卞東華

[摘 要]簡要記錄學(xué)生演講主要過程，由此引發(fā)對新課程背景下課堂教學(xué)資源的開發(fā)和利用這一重大課題的思考，課堂教學(xué)資源并非簡單的預(yù)設(shè)，而要求教師不斷學(xué)習(xí)、敏銳發(fā)現(xiàn)和充分利用課堂生成的資源及時(shí)引導(dǎo)和教育學(xué)生，諸如教學(xué)的方法、教學(xué)的手段、師生的互動(dòng)、處理偶發(fā)事件等方面，從而促進(jìn)師生的長足發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]演講 教育資源 教材開發(fā)和利用

[案例]今天是堂語文復(fù)習(xí)課，按慣例是同學(xué)演講。只見個(gè)男同學(xué)大步流星走上臺(tái)去，一番簡單的客套話后，從上衣口袋中迅速掏出嶄新的10元一張人民幣高高舉起，在同學(xué)面前晃了晃，不慌不忙問同學(xué)：“這錢大家要不要？”同學(xué)不知所措：有的大聲說“要”，有的在靜觀；他將這張10元人民幣使勁在手中搓了揉，很快一張嶄新的人民幣已變得皺巴并有許多折痕；他又迅速將人民幣用勁展平問還要不要這張已皺巴了的票子，許多同學(xué)依然不知所措，還有同學(xué)說“要”；他一邊說“好”，一邊假裝向人民幣吐了幾口唾沫，又將這張票子扔在講臺(tái)的水泥臺(tái)階上，用腳使勁跺了三下，嘴里還哼哼嘟囔著，再快速撿起、展平，問同學(xué)還要不要，仍有同學(xué)大聲叫“要”。整個(gè)課堂真是活躍極了！此時(shí)，作為老師的筆者還真不知同學(xué)葫蘆里賣的是什么藥！

只見他笑容燦爛地對大家說：“還要啊，為什么？”有的同學(xué)回答說：“因?yàn)樗匀皇?0塊錢，沒有貶值！”“是啊，這票子沒貶值，仍然要！”接著高興地說，“它確實(shí)沒因皺巴或有點(diǎn)臟而貶值，仍是10元錢；在座的同學(xué)呢，無論經(jīng)受多少打擊和困難，也依然是一個(gè)個(gè)活生生的人，面對未來的生活要越來越勇敢、越頑強(qiáng)，敢于并善于戰(zhàn)勝一次次挫折。期末考試即將到來，真誠希望同學(xué)戰(zhàn)勝自己，以積極良好的心態(tài)對待、爭取優(yōu)異成績。無論這次考試是成功還是失敗，我們大家都要共同努力做一個(gè)真正的人。”

