曹國紅 陳 勇

[關(guān)鍵詞] 主題資源網(wǎng)站 學(xué)生視野 備課質(zhì)量 自學(xué)能力

隨著素質(zhì)教育的深入,新課程改革的展開,傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方式越來越不適應(yīng)教育的發(fā)展,如何把課本里的東西,變得生動、形象和有趣,我進行了很長時間的探索,但一直沒有找到合適的方法,后來我承接了化學(xué)主題資源網(wǎng)站建設(shè)的任務(wù),在建設(shè)的過程中,我發(fā)現(xiàn)主題資源網(wǎng)站中的許多知識可以運用到課堂教學(xué)中。通過三年來的應(yīng)用,我的收獲很大?，F(xiàn)將主題資源網(wǎng)站在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用總結(jié)如下。

一、開拓學(xué)生的視野

互聯(lián)網(wǎng)是一個資源寶庫,如果我們教會學(xué)生從網(wǎng)上尋寶的方法,學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)取得更多新的知識,從而擴寬了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)生的知識面。例如,初中化學(xué)《保護水資源》一節(jié)中,如何讓學(xué)生認識到水資源的重要性呢?我們可以要求學(xué)生通過網(wǎng)上閱讀,查找一些有關(guān)水的分布情況、水資源污染造成的后果,然后把學(xué)生找到的資料匯總,通過這樣,使學(xué)生了解到淡水資源的缺乏,從而認識到節(jié)約水資源、保護水資源的重要性。另外,也可以使學(xué)生了解更多的課外知識。如“赤潮、“水華”等現(xiàn)象。所以如果能引導(dǎo)好學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)上的主題資源,是可以通過互聯(lián)網(wǎng)使學(xué)生學(xué)到很多更新、更快的知識的。

二、提高教師的備課質(zhì)量

要想提高課堂效率,備課是關(guān)鍵。如果能進行多媒體輔助教學(xué),可以激發(fā)學(xué)生的興趣,從而提高課堂效率。而備一節(jié)多媒體課,需要輸入文字、制作動畫等需花二、三天才能備好一節(jié)課。而且不是每個老師都懂得制作電腦動畫的。但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,我們可以通過網(wǎng)絡(luò)的主題資源共享,想備好一節(jié)含有多媒體的課就容易很多了,不會制作動畫可以到網(wǎng)上找,結(jié)合自己學(xué)生的實際加以修改,這樣變成自己的課件,可大大加快老師的備課速度和質(zhì)量。例如,我備《離子》這一節(jié)課時,從網(wǎng)上下載了離子化合物的形成過程實驗?zāi)M動畫、然后把這個組件插到我的課件中,充實了我的課件,使看不見、摸不著難以想象的微觀粒子形象地展示在學(xué)生面前。這樣,我的課件既有內(nèi)容,又生動。最主要還是大大縮短了備課的時間,充分發(fā)揮了資源共享的作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

隨著素質(zhì)教育改革的實施,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí)尤為重要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是教師義不容辭的職責(zé),是否注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是衡量一個教師水平高低的重要尺度。正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)上的主題資源進行自主學(xué)習(xí),課本上的一些難以理解和想象的知識,通過網(wǎng)絡(luò)上的動畫形象的展示出來,從而降低難度。例如,在學(xué)習(xí)《金屬的冶煉、合金》時,涉及鐵的冶煉過程,我們這里離煉鐵廠很遠,不可能帶學(xué)生去參觀煉鐵的過程和原理,我知道現(xiàn)在很多學(xué)生的家中都有電腦,我讓學(xué)生利用電腦上的主題資源自學(xué)鐵的冶煉過程和原理,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,又使難以想象的知識形象的展示在學(xué)生面前,從而降低了學(xué)習(xí)難度,收到事半功倍的效果。

在以后的教學(xué)中,我會繼續(xù)建設(shè)一些優(yōu)秀、實用的主題資源網(wǎng)站,并把它應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,從而提高課堂效率。