摘要：工學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵在企業(yè)參與，要調(diào)動企業(yè)的積極，性必須站在企業(yè)的角度去協(xié)商校企合作，同時企業(yè)資源要充分共享和利用。本文以此為出發(fā)點，對財經(jīng)類專業(yè)工學(xué)結(jié)合的具體實施方案做了論述，并分析了各方案的優(yōu)勢和應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：財經(jīng)專業(yè)；工學(xué)結(jié)合；具體實施

研究背景與綜述

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》提出把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，這是高等職業(yè)教育理念的重大變革。工學(xué)結(jié)合是一種將學(xué)習與工作相結(jié)合的教育模式。對學(xué)校而言，通過工學(xué)結(jié)合可以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)能力；對學(xué)生而言，通過工學(xué)結(jié)合可以有機會參與真刀真槍式的訓(xùn)練，極大地提高實際技能。

目前，國內(nèi)一部分從事職業(yè)教育的研究人員和專業(yè)教師已經(jīng)認識到，需要探索工學(xué)結(jié)合和實踐性教學(xué)的方法和途徑，以適應(yīng)崗位對人才的需求。2001年，徐國慶在《服務(wù)性職業(yè)與生產(chǎn)性職業(yè)的職業(yè)教育差異研究》一文中以美國學(xué)者Robort G．Murdick對服務(wù)崗位的勞動特點的研究成果為基礎(chǔ)，著重探討了服務(wù)性職業(yè)的實踐性教學(xué)。2003年，趙志群在《職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習新概念》一書中詳盡提供了關(guān)于德國“行動導(dǎo)向?qū)W習領(lǐng)域課程”改革的相關(guān)信息和知識，使我們正確解讀了該國利用這一開發(fā)技術(shù)的財經(jīng)類專業(yè)課程方案。2006年，閆紅珍研究了高職管理類專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題及解決途徑。2007年，李錦元認為示范性高等職業(yè)院校教學(xué)改革與建設(shè)的根本是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式即工學(xué)結(jié)合，工學(xué)結(jié)合的實現(xiàn)以課程和教學(xué)內(nèi)容的改革、實驗實訓(xùn)條件建設(shè)、“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊伍建設(shè)為三大支柱。如果把課程體系改革比作引擎的話，那實驗實訓(xùn)條件和師資隊伍建設(shè)就是兩翼。2008年，歐陽志紅探討了在仿真環(huán)境下進行工學(xué)結(jié)合的可能性和方法。

由此可見，我國工學(xué)結(jié)合的研究才剛剛起步，主要還是從宏觀角度對工學(xué)結(jié)合進行探索，相關(guān)財經(jīng)類專業(yè)的工學(xué)結(jié)合研究成果還相當缺乏。

財經(jīng)類專業(yè)工學(xué)結(jié)合具體實施辦法

這里將財經(jīng)專業(yè)具體細分為會計類和金融類，這兩類專業(yè)工學(xué)結(jié)合的難度和方式各有不同。

（一）會計類專業(yè)工學(xué)結(jié)合

會計類專業(yè)由于行業(yè)的特殊性，企業(yè)財務(wù)部門分工明確，一般不缺人手，而且其業(yè)務(wù)保密性較高，所以，對接受學(xué)生工學(xué)結(jié)合并不積極，即使接受了，一般每個單位也就1～2人。因此，對于會計類專業(yè)，由學(xué)校聯(lián)系近百家企業(yè)實施工學(xué)結(jié)合可行性不大，但可以通過建立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的方式開展財會類專業(yè)的工學(xué)結(jié)合。

具體實施方案學(xué)校提供實訓(xùn)辦公場地，聯(lián)系實際從事會計代理記賬的公司進駐學(xué)校設(shè)點辦公，專業(yè)教師與記賬公司職員共同指導(dǎo)會計專業(yè)學(xué)生進行頂崗操作。首先，由代理記賬公司提供一定數(shù)量的企業(yè)（最好是一般納稅人），第一個月由教師指導(dǎo)學(xué)生了解掌握整個會計操作過程，然后指導(dǎo)學(xué)生觀看該企業(yè)以往憑證、賬簿、報表等，第二個月開始由學(xué)生獨立完成該企業(yè)憑證、賬簿、報表和報稅的過程，整個過程由指導(dǎo)教師負責把關(guān)。由于代理記賬公司一般代理的企業(yè)數(shù)量較多，可以滿足較多學(xué)生的實習實訓(xùn)。學(xué)生可以不出校門就真刀真槍地進行實務(wù)操作，解決了會計校外實訓(xùn)基地建設(shè)難的問題。學(xué)校免費提供辦公實訓(xùn)場地，替代理記賬公司省下了拓展市場所需的辦公用房租金，若能再支付一定的課時費，就有足夠的吸引力引進代理記賬公司，使該方案具有較強的可操作性。