很有積極和教育意義，但行為本身存在一些問題！筆者敏感地覺察到這是引導(dǎo)和教育學(xué)生的極好機(jī)會(huì)。很快，他如風(fēng)一般地走下臺(tái)去，其他同學(xué)高度贊揚(yáng)演講“簡短利索、形式新穎、內(nèi)容富有啟示”，等等。在同學(xué)一番贊嘆評價(jià)之后，在演講者非常高興滿足之中，在同學(xué)若有所悟之時(shí)，筆者問同學(xué)還有沒其他意見。一時(shí)短暫的沉默之后，筆者說：“今天，某同學(xué)的演講確實(shí)如其同位所講的那樣：活潑新穎、富有啟示，這樣演講明顯反映了某同學(xué)的機(jī)智和能力。人民幣不但不會(huì)貶值，而且還在升值！人民幣升值必將給匯率機(jī)制改革、國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、股市和銀行運(yùn)行、旅游留學(xué)乃至我們的生活帶來一定的影響！甚至有很多報(bào)紙上都說中國經(jīng)濟(jì)總量將在2010年前超越英國、德國，在2020年左右超越日本，在2050年左右超越美國，從而成為超級大國。中國永遠(yuǎn)不稱霸也永遠(yuǎn)不做超級大國，但這種預(yù)言本身確實(shí)給我們大家以很多很大的啟示，給我們以巨大的前進(jìn)動(dòng)力，我們要為祖國經(jīng)濟(jì)的騰飛而繼續(xù)努力?！惫P者積極表揚(yáng)同學(xué)，又及時(shí)恰當(dāng)指出存在問題，將話題繼續(xù)拓展開來，說到20多年前的關(guān)于中國教育和美國教育的兩個(gè)預(yù)言與現(xiàn)實(shí)的大相徑庭，引導(dǎo)同學(xué)不要過分相信預(yù)言，而要腳踏實(shí)地勤奮學(xué)習(xí)；然后迅速轉(zhuǎn)向?qū)ν瑢W(xué)演講的評價(jià)：“今天某同學(xué)的演講，確實(shí)比較精彩；但是，某同學(xué)對人民幣所采取的行為是不是有值得商量的地方呢？”頓了頓，筆者以商量口吻對大家說：“人民幣作為我國通用貨幣，是不是有一定法規(guī)保護(hù)呢？應(yīng)怎樣依法保護(hù)人民幣呢？”“假如某同學(xué)注意細(xì)節(jié)，繼續(xù)假做幾個(gè)動(dòng)作，其效果可能會(huì)更好！高中生不要在人民幣上隨意寫上名字等；愛護(hù)人民幣要從自身做起，從點(diǎn)滴做起，保護(hù)人民幣我們?nèi)巳擞胸?zé)啊?！毖葜v的同學(xué)和其他同學(xué)都欣然點(diǎn)頭。隨后，筆者和同學(xué)一道投入本堂課的復(fù)習(xí)。

[反思]課后，筆者反復(fù)琢磨課前演講發(fā)生的那一幕幕，這不是教育預(yù)設(shè)的目標(biāo)，而是課堂自然生成的；這是課堂上偶然出現(xiàn)的，也是稍縱即逝的；這是學(xué)生學(xué)習(xí)中常常被忽略的，也是教師不一定重視的。但絕對是極好的教學(xué)資源、極佳的教育時(shí)機(jī)。這使筆者想到新課程改革實(shí)施的今天，教師應(yīng)如何看待和處理教材，如何開發(fā)和生成教學(xué)資源，如何規(guī)范工作和創(chuàng)造性開展工作，如何有效進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生等一系列的問題。

我們不能拘泥于教材的預(yù)設(shè)，要努力把教材本身蘊(yùn)含的思想盡可能淋漓盡致挖掘、引領(lǐng)、呈現(xiàn)出來，使學(xué)生領(lǐng)悟、感受，要考慮盡可能超越教材，突破教材的預(yù)設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生再往前走幾步；不能只把眼光盯在教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)上，而要把眼光放遠(yuǎn)些，努力嘗試著突破預(yù)設(shè)、超越教材及目標(biāo)、引領(lǐng)探索；不能把學(xué)生的思想禁錮在教材及教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)圍起的籬笆內(nèi)，使他們的思想得不到充分解放。

語文學(xué)習(xí)無處不在，教育工作無時(shí)沒有，能力培養(yǎng)有著廣闊空間和無限機(jī)會(huì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可成為語文教材。教師要不斷學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)，時(shí)刻注意教學(xué)人文性和工具性的統(tǒng)一。在日常生活中，要富有愛心、責(zé)任心、寬容心，培養(yǎng)起善良的情感，增強(qiáng)法律和法規(guī)意識(shí)，做一個(gè)人格健全、情感健康、法律嚴(yán)守、師德高尚、師能高超、師藝精湛的人，培養(yǎng)學(xué)生懂得愛、懂得善良、懂得法律、懂得上進(jìn)；通過與學(xué)生個(gè)別交流談心（書面或面對面）、引導(dǎo)學(xué)生走向生活和社會(huì)實(shí)踐，拓展思維、參與實(shí)踐、積極思考、善于表達(dá)等。生活的范圍很大，包括家庭、學(xué)校以及同學(xué)自己身邊所有的人和事，親情也是生活的重要組成部分，通過引導(dǎo)學(xué)生積極、發(fā)展地看待生活，發(fā)現(xiàn)生活的美好，體會(huì)生活的樂趣，認(rèn)識(shí)生活的曲折，激發(fā)對生活的熱愛，樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，產(chǎn)生高雅的生活追求，逐漸準(zhǔn)確表達(dá)出發(fā)自真誠、抒寫真情的個(gè)性來。

