黃慶勇

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，以及政府有關(guān)體制改革、產(chǎn)業(yè)調(diào)整政策的相繼出臺(tái)和市場(chǎng)的變化，我們?cè)S多行業(yè)正在或者將要發(fā)生重大的變革。面對(duì)與職校有著血脈相連關(guān)系的行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的變革，依托行業(yè)背景的職校應(yīng)以高度的敏感注視變革的本身，在行業(yè)變革視閾下從全新的角度建構(gòu)職?！皩W(xué)校文化”。

“以服務(wù)為宗旨、以技能為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向”是職校辦學(xué)的理念，為實(shí)現(xiàn)這一理念，職?！皩W(xué)校文化”的建設(shè)應(yīng)與專業(yè)文化、企業(yè)文化融合溝通。只有順應(yīng)行業(yè)變革，職校“學(xué)校文化”才有活力，并實(shí)現(xiàn)“源于企業(yè)文化，高于企業(yè)文化，服務(wù)于企業(yè)文化”的最高目標(biāo)。

本文以傳媒行業(yè)為例，關(guān)注與探索行業(yè)變革視閾下的傳媒職?！皩W(xué)校文化”建構(gòu)。

一、行業(yè)變革及其所引發(fā)的一系列變化

行業(yè)的變革有快有慢，被喻為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的傳媒行業(yè)，由于社會(huì)的需要、技術(shù)的進(jìn)步、體制改革以及自身發(fā)展應(yīng)遵循的客觀規(guī)律等多方面原因，在最近幾十年內(nèi)的變革步伐越來(lái)越快。

建國(guó)以后，作為“黨政喉舌”的廣播電視機(jī)構(gòu)，其管理是處于局、臺(tái)合一的局面，既是政府機(jī)構(gòu)，又是事業(yè)單位。上世紀(jì)90年代中期，我國(guó)的部分地區(qū)進(jìn)行了一輪重大改革，廣播電視局與廣播電視臺(tái)分離，省市兩級(jí)相繼成立了廣播電視總臺(tái)(集團(tuán))，名義上實(shí)施了企業(yè)化運(yùn)作，但保持原有的事業(yè)單位性質(zhì)。2009年上半年，江蘇省委、省政府推出“一攬子”文化體制改革方案并在時(shí)間上采取“倒逼”機(jī)制，在全省范圍實(shí)行廣電局、臺(tái)分離。廣播電視臺(tái)與傳輸網(wǎng)絡(luò)分離，明確要將江蘇省廣播電視集團(tuán)作為骨干文化企業(yè)做強(qiáng)做大。最突出的，有如下幾方面的變化：

業(yè)態(tài)的變化。傳統(tǒng)意義上的廣播電視傳媒行業(yè)將不復(fù)存在，它將成為文化產(chǎn)業(yè)的一部分?？鐓^(qū)域、跨媒體的多媒體整合將破除傳統(tǒng)廣播電視傳媒行業(yè)的體制與編制概念，帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的傳媒行業(yè)的內(nèi)部體制改革。外包業(yè)務(wù)與欄目承包制普遍采用競(jìng)標(biāo)機(jī)制；手機(jī)電視、網(wǎng)絡(luò)電視、車載電視的發(fā)展，使傳媒行業(yè)呈現(xiàn)出多元化的繁榮局面；廣告公司、制作公司、動(dòng)漫公司以及禮儀演出公司等企業(yè)將以合作的面孔或者以同臺(tái)競(jìng)技的對(duì)象與廣電集團(tuán)一起活躍在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的舞臺(tái)上。

內(nèi)容的變化。不同于以往的“黨政喉舌”，新的廣電集團(tuán)將會(huì)在弘揚(yáng)主旋律的前提下，更多地、更主動(dòng)地去滿足人民群眾日益高漲的、多樣化的精神文化的需求，內(nèi)容的多樣化將會(huì)顯著地凸顯。

競(jìng)爭(zhēng)的變化。一方面，臺(tái)、網(wǎng)的分離，使省內(nèi)外、境內(nèi)外一百多個(gè)頻道展開(kāi)爭(zhēng)奪收視率的搏殺，廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)的競(jìng)爭(zhēng)將在企業(yè)化的平臺(tái)上更加激烈：另一方面，集團(tuán)內(nèi)部頻道與頻道之間、欄目與欄目之間的競(jìng)爭(zhēng)乃至節(jié)目年度改版誰(shuí)上節(jié)目、誰(shuí)下節(jié)目的競(jìng)爭(zhēng)，上下左右、里里外外到處充滿著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，更充滿著人才的競(jìng)爭(zhēng)與戰(zhàn)略的較量。

