楊慧瑩

隨著新課程的不斷推進(jìn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)確立學(xué)生的主體地位，教師要積極引導(dǎo)和組織學(xué)生參與教學(xué)過程，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力。下面，談幾點(diǎn)看法和體會(huì)。

1.培養(yǎng)興趣，啟發(fā)參與。培養(yǎng)學(xué)生的興趣應(yīng)從情（情感）、趣（趣味）、動(dòng)（操作）、激（激勵(lì)）四方面入手。情感是人的意識(shí)傾向性，是興趣形成的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感，善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，用良好的教學(xué)環(huán)境去感染和激勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與教學(xué)的條件。數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性是學(xué)生興趣培養(yǎng)的前提。數(shù)學(xué)知識(shí)本身蘊(yùn)藏著一定的趣味性，對學(xué)生具有一定的吸引力。教師在教學(xué)中要充分挖掘和展示教材的數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。由于小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們好奇、好動(dòng)，喜歡操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要盡量給學(xué)生提供動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，并通過恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問和語言調(diào)節(jié)，使學(xué)生在感知操作的情境中進(jìn)行語言表述，使學(xué)生“手上會(huì)做、嘴上會(huì)說、大腦理解”。激勵(lì)能激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，引發(fā)人的行為。在興趣發(fā)展的過程中，激勵(lì)起著動(dòng)力作用，它可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣向縱深發(fā)展，保持始終。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生既互相幫助、合作交流，又獨(dú)立思考、相互競爭，鼓勵(lì)學(xué)生從小樹立愛國家、愛科學(xué)、愛人民的雄心壯志，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)參與。創(chuàng)設(shè)生活中的實(shí)際情景。如學(xué)習(xí)“相遇問題”應(yīng)用題時(shí)，為掃除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，筆者創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：讓學(xué)生自愿結(jié)合，兩人一組模擬演示“相遇、相距、相向、反向、同時(shí)”。在生動(dòng)形象的情境中，使學(xué)生加深了對這幾個(gè)數(shù)學(xué)概念的理解，積極主動(dòng)地參與對新知識(shí)的探究。知識(shí)本身的矛盾發(fā)展形成了特定的情景。在教學(xué)中，教師要把新知識(shí)放在整個(gè)知識(shí)背景中考慮，從學(xué)生已學(xué)過的舊知識(shí)中準(zhǔn)確地找到新知識(shí)的生長點(diǎn)，并且弄清楚新舊知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系，使學(xué)生順利在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上形成新知識(shí)。制造懸念創(chuàng)設(shè)情境是指在教學(xué)開始時(shí)由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出問題、預(yù)留懸念、埋下伏筆，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，滿腔熱情地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程

3.指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)參與。課堂教學(xué)中應(yīng)從以下四個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)滲透學(xué)法指導(dǎo)：備課時(shí)要明確學(xué)情備學(xué)法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，有針對性地設(shè)計(jì)學(xué)法，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性；預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)要指導(dǎo)方法，根據(jù)教材的不同特點(diǎn)采取不同的預(yù)習(xí)方法；改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以“導(dǎo)學(xué)”為核心，樹立教師為學(xué)生服務(wù)，以學(xué)論教的意識(shí)，教學(xué)相長、教學(xué)共進(jìn)；練習(xí)設(shè)計(jì)要分層次、有彈性，多少適量、難易適度，有利于學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.面向全體，共同參與。教師提供的教學(xué)信息要面向全體學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)要有利于各層次、不同類型學(xué)生的成長發(fā)展，讓他們擁有同等的參與機(jī)會(huì)，享受各自的學(xué)習(xí)進(jìn)步并獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成功。

組織小組學(xué)習(xí)，確保全員參與。由于受時(shí)間和空間的限制，教師不可能讓每個(gè)學(xué)生發(fā)表意見、展示思維，難以有針對性地做具體指導(dǎo)。因此，建議組織小組研討學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一些有思考價(jià)值的問題讓學(xué)生想一想、議一議、做一做，保證每個(gè)學(xué)生積極參與教學(xué)過程、充分展示學(xué)習(xí)成果。

5.成功體驗(yàn)，強(qiáng)化參與?！耙粋€(gè)人只要體驗(yàn)過一次成功的欣慰，便會(huì)激起多次追求成功的欲念?！碑?dāng)小學(xué)生獲得成功，內(nèi)心便會(huì)產(chǎn)生十分喜悅和自豪的情緒體驗(yàn)，對之衍生出親切感。此時(shí)必能反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次成功前進(jìn)，更加積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要為學(xué)生積極創(chuàng)造參與教學(xué)并多次追求成功的條件，努力捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，想方設(shè)法給他們表現(xiàn)才華、體現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。教師對待學(xué)生的初步探索要有耐心、熱情期待，并注意激勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生充分相信自己的聰明才智，使他們在一次次的成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)參與教學(xué)的信念和勇氣。另外，要讓學(xué)生積極參與教學(xué)，教師必須有換位意識(shí)。在課前，教師先要站在學(xué)生的角度上，用學(xué)生的眼光體會(huì)、感悟教材，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，選擇教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教材中的靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)過程，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)探究。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要采取多種形式啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，讓學(xué)生的自信心和求知欲得到培養(yǎng)，數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)不斷提高。