高東懷 寧玉文 高 嶺

[摘要]文章調(diào)查了48種教育技術(shù)期刊，分析了當(dāng)前國內(nèi)外教育技術(shù)期刊的建設(shè)現(xiàn)狀，討論了它們的類別、等級(jí)、分布范圍，并根據(jù)國內(nèi)所有教育技術(shù)期刊、國外SCI或SSCI收錄的部分教育技術(shù)期刊近年來的研究主題，使用內(nèi)容分析法，總結(jié)了它們的研究的熱點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]教育技術(shù)期刊；建設(shè)現(xiàn)狀；研究熱點(diǎn)

[中圖分類號(hào)]G40—057

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[論文編號(hào)]1009—8097(2009)13—0248—04

一問題提出

教育技術(shù)期刊是全面反映教育技術(shù)學(xué)科理論發(fā)展水平和技術(shù)應(yīng)用情況的學(xué)術(shù)雜志，是教育技術(shù)專家、學(xué)者和實(shí)踐者廣泛交流的論壇。那么，目前教育技術(shù)的專業(yè)期刊建設(shè)狀況如何?他們重點(diǎn)關(guān)注哪些研究領(lǐng)域?如何在眾多期刊中選擇一批有前沿性，有影響力的高水平教育技術(shù)期刊，促進(jìn)教育技術(shù)同行之間的學(xué)術(shù)交流，是國內(nèi)教育技術(shù)研究人員普遍關(guān)注的問題。

二資料收集與研究方法

1資料收集

筆者以國內(nèi)的萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)和CNKI(中國知識(shí)資源總庫)，國際SCI(自然科學(xué)引文索引)、SSCI(社會(huì)科學(xué)引文索引)、THOMSON REUTERS(湯姆森路透——全球信息集團(tuán)的期刊信息數(shù)據(jù)庫)、Springer Link(德國施普林格電子期刊數(shù)據(jù)庫)作為主要檢索工具和參考數(shù)據(jù)庫，參照2007年SCI、SSCI、CSSCI收錄期刊目錄，JCR(美國科學(xué)情報(bào)研究所ISI出版的網(wǎng)絡(luò)版期刊引用報(bào)告)和2007年中國學(xué)術(shù)期刊綜合引證報(bào)告，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索教育技術(shù)期刊，共搜集期刊48種，其中國內(nèi)公開出版的期刊22種，國外期刊26種，如表1所示。

2研究方法

本文采用文獻(xiàn)調(diào)查法和內(nèi)容分析法，具體研究步驟是：第一步，確定檢索的數(shù)據(jù)庫和檢索工具，然后按照國內(nèi)和國外兩個(gè)類別進(jìn)行檢索，記錄雜志名稱、主管部門、內(nèi)容簡介、創(chuàng)刊日期、級(jí)別、影響因子、參考地址等信息：第二步，國內(nèi)期刊按照核心期刊，源期刊，一般期刊的級(jí)別進(jìn)行排序，國外期刊按照國籍，影響因子等因素排序，制作信息匯總表；最后，統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)，找出當(dāng)前教育技術(shù)研究熱點(diǎn)。

