王立國

【摘 要】體育教師的教學(xué)技巧是指體育教師在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)理論，運用專業(yè)知識及教學(xué)經(jīng)驗，促進學(xué)生掌握基本知識、基本技術(shù)、基本技能的一系列教學(xué)行為方式。根據(jù)體育課教學(xué)行為方式和體育教學(xué)特點，體育教師的教學(xué)技巧應(yīng)包括導(dǎo)入、講解、動作示范、教學(xué)組織、人體語言、診斷糾正錯誤、結(jié)束、教學(xué)設(shè)計等基本技巧。

【關(guān)鍵詞】體育教師 教學(xué)技巧 技巧分析

一、導(dǎo)入技巧

導(dǎo)入技巧是指體育教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容或上課開始時，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。其作用在于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的、要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的一開始就有一個良好的學(xué)習(xí)境界，為整個教學(xué)過程創(chuàng)造良好的開端。體育教學(xué)沒有固定的形式，一堂課如何開頭也沒有固定的方法，但體育教學(xué)多采用以下幾種導(dǎo)入形式：

1.直接導(dǎo)入

這是體育教學(xué)中常用的一種導(dǎo)入方式。即上課后，教師開門見山地宣布課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)和基本要求，讓學(xué)生直接進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.示范或直觀演示導(dǎo)入

教師首先讓學(xué)生觀察教師做示范或技術(shù)動作掛圖，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師從學(xué)生的觀察中及時恰如其分地提出問題，為授課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

3.提問式導(dǎo)入

教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生掌握的體育知識或技術(shù)動作的情況，先向?qū)W生提出有關(guān)問題，通過提問或回答導(dǎo)入新課。

二、講解技巧

講解技巧是指體育教師利用語言引導(dǎo)學(xué)生理解動作，形成概念，掌握要領(lǐng)的教學(xué)行為。教師要提高講解技巧，就應(yīng)注意以下幾個問題:第一，講解準(zhǔn)備要充分，要認真分析講解的內(nèi)容，明確講解的重點和關(guān)鍵，講解重點和難點時要加以提示或停頓；第二，講解過程要條理清楚、邏輯嚴密、結(jié)構(gòu)完整、層次分明；第三，講解針對性要強，要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、興趣、認識能力進行講解；第四，注意語言技巧的運用，如語速適當(dāng)、語音清晰、語言簡練、生動有趣、語調(diào)親切、抑揚動聽、音量適中、富有變化；第五，注意講解與示范技巧合理配合；第六，注意人體語言機能的運用，以引起學(xué)生注意，并提高記憶效果。

三、動作示范技巧

教師要提高動作示范的質(zhì)量，提高動作示范技巧，使其起到積極的教學(xué)效果，就一定要注意以下問題:首先，動作示范要正確、規(guī)范、優(yōu)美，通過示范幫助學(xué)生建立正確的動作概念；其次，示范動作的目的要明確，重點突出，要讓學(xué)生明確示范的是什么，如何觀察、怎樣觀察；第三，示范的時機要適當(dāng)，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)氖痉稌r機，充分發(fā)揮動作示范的直觀作用；第四，示范的位置和距離要便于學(xué)生觀察，教師要根據(jù)所授技術(shù)動作結(jié)構(gòu)，選擇適當(dāng)?shù)氖痉段恢煤途嚯x，或是面對學(xué)生，或是側(cè)對學(xué)生；第五，教師要依據(jù)學(xué)生的實際水平和動作的難易程度，注意示范動作的速度和節(jié)奏；第六，示范與講解要統(tǒng)一，教師在示范的同時進行必要的講解，使學(xué)生視聽結(jié)合地接受知識，對提高他們的觀察力和理解力有重要作用。

四、教學(xué)組織技巧

教師要熟練地掌握教學(xué)組織技巧，提高教學(xué)組織能力，就必須注意以下問題:首先，教師要建立行之有效的教學(xué)常規(guī)。教學(xué)常規(guī)是為了保障體育課正常進行，對師生提出的基本要求；其次，教師要熟練掌握口令技巧；第三，教師要根據(jù)教材內(nèi)容、場地器材和學(xué)生的實際情況合理地分組教學(xué)；第四，分組教學(xué)時，教師應(yīng)把主要力量放在新授教材的小組，適當(dāng)照顧復(fù)習(xí)舊教材的小組，安排教材轉(zhuǎn)換順序時，應(yīng)照顧體弱組和女子組；第五，教師要選政治思想好，又有一定體育基礎(chǔ)和組織能力的學(xué)生擔(dān)任組長，讓他在課中起到助手作用。

