肖 麗

摘要:思想品德教學(xué)是師生之間,學(xué)生之間交往互動(dòng),共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、共同影響的過程,要求教師要用愛心、信心、耐心塑造學(xué)生美好心靈,必須通過言傳身教的方式,潛移默化地影響感染學(xué)生,才能使思想品德課發(fā)揮它的作用,實(shí)現(xiàn)它真正的價(jià)值。

關(guān)鍵詞:思想品德教學(xué) 愛心 信心 耐心

國家昌盛,教育為本。教育振興,教師為本。教師的職業(yè)被譽(yù)為太陽底下最光輝的職業(yè),人們盛贊教師是人類靈魂的工程師,是人類知識(shí)的傳承、智慧的開發(fā)、美德弘揚(yáng)和理想追求的引路人。教育,被稱為愛的事業(yè)。面對(duì)著心靈如同水晶般美麗、可愛、清純的學(xué)生們,教師的一個(gè)不小心就可能會(huì)使它滾落到地,破碎。所以作為教師的我們應(yīng)該如同對(duì)待珍品一樣,小心翼翼地去保護(hù)他們心靈不受傷害,尤其是作為思想品德這一學(xué)科的教師,在進(jìn)行教學(xué)的過程中,更不可以缺少愛心、信心和耐心,只有具備了這“三心”,才能更好地教書育人。

一、用愛心關(guān)愛學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好,“人非草木,孰能無情?！备星槭锹?lián)系人與入之間的紐帶,更是牽系著教師與學(xué)生之間的橋梁,只有橋梁堅(jiān)固了,師生之間才能做到彼此了解,相互信任、關(guān)心,只有學(xué)生對(duì)老師喜歡、敬佩,才會(huì)對(duì)教師所任的學(xué)科感興趣。愛因斯坦說“興趣是最好的老師”,學(xué)生有了興趣才能全身心地投入到這科的學(xué)習(xí)之中。而初中階段是學(xué)生形成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的一個(gè)重要階段,學(xué)生可塑性很大,他們的自尊心很強(qiáng),渴望得到老師的尊重、理解和關(guān)心,所以教師應(yīng)該用一顆博愛的心去關(guān)心、照顧、教育他們。

例如學(xué)生七年級(jí)《思想品德》上冊第一課《珍惜新起點(diǎn)》,是指導(dǎo)學(xué)生如何快速的適應(yīng)初中的生活這一問題的,僅僅靠課上的兩三節(jié)是不夠的,這就要求教師在課下觀察學(xué)生,并對(duì)學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上遇到的一些問題進(jìn)行輔導(dǎo)和解決,才能使他們更好地、快速地適應(yīng)初中的生活。

例如:新學(xué)期開學(xué)不久后,我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)住宿的學(xué)生上課狀態(tài)比以前差多了,總是心不在焉的,心思并沒有放在學(xué)習(xí)上,課下又總是發(fā)呆,然后我盡快地和他進(jìn)行了一次深刻的交談、溝通后,我才知道原來是因?yàn)樗郧皼]有離開過家,現(xiàn)在不適應(yīng)這種住校的生活,而且初中的科目多了,學(xué)習(xí)的節(jié)奏快了,有點(diǎn)跟不上,因此非常想家。于是我盡快和他的家長取得了聯(lián)系,決定先讓他家長接送他一個(gè)星期在家住,后來經(jīng)過我多次做思想工作,加上同學(xué)們和老師們在平時(shí)對(duì)他學(xué)習(xí)和生活方面給予關(guān)心、幫助和照顧,讓他感受到了老師和同學(xué)的愛以及集體的溫暖,所以他很快就適應(yīng)了初中的生活,全身心地投入到了學(xué)習(xí)中。

二、用信心感染學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

自信是成功的基石,有了信心就等于成功了一半,作為教師首先要對(duì)學(xué)生充滿信心,用教師對(duì)他們的信任去感染他們,以便培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)思想品德的信心。思想品德的特點(diǎn)就是貼近學(xué)生的生活,這一特點(diǎn)學(xué)生在平時(shí)生活中能感覺到。思想品德的習(xí)題比較開放,有些答案并不唯一,而新的形勢下新課程提倡創(chuàng)新,此時(shí)教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,說自己想說的話,并且給予肯定,這樣才能培養(yǎng)他們的信心。

例如我教七年級(jí)《思想品德》上冊第六課《做情緒的主人》,我在講解排解不良情緒的方法時(shí),我問學(xué)生:“當(dāng)你考試成績不好時(shí),你感到很難過,此時(shí)你該怎樣排解不良的情緒呢?”由于同學(xué)們提前預(yù)習(xí)了,好多同學(xué)都只是借鑒書中的方法,說:“轉(zhuǎn)移注意力、合理發(fā)泄法和理智控制法。”此時(shí)我為他們打氣,接著引導(dǎo)他們。由于剛剛進(jìn)行完期中考試,我就問:“在這次期中考試中,由于一些原因,有些同學(xué)某些學(xué)科成績不理想,你仔細(xì)地想一想,當(dāng)你看到那個(gè)讓自己失望的成績時(shí),你是什么感受?！蓖瑢W(xué)們專心地想著。然后我叫起一位平時(shí)成績不錯(cuò),但這次考試思想品德沒考好,被我訓(xùn)斥過的學(xué)生,我問他看到思品成績時(shí),是什么感受。他說:“很難過,有點(diǎn)不太敢相信,覺得自己真笨,然后就哭了。”緊接著我就問學(xué)生,他的發(fā)泄方式是什么?大家異口同聲地說“哭?！薄澳瞧渌瑢W(xué)平時(shí)是怎樣發(fā)泄的呢?”我先給同學(xué)們說了幾個(gè)自己的排泄方法,用自身的事例感染、鼓勵(lì)、帶動(dòng)學(xué)生說出自己排解不良情緒的方法,從而樹立學(xué)生的自信心,使學(xué)生把更多的激情和熱情投入到思想品德的學(xué)習(xí)之中。然后同學(xué)們紛紛說了自己的方法,如打籃球,向自己好朋友訴說,聽音樂,到操場跑幾圈等等,最后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。

三、用耐心感動(dòng)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步

初中思想品德主要是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀,除此之外還有各種能力的培養(yǎng)。能力的培養(yǎng)不是一節(jié)兩節(jié)、一天兩天就能實(shí)現(xiàn)的,而是一個(gè)長期的過程,這就需要教師平時(shí)課上課下對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教育。平時(shí)上課應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生,多用日常生活中的事實(shí)來吸引他們,這樣他們才能有真實(shí)的感觸,使他們更加喜歡思想品德課。

例如我教七年級(jí)《思想品德》上冊《走進(jìn)青春》這一課時(shí),我先讓學(xué)生說一說在身體方面有哪些變化?大家一時(shí)想不起來。然后我在班里找一些具有青春特點(diǎn)的同學(xué)展示給大家看,然后告訴學(xué)生這些都是青春的痕跡。這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力,并且學(xué)生深刻地體會(huì)到了青春的變化。如把那些該記住的習(xí)題寫在小紙條上讓學(xué)生抽簽回答,讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),鞏固知識(shí)。這種方式吸引了許多同學(xué)課下主動(dòng)地找我抽簽,大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,邊玩邊學(xué),輕松愉快。

總之,思想品德教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交流互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、共同影響的過程,是教師用愛心、信心、耐心塑造人類靈魂的藝術(shù),所以思想品德教師必須通過言傳身教的方式,潛移默化地影響感染學(xué)生,只有這樣,才能使思想品德課發(fā)揮它的作用,實(shí)現(xiàn)它的真正價(jià)值。