三國內(nèi)教育技術(shù)期刊建設(shè)現(xiàn)狀與研究熱點(diǎn)分析

1國內(nèi)教育技術(shù)期刊建設(shè)現(xiàn)狀分析

(1)期刊數(shù)量與研究熱潮成正相關(guān)關(guān)系

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前國內(nèi)公開發(fā)表的教育技術(shù)期刊有22種，期刊數(shù)量與時(shí)間分布關(guān)系如圖1所示，國內(nèi)教育技術(shù)期刊起源于20世紀(jì)70年代，在80年代和2000年以后期刊數(shù)量出現(xiàn)兩個(gè)迅速增加時(shí)期。1978年，吉林省電教館創(chuàng)辦了電化教育啟動(dòng)后國內(nèi)首個(gè)公開發(fā)行的電教類期刊——《中小學(xué)電教》，目前與《電化教育研究》和《中國電化教育》并稱國內(nèi)最具影響力的電教類三大期刊。1979年上海外國語大學(xué)創(chuàng)辦《外語電化教學(xué)》，黑龍江廣播電視大學(xué)創(chuàng)辦《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》，這些雜志開國內(nèi)教育技術(shù)期刊先河，為20世紀(jì)80年代教育技術(shù)期刊的迅速發(fā)展起到了帶頭作用。隨后十年間，教育技術(shù)期刊迅速增加，此期間出現(xiàn)了《電化教育研究》、《中國電化教育》和《電大教學(xué)》(后更名為《中國遠(yuǎn)程教育》)等9種教育技術(shù)期刊。90年代電化教育更名教育技術(shù)，其研究也處于低潮期，僅有4本新期刊面世。新世紀(jì)以來，隨著教育信息化的實(shí)施和教學(xué)改革的開展，教育技術(shù)又一次出現(xiàn)了研究熱潮，教育技術(shù)期刊數(shù)量也再次迅速增加，出現(xiàn)了《中國信息技術(shù)教育》、《網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代》、《教育傳播與技術(shù)》等以新領(lǐng)域?yàn)橹黝}的教育技術(shù)期刊，北京師范大學(xué)教育技術(shù)研究所還推出了網(wǎng)絡(luò)在線版教育技術(shù)期刊——《教育技術(shù)通訊》，在國內(nèi)是第一個(gè)在線形式的免費(fèi)教育技術(shù)期刊。

(2)國內(nèi)期刊類型多樣，層次分明，具有一定影響

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，目前國家教育部主管教育技術(shù)期刊9種，省級(jí)單位主管期刊8種，其他單位主辦期刊5種。其中教育類核心期刊有4種，分別是《電化教育研究》、《中國電化教育》、《中國遠(yuǎn)程教育》和《中小學(xué)信息技術(shù)教育》，前三種期刊與《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《遠(yuǎn)程教育雜志》入選CSSCI(中國社會(huì)科學(xué)引文索引)2007來源期刊，《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》和《中國教育信息化》為CSSCI2007擴(kuò)展版來源期刊?！峨娀逃芯俊泛汀吨袊娀逃?007年的影響因子分別為0.2755和0.0889，這些期刊是國內(nèi)教育技術(shù)研究人員交流的主要平臺(tái)。

2國內(nèi)教育技術(shù)期刊研究熱點(diǎn)分析

筆者對(duì)近三年來國內(nèi)22種教育技術(shù)期刊目錄中的常設(shè)欄目進(jìn)行綜合歸類，可基本歸納為六大主題：一是學(xué)與教的基礎(chǔ)理論研究；二是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與平臺(tái)研究；三是教育信息化與數(shù)字校園建設(shè)；四是信息技術(shù)與課程整合研究：五是多媒體課件與教學(xué)軟件開發(fā)；六是新技術(shù)與新設(shè)備應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)這六大主題欄目在期刊中出現(xiàn)的次數(shù)，基本情況如圖2所示，主要集中于四大領(lǐng)域。

(1)有關(guān)學(xué)與教的基礎(chǔ)理論研究占期刊總數(shù)的100％。這方面的研究推動(dòng)了教育技術(shù)的傳播和進(jìn)步，并且呈現(xiàn)出理論與實(shí)踐的結(jié)合更加緊密的趨勢，熱點(diǎn)主要集中在教育技術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)實(shí)問題及對(duì)策研究、教育技術(shù)基礎(chǔ)理論研究、新情景下的教學(xué)模型研究、學(xué)習(xí)方式研究等方面。

(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與平臺(tái)研究占59％。目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究主要圍繞學(xué)習(xí)者展開，其中與之有直接關(guān)系的研究占一半以上，充分體現(xiàn)出學(xué)習(xí)者是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的中心。這方面的研究主要有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量保障體系研究、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境研究、在線學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)研究和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開發(fā)和使用情況研究。