二、行業(yè)變革下的行業(yè)文化與人才需求的變化

通常，行業(yè)變革的過(guò)程中及變革后，行業(yè)對(duì)人才的需求在質(zhì)或量上會(huì)產(chǎn)生一定的變化，企業(yè)文化也會(huì)因外部環(huán)境或內(nèi)部機(jī)制發(fā)生變化而產(chǎn)生變化。職校要培養(yǎng)符合企業(yè)需求、適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的人才，就必須洞察其變，有預(yù)見(jiàn)性地分析行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才的基本素質(zhì)方面要求的變化及主要代表性企業(yè)的文化的變化趨向，盡早調(diào)整學(xué)校人才培養(yǎng)方案、專業(yè)目標(biāo)與學(xué)校文化定位。

隨著廣電集團(tuán)企業(yè)化變革的深入，企業(yè)內(nèi)部的人才將有一個(gè)優(yōu)勝劣汰的過(guò)程，頻道、頻率功能細(xì)化，新增頻道、頻率越來(lái)越多，自辦節(jié)目時(shí)長(zhǎng)成倍增加，對(duì)人才的需求量不減反增。此外，在文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展背景下，一批廣告公司、制作公司、動(dòng)漫公司以及創(chuàng)意公司將在競(jìng)爭(zhēng)中做大做強(qiáng)。做大做強(qiáng)的企業(yè)對(duì)于人才的需求不是量的簡(jiǎn)單放大，而是質(zhì)與量的同步提高。

變革后的廣電傳媒行業(yè)對(duì)人才的基本素質(zhì)、專業(yè)技能和業(yè)務(wù)修養(yǎng)將有更高的要求，尤其體現(xiàn)在人才的基本素質(zhì)方面。變革后的行業(yè)人才與企業(yè)文化將在以下幾個(gè)方面特別加強(qiáng)：①敬業(yè)精神：要樂(lè)于奉獻(xiàn)、甘于犧牲地捍衛(wèi)媒體人的職業(yè)操守，自覺(jué)地對(duì)黨和政府負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)百姓負(fù)責(zé)；②拼搏精神：無(wú)論新聞發(fā)生在何時(shí)、何地，無(wú)論天災(zāi)人禍?zhǔn)嵌嗝次ｋU(xiǎn)、環(huán)境是多么險(xiǎn)惡，傳媒人都有及時(shí)發(fā)回報(bào)道的義務(wù)，不僅要敢于拼搏，而且要善于持久地拼搏；③服務(wù)精神：團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，是一種層層服務(wù)的配合狀態(tài)，對(duì)受眾或顧客，要提供真誠(chéng)的服務(wù)；④創(chuàng)新精神：創(chuàng)新，是受眾的需要，是競(jìng)爭(zhēng)中取勝的必須，要以開(kāi)放的心態(tài)與時(shí)俱進(jìn)，要以創(chuàng)新的手法與形態(tài)去實(shí)現(xiàn)節(jié)目的創(chuàng)優(yōu)。

隨之而來(lái)的問(wèn)題是：傳媒職校的人才培養(yǎng)定位是什么?筆者認(rèn)為傳媒職校應(yīng)培養(yǎng)這樣的人才——具有“熟練的操作技能、良好的個(gè)人素質(zhì)，實(shí)用的業(yè)務(wù)架構(gòu)”，能勝任傳媒行業(yè)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者。面對(duì)行業(yè)變革帶來(lái)的對(duì)人才要求的變化，面對(duì)產(chǎn)業(yè)與企業(yè)文化擴(kuò)充了的新內(nèi)涵，學(xué)校文化應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)并找準(zhǔn)自己的定位，在恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，以適當(dāng)?shù)耐緩竭M(jìn)行全新的梳理與建構(gòu)，從而使之與企業(yè)的文化相融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化的完善和提升。