五、人體語言技巧

人體語言指人的動作、姿勢、表情、舉止等，它是一種非文字符號的通訊手段。體育教學(xué)中常用的人體語言類型有以下幾種:

1.身體的移動或位置的變化

在體育教學(xué)中，教師要經(jīng)常移動自己的身體或變換自己的位置，以便及時觀察學(xué)生練習(xí)的情況。

2.肢體局部動作變化

教師要經(jīng)常運用手、臂、頭、腿等局部動作，引起學(xué)生注意，提示、評價動作，組織教學(xué)，演示動作等。

六、診斷糾正錯誤技巧

診斷糾正錯誤技巧是指體育教師根據(jù)學(xué)生掌握的基本技術(shù)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，指出不足，進行評價，提出糾正方法，使學(xué)生盡快掌握正確技術(shù)的行為方式。

教師要提高診斷糾正錯誤的技巧，就應(yīng)注意以下問題:首先，教師要有正確的動作概念，正確的動作標(biāo)準(zhǔn)，熟悉動作過程和動作結(jié)構(gòu)，知道技術(shù)重點和難點；其次，教師要診斷及時、確切，糾正手段得當(dāng)，要綜合分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤動作的原因；第三，要善于觀察，注意觀察的位置、觀察的時機、觀察的部位；第四，要提高自己的表象再現(xiàn)能力和邏輯分析歸納能力。

七、結(jié)束技巧

結(jié)束技巧是指體育教師完成教學(xué)任務(wù)或活動時，使學(xué)生身體機能逐漸過渡為正常狀態(tài)，并對授課內(nèi)容進行歸納總結(jié)，使學(xué)生所學(xué)知識形成系統(tǒng)所采用的一系列行為方式。體育課如何結(jié)束，主要取決于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生練習(xí)方式和運動負荷等，一般常采用以下結(jié)束類型:

1.調(diào)整呼吸、恢復(fù)機能

如授課內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)或耐力素質(zhì)，學(xué)生機體負荷量大，課結(jié)束時一定要調(diào)整呼吸，使心肺機能盡快恢復(fù)正常。

2.放松肢體、按摩肌肉

當(dāng)授課內(nèi)容是發(fā)展力量素質(zhì)，學(xué)生肌肉較疲勞時，課結(jié)束時要采用按摩等手段恢復(fù)肌肉疲勞。

3.通過游戲、調(diào)節(jié)身心

當(dāng)課的運動負荷較大時，教師可通過游戲來調(diào)節(jié)學(xué)生的疲勞狀態(tài)，使學(xué)生緊張的心情逐漸放松恢復(fù)正常。

4.簡短回憶、提示重點

對整個教學(xué)內(nèi)容進行簡單回顧，整理學(xué)生認識的思想，同時指出內(nèi)容重點、難點，進行鞏固和強化。

八、教學(xué)設(shè)計技巧

教設(shè)計技巧是指體育教師經(jīng)過分析和研究，對每次教學(xué)進行構(gòu)思并確定最佳教學(xué)方案的能力。教學(xué)設(shè)計是教師對課堂教學(xué)從宏觀規(guī)劃到微觀實施的構(gòu)思過程，它不僅決定著課的組織形式，影響著課的質(zhì)量，而且是教師教學(xué)能力綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。

體育課堂設(shè)計的內(nèi)容包括多個方面:首先，是明確教學(xué)目標(biāo)，即明確學(xué)生學(xué)習(xí)什么，甚至明確到單位時間內(nèi)的目標(biāo)；其次，是明確為實現(xiàn)這一目標(biāo)所應(yīng)采取的教學(xué)策略，即為達到預(yù)期目標(biāo)，打算如何進行教學(xué)，如何恰當(dāng)?shù)亟M織教材和選擇教學(xué)方法和場地器材的布置，課的密度與運動負荷的預(yù)計；最后，是為執(zhí)行這一策略所應(yīng)采取的具體措施，包括課的組織、講解時機、示范的位置、易出現(xiàn)什么錯誤，怎樣糾正，等等。

綜上所述，體育教師的教學(xué)技巧是教學(xué)工作的基本技巧和方法，教師只有熟練地掌握和運用這些基本技巧，才能提高自身的教學(xué)能力，最終登上教學(xué)藝術(shù)的殿堂。