(3)教育信息化與數(shù)字校園建設(shè)占50％。教育信息化是實(shí)現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化的主要途徑，目前研究重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)向信息化引起的傳統(tǒng)教學(xué)變革問題與信息化促進(jìn)教學(xué)應(yīng)用等問題。這方面的研究熱點(diǎn)有信息技術(shù)與課程整合、數(shù)字校園建設(shè)、校校通工程、學(xué)習(xí)資源開發(fā)、一卡通工程等。

(4)新技術(shù)與新設(shè)備應(yīng)用占68％。新技術(shù)的發(fā)展與新設(shè)各的應(yīng)用有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的進(jìn)步，這一直是教育技術(shù)的研究熱點(diǎn)，目前普遍關(guān)注的新技術(shù)主要有人工智能、績效技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、網(wǎng)格技術(shù)、博客、論壇等在教育的應(yīng)用，新的教育技術(shù)裝備如多功能投影機(jī)、電子互動(dòng)白板、視頻會(huì)議系統(tǒng)等。

國內(nèi)教育技術(shù)期刊旨在引導(dǎo)國內(nèi)教育技術(shù)發(fā)展的潮流，促進(jìn)教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，為構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系和實(shí)現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化服務(wù)。但是，由于教育技術(shù)在我國發(fā)展時(shí)間尚短，教育技術(shù)期刊在影響力上缺少歷史的積淀和有效的宣傳，目前仍未有期刊被SSCI所收錄。因此我們必須瞄準(zhǔn)和分析國外教育技術(shù)期刊的建設(shè)現(xiàn)狀，相互比較分析，借鑒國外期刊建設(shè)方面的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

四國外教育技術(shù)期刊建設(shè)現(xiàn)狀與研究熱點(diǎn)分析

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本次共檢索到美國、英國、澳大利亞、加拿大、日本和匈牙利橫跨世界四大洲六個(gè)國家的教育技術(shù)國際知名期刊26種。依據(jù)2007年的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，其中SCI收錄期刊一種，即美國的International Journal of Technology

and Design Education《國際技術(shù)和設(shè)計(jì)教育》雜志，影響因子為0.281。SSCI收錄期刊6種，分別是美國的Instructional Science《教學(xué)科學(xué)》、Educational Technology＆Society《教育技術(shù)與社會(huì)》、Educational Technology Research and Development《教育技術(shù)研究和發(fā)展》三種雜志，影響因子分別為1.81、0.475、0.271。英國的British Journal of Educational Technology《英國教育技術(shù)雜志》、Journal of Computer Assisted Learning《計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)》、Interactive Learning Environments《交互學(xué)習(xí)環(huán)境》三種雜志，影響因子分別為0.574、0.532、0.435。美國的教育技術(shù)國際知名期刊數(shù)量最多，共有17種，占調(diào)查期刊總數(shù)的65.4％，其次英國4種，澳大利亞2種，其他三個(gè)國家各1種。

1國外教育技術(shù)知名期刊建設(shè)現(xiàn)狀分析

在世界教育技術(shù)發(fā)展史上，美國作為教育技術(shù)歷史悠久、發(fā)展最快的國家之一，一直在該領(lǐng)域的研究方面進(jìn)行著積極的探索。自從1972年美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)(AECT)正式定義了“教育技術(shù)”這一概念以來，教育技術(shù)領(lǐng)域的研究得到了更加廣泛的關(guān)注，也引導(dǎo)著世界教育技術(shù)的發(fā)展潮流。筆者分析調(diào)查的期刊，發(fā)現(xiàn)國外教育技術(shù)知名期刊除了具有中國教育技術(shù)期刊的共性特征之外，還具有許多特色之處。