三、職?！皩W(xué)校文化”的建構(gòu)思路

雖然行業(yè)變革對(duì)企業(yè)文化所帶來(lái)的變化，往往是對(duì)原有的增補(bǔ)或是側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，但我們必須注意到主要企業(yè)運(yùn)作機(jī)制、工作環(huán)境以及服務(wù)對(duì)象的變化已將原有的企業(yè)文化的基礎(chǔ)或者生存的環(huán)境打破，代表性的企業(yè)文化勢(shì)必要重新梳理、建構(gòu)；另一方面，在行業(yè)變革的背景下，常常有一些企業(yè)抓住機(jī)遇，異軍突起，從而跨入代表性的企業(yè)行列，這樣的企業(yè)做大做強(qiáng)之后，同樣存在著企業(yè)文化建設(shè)的問(wèn)題；作為“學(xué)校文化、專業(yè)文化、企業(yè)文化”三者融合的產(chǎn)物，學(xué)校文化的建構(gòu)不能脫離行業(yè)變革而進(jìn)行。依托于行業(yè)背景的職?！皩W(xué)校文化”要立足行業(yè)新形勢(shì)、新變化進(jìn)行“破與立”。同時(shí)，我們也應(yīng)該清楚文化具有的延續(xù)性，我們所說(shuō)的重新建構(gòu)，不是格式化后的全新讀入，而是構(gòu)成文化元素的補(bǔ)充、序列的重組、劑量的增減以及釀造中途的人工調(diào)制。

著名教育家梅貽琦說(shuō)：“學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動(dòng)猶游泳也。大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也。從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成?！边@學(xué)校之“水”，前導(dǎo)之“大魚”，尾隨之“小魚”，匯總起來(lái)就是學(xué)校文化。它是一種精神，一種氛圍，“濡染觀摩”既久，有“自不求而至，不為而成”之效。仍以傳媒行業(yè)為例，筆者提出職?！皩W(xué)校文化”的具體建構(gòu)思路，以拋磚引玉。

1職?！拔幕比绾涡?

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。傳媒職校無(wú)論是在常態(tài)還是行業(yè)變革情況下，所要蓄的“學(xué)校文化之水”都應(yīng)是那滾滾的社會(huì)大潮、源源不斷的社會(huì)的鮮活之水。傳媒行業(yè)的工作間，不是局限在某個(gè)寫字樓或者車間，整個(gè)大千世界都是傳媒行業(yè)的工作面，他們既要為政府服務(wù)，又要為百姓辦事，面向大千世界各行各業(yè)、蕓蕓眾生。傳媒行業(yè)及學(xué)校的文化首先應(yīng)是“雜家”的文化，不僅應(yīng)具有較廣博的知識(shí)面，較廣泛的社會(huì)接觸面，而且應(yīng)善于協(xié)調(diào)溝通，思想活躍，始終保持昂揚(yáng)的斗志與年輕的心態(tài)，渴望新知識(shí)，對(duì)新鮮事物永葆好奇

心與探索心。

在行業(yè)變革、主要企業(yè)的文化尚未完全形成的形勢(shì)下，傳媒職校應(yīng)具有更廣闊的胸懷和開(kāi)放的姿態(tài)，改革封閉式的學(xué)校管理思路，采取半開(kāi)放式管理，給師生創(chuàng)造與更多行業(yè)、更多層次人才接觸、交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在廣闊的天地里，去感悟敬業(yè)、體驗(yàn)拼搏、學(xué)會(huì)服務(wù)、懂得創(chuàng)新，博采眾家之長(zhǎng)，建構(gòu)學(xué)校文化的平臺(tái)，廣汲天地之靈，滋潤(rùn)學(xué)校文化的土壤。

“走出國(guó)門”是開(kāi)闊視野、更新觀念的有效途徑。在諸多行業(yè)，我國(guó)都處在趕超世界發(fā)達(dá)國(guó)家階段，無(wú)論是在行業(yè)發(fā)展還是在職業(yè)教育，發(fā)達(dá)國(guó)家都有值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的地方。參觀考察可以使我們站得更高，看得更遠(yuǎn)，體會(huì)更深，方向感更強(qiáng)；通過(guò)參觀形成比較，從而取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，避免走彎路；職校應(yīng)多嘗試中外合作辦學(xué)。既為學(xué)生提供了先進(jìn)的教育理念與更大的提升空間，又為學(xué)校管理者和專業(yè)教師更新了理念，開(kāi)拓了思路，拓寬了視野，為更快更好地建構(gòu)起適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的新型學(xué)校文化提供了可能性。