在教育教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)教材和教學(xué)實(shí)際的需要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，按照不同學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，盡量為學(xué)生提供充足、典型、較為完整的感性材料（或事實(shí)、情景）。同時(shí)，精簡教師活動(dòng)量。加大學(xué)生活動(dòng)量，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去“讀、聽、議、想、演、練”，讓“靜”態(tài)的書本知識(shí)內(nèi)化到“動(dòng)”態(tài)的思維活動(dòng)中，使學(xué)生在課堂上始終處于積極的思考、探索中。

在教學(xué)的方法上，科學(xué)運(yùn)用情境教學(xué)法，通過錄像、圖片、影視等媒體展示歷史情境，相聲、演講等形式演示當(dāng)代情境，問題、探究等方式聯(lián)想古今情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中理解教材內(nèi)容、深化情感教育，增強(qiáng)法律意識(shí)；通過不間斷的仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫和縮寫等不斷提高學(xué)生的能力和水平；通過引導(dǎo)學(xué)生在描寫中加入想像，如以故事新編的形式，即對自己閱讀或熟悉的名著或古文中的典故或人物等進(jìn)行重新整理、加工（通過層層擴(kuò)展地想、沿著一條主線想和入情入理地想），使其變成一個(gè)新的故事或人物，寫出精彩的文章來。

在教學(xué)的手段上，恰當(dāng)借助電腦多媒體來輔助教學(xué)，體現(xiàn)容量大、信息新、趣味多、節(jié)奏快、效率高、密度也高的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生感情的參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高他們學(xué)法、守法和護(hù)法的熱情；通過日記、生活隨筆、演講、討論等將學(xué)習(xí)和觀察、思考和體驗(yàn)所得認(rèn)真及時(shí)記下來，相互交流、借鑒和拓展。生活隨筆就是生活心得，多以個(gè)人經(jīng)歷、身邊瑣事為主，有感而發(fā)，以小見大；引導(dǎo)學(xué)生寫生活隨筆，可以培養(yǎng)學(xué)生感受與思考生活的意識(shí)，時(shí)時(shí)磨礪他們敏銳的感受力和深邃的思考力。

在師生的互動(dòng)上，發(fā)揮學(xué)生的積極性，適當(dāng)加大學(xué)生參與課堂教學(xué)的力度，讓他們關(guān)注周圍生活，投身社會(huì)實(shí)踐；鼓勵(lì)學(xué)生用自己的知識(shí)積淀和感情去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)。同時(shí)，將文本知識(shí)與自己的閱讀積累有機(jī)結(jié)合，力求對文本和作者作出有個(gè)性的解讀，在主動(dòng)積極的思維和訓(xùn)練活動(dòng)中獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。

在處理偶發(fā)事件中，積極拓展引導(dǎo)，以教師的正義感、是非觀對學(xué)生以積極正面的情感熏陶和正確健康的思想影響；尊重和平等地對待每一個(gè)同學(xué)，用愛心、信心和耐心對待同學(xué)，相信每一個(gè)學(xué)生都能在原基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步和發(fā)展。

現(xiàn)代語文課程學(xué)習(xí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以是語文教材，都有利于學(xué)生興趣的激發(fā)、思維的拓展、素養(yǎng)的增強(qiáng)和水平的提高，我們何樂而不為？我們必須有積極的情感、端正的態(tài)度、敏銳的目光、靈活的機(jī)智和高超的智慧等。