方案的局限性（1）由于代理記賬公司并不從事出納業(yè)務(wù)，學(xué)生出納實習還不能進行。（2）選擇代理記賬的企業(yè)往往小規(guī)模納稅人居多，業(yè)務(wù)量不大，涉及工業(yè)企業(yè)的較少。

彌補措施（1）申請創(chuàng)辦一個具有法人資格的真實企業(yè)，在銀行開戶后從銀行購置支票等各種真實的結(jié)算憑證供會計專業(yè)學(xué)生訓(xùn)練，并從稅務(wù)部門購置發(fā)票指導(dǎo)學(xué)生填制后再定期繳銷。若創(chuàng)辦企業(yè)有困難，也可用出納實訓(xùn)軟件進行訓(xùn)練。（2）從熟悉的工業(yè)企業(yè)中定期掃描、拍攝經(jīng)濟業(yè)務(wù)的附件（隱藏企業(yè)的賬號等需要保密的信息），建立附件貯存庫，指導(dǎo)學(xué)生操作，使學(xué)生熟悉各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)應(yīng)具有原始附件的種類、格式、經(jīng)辦的手續(xù)等真實內(nèi)容。

（二）金融類專業(yè)工學(xué)結(jié)合

金融類專業(yè)主要分保險、銀行、證券三個方向。這三個方向的企業(yè)對參與工學(xué)結(jié)合的積極性各不相同。

保險方向工學(xué)結(jié)合（1）具體實施方案。在一年級開設(shè)保險基礎(chǔ)理論課及各門公共課，第二學(xué)期末要求學(xué)生參加保險代理人資格考試，而后在當?shù)剡x擇一家壽險公司和一家財險公司，為學(xué)生辦理入司手續(xù)。可以將3～4名學(xué)生劃為一組，掛靠在公司1名優(yōu)秀員工下面，由該員工帶領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生進行展業(yè)活動。從第三至第五學(xué)期，安排1～2門課，在學(xué)生到保險公司參加晨會、拜訪客戶、推銷產(chǎn)品、熟悉市場的同時，聘請保險公司組訓(xùn)和業(yè)務(wù)經(jīng)理到學(xué)校任教，課程內(nèi)容由保險公司決定。（2）方案的優(yōu)越性。一是教學(xué)緊貼實踐。與保險公司的緊密結(jié)合使學(xué)生能學(xué)習到最新的產(chǎn)品知識、展業(yè)技巧等，通過晨會還能分享到成功的經(jīng)驗。二是能充分調(diào)動企業(yè)的積極性。學(xué)生入司能為企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟利益和社會效益，而且部分優(yōu)秀的學(xué)生也能幫助企業(yè)宣傳甚至銷售出一些產(chǎn)品。此外，將一些課程留給保險公司來教，保險公司便可將新員工培訓(xùn)的一些內(nèi)容移至學(xué)校，并優(yōu)先挑選錄用一些畢業(yè)生，在一定程度上節(jié)省了新員工培訓(xùn)費用和時間。三是可增強學(xué)生的心理承受力，縮短畢業(yè)后的適應(yīng)期。保險是一個完全憑借自身能力謀求生存與發(fā)展的職業(yè)，競爭壓力很大，對心理素質(zhì)和承受能力有很高的要求。學(xué)生提早進入這個行業(yè)，便可以提前了解這里的生存法則，有充分的時間調(diào)整心態(tài)，對畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作會有很大幫助。（3）應(yīng)注意的問題。一是要做好學(xué)生的思想工作，教育他們要有吃苦耐勞的精神。保險業(yè)務(wù)員工作很辛苦，而很多學(xué)生往往眼高手低，不能安心工作，對企業(yè)的規(guī)章制度的適應(yīng)也要有個過程。學(xué)校要與保險公司雙方安排穩(wěn)定的管理人員，共同研究制定管理辦法，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，解決他們思想上的困惑。二是學(xué)校要與保險公司協(xié)商，制定出適合學(xué)生的業(yè)績考評指標，保證學(xué)生勞有所得，合理的報酬能調(diào)動學(xué)生工作的積極性。同時，要和企業(yè)共同制定有關(guān)學(xué)生安全方面的協(xié)議，提高學(xué)生的自我保護能力，保障學(xué)生的各項合法權(quán)益。三是學(xué)校要加強與保險公司的溝通，保證合作的長期性。由于校企合作中企業(yè)與學(xué)校存在共同的利益點，良好的合作能實現(xiàn)校企雙方的互惠互利、合作共贏。但是隨著時間的推移，如果學(xué)生不能完成銷售任務(wù)，不能給企業(yè)帶來期待中的利益，保險公司對學(xué)生的態(tài)度很可能會改變。要解決這個問題，學(xué)校一方面要加強對學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升業(yè)績，另一方面要與保險公司保持經(jīng)常、充分的溝通，并可考慮給保險公司一定的課時費。