創(chuàng)造條件讓師生“走向社會(huì)，走進(jìn)生活”是學(xué)校廣蓄社會(huì)鮮活之水的必由之路。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)、教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以在走出去的過(guò)程中開(kāi)闊視野，開(kāi)闊胸襟，親身感受行業(yè)、更新觀念、刷新知識(shí)，開(kāi)辟更廣闊的發(fā)展空間；學(xué)生在參觀、見(jiàn)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐中熟悉行業(yè)、感悟?qū)I(yè)、培訓(xùn)技能、體驗(yàn)職業(yè)，在參與校企合作項(xiàng)目中提高專業(yè)技能、歷練做人做事、服務(wù)于社會(huì)。

“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，不僅要面向行業(yè)、專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域，也要面向各行各業(yè)；請(qǐng)行業(yè)一線的專家、學(xué)者，可以幫助我們站得更高、看得更遠(yuǎn)；請(qǐng)包括廣電行業(yè)在內(nèi)的各個(gè)領(lǐng)域有特長(zhǎng)的普通勞動(dòng)者，由他們講述自己那“老百姓的故事”，則更具有感染力，更可幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，從而打造職校特色講壇，豐富學(xué)生見(jiàn)識(shí)。請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式多種多樣，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)、講座、學(xué)校電視臺(tái)的演播室直播、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)或視頻會(huì)議等形式，力求體現(xiàn)行業(yè)特色，營(yíng)造行業(yè)文化氛圍。

“流水不腐，兼收并蓄”，可以說(shuō)是構(gòu)建職校學(xué)校文化的總思路。只有引入外來(lái)之水，學(xué)校之水才不會(huì)污濁、枯竭；只有引入外來(lái)之水，學(xué)校之水才得以常換常新，并具有可持續(xù)發(fā)展力。不必害怕學(xué)生受“污染”、被“感染”，學(xué)校的圍墻不是“隔離罩”，蓄進(jìn)來(lái)的社會(huì)之水，難免摻雜泥沙，但溫室中的花草不可能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，在學(xué)校和家長(zhǎng)的引領(lǐng)下，早一點(diǎn)接受陽(yáng)光、經(jīng)受風(fēng)雨，更有助于幼苗的茁壯成長(zhǎng)。

2職業(yè)校“文化之水”如何引?

學(xué)校的正面教育、引導(dǎo)、制度與管理是形成積極向上的學(xué)校文化最有效的手段。我們要積極發(fā)揮各級(jí)各職能部門的職責(zé)，使其在學(xué)校文化建設(shè)上各司其職，各盡所能；要積極發(fā)揮制度在文化建設(shè)中的作用，一手抓建立、健全，一手抓落實(shí)和完善。應(yīng)將學(xué)校行業(yè)的特點(diǎn)與企業(yè)文化、專業(yè)文化融于一體，職校的學(xué)校文化應(yīng)有鮮明的行業(yè)特色與核心理念，可提煉為學(xué)校標(biāo)語(yǔ)廣為宣講，并使之成為全校師生接受、認(rèn)同和踐行的共同追求的價(jià)值取向。充分利用好學(xué)校媒體如校園電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)站、宣傳欄、黑板報(bào)加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，使其實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無(wú)聲、春風(fēng)化雨的功效。

不同于普通企業(yè)的流水線操作工，傳媒職校學(xué)生的定位為知識(shí)面廣、專業(yè)技能強(qiáng)、適用于一線工作崗位的傳媒工作者，因此傳媒職校的學(xué)校文化應(yīng)在物質(zhì)層面建設(shè)上突出傳媒行業(yè)特性，努力形成自己的鮮明特色及其標(biāo)識(shí)。學(xué)校通過(guò)對(duì)環(huán)境進(jìn)行整體的視覺(jué)設(shè)計(jì)，營(yíng)造出濃郁的行業(yè)氛圍；設(shè)計(jì)有行業(yè)特色的學(xué)校形象標(biāo)識(shí)，融人學(xué)校教育思想或人文理念；配以鮮明特色的校訓(xùn)。幫助學(xué)生更快確立職業(yè)角色定位，樹(shù)立職業(yè)角色感與自豪感等；利用黑板報(bào)和墻面，宣傳專業(yè)文化和企業(yè)文化，可懸掛鄒韜奮、范長(zhǎng)江等優(yōu)秀新聞工作者的畫像，可張貼名校友工作照與名言警句，多途徑地形成濃郁的獨(dú)具特色的專業(yè)文化及行業(yè)文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)求知熱情，幫助學(xué)生確立專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