(1)期刊歷史悠久，國際影響力大

從創(chuàng)刊時(shí)間來看，國外教育技術(shù)期刊歷史悠久，如圖3所示，最早的教育技術(shù)期刊起源于20世紀(jì)50年代，70年代到90年代的是國外教育技術(shù)蓬勃發(fā)展的三十年，期刊數(shù)量迅猛增加，期刊類型不斷豐富，以美國、英國為龍頭的教育技術(shù)期刊迅速被國際教育技術(shù)界所廣泛認(rèn)可，部分期刊被SCI或SSCI收錄，平均影響因子為0.381，大多數(shù)雜志的編輯是來自教育技術(shù)界的國際權(quán)威專家，其知名度也擴(kuò)大了教育技術(shù)期刊的國際影響力。

(2)學(xué)術(shù)團(tuán)體主辦期刊

與國內(nèi)政府或事業(yè)單位主辦教育技術(shù)期刊不同，國外相當(dāng)數(shù)量的教育技術(shù)期刊都是由學(xué)術(shù)團(tuán)體主辦。本次調(diào)查的26種期刊中有14種協(xié)會(huì)主辦雜志，占教育技術(shù)期刊總數(shù)的53.8％。這些協(xié)會(huì)或社團(tuán)如AECT(美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì))、AACE(美國計(jì)算機(jī)教育促進(jìn)會(huì))和ODLAA(澳大利亞開放遠(yuǎn)程教育協(xié)會(huì))等都是世界知名教育技術(shù)學(xué)術(shù)組織，這些組織面向全球開放，成員數(shù)量龐大，分布范圍廣泛，在教育技術(shù)期刊的學(xué)術(shù)水平和影響力方面都起到了重要的推動(dòng)作用。

(3)網(wǎng)絡(luò)期刊免費(fèi)在線開放

隨著數(shù)字化學(xué)習(xí)的普及，國外教育技術(shù)期刊突破傳統(tǒng)印刷形式，采用網(wǎng)絡(luò)在線的呈現(xiàn)方式。在調(diào)查中，有美國的((Instructional Technology Research Online))、匈牙利的《The European Journal of Open and Distance Learning》等5種在線期刊都是采用網(wǎng)絡(luò)形式傳播的，占調(diào)查總數(shù)的19.2％，此外許多期刊都建設(shè)有電子版數(shù)據(jù)庫，綜合門戶網(wǎng)站，免費(fèi)向公眾開放，這種非印刷形式不僅能使資源在國際互聯(lián)網(wǎng)上廣泛傳播，同時(shí)也便利于學(xué)習(xí)者與專家教授的學(xué)術(shù)交流，是未來教育技術(shù)期刊發(fā)展的一個(gè)新潮流。

(4)國際學(xué)者廣泛參與

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，國外教育技術(shù)期刊已經(jīng)突破地域的限制，呈現(xiàn)國際廣泛參與性趨勢。一方面，雜志的編輯來自于不同國家，許多編輯和顧問都是教育技術(shù)界的世界性知名專家，他們的職業(yè)不同，對(duì)教育技術(shù)的視角各異，在審核評(píng)論文章方面可以發(fā)揮多角度評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確把握文章質(zhì)量的作用。另一方面，從稿源來看，許多投稿者來自不同國家，多數(shù)雜志還明文規(guī)定所有來稿不論地域、作者職業(yè)、學(xué)歷限制，一律盲審，有的雜志還建設(shè)有網(wǎng)上投稿平臺(tái)，使投稿者能夠通過網(wǎng)絡(luò)快速便捷地向這些雜志貢獻(xiàn)智慧。這種廣泛參與性保證了雜志的質(zhì)量，而雜志的質(zhì)量進(jìn)一步激發(fā)了國際教育技術(shù)學(xué)者的參與興趣。

