考查,考題不一定拘泥于課本,可來源于生活和勞動實踐,讓實驗考試題目更具有可操作性;這樣不等于提高實驗考試的難度,而主要目的是提高學校、教師和學生對實驗的重視程度,讓學生真正參與到實驗中來,參與實驗從設計到操作和數(shù)據(jù)處理的每一個環(huán)節(jié),讓學生成為實驗的主人,提高學生實驗能力和對實驗的興趣,在實驗中激發(fā)學生的學習欲望的創(chuàng)新欲望。

4讓物理實驗在課外活動中展開

在學生能力培養(yǎng)中,課外活動顯得更加重要,在課外活動中進行物理實驗,不僅培養(yǎng)學生對物理實驗的興趣,還會收到更好的實驗教學效果。課外活動中的實驗應符合青少年的心理要求,以趣味性為主,貼近實際生產(chǎn),貼近日常生活。教學中的演示實驗可選用學生中的優(yōu)秀作品,讓學生體會到成就感,從而進一步激發(fā)他們的興趣。學生在活動中不僅鞏固了所學知識,提高實驗技能,更重要的是提高自己的創(chuàng)造能力。

物理實驗中能啟迪學生智慧,陶冶情操,能夠創(chuàng)設符合學生認知規(guī)律的學習環(huán)境;能夠較好地訓練學生的科學方法和培養(yǎng)各種能力。當今物理教學正在進行著深刻的變革,加強實驗是物理教學領域中改革的共同趨勢,也是我國基礎教育落實科學素質(zhì)教育的重要措施。只有不斷完美教材體系,完美實驗設施,才能加快高中物理實驗教學改革的步伐,從而改變實驗教學的現(xiàn)狀。

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