殷　君

新教材很多課文后都有片段寫話練習(xí)，這些練習(xí)，能很好地引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，由作者的生活經(jīng)歷聯(lián)想到自己的生活體驗，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，并且厚實思想上的積淀，從而激發(fā)寫作的興趣，嘗試用自己的語言去反映自己的生活，表達自己的感受，抒寫自己對生活的認識。這其實就是作文訓(xùn)練，就是以閱讀促進學(xué)生的進一步創(chuàng)造。

分析歸納這些片段寫話練習(xí)，可以看出它們具備以下幾個特點。

一、能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心

盡人皆知，興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。新教材中的好多文章其內(nèi)容本身就能引起學(xué)生的興味，而這些課文后的寫話練習(xí)又是讓學(xué)生寫自己喜歡寫的東西，學(xué)生當(dāng)然會樂于去寫。當(dāng)學(xué)生把作文看作一種需要時，也就激發(fā)了他的興趣和動機。

例如《從百草園到三味書屋》模仿“雪地捕鳥”一段試用動詞描述某個游戲過程；《音樂巨人》提醒注意貝多芬的穿著和外貌特征的語句，模仿寫法，描寫熟悉的同學(xué)的外貌。

二、注重個性的發(fā)展，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

新教材中的許多課文是作者生活視野和感性經(jīng)驗的闡述，再加上恰當(dāng)?shù)膶懺捑毩?xí)，往往能讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的共鳴，喚起他們對自然、社會、人生的獨特感受。例如《走一步，再走一步》、《社戲》、《竹影》、《風(fēng)箏》、

《第一次真好》等。都是指導(dǎo)學(xué)生以課文為例學(xué)會表達自己對自然、社會、人生的獨特感受。

三、引導(dǎo)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的寫作能力

新教材課文后的寫話練習(xí)，有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以不同的表達方式反映生活，抒寫感受，發(fā)表見解，展示豐富的想象力。

1、如何作具體生動的描寫：

例如《蘆花蕩》仿寫如詩入畫的景物描寫，寫寫家鄉(xiāng)的景物；《蠟燭》依據(jù)人物動作，揣摩人物心理……《列夫·托爾斯泰》、《濟南的冬天》、《春》等。這些課文，更成了指導(dǎo)學(xué)生如何作動作、外貌、景物、心理……描寫的范文。

2、怎樣進行詳細的敘述：

《走一步，再走一步》教學(xué)生如何記敘清楚生活中遇到的困難，以及處理的過程，得到的經(jīng)驗教訓(xùn)；《社戲》、《竹影》、《風(fēng)箏》、《第一次真好》等文章后的練習(xí)，都是指導(dǎo)學(xué)生以課文為例學(xué)會詳細敘述某一事件過程中的所見所聞所想。

3、學(xué)習(xí)如何去說明事物：

《蘇州園林》怎樣介紹游過的園林；《你一定會聽見》用語言去表現(xiàn)無形的聲音。

4、學(xué)會怎樣闡述自己的看法、觀點：

《聞一多先生的說和做》結(jié)合現(xiàn)實、自身感受，說說該如何處理好說和做的關(guān)系；《傷仲永》以方仲永所想到的，確定發(fā)言的角度與觀點；《斑羚飛渡》談?wù)勀銓游锸侨祟惻笥训目捶?；《親愛的爸爸媽媽》就日本作家的言論寫一則感想或評論；《故鄉(xiāng)》結(jié)合社會、人生，以末段為話題寫片段作文；《事物的正確答案不止一個》更是學(xué)生學(xué)會用生活中的事例來證明觀點的例文。

5、展開豐富的想象：

《月亮上的足跡》讓人想象乘著飛船看到一個藍色星球時的情景；《魯濱遜漂流記》想象被棄荒島時會怎么想怎么做；《我的叔叔于勒》想象發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒時菲利普夫婦的反應(yīng)；《山海經(jīng)》你身邊有沒有像阿長這樣給你留下深刻印象的普通人？《傅雷家書》就某一話題跟父母進行一次朋友式的交流；《孤獨之旅》引導(dǎo)學(xué)生能夠抒寫內(nèi)心的感受、體會；《新聞兩則》告訴我們怎樣去報道新近發(fā)生的有價值的事件……等等。

針對教材練習(xí)的這些特點，我在教學(xué)中，始終注重把這些寫話練習(xí)穿插其中或作為課外延伸練習(xí)，讓一篇篇極富生活質(zhì)感的美文，激起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生擦出思維的火花，進而學(xué)會再現(xiàn)自己的生活畫面，抒寫?yīng)毺氐纳铙w驗，表達獨到的生活見解。我想，經(jīng)過三年這樣的系統(tǒng)練習(xí)，能使大多數(shù)學(xué)生基本具備寫作的基礎(chǔ)能力，為今后的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)打好扎實的基本功。

殷君，教師，現(xiàn)居江蘇無錫。