銀行方向工學(xué)結(jié)合（1）具體實施方案。前三個學(xué)期安排銀行業(yè)專業(yè)課程，讓學(xué)生對銀行機構(gòu)、銀行業(yè)務(wù)進行了解、接觸，完成學(xué)生對專業(yè)的認知。在這些課程的教學(xué)工作中，學(xué)校教師只負責理論教學(xué)、學(xué)生管理、誠信與思想品德教育，實踐指導(dǎo)部分的教學(xué)內(nèi)容由銀行業(yè)務(wù)一線專家與操作能手等兼職教師完成。在專業(yè)理論課程完成后，安排一定周數(shù)的單列實訓(xùn)或利用第四學(xué)期暑假以統(tǒng)一安排與自行聯(lián)系相結(jié)合的方式，安排學(xué)生進入金融企業(yè)，主要進行銀行一線個人儲蓄、現(xiàn)金出納、會計核算、銀行卡、客戶經(jīng)理等崗位進行頂崗實習。（2）如何調(diào)動銀行的積極性。銀行在大眾的觀念里屬于白領(lǐng)行業(yè)，競爭比較激烈。要調(diào)動銀行參與工學(xué)結(jié)合的積極性，一是可以安排學(xué)生不定期在校內(nèi)校外人流量較大的地方通過設(shè)點等方式宣傳銀行的理財產(chǎn)品和信用卡等，另外學(xué)校可以與銀行簽訂協(xié)議，將學(xué)校基本賬戶、教師工資課時費發(fā)放等業(yè)務(wù)都開戶在此銀行，銀行則接受、指導(dǎo)學(xué)生的頂崗實習和安排優(yōu)秀員工來學(xué)校任教。

證券方向工學(xué)結(jié)合證券方向的工學(xué)結(jié)合重點在雙證融合，我國證監(jiān)會為了規(guī)范市場和加強從業(yè)人員管理，要求證券從業(yè)人員必須通過“從業(yè)資格”考試。一方面，可以在人才培養(yǎng)方案中融入“證券從業(yè)資格”考證課程，以高級職稱外聘教師的待遇邀請證券專業(yè)人士事前來授課，并在排課時予以照顧，安排在晚上或雙休日授課，以避開證券交易時段；另一方面，利用同花順、國泰君安等模擬炒股平臺，通過安排學(xué)生使用虛擬資金（一般10萬）進行真實的證券交易，樹立正確的投資理念，掌握投資技巧。

以上財經(jīng)類專業(yè)工學(xué)結(jié)合的實施方案，其中一些已在我院實施。我們認為，工學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵在于企業(yè)的參與，而企業(yè)參與的關(guān)鍵在于有效調(diào)動企業(yè)的積極性。這需要我們在與企業(yè)的溝通中，多替企業(yè)著想，站在企業(yè)的角度協(xié)商校企合作，只有使企業(yè)看到效益，合作才會長久。

此外，校企雙方的資源要實現(xiàn)充分共享和利用。爭取由教育廳或政府主管部門幫助聯(lián)系建立一些合作企業(yè)，給這些企業(yè)一定的稅收優(yōu)惠，或者各高校共同出資給對口企業(yè)一定的指導(dǎo)費，要求這些企業(yè)每年接受一定數(shù)量的學(xué)生進行工學(xué)結(jié)合、頂崗實習，各高校輪流做主統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，安排好各自進入企業(yè)的時段，使企業(yè)每月每天都有實習生，把企業(yè)接受實習變成一種常態(tài)。這樣既可幫助高校節(jié)省一定費用，也可方便企業(yè)安排指導(dǎo)教師和正常工作。高校內(nèi)部也可進行資源共享，比如，工科專業(yè)建立的工學(xué)結(jié)合合作企業(yè)，一般也有會計、營銷等崗位，在安排工科專業(yè)學(xué)生的同時，也可以安排會計、營銷學(xué)生進行工學(xué)結(jié)合。

參考文獻：

[1]陳紹敏.高職高專院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].中國電力教育，2007，（5）.

[2]歐陽志紅.基于仿真環(huán)境下工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的探討[J].職業(yè)教育研究，2008，（7）.

作者簡介：

施卓晨（1976—），浙江湖州人，碩士，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，經(jīng)濟師，研究方向為會計理論與實務(wù)。

（本文責任編輯：尚傳梅）