傳媒職校的校園藝術(shù)節(jié)，已超越一般學(xué)校的活躍氣氛、陶冶情操的意義，它應(yīng)該是學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng)、鍛煉專業(yè)技能的綜合平臺(tái)：傳媒職校的電臺(tái)、電視臺(tái)不僅是學(xué)校的宣傳陣地、文化熏陶的舞臺(tái)、自我展示的平臺(tái)，更多則體現(xiàn)出了校內(nèi)“實(shí)訓(xùn)基地”的作用；開(kāi)展學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，舉辦師生專業(yè)技能比賽和展示等，使學(xué)生全面深入了解專業(yè)、熱愛(ài)專業(yè)，樹(shù)立牢固的專業(yè)思想，形成刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的氛圍。

成立各種專業(yè)興趣小組、專業(yè)協(xié)會(huì)(社團(tuán))，鼓勵(lì)專業(yè)教師掛帥指導(dǎo)，積極提供各種條件，發(fā)揮專業(yè)興趣小組、專業(yè)協(xié)會(huì)(社團(tuán))、專業(yè)工作室以及學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基地的作用，通過(guò)名師帶學(xué)生參與行業(yè)、企業(yè)一線合作。從而開(kāi)辟職校教育的第二課堂，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3何為“大魚”以及如何引導(dǎo)?

可以說(shuō)，學(xué)校文化建設(shè)事關(guān)學(xué)校工作的方方面面、上上下下，既是全員的，也是全方位的。作為文化的產(chǎn)物，文化的創(chuàng)造者和文化的載體，人是核心因素，也是學(xué)校文化的體現(xiàn)者、創(chuàng)造者和傳承者。作為帶隊(duì)的“大魚”，必須保證自身獲得鮮活的生命力，才能對(duì)小魚起到有效的引導(dǎo)作用。

文化的屬性決定積極的教師文化不是一朝一夕、也不是傳統(tǒng)行政命令推動(dòng)可以促成的，必須找到適當(dāng)?shù)耐緩?、有效的載體，假以時(shí)日，由淡而濃，逐漸滲透到每一位教師的行為中。有了積極的教師行為文化，才能形成積極的學(xué)生行為文化。大魚前導(dǎo)，小魚緊隨。

學(xué)校和各部門領(lǐng)導(dǎo)是“前導(dǎo)”行列中的領(lǐng)頭人。是學(xué)校文化中領(lǐng)頭的“大魚”，應(yīng)是以身作則、身體力行的表率。他們不僅應(yīng)通曉學(xué)校文化的核心內(nèi)涵，且應(yīng)在工作和生活中自覺(jué)地踐行，帶領(lǐng)全校師生員工共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化建設(shè)的目標(biāo)。

教師的引導(dǎo)往往是通過(guò)言傳身教實(shí)現(xiàn)的。優(yōu)秀的教師常常是學(xué)生受益終身的教科書，不僅要以高尚的師德感染學(xué)生，而且要以高超的專業(yè)技能讓學(xué)生信服，積極地發(fā)揮大魚的“前導(dǎo)”作用。

榜樣的作用是無(wú)窮的，通過(guò)已成長(zhǎng)為“名嘴”、“名記”等校友的返母校講座、與學(xué)生座談等形式，發(fā)揮名校友的大魚“前導(dǎo)”作用；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，積極開(kāi)展各類優(yōu)秀學(xué)生或特長(zhǎng)生評(píng)選，采取多種形式宣傳介紹在校內(nèi)外獲得榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生，讓在校生中的優(yōu)秀“大魚”展現(xiàn)他們多姿多彩的風(fēng)貌，彰顯和豐富校園文化。

綜上所述，職校“學(xué)校文化”的建設(shè)不能脫離行業(yè)變革背景而存在，“學(xué)校文化”物質(zhì)層面的建設(shè)為其形式與包裝，是短期的，可見(jiàn)成效的，但也是表象的，易被淘汰的。唯有精神層面的建設(shè)達(dá)到與行業(yè)文化、企業(yè)文化與時(shí)俱進(jìn)的相融互通，職?！皩W(xué)校文化”才能獲得長(zhǎng)久的生命力。

(作者單位：江蘇廣播電視學(xué)校)