2國外教育技術(shù)知名期刊研究熱點(diǎn)分析

注重技術(shù)應(yīng)用而不忽視理論研究，是當(dāng)前世界教育技術(shù)研究的共識(shí)，在許多研究者眼中，理論是教育技術(shù)的靈魂，技術(shù)是教育技術(shù)的支撐，因此，國外教育技術(shù)期刊一般是理論研究和技術(shù)應(yīng)用并重。筆者以上文提到的SCI和SSCI收錄的7種教育技術(shù)期刊作為樣本，統(tǒng)計(jì)2008年1月一8月間發(fā)表的文章，共301篇，歸類之后，發(fā)現(xiàn)這些文章大致可以分為五大方向：一是遠(yuǎn)程教育與E-learning研究；二是ICT在教育中的應(yīng)用研究；三是教與學(xué)的模型和心理機(jī)制研究：四是教學(xué)設(shè)計(jì)研究：五是師范生培養(yǎng)研究，如圖4所示。

(1)從圖4可以看出，有關(guān)教與學(xué)的模型和心理機(jī)制研究的文章數(shù)量最多，占樣本總量的33.6％，是當(dāng)前國外教育技術(shù)期刊研究的熱點(diǎn)。此熱點(diǎn)集中于新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)模型，其中泛化學(xué)習(xí)(Ubiquitous Learning)、合作學(xué)習(xí)(collaborative learning)、混合式學(xué)習(xí)(Blending learning)是最受關(guān)注的三種學(xué)習(xí)方式，計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境下教師和學(xué)生的心理與學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)系也是當(dāng)前學(xué)者普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。

(2)ICT在教育中的應(yīng)用研究占25.9％。單純的多媒體和超媒體技術(shù)的研究已經(jīng)不再是重點(diǎn)，媒體技術(shù)的應(yīng)用均以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中心，以整合的形式為教學(xué)服務(wù)，這個(gè)方向的研究熱點(diǎn)主要有信息技術(shù)引入教學(xué)帶來的教育數(shù)字化革命、多媒體教室與傳統(tǒng)教室的對(duì)比分析、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)和實(shí)驗(yàn)、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建、交互白板輔助教學(xué)、多媒體課堂與傳統(tǒng)課堂的比較研究等；

(3)遠(yuǎn)程教育和E-learning研究占18.6％。E-Learning和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的研究是技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域中最受學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)，其中遠(yuǎn)程教育的管理、人性化交互方式的實(shí)現(xiàn)、數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)習(xí)結(jié)果的影響因素、數(shù)字化學(xué)習(xí)支持服務(wù)，學(xué)習(xí)資源建設(shè)等是較為集中的研究熱點(diǎn)：

(4)教學(xué)設(shè)計(jì)和師范生培養(yǎng)研究也占有一定的比重。國外研究者非常重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課程設(shè)計(jì)，分析教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)結(jié)果的影響。另外，也普遍關(guān)注師范生的培養(yǎng)問題，提出用新技術(shù)手段來鍛煉和提高師范生的教學(xué)技能。

五小結(jié)

教育技術(shù)期刊的建設(shè)狀況是世界教育技術(shù)發(fā)展水平的明顯標(biāo)志，隨著教育技術(shù)研究的國際化和傳媒技術(shù)的發(fā)展，教育技術(shù)期刊必將借助于網(wǎng)絡(luò)傳媒突破地域限制，呈現(xiàn)數(shù)字化、開放化、多樣化特征。在研究主題方面，共同關(guān)注教育技術(shù)的基本理論、信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用研究、遠(yuǎn)程教育和E-learning研究等熱點(diǎn)研究領(lǐng)域。國內(nèi)教育技術(shù)期刊也會(huì)借鑒國外教育技術(shù)期刊的成功經(jīng)驗(yàn)，逐步融入世界教育技術(shù)研究的熱潮中，同時(shí)國外教育技術(shù)研究者也會(huì)關(guān)注中國的教育技術(shù)的發(fā)展，學(xué)術(shù)交流將會(huì